(實用)教師技能培訓(xùn)方案12篇
為了確定工作或事情順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教師技能培訓(xùn)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師技能培訓(xùn)方案 篇1
一、培訓(xùn)目標(biāo)
以全面提高師資整體素質(zhì)為目標(biāo)，堅持“全員參與、集中培訓(xùn)、共同提高”的原則，通過有效的專業(yè)發(fā)展與研修、學(xué)習(xí)與研討，開拓視野，強(qiáng)化教師職業(yè)信念，提高教育教學(xué)理論與實踐能力，為新學(xué)年學(xué)校工作和個人取得優(yōu)異成績打下堅實的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)對象和時間
培訓(xùn)對象：所有在編在崗教職工。
培訓(xùn)時間：
校本培訓(xùn)時間：8月xx日—xx日，為期3天。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
重點突出四個方面：一是師德培訓(xùn)；二是課堂教學(xué)技能培訓(xùn)及高考備考研究；三是教育教學(xué)管理管理培訓(xùn)；四是新教師崗前培訓(xùn)。
1、師德培訓(xùn)。開展“崗位與責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)教育活動，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、xx市教育局“八不準(zhǔn)”等廉潔從教的有關(guān)規(guī)定，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)身邊的典型，增強(qiáng)崗位責(zé)任意識，著力提升師德修養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)及高考備考研究。對“教育質(zhì)量攻堅提升年”、“高效課堂建設(shè)科研年”活動進(jìn)行階段反思，認(rèn)真總結(jié)“四單導(dǎo)學(xué)”模式課堂教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。圍繞“我的教學(xué)反思”、“我的教學(xué)主張”等開展研究，撰寫教學(xué)研究、課例研究、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)隨筆等方面的文章。要求每位教師提供一篇自己的課堂案例分析、閱讀推薦書籍的.學(xué)習(xí)心得、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。開展對新高考方案的研究，特別是對教學(xué)安排、選科分班的影響。
3、教育教學(xué)管理培訓(xùn)。組織全體組長以上干部和班主任參加崗位培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化班級管理理論和科學(xué)的工作方法，開展“有效德育”、“實效教研”專題論壇，就有效教學(xué)管理、學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)、思想道德建設(shè)、心理健康等方面，邀請優(yōu)秀教學(xué)管理專家、班主任做講座，介紹教育教學(xué)管理經(jīng)驗和管理方法。
4、新教師崗前培訓(xùn)。本著對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對未來負(fù)責(zé)的需要，認(rèn)真組織新教師參加崗前培訓(xùn)，通過報告、講座、經(jīng)驗交流座談等形式，對新教師進(jìn)行師德、管理、課堂教學(xué)技能及校園文化等方面的培訓(xùn)，是剛從校園中走出來的新教師快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，初步具備上好一節(jié)課、帶好一個班的能力。
四、培訓(xùn)形式
以集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、分組討論和交流匯報相結(jié)合、培訓(xùn)與考核相結(jié)合。
五、組織實施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，相關(guān)職能處室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)與考核。
2、充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格考勤。做好包括：培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、主講教師等的準(zhǔn)備。
集中培訓(xùn)及分組培訓(xùn)時間，上午8：30～11：00，下午2：30～5：30；
培訓(xùn)地點：
�、偌信嘤�(xùn)：報告廳，辦公室負(fù)責(zé)考勤；
�、诜纸M培訓(xùn)：各相關(guān)教室，由教師處負(fù)責(zé)考勤。由在培訓(xùn)結(jié)束時統(tǒng)一上交學(xué)習(xí)筆記和備課筆記。被推薦參加省、市、縣級培訓(xùn)的教師要按時、全程，遵守培訓(xùn)工作紀(jì)律，認(rèn)真做好培訓(xùn)筆記，確保培訓(xùn)參培率和培訓(xùn)工作質(zhì)量。
3、積累資料，嚴(yán)格考核。重視培訓(xùn)過程資料的積累，包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等。對暑假校本培訓(xùn)進(jìn)行綜合考核，總分100分，其中出勤情況40%，完成培訓(xùn)任務(wù)（培訓(xùn)記錄、體會反思等）60%�？己饲闆r作為教師獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)，并與學(xué)期績效考核掛鉤。
教師技能培訓(xùn)方案 篇2
一、培訓(xùn)目標(biāo)和要求：
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學(xué)識水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
�。ǘ┚唧w要求
1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式：
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學(xué)校實際和教師要求，堅持基礎(chǔ)性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。
按主題組織，主要有4個專題組成：
1、師德培訓(xùn)
以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓(xùn)
�。�1）、通識性培訓(xùn)。通過在縣、街道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實施新課程的'能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
�。�2）學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效科學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在全校教師中開展各學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。具體培訓(xùn)內(nèi)容為：說課訓(xùn)練；
4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會并應(yīng)用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵提升。
6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會和展示自己的舞臺，建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
�。ǘ┡嘤�(xùn)形式
校本培訓(xùn)堅持開放、創(chuàng)新、務(wù)實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。遵循因材施教的原則，強(qiáng)調(diào)教師自主學(xué)習(xí)，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。因此，校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：
1、集中性學(xué)習(xí)、研究
（1）積極參加上級組織的教師培訓(xùn)班
�。�2）組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流會（座談會）
�。�3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
�。�4）組織教師集中學(xué)習(xí)（新課程標(biāo)準(zhǔn)等）
�。�5）、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。
2、分散性學(xué)習(xí)、研究
（1）根據(jù)自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
�。�2）根據(jù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動。
�。�3）教師撰寫論文、設(shè)計案例等。
�。�4）名師指導(dǎo)：聘請本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。
�。�5）課題研究：學(xué)校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。
三、培訓(xùn)的考核辦法和考核程序：
培訓(xùn)的考核辦法
校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進(jìn)行。
1、理論考試
圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對教師的理論知識學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價。
2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究報告、調(diào)查報告、學(xué)術(shù)論文、聽課筆記、學(xué)習(xí)體會等材料及教學(xué)實踐等活動進(jìn)行評價。
3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核，對教師教育教學(xué)績效進(jìn)行全面考核評價。
四、培訓(xùn)的保障措施：
1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師參加校本培訓(xùn)，每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求。
3、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境
�。�1）積極訂閱購置報刊圖書，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時常新。
�。�2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
�。�3）學(xué)校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓(xùn)活動的低水平循環(huán)和重復(fù)。
�。�4）選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn)，研究活動等。
教師技能培訓(xùn)方案 篇3
一、培訓(xùn)背景
隨著教育改革的深入發(fā)展，對教師的要求也越來越高。為了提升我校教師的教育教學(xué)能力，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，特制定本中學(xué)教師技能培訓(xùn)方案。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.更新教師的教育教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。
2.提高教師的課堂管理能力，構(gòu)建和諧的課堂氛圍。
3.掌握多種教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)效果。
4.培養(yǎng)教師的科研能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1.教育教學(xué)理念培訓(xùn)
現(xiàn)代教育理論：介紹最新的教育理論研究成果，引導(dǎo)教師樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。
課程改革政策：解讀國家及地方課程改革政策，幫助教師了解教育發(fā)展方向。
2.課堂管理技能培訓(xùn)
課堂紀(jì)律管理：學(xué)習(xí)有效的課堂紀(jì)律管理方法，維護(hù)良好的課堂秩序。
課堂互動技巧：學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。
應(yīng)對課堂突發(fā)情況：學(xué)習(xí)處理課堂突發(fā)情況的.策略和方法。
3.教學(xué)方法與技巧培訓(xùn)
小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)如何組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。
探究式教學(xué)：掌握探究式教學(xué)的設(shè)計原則和實施步驟，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4.科研與創(chuàng)新能力培訓(xùn)
課題研究：學(xué)習(xí)如何選題、設(shè)計、實施和撰寫課題研究報告。
論文撰寫：掌握論文撰寫的基本規(guī)范和技巧，提高教師的論文寫作水平。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。
四、培訓(xùn)形式
1.專題講座：邀請教育專家、優(yōu)秀校長和教師進(jìn)行專題講座，傳授教育教學(xué)經(jīng)驗和技能。
2.案例分析：結(jié)合具體的教學(xué)案例，分析教學(xué)中的問題和解決方法，提高教師的實踐能力。
3.小組討論：組織教師進(jìn)行小組討論，分享教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。
4.實踐操作：安排教師進(jìn)行課堂觀摩、教學(xué)演示等實踐操作，提高教師的實際操作能力。
五、培訓(xùn)時間與安排
本次培訓(xùn)共分為四個階段，每個階段為期兩周，共計八周。具體安排如下：
第一階段：教育教學(xué)理念培訓(xùn)（兩周）
現(xiàn)代教育理論講座
課程改革政策解讀
第二階段：課堂管理技能培訓(xùn)（兩周）
課堂紀(jì)律管理講座
課堂互動技巧講座
應(yīng)對課堂突發(fā)情況模擬演練
第三階段：教學(xué)方法與技巧培訓(xùn)（兩周）
小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法講座
探究式教學(xué)設(shè)計與實施講座
信息技術(shù)應(yīng)用講座與實操
第四階段：科研與創(chuàng)新能力培訓(xùn)（兩周）
課題研究講座與案例分享
論文撰寫技巧講座與實操
創(chuàng)新思維方法講座與討論
六、培訓(xùn)效果評估
1.培訓(xùn)結(jié)束后，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)效果評估，了解教師對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度。
2.鼓勵教師將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到實際教學(xué)中，提高教學(xué)效果。
3.定期組織教學(xué)觀摩、教學(xué)比賽等活動，檢驗教師的培訓(xùn)成果。
教師技能培訓(xùn)方案 篇4
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，掌握教室管理的基本方法;能正確評價學(xué)生，正確處理好特殊學(xué)生的問題，與學(xué)生父母建立優(yōu)良的合作關(guān)系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習(xí)慣。
二、培訓(xùn)對象
新上崗的全市小學(xué)中學(xué)教師
三、培訓(xùn)主要內(nèi)容
1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)
按照師德修養(yǎng)與法律法規(guī)、教育教學(xué)常規(guī)與教材教法、教育科研與專業(yè)成長、心里健康與教室管理等四個板塊，下設(shè)8個專題：
(1)師德規(guī)范教育專題：進(jìn)一步學(xué)習(xí)《小學(xué)中學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等。加強(qiáng)師德建設(shè)，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。
(2)政策法規(guī)專題：進(jìn)一步了解《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等政策法則，增強(qiáng)教師的法規(guī)認(rèn)識，遵章守法。
(3)教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練專題：結(jié)合觀摩教室教學(xué)，在備課、上課、組織教室教學(xué)等常規(guī)方面進(jìn)行有針對性的現(xiàn)場指導(dǎo)，盡快提高新教師的教育教學(xué)能力。
(4)新課改教材教法專題：通過學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。
(5)教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導(dǎo)的認(rèn)識，在科研理論指導(dǎo)下，開展教育教學(xué)工作，努力做科研型的新型教師。
(6)教師心理健康教育專題：要求掌握關(guān)于心理衛(wèi)生和心理健康教育的`基本知識，具有科學(xué)合理的思維方法，、正確先進(jìn)的教育觀念，主動穩(wěn)定的情緒與情感，完美的性格特征，較強(qiáng)的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力。
(7)教室管理專題：通過聆聽學(xué)者講座和優(yōu)秀教室領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗介紹，觀看教室領(lǐng)導(dǎo)工作專題光盤，閱讀教室領(lǐng)導(dǎo)工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力。
(8)教師禮儀專題：要求掌握教師儀態(tài)儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。
2、師徒結(jié)對
保證每位新教師有一位指導(dǎo)教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導(dǎo)教師實行雙導(dǎo)師制，一名教室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)師，一名學(xué)科指導(dǎo)師，原則上由所在學(xué)校自主或新教師本人選定，但需將結(jié)對名單報市職教中心師訓(xùn)科備案。
指導(dǎo)師職責(zé)：
(1)定期交流研討，解答新教師的疑難問題，并提供專業(yè)咨詢。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見。每學(xué)期不少于5次。
(2)聽課要求：新教師每月聽指導(dǎo)教師的課不少于6節(jié);指導(dǎo)教師聽新教師的課每月不少于2節(jié)，并就教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)重點難點、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)方式的使用、學(xué)法滲透等方面提出指導(dǎo)性意見。
(3)指導(dǎo)教室管理工作，班隊活動組織與設(shè)計等，每學(xué)期不少于2次。
(4)指導(dǎo)新教師參加教育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過關(guān)。
(5)學(xué)年末提交一份師徒結(jié)對工作總結(jié)，對新教師做出基本評價。
3、教育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過關(guān)
達(dá)標(biāo)內(nèi)容及一般性標(biāo)準(zhǔn)：
(1)教師禮儀
儀態(tài)儀表：儀表(一般含衣著、裝飾、發(fā)型等)莊重大方，樸實得體，整潔美觀。
行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態(tài)、站姿自然，氣質(zhì)和諧。
(2)教師書法
毛筆字：能用毛筆書寫一副簡單的作品。
硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。
粉筆字：在黑板上書寫名人格言、古詩詞等，要求規(guī)范、端正、美觀。
簡筆畫：根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。
(3)教師語言
普通話水平：能說流利的普通話，達(dá)到或超過規(guī)定的普通話水平測試等級
即興朗誦：能較流利地朗誦隨機(jī)提供的材料，要求準(zhǔn)確有一定表情。
主題演講：圍繞自選的主體，進(jìn)行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語言表達(dá)流暢，有一定的感染力。
4、教室教學(xué)
限時備課：120分鐘內(nèi)完成一個隨機(jī)指導(dǎo)的課程教學(xué)設(shè)計(教案)，要求成稿，僅提供有限的教學(xué)參考資料，獨立完成。
上匯報課：講一堂所任學(xué)科的匯報課，要求基本符合教室教學(xué)的一般規(guī)范。
5、教育科研
(1)教育論文：撰寫一篇教育教學(xué)論文，就某個實際問題進(jìn)行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。
(2)反思文章：寫出一篇教育教學(xué)過程中的反思文章，可以就某個教育教學(xué)案例進(jìn)行深入的反思，以便改進(jìn)教育教學(xué)思想和行為。
(3)經(jīng)驗總結(jié)：階段性教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)文章，可以寫成敘事性的教學(xué)手記，也可以進(jìn)行概括與歸納。
6、測評方法
新教師根據(jù)達(dá)標(biāo)內(nèi)容和一般性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主訓(xùn)練，市職職教中心組成評審團(tuán)進(jìn)行集中測評，測評結(jié)果分優(yōu)秀、優(yōu)良、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)四個等級，具體操作細(xì)則、評定標(biāo)準(zhǔn)另行擬定。評審團(tuán)成員由學(xué)者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師訓(xùn)教師組成。
根據(jù)學(xué)科相對集中的原則分組進(jìn)行測評。
教師技能培訓(xùn)方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)市、縣教育局相關(guān)文件的精神，結(jié)合我校教師實際情況和課程改革的實際需要，以“問題導(dǎo)學(xué)”理論為重點，以加強(qiáng)師德建設(shè)與教師業(yè)務(wù)技能提升為主題，采取集中培訓(xùn)與校本(聯(lián)盟)培訓(xùn)相結(jié)合的'形式，幫助教師更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，強(qiáng)化教學(xué)反思意識，全面提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、培訓(xùn)對象
全體在職教師。
三、培訓(xùn)時間
20xx年7月4日至10日。
上午：8:00～10:30；下午：2：30～5：00。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
“問題導(dǎo)學(xué)”理論、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、德育管理等。具體培訓(xùn)內(nèi)容見安排表。
五、培訓(xùn)形式
1.全縣集中培訓(xùn)、學(xué)校集中培訓(xùn)與聯(lián)盟校集中培訓(xùn)相結(jié)合。
2.專家講座與現(xiàn)場研討、集中考核相結(jié)合。
六、參培教師要求
1.紀(jì)律方面：一是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，樹立良好學(xué)風(fēng)；二是按時到崗，做到不遲到、不早退，不中途離崗，中層以上干部要起模范帶頭作用。
2.學(xué)習(xí)方面：虛心學(xué)習(xí)，積極參與互動交流，按時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)結(jié)束后，提交學(xué)習(xí)過程的各項記錄及學(xué)習(xí)匯報等材料。
七、管理與考核
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、督查組。
培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：
培訓(xùn)工作小組：
培訓(xùn)督查組：
2.強(qiáng)化管理。精心組織，確保責(zé)任人、校本培訓(xùn)主講人、培訓(xùn)地點、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等落實到位，保證培訓(xùn)工作順利開展。學(xué)校建立《暑期教師培訓(xùn)日志》，對教師培訓(xùn)情況學(xué)校落實專門人員進(jìn)行督查。
3.嚴(yán)格考核。根據(jù)參培教師的出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況及“教學(xué)設(shè)計”基本功考核成績等項目進(jìn)行全面考核，并最終匯總成為教師個人評優(yōu)、評先的一項主要內(nèi)容，同時也是晉級的重要參考。
教師技能培訓(xùn)方案 篇6
隨著幼兒教育的快速發(fā)展，對幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能要求也越來越高。為了提高幼兒園教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，特制定本幼兒園教師技能培訓(xùn)方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.更新教師的教育觀念，樹立科學(xué)的幼兒教育觀。
2.提高教師的教育教學(xué)能力，包括游戲化教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、觀察評估等。
3.培養(yǎng)教師的班級管理能力，確保班級活動有序進(jìn)行。
4.增強(qiáng)教師的溝通協(xié)作能力，與家長建立良好的合作關(guān)系。
5.激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和探索精神，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1.教育觀念更新
學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理論，了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律。
探討游戲化教學(xué)的重要性，樹立以游戲為基本活動的觀念。
2.教育教學(xué)能力提升
游戲化教學(xué)設(shè)計與實施：學(xué)習(xí)如何設(shè)計有趣、富有教育意義的'游戲活動，提高教學(xué)效果。
情境創(chuàng)設(shè)：學(xué)習(xí)如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒特點創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的參與感。
觀察評估：學(xué)習(xí)如何觀察幼兒的行為表現(xiàn)，評估幼兒的發(fā)展水平，為個性化教育提供依據(jù)。
3.班級管理能力培養(yǎng)
學(xué)習(xí)有效的班級管理策略，確保班級活動有序進(jìn)行。
掌握處理幼兒沖突和問題的技巧，維護(hù)良好的班級氛圍。
4.溝通協(xié)作能力提升
學(xué)習(xí)如何與家長建立有效的溝通渠道，增進(jìn)彼此的了解和信任。
培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，與同事共同解決問題，提高教育質(zhì)量。
5.創(chuàng)新意識與探索精神培養(yǎng)
鼓勵教師參與教育教學(xué)研究，探索新的教學(xué)方法和手段。
激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，鼓勵教師將創(chuàng)新理念融入教育教學(xué)實踐中。
三、培訓(xùn)形式
1.專題講座：邀請教育專家、優(yōu)秀幼兒園教師進(jìn)行專題講座，傳授教育教學(xué)經(jīng)驗和技能。
2.案例分析：結(jié)合具體的教學(xué)案例，分析教學(xué)中的問題和解決方法，提高教師的實踐能力。
3.實踐操作：組織教師進(jìn)行課堂觀摩、教學(xué)演示等實踐操作，提高教師的實際操作能力。
4.小組研討：分組討論教育教學(xué)問題，分享經(jīng)驗和困惑，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。
5.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供豐富的教育教學(xué)資源，方便教師隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、培訓(xùn)時間與安排
本次培訓(xùn)共計五周，每周安排兩到三次培訓(xùn)活動，具體安排如下：
第一周：教育觀念更新與游戲化教學(xué)設(shè)計與實施
幼兒教育理論講座
游戲化教學(xué)設(shè)計與實施案例分析
第二周：情境創(chuàng)設(shè)與觀察評估
情境創(chuàng)設(shè)方法與技巧講座
觀察評估實踐與案例分析
第三周：班級管理能力培養(yǎng)
班級管理策略講座
處理幼兒沖突和問題的方法與技巧分享
第四周：溝通協(xié)作能力提升
家園溝通技巧講座
團(tuán)隊協(xié)作與問題解決案例分析
第五周：創(chuàng)新意識與探索精神培養(yǎng)
教育教學(xué)研究方法與途徑講座
教學(xué)創(chuàng)新案例分享與討論
教師技能培訓(xùn)方案 篇7
依據(jù)我校對新入職教師培養(yǎng)方案第三項“專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)-體驗與行動”，開展校本培訓(xùn)、自學(xué)自練和崗位實踐等活動。要求每位新教師必須拜一位有豐富經(jīng)驗的本校教師為指導(dǎo)教師，制訂師徒結(jié)對計劃，提出具體要求。通過以老帶新的方式，利用兩個學(xué)期的教學(xué)實踐師徒反復(fù)研討，鞏固提升教學(xué)能力。特擬定詳細(xì)的結(jié)對培養(yǎng)方案。
一、指導(dǎo)教師認(rèn)定：
指導(dǎo)教師人選由各系部根據(jù)新入職新教師的具體情況擬定。指導(dǎo)教師根據(jù)指導(dǎo)對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)、措施、步驟，經(jīng)教研室討論通過后，由教研室報所在系部審核，系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報校人事處、教務(wù)處各一份備案，并由教研室負(fù)責(zé)組織實施。
二、指導(dǎo)教師的任務(wù)：
指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是對新入職教師在教書育人、教案編寫、課堂板書、講課方式、教學(xué)法研究、實踐技能培養(yǎng)途徑、科研方法與程序、科研報告與論文寫作以及自學(xué)提高等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，并定期檢查、年終寫出考核評語，幫助他們制訂個人成長計劃或職業(yè)生涯規(guī)劃，落實培養(yǎng)措施。
三、對指導(dǎo)教師的具體要求：
指導(dǎo)教師必須是一名作風(fēng)正派、品行端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)科研水平較高，經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的具有副高級職稱的教師。要擬定切實可行的“新教師培養(yǎng)計劃”。
1、全面關(guān)心新入職教師成長，教育新入職教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。
2、培養(yǎng)新入職教師的教學(xué)能力，使新教師了解教學(xué)基本規(guī)范及職業(yè)教育特點，掌握本專業(yè)基本技能并正確指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的能力。
3、提高新入職教師的教育管理能力，指導(dǎo)新教師掌握課堂管理和實訓(xùn)管理的正確方法，提高新教師與行業(yè)（企業(yè)）的溝通能力，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)一線的零對接。
4、指導(dǎo)期為兩個學(xué)期。為了使新入職教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導(dǎo)教師要采取隨堂聽課的方式，每學(xué)期不少于4節(jié)，也可以對新入職教師全程攝像，課后請全組老師共同點評。每學(xué)期結(jié)束，指導(dǎo)教師要對自己本學(xué)期的培養(yǎng)情況進(jìn)行全面、客觀的總結(jié)。
5、指導(dǎo)資料交人事處編輯整理，由主管領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)，記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。
四、對新入職教師的要求
新入職教師根據(jù)指導(dǎo)教師擬定的計劃，制定有利于自己成長的“新教師成長計劃”。積極參與教研室專業(yè)建設(shè)、學(xué)生教育管理、實習(xí)、實驗等工作，使新入職教師在具體實踐中迅速成長。教務(wù)處、督導(dǎo)委員會、各系教學(xué)督導(dǎo)及相關(guān)教研室對新入職教師的教學(xué)、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導(dǎo)。
1、尊敬指導(dǎo)教師，主動交流，努力增強(qiáng)教育管理能力提高教學(xué)水平。
2、積極參加進(jìn)修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。
3、每學(xué)期聽課不少于8節(jié)，每學(xué)期至少上1節(jié)匯報課，對自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的總結(jié)，寫出較規(guī)范的教學(xué)總結(jié)或論文。
4、接受指導(dǎo)情況記入本人業(yè)務(wù)檔案，由教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)，作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
五、指導(dǎo)協(xié)議：
根據(jù)學(xué)校的`規(guī)定和安排，確定由本學(xué)科組有經(jīng)驗的教師為新入職教師的指導(dǎo)教師，雙方將遵守共同幫教結(jié)對協(xié)議，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。指導(dǎo)教師、新入職教師雙方簽名，簽訂指導(dǎo)協(xié)議書。
六、評價考核：
督導(dǎo)委員會對新入職教師的教學(xué)能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，培養(yǎng)計劃完成，對新入職教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。
檢查項目包括：
1、聽課（不定期聽新入職教師的課，通過聽課檢查評價該教師的備課能力，課堂教學(xué)能力、課堂組織管理能力。）
2、檢查指導(dǎo)教案（通過檢查教案評價該教師的備課和教案書寫情況。）
3、檢查指導(dǎo)的原始記錄（檢查指導(dǎo)教師聽新入職教師的聽課記錄以及雙方活動的記錄）
4、指導(dǎo)教師評語
5、教育教學(xué)論文或電子課件
6、公開課錄像。
七、獎勵：
學(xué)校按以上評價等級，分別給指導(dǎo)老師和被指導(dǎo)教師頒發(fā)證書，作為指導(dǎo)老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭人的硬件指標(biāo)，作為新入職教師轉(zhuǎn)正，年度評優(yōu)評先的參考。
八、指導(dǎo)教師報酬：
每學(xué)年底，由人事處、教務(wù)處、督導(dǎo)委員會會同系部、教研室依據(jù)培養(yǎng)方案落實、檢查、評估指導(dǎo)教師任務(wù)完成情況。對完成任務(wù)的指導(dǎo)教師每學(xué)年指導(dǎo)一位新入職教師按30個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時計入工作量，工作量的酬金按學(xué)校規(guī)定從課時經(jīng)費中予以支付。
教師技能培訓(xùn)方案 篇8
在當(dāng)前教育改革不斷深化的背景下，小學(xué)教師面臨著不斷更新教育理念、提高教育教學(xué)能力的挑戰(zhàn)。為了滿足小學(xué)教育教學(xué)的需要，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，特制定本小學(xué)教師技能培訓(xùn)方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.更新教師的教育教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。
2.提高教師的課堂教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)評價等方面。
3.培養(yǎng)教師的班級管理能力和學(xué)生指導(dǎo)能力，營造良好的班級氛圍。
4.增強(qiáng)教師的團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力，提升教師的教研與創(chuàng)新能力。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1.教育理念更新
學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論，理解以學(xué)生為中心的教育理念。
探討教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，了解教育改革的新動態(tài)。
2.課堂教學(xué)能力提升
教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)如何根據(jù)學(xué)生的特點和需求設(shè)計合理的教學(xué)方案。
教學(xué)組織：掌握有效的課堂管理技巧，提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)評價：學(xué)習(xí)多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況。
3.班級管理與學(xué)生指導(dǎo)
班級管理：學(xué)習(xí)班級建設(shè)的有效方法，營造良好的班級氛圍。
學(xué)生指導(dǎo)：掌握學(xué)生心理輔導(dǎo)和個性化指導(dǎo)的技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力提升
團(tuán)隊協(xié)作：學(xué)習(xí)如何與同事有效合作，共同提高教育教學(xué)水平。
溝通能力：提高與學(xué)生、家長、同事的溝通能力，增進(jìn)彼此的了解和信任。
5.教研與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
教研能力：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行教育教學(xué)研究，提高教研水平。
創(chuàng)新能力：培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。
三、培訓(xùn)形式
1.專題講座：邀請教育專家、優(yōu)秀校長和教師進(jìn)行專題講座，傳授教育教學(xué)經(jīng)驗和技能。
2.案例分析：結(jié)合具體的教學(xué)案例，分析教學(xué)中的問題和解決方法，提高教師的實踐能力。
3.分組討論：組織教師進(jìn)行分組討論，分享教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。
4.實踐操作：安排教師進(jìn)行課堂觀摩、教學(xué)演示等實踐操作，提高教師的實際操作能力。
5.線上學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供豐富的教育教學(xué)資源，方便教師隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、培訓(xùn)時間與安排
本次培訓(xùn)共計四周，每周安排兩到三次培訓(xùn)活動，具體安排如下：
第一周：教育理念更新與課堂教學(xué)能力提升
現(xiàn)代教育理論講座
課堂教學(xué)設(shè)計與實踐案例分享
第二周：班級管理與學(xué)生指導(dǎo)
班級管理方法與技巧講座
學(xué)生心理輔導(dǎo)與個性化指導(dǎo)案例分享
第三周：團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力提升
團(tuán)隊協(xié)作與溝通技巧講座
分組討論與經(jīng)驗分享
第四周：教研與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
教育教學(xué)研究方法講座
教學(xué)創(chuàng)新案例分享與討論
五、培訓(xùn)效果評估
1.培訓(xùn)結(jié)束后，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)效果評估，了解教師對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度。
2.鼓勵教師將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到實際教學(xué)中，提高教學(xué)效果。
3.定期組織教學(xué)觀摩、教學(xué)比賽等活動，檢驗教師的培訓(xùn)成果。
教師技能培訓(xùn)方案 篇9
為了全面提高我鄉(xiāng)小學(xué)教師的新課程實施水平，建立一支專業(yè)基本功扎實、學(xué)科素養(yǎng)較高的教師隊伍，根據(jù)《義縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)方案》、《義縣中小學(xué)教師一般基本功訓(xùn)練考核方案》的要求，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以提高我鄉(xiāng)小學(xué)教師教育理論素養(yǎng)和實踐能力為根本，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為宗旨，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為核心，以提高基本功訓(xùn)練質(zhì)量為主線，面向全員、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學(xué)校教師，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、參訓(xùn)對象
全鄉(xiāng)小學(xué)任課教師。
三、訓(xùn)練目標(biāo)
圍繞全面實施素質(zhì)教育要求，引導(dǎo)全體教師重點參加“一般基本功”、“學(xué)科基本功”新一周期培訓(xùn)。聚焦“儲備教育教學(xué)理論、夯實學(xué)科專業(yè)知識、提升課堂教學(xué)技能”目標(biāo)，著力提升教師執(zhí)教能力和水平，推進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)教育均衡發(fā)展，提高我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
四、訓(xùn)練內(nèi)容
1、一般基本功主要培訓(xùn)三筆字、簡筆畫和普通話
三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字；簡筆畫包括通用簡筆畫和教學(xué)簡筆畫；普通話包括朗讀、即席說話。
2、學(xué)科基本功重點培訓(xùn)說課、上課、評課、命題等四項內(nèi)容。幫助教師了解現(xiàn)代教學(xué)理論，掌握教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計理論和方法，提高分析、診斷、研究和輔導(dǎo)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全發(fā)展。
五、訓(xùn)練原則與模式
1、堅持面向全體與分層推進(jìn)相結(jié)合的原則。
所有專任教師都要立足實際，本著提高本崗位的專業(yè)素質(zhì)的目的，參加大練基本功活動。根據(jù)教師的年齡特點及不同起點，學(xué)校要把教師劃分為不同梯級與團(tuán)隊，有所側(cè)重地安排訓(xùn)練內(nèi)容，規(guī)定訓(xùn)練項目，做到因需而練，各揚(yáng)所長，分步推進(jìn)，學(xué)以致用。
2、堅持校本培訓(xùn)與個人研修相結(jié)合的原則。
培訓(xùn)秉承三位一體（教導(dǎo)處、完小、教師個人），堅持集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，自學(xué)自練和活動鍛煉相結(jié)合。教導(dǎo)處和各完小要以實際問題為中心，通過專題學(xué)習(xí)、教學(xué)觀察、自我診斷、觀課評課、課堂練兵、校本教研等體驗式培訓(xùn)環(huán)節(jié)，對教師進(jìn)行全方位、多層面的專業(yè)知識及技能培訓(xùn)；教師要積極主動參與培訓(xùn)，并充分利用時間與機(jī)會進(jìn)行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。
3、堅持全面發(fā)展與特長發(fā)展相結(jié)合的原則。
開展基本功訓(xùn)練重在全面提升教師的從教素質(zhì)，促進(jìn)教師奠定扎實的教學(xué)基本功。在此基礎(chǔ)上，每位教師要根據(jù)自身實際明確主攻目標(biāo)，練就獨特的教學(xué)特長。
4、堅持校本評價與縣鄉(xiāng)考核相結(jié)合的原則。
夯實基本功是一個不斷累積的過程。對基本功訓(xùn)練的達(dá)標(biāo)情況要實行自我檢查、校本評價、縣鄉(xiāng)聯(lián)動考核三位一體的辦法。自評是基礎(chǔ)，校評是重點和關(guān)鍵，縣鄉(xiāng)考核是督促和提高。縣教育行政、業(yè)務(wù)部門和中心小學(xué)還將通過搭建基本功單項與綜合大賽平臺，推進(jìn)基本功訓(xùn)練的有效開展。
六、培訓(xùn)過程
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動階段（20xx年9月15日以前）
1、中心小學(xué)和各完小要依據(jù)縣培訓(xùn)方案，把訓(xùn)練活動納入本校發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展計劃之中，并結(jié)合本校的實際，健全組織，建立制度，細(xì)化責(zé)任，落實到人，逐層推進(jìn)。
2、中心小學(xué)和各完小分別召開啟動大會，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開展基本功訓(xùn)練的必要性和重要性。認(rèn)真部署訓(xùn)練計劃，組織教師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達(dá)標(biāo)要求自覺轉(zhuǎn)化為每個人的自練行動。
3、各完小要以學(xué)科組為單位，對照達(dá)標(biāo)細(xì)則，采取一人一案的辦法，要求教師制定個人訓(xùn)練計劃。
�。ǘ┤鎸嵤╇A段（20xx年9月—20xx年9月）
1、專業(yè)引領(lǐng)。中心小學(xué)和各完小要根據(jù)縣基本功考核要求，將一般基本功相關(guān)技能作為培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師分別擔(dān)任研修負(fù)責(zé)人及培訓(xùn)教師，結(jié)合教師在日常教學(xué)過程和練習(xí)基本功過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題講座與專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓(xùn)資源，發(fā)揮其典型示范作用，傳授其先進(jìn)經(jīng)驗，提升訓(xùn)練水平。
2、微格訓(xùn)練。為了將訓(xùn)練結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)實際，學(xué)科基本功的訓(xùn)練要采用微格教學(xué)訓(xùn)練的方法，將學(xué)科基本功進(jìn)行分解，逐項進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)所有學(xué)科基本功逐一達(dá)到基本要求以后，再綜合形成整體教學(xué)技能。
3、自我研修。教師基本功訓(xùn)練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時，要結(jié)合個人的優(yōu)勢項目，練就教學(xué)特長。
4、活動促進(jìn)。根據(jù)基本功訓(xùn)練的特點和規(guī)律，鄉(xiāng)中心小學(xué)將積極協(xié)同縣教育行政和業(yè)務(wù)部門每學(xué)期至少組織一次教師教學(xué)基本功訓(xùn)練展示活動，并要按照覆蓋到每一所學(xué)校、每一門學(xué)科、每一位教師的要求，逐年組織開展教師基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競爭的.平臺，以調(diào)動教師“練功”的積極性，提高訓(xùn)練質(zhì)量。
（三）考核驗收階段（20xx年10月—20xx年12月）
1、學(xué)�？己�
鄉(xiāng)中心小學(xué)將定期組織一般基本功考核，考核將采取過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，二者各占50%。過程性考核主要考核各完小及教師個人的訓(xùn)練計劃、參訓(xùn)時間及階段研訓(xùn)質(zhì)量，每學(xué)期一次；終結(jié)性考核主要考核練功的成果，屆時將對達(dá)標(biāo)項進(jìn)行逐項測查，量化積分，并將考核結(jié)果按要求上報教育局。
2、協(xié)同縣考核驗收
重點要做好兩方面的工作：一是協(xié)同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗收，一般基本功考核將分二批、按一定比例進(jìn)行抽測，35歲以下必檢。二是協(xié)同縣考核小組做好教師學(xué)科基本功的考核驗收。首先要組織教師積極參加縣里全員考評，通過學(xué)期教師學(xué)科教材教法考試成績排名，教學(xué)新秀、教學(xué)能手大賽，教師基本功競賽活動檢驗各完小和教師個人練功成果。競賽活動要求人人參與，逐級選拔，做到以賽促訓(xùn)。其次要戮力同心，未雨綢繆，努力做好迎接縣里檢查工作。最后要將每個教師在崗研修情況納入學(xué)�？己耍⒄J(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)工作經(jīng)驗，評選培訓(xùn)工作先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師。
3、總結(jié)表彰
中心小學(xué)將召開經(jīng)驗交流會、基本功訓(xùn)練展示會等對先進(jìn)典型給予表彰，激發(fā)單位與個人“練功”的積極性。
七、組織實施
1、為切實加強(qiáng)培訓(xùn)工作的管理，學(xué)校高度重視教師基本功訓(xùn)練與考核，成立“白廟子鄉(xiāng)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練考核領(lǐng)導(dǎo)小組”、“白廟子鄉(xiāng)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組”和“白廟子鄉(xiāng)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練兼職教研團(tuán)隊”，對教師基本功訓(xùn)練工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調(diào)和實施，并適時開展過程監(jiān)控、跟進(jìn)指導(dǎo)和驗收評估。
2、學(xué)校要依據(jù)基本功培訓(xùn)與考核計劃，安排教師培訓(xùn)經(jīng)費，用于基本功訓(xùn)練考核工作中的培訓(xùn)、各類教學(xué)基本功競賽評比以及基本功考核活動，確保培訓(xùn)與考核活動正常開展，確保教師教學(xué)基本功訓(xùn)練考核工作的目標(biāo)達(dá)成。
3、學(xué)校要將培訓(xùn)與考核有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對教師基本功的過程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核檔案；考核結(jié)果作為教師年度考核重要內(nèi)容，作為各類評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)，并記入“十二五”教師培訓(xùn)學(xué)時學(xué)分。
教師技能培訓(xùn)方案 篇10
為了進(jìn)一步提高我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，推動教育信息化和教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，認(rèn)真貫徹落實信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0中教師培訓(xùn)的精神，結(jié)合我校實際，組織開展學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力為目標(biāo)，已解決課堂教學(xué)中的難點問題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點，通過組織實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程，提高我校教師信息素養(yǎng)和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現(xiàn)代信息技術(shù)運用到實際教育教學(xué)過程中，加快學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的步伐，全面提高教師的綜合素質(zhì)，推動我校教師教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：陳xx
副組長：鄭x、盧xx、吳xx
成員:韓xx、亮xx、戰(zhàn)xx、李xx、劉x、富xx
三、總體目標(biāo)
以提高我校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力為核心，重點培養(yǎng)一線教師運用信息技術(shù)備課、上課以及課件制作資源檢索素材加工等技術(shù)手段。
四、培訓(xùn)方式
培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主，采取學(xué)校集中培訓(xùn)和教師個人學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、教師自學(xué)：教師要通過自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容.
2、集中培訓(xùn)：根據(jù)學(xué)校工作和教師實際，采取集中教授、操作練習(xí)、教研組研討、相互交流等方式，保證培訓(xùn)的實效，切實提高教師的實際操作能力。
五、培訓(xùn)內(nèi)容:
專題一：信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革
專題二：《希沃白班5》的使用
專題三:鴻合智能交互式平板電腦的.使用
專題四:應(yīng)用驅(qū)動下的信息技術(shù)能力提升
專題五：基于應(yīng)用的信息技術(shù)技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)
專題五：微視頻的制作與處理
專題六：基于Excel的數(shù)據(jù)分析。
六、落實保障措施
1、提高認(rèn)識，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
開展校本培訓(xùn)是新形勢下適應(yīng)基礎(chǔ)教育和信息技術(shù)教育改革與發(fā)展需要，加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。因此，學(xué)校各層干部一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要全面負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校實際，制定切實可行的培訓(xùn)計劃和具體實施方案，培訓(xùn)時間平均每年不少于16學(xué)時。建立健全相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，明確任務(wù)，落實責(zé)任，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。
2、強(qiáng)化管理，精心組織實施。
要卓有成效地開展校本培訓(xùn)工作，必須注重校本培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化建設(shè)，逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度化、考勤制度、考核、獎懲等規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。積極探索新形勢下校本培訓(xùn)的新途徑、新方法；及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷改進(jìn)，提高水平.實施過程中，要及時做好培訓(xùn)記錄，健全培訓(xùn)檔案和教師成長檔案，要加強(qiáng)過程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)、鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)，抓落實，求實效。
3、落實經(jīng)費，保障培訓(xùn)條件。
教師培訓(xùn)所需經(jīng)費學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排；教師培訓(xùn)所需資料書籍，學(xué)校要予以保證；加強(qiáng)多媒體教室的建設(shè)，管好用好，使其充分發(fā)揮作用。充分利用國家投入的相關(guān)設(shè)施設(shè)備加快校園網(wǎng)和現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項培訓(xùn)真正落到實處。
七、培訓(xùn)考核
培訓(xùn)成果在培訓(xùn)結(jié)束后，每名教師高質(zhì)量嚴(yán)要求完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù):具體要求為40周歲以下教師提供微課成果，40周歲以上教師則提供白板課件、PPT課件成果或其它應(yīng)用信息技術(shù)的成果(三選一).并且學(xué)校將在培訓(xùn)后開展微課制作大賽和白板課件比賽以及精品課大賽。為獲獎教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，獲獎作品將推薦至上一級參加比賽。
教師技能培訓(xùn)方案 篇11
依據(jù)市、區(qū)主管培訓(xùn)單位的精神，以教師崗位大練兵為契機(jī)，以培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體辦讓人民滿意的學(xué)校為載體，力求通過校本培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步確定正確的教育觀，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，具備教強(qiáng)的教育科研能力，形成個性鮮明的教育教學(xué)特色，從而提高教師隊伍教書育人的整體素質(zhì)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)《教師崗位大練兵手冊》的內(nèi)容，教育教學(xué)理論、教學(xué)方法、技巧、教改動態(tài)信息等內(nèi)容，開展讀書匯報活動。
2、教育教學(xué)技能培訓(xùn)；
3、每月有主題的集中式培訓(xùn)；
4、繼續(xù)開展師訓(xùn)師活動。
二、培訓(xùn)方法與措施：
1、開展個人職業(yè)生涯設(shè)計活動，制定教師個人成長三年規(guī)劃；
2、開學(xué)初組織教師圍繞假期自學(xué)的教育書籍進(jìn)行一次匯報交流活動；
3、本學(xué)期學(xué)校將聘請知名教育專家、學(xué)者、名師為教師做學(xué)術(shù)報告、業(yè)務(wù)講座；
4、成立青年教師教學(xué)研究會，教師就教育教學(xué)中的問題進(jìn)行深度和廣度的研究，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高、促進(jìn)教師專業(yè)的良性發(fā)展；
5、開展名優(yōu)骨干教師引路的`活動。區(qū)骨干教師上一節(jié)觀摩教學(xué)，省、市骨干教師至少做兩次觀摩教學(xué)并輔導(dǎo)青年教師上一節(jié)研究課。繼續(xù)堅持聽課的學(xué)習(xí)制度，月末上交聽課筆記。
6、定期撰寫教育日記，本學(xué)期學(xué)校將編輯一本教師教育日記匯編我的教育故事。
三、培訓(xùn)管理：
1、學(xué)習(xí)、整理《教師崗位大練兵手冊》，學(xué)期末要進(jìn)行展評。
2、依據(jù)教育局的文件精神，加強(qiáng)教師教育教學(xué)工作的考核與管理，（檔案中要收集教師自己的榮譽(yù)證書、發(fā)表的論文、教育教學(xué)中的創(chuàng)新舉措、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和案例等相關(guān)考核材料）；
3、在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下及時完成相關(guān)工作。
四、具體做法
教師基本技能訓(xùn)練
我校將有計劃、有重點的采用集中培訓(xùn)與自培相結(jié)合的方式加強(qiáng)對教師各方面教學(xué)技能的培訓(xùn)。組織本校教師開展單項技能和綜合技能相結(jié)合的基本功訓(xùn)練，35歲以下的青年教師必須參加，35歲以上教師自愿參加。一是粉筆字每周一次進(jìn)行集中培訓(xùn)和考核，由校級培訓(xùn)者進(jìn)行量化和質(zhì)化相結(jié)合的考核；二是鋼筆字進(jìn)行自培，期末將進(jìn)行聽寫考核；三是朗讀培訓(xùn)，學(xué)校將下發(fā)關(guān)于朗讀技能技巧方面的訓(xùn)練資料，教師在實踐工作中進(jìn)行自主練習(xí)，期末進(jìn)行考核；四是教師根據(jù)自身的特長自主選擇與學(xué)科密切相關(guān)的技能進(jìn)行個人或團(tuán)體方式的自主訓(xùn)練，學(xué)校將積極為自主訓(xùn)練表現(xiàn)突出的教師搭建展示與發(fā)展的平臺。在活動的開展和組織過程中，注意發(fā)揮骨干和基本功過硬教師的引領(lǐng)作用。
教材培訓(xùn)
為了從不同角度提高教師的專業(yè)技能，我校在本學(xué)期將繼續(xù)對班任教師進(jìn)行1、2、3學(xué)年的教材培訓(xùn)，組織數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的骨干、名優(yōu)教師梳理教材，整理知識點、重難點、分體系、分類型的進(jìn)行整理。以促進(jìn)廣大教師能夠?qū)ψ约核痰膶W(xué)科知識有一個系統(tǒng)的、全面的認(rèn)識和了解，從而促進(jìn)教師的學(xué)科教學(xué)更加有效。
外出培訓(xùn)
我校本學(xué)期積極選派教師外出學(xué)習(xí)。我們除選派教師參加教育局組織的一些市、區(qū)的骨干教師研修外，只要有機(jī)會，還會想方設(shè)法委派一些在教研工作中積極參與的教師參加外出學(xué)習(xí)。對于外出學(xué)習(xí)的老師將提出明確的要求：做好學(xué)習(xí)筆記、寫好研修日記、回來后交流研修體會等。通過外出學(xué)習(xí)和交流這種培訓(xùn)形式，更好地發(fā)揮以點帶面的作用!
教師技能培訓(xùn)方案 篇12
為打造一支業(yè)務(wù)精良，專業(yè)過硬，示范引領(lǐng)的縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊，借助省統(tǒng)招項目的集中培訓(xùn)、縣自主項目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)渠道，切實加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平，有質(zhì)量的教育。同時加大普通高中教師的培訓(xùn)力度。20xx年將根據(jù)省市相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實際情況，特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想
以《教師長期發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，全面落實教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計劃》，著力打造我縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊，提升我縣鄉(xiāng)村教師教學(xué)技能，突出縣域內(nèi)“普及有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”建設(shè)工作，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
聚焦鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升，拓展鄉(xiāng)村中小學(xué)校長，幼兒園園長視野，增長見識，全面提升管理水平，有力提升鄉(xiāng)村教師教2學(xué)能力和水平。通過組織鄉(xiāng)村教師訪學(xué)習(xí)，幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野，掌握教育教學(xué)新方法，新技能和新技術(shù)（具體目標(biāo)任務(wù)見附件）。
三、組織機(jī)構(gòu)
為使這項專項工作順利實施，以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長，教育股、人事股、教研室、電教館和學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員，組建教師培訓(xùn)執(zhí)行工作組，工作組設(shè)在教育股。教育股負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)項目政策解讀；教研室負(fù)責(zé)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)整體工作，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；人事股負(fù)責(zé)推薦教導(dǎo)主任和校（園）長人員；電教館負(fù)責(zé)課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓(xùn)；計財股和結(jié)算中心負(fù)責(zé)國培經(jīng)費管理審核，全體成員在組長的領(lǐng)導(dǎo)下開展教師培訓(xùn)工作。
四、工作措施
�。ㄒ唬┙處熍嘤�(xùn)團(tuán)隊建設(shè)人員遴選在20xx年教師培訓(xùn)團(tuán)隊的基礎(chǔ)上，從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級培訓(xùn)團(tuán)隊。培訓(xùn)團(tuán)隊成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的'所有學(xué)科。教師培訓(xùn)團(tuán)隊建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)就是推動縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓(xùn)團(tuán)隊建設(shè)為抓手，發(fā)展縣域內(nèi)學(xué)科骨干教師專業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點和支撐點，借助送培送教下鄉(xiāng)，以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。
�。ǘ┼l(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修：全面提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊的培訓(xùn)能力、教研能力和教育教學(xué)能力，使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓(xùn)指導(dǎo)與管理任務(wù)，培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓(xùn)團(tuán)隊。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)培訓(xùn)者有效實施具有針對性和實效性的教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)水平，建構(gòu)完善基于教師培訓(xùn)主體性實踐為主的“以課領(lǐng)訓(xùn)”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”培養(yǎng)培訓(xùn)的組織管理者和實施者。
�。ㄈ┧徒滔锣l(xiāng)培訓(xùn)：以教師培訓(xùn)團(tuán)隊為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓(xùn)團(tuán)隊、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的專家團(tuán)隊，有組織有計劃地推動教師培訓(xùn)團(tuán)隊深入鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂和現(xiàn)場指導(dǎo)，不斷提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓(xùn)教師團(tuán)隊梳理教師課堂教學(xué)真實科學(xué)需求，確立送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主題，遴選專家團(tuán)隊圍繞主題專業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。
�。ㄋ模┼l(xiāng)村教師訪培訓(xùn)：通過建立鄉(xiāng)村教師訪制度，為教師拓展教育教學(xué)視野，更新教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)新技能，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。推進(jìn)送培送教落地搭建教師培訓(xùn)和學(xué)臺，以名師工作坊帶動學(xué)科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。ㄎ澹┼l(xiāng)村校長培訓(xùn)：通過培訓(xùn)，拓展教育治理視野沒更新辦學(xué)理念，提升鄉(xiāng)村校長專業(yè)素質(zhì)和解決實際問題能力，有效建設(shè)師資隊伍專業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng)；通過行為跟進(jìn)，落實鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)行動落實，改變鄉(xiāng)村校園辦學(xué)面貌，提升鄉(xiāng)村校辦學(xué)水平。
�。┘醒行蓿簽榱私鉀Q培訓(xùn)工學(xué)矛盾，培訓(xùn)時間基本安排在暑假和雙休日。
（七）跟崗實踐：以學(xué)科為單位，在教研室組織進(jìn)行研課磨課，打磨出符合學(xué)科特色的精品課程。
五、相關(guān)要求
1、課程資源建設(shè)：依托近年各類主題培訓(xùn)建立的縣域內(nèi)教師培訓(xùn)課程資源開發(fā)體系，優(yōu)化隊伍建設(shè)。課程資源建設(shè)過程中以教師培訓(xùn)真實科學(xué)需求為依據(jù)，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計主題培訓(xùn)課程專題及課程專題目標(biāo)，遴選資深專家授課團(tuán)隊擔(dān)任學(xué)科專業(yè)理論提升授課者，承擔(dān)學(xué)科專題理論引領(lǐng)，組織縣域內(nèi)優(yōu)秀教師承擔(dān)案例課，由遴選案例課教師學(xué)校組建案例課磨課團(tuán)隊，由磨課團(tuán)隊在學(xué)科專題理論引領(lǐng)教師指導(dǎo)下完成培訓(xùn)案例課備課準(zhǔn)備。
2、教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓(xùn)主體性實踐、集“教研訓(xùn)”一體的“信息技術(shù)與學(xué)科有效整合”的培訓(xùn)模式，在教研、電教、基層學(xué)校中發(fā)揮了積極的作用。
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