數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)13篇(優(yōu))
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇1
本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)已圓滿結(jié)束,經(jīng)過一系列深入、細(xì)致的研討與交流,我們獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
在活動(dòng)中,我們觀摩了多位教師的數(shù)學(xué)課,這些課堂各具特色,有的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,有的生動(dòng)有趣,讓我們感受到了不同的.教學(xué)風(fēng)格。通過觀摩,我們深入了解了優(yōu)秀教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生互動(dòng)等方面的獨(dú)到之處,也反思了自身在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。
隨后,我們進(jìn)行了分組討論,針對(duì)教學(xué)中的一些共性問題進(jìn)行了深入探討。大家積極發(fā)言,分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法,提出了一些切實(shí)可行的解決方案。這種集體研討的方式,不僅促進(jìn)了教師之間的交流與合作,也讓我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在活動(dòng)的最后階段,我們還邀請(qǐng)了一位教育專家進(jìn)行了講座。他結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和研究成果,為我們講解了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最新理念和方法。講座內(nèi)容豐富、深入淺出,讓我們受益匪淺。
通過這次教研活動(dòng),我們深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,也感受到了自身肩負(fù)的責(zé)任和使命。我們認(rèn)識(shí)到,要不斷提高教學(xué)質(zhì)量,就需要不斷更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
這次小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)取得了圓滿成功,為我們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。我們將以此為契機(jī),繼續(xù)努力,為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇2
我們xx中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校整體工作的指示下,有效的開展了特色教研活動(dòng)——共生活力課堂。經(jīng)過第一輪的實(shí)施,在我們數(shù)學(xué)組的集體努力下,我們感覺我們的特色教研活動(dòng)取得了令人滿意的效果,不僅確實(shí)解決了我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的各種問題,而且為我們以后的教學(xué)掃除了很多障礙。下面我把我們本次特色教研活動(dòng)進(jìn)行簡單總結(jié):
一、特色教研活動(dòng)調(diào)動(dòng)了教師的積極主動(dòng)性
這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨,不做表面的東西,而是真切的想搞一些實(shí)實(shí)在在的問題,真正有利于提高自己課堂教學(xué)的問題。所以我們確定把問題會(huì)診作為我們這學(xué)期的特色教研活動(dòng)內(nèi)容。特色教研活動(dòng)的實(shí)施過程中,我們針對(duì)每一個(gè)問題都認(rèn)真分析研究,尋找解決方法,其中有我們自己的經(jīng)驗(yàn),也有借鑒他人的'合適做法,在整個(gè)特色活動(dòng)教研的開展過程中,我們組的每個(gè)教師都投入了極大的精力和熱情,不僅做的盡心盡力,而且做的津津有味。
二、在特色教研活動(dòng)中,我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性
校本教研活動(dòng)雖然經(jīng)常在教育界提起,但仍然有很多的教研活動(dòng)流于形式,致使不少教師對(duì)教研活動(dòng)失去信心,認(rèn)為都是做做樣子,而非真正有助于教學(xué)。在這樣的疑問下,我們依然開展了我們組自己的特色教研活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施中,我們及時(shí)搜集教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題,并進(jìn)行分析、研究,最后找到合適的解決方法,從而改進(jìn)自己的教學(xué)。通過系統(tǒng)地搜集證據(jù),尋找出哪些是有效的解決方案。通過對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察、分析、診斷、進(jìn)行多維度解讀,我們不僅加深了對(duì)教育理論的理解,而且使我們的課堂教學(xué)更加順利的開展進(jìn)行。凡是在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的,正在遇到的,可能遇到的問題,我們都進(jìn)行羅列出來,針對(duì)每一個(gè)問題細(xì)致研究、分析、診斷,最后尋找有效的解決方法,不僅解決了眼前的問題,而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙。比如在實(shí)施教研活動(dòng)的過程中,我們真正從中受益,真正感受到校本教研給我們帶來的好處,我們深刻地認(rèn)識(shí)自己在課改中所承擔(dān)的角色,也更深刻的認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性。
三、在特色教研活動(dòng)中,我們解決了很多實(shí)際問題
這學(xué)期我們?cè)陂_展特色教研活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)、解決了很多教學(xué)過程中遇到的難題,為我們的教學(xué)掃除了不少的障礙。比如在學(xué)生做題過程中,總是遇到很多學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)很多錯(cuò)誤的情況,這其中的錯(cuò)誤不僅是壞學(xué)生出錯(cuò),好學(xué)生出錯(cuò),計(jì)算問題儼然成了教學(xué)中最棘手的問題。為了切實(shí)解決這一難題,這學(xué)期我們?cè)黄鹩懻、分析、診斷這個(gè)問題,通過我們自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察,查閱學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的客觀原因,并對(duì)特定年齡段學(xué)生的心理進(jìn)行分析,以及專家對(duì)此類問題的看法,我們從多個(gè)方面入手,逐漸解決了學(xué)生計(jì)算容易出錯(cuò)這一難題,使學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤率大大降低。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇3
上周二第一片區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動(dòng),內(nèi)容為三年級(jí)數(shù)的計(jì)算新知探究課,課后對(duì)本節(jié)課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流,形成以下兩個(gè)方面的總結(jié):
一、規(guī)范說課的基本要求:
1、說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、說學(xué)習(xí)目標(biāo):本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想,解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、說本節(jié)課的.重難點(diǎn)。
4、說導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。
5、說課堂環(huán)節(jié)的操作思路,突破重難點(diǎn)的策略和方法。
二、總結(jié)了提高中、低年級(jí)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)的方法:
中、低年級(jí)學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限,所以在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)其他學(xué)習(xí)小組的展示評(píng)價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用,他們的評(píng)價(jià)很多時(shí)候針對(duì)了展示者行為方式進(jìn)行評(píng)價(jià),弱化了對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問題,通過我們片區(qū)教師的集智討論,提出我們的建議:
1、對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)、肯定和支持,保護(hù)學(xué)生的.積極性和自尊心。
2、要注意評(píng)價(jià)的有效性,既要對(duì)課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),更要注意對(duì)展示者所展示的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用,在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中多一些示弱性追問,這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的生成,解決疑難問題;同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑,學(xué)會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣,最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
請(qǐng)老師們閱讀、思考、運(yùn)用!同時(shí)感謝張xx老師的展示課,葉xx、陳xx、王xx、趙xx、劉xx等老師們共同協(xié)助!
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇4
9月x日由中心校袁組長主持并邀請(qǐng)市教研室教研員李志參與,在我校開展一次《如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)能力》主題教研活動(dòng)。與會(huì)有后片四校的教務(wù)主任及四年級(jí)數(shù)學(xué)科任教師,本次活動(dòng)以四年級(jí)劉老師講解的《角的測(cè)量》為載體,通過聽課、教者說課反思、專家點(diǎn)評(píng)和講座方式圓滿完成了本次教研活動(dòng),以下是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。
一、精心組織,周密安排
我校制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,使大家端正思想,提高參與的積極性。我們堅(jiān)持活動(dòng)與教學(xué)研究相結(jié)合,每位教師積極參與聽課,專家對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),以保證教學(xué)活動(dòng)的'質(zhì)量。
二、課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
教案能夠圍繞“探究性學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體。”并根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課。在課堂教學(xué)中,教師能夠很好地展示學(xué)習(xí)目標(biāo),并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際以及教材內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組合作學(xué)習(xí)到位,及教學(xué)手段較好能熟練應(yīng)用課件。突出特點(diǎn):直觀認(rèn)識(shí)活用教材資源,細(xì)化處理分化教法,在角的`量法上教者總結(jié)“點(diǎn)點(diǎn)重合、開口方向”等通俗易懂的方法,便于學(xué)生記憶,直觀比較突破難點(diǎn)。同時(shí)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。
三、課堂教學(xué)的建議
興趣是最好的老師,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫坝螒驅(qū)肟梢砸饘W(xué)生的興趣和思考,本課如用滑梯導(dǎo)入可能效果會(huì)更好;量角器的認(rèn)識(shí)教者在課堂演示學(xué)生不一定完全了解,課前如果讓學(xué)生每人自制一個(gè)量角器,在做的過程中他可能量角器認(rèn)識(shí)的更深入一些;教者要關(guān)注每位學(xué)生關(guān)注他們是否都在學(xué)習(xí),要充分發(fā)揮小組互幫互學(xué)的作用;對(duì)積極思考回答問題的學(xué)生及時(shí)給以表揚(yáng),增強(qiáng)他們的積極性。
四、針對(duì)活動(dòng)主題李老師做了專題講座
講座圍繞《20xx小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀,注重教學(xué)的核心、教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、新課標(biāo)修訂的基本框架,課標(biāo)修訂的主要內(nèi)容及教師觀學(xué)生觀、教師與教研的關(guān)系,對(duì)在場(chǎng)教師進(jìn)行培訓(xùn)。本次教研活動(dòng),我校教研工作有了一定的進(jìn)步,在以后的教學(xué)工作中,改善存在的不足,是我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇5
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕,至4月22日?qǐng)A滿結(jié)束。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
本次活動(dòng)共7人參加,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,教研組分別組織評(píng)課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊;顒(dòng)中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并及時(shí)組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評(píng)課,對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然,也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對(duì),因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個(gè)方面對(duì)教師的課進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià):
。ㄒ唬┙虒W(xué)基本功與技能:
1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡要,有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng),有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),知識(shí)面廣,駕馭教材能力強(qiáng)。
4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡取繁。
。ㄈ┙虒W(xué)過程方法:
1、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會(huì)質(zhì)疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識(shí)。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。
二、各位教師公開課的優(yōu)點(diǎn)及建議:
張繼元主任:在《長方體體積》一課的教學(xué)中,以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)引導(dǎo)自然,課堂結(jié)構(gòu)完整,由淺入深,層層遞進(jìn),知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)連貫,重點(diǎn)難點(diǎn)突出;課堂評(píng)價(jià)即時(shí),語言精煉,少而精;能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備,擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量,教師特別注重學(xué)生細(xì)節(jié)的訓(xùn)練。
趙云艷老師:在《認(rèn)識(shí)平面圖形》一課的教學(xué)中,從學(xué)生的生活實(shí)際引入,整體教學(xué),過渡自然,流程清晰,層次分明,結(jié)構(gòu)合理,環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活躍,恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)具教具,變抽象的知識(shí)為形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生易于接受,注重學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練,師生配合默契,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語言生動(dòng),引導(dǎo)特別耐心,教態(tài)親切、自然大方。
建議:加強(qiáng)組織教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣(坐姿)待加強(qiáng)。
李天柱老師:在《擺一擺》一課中,課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備了足夠的學(xué)具,教具學(xué)具直觀充分學(xué)生易于感知1平方厘米,1平方分米究竟有多大,這個(gè)環(huán)節(jié)做的好;注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng);注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分動(dòng)起來,指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中,教學(xué)重點(diǎn)突出,效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動(dòng)手為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。
建議:課堂結(jié)構(gòu)有點(diǎn)松,鋪墊時(shí)間有點(diǎn)長,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的.過程有點(diǎn)快。
韓毅老師:在《比例尺的應(yīng)用》一課的教學(xué)中,較能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能,擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量;課前準(zhǔn)備較充分,課堂結(jié)構(gòu)完整;師生互動(dòng)做的較好;注重學(xué)生獨(dú)立解題能力的的訓(xùn)練;課堂問題預(yù)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)做的好,基本做了精講多練,通過大量的練習(xí),從練中獲取知識(shí)和和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
建議:教學(xué)語言平乏,不夠生動(dòng)精煉;練習(xí)形式單一,應(yīng)該多樣化,要有變化。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議:
需要說明的是,以下幾點(diǎn)不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問題,而且是普遍存在的一些問題,在此一并說明。
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間,問題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化,在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時(shí)間是有限的,老師說得多,自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案,因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短,甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學(xué)生,提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來,于是在那嗦嗦,不斷解釋,結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。
2、加大課堂容量,加大思維訓(xùn)練的力度。“保質(zhì)”也要“保量”,課堂效率不僅僅是“質(zhì)”,應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問題就是課堂思維密度。俗話說,熟能生巧。在課堂上,我們必須按照高要求,科學(xué)合理地設(shè)置問題,增大訓(xùn)練強(qiáng)度,盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。
在教學(xué)過程中,部分教師的課堂容量比較小,一節(jié)課下來,內(nèi)容太少;還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠,老師講得太多,本應(yīng)該由學(xué)生說的做的老師代辦了,讓學(xué)生提出問題、解決問題的機(jī)會(huì)太少。這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間,降低課堂效率。
3、對(duì)學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的,但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處,要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來,既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內(nèi)容,老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字;如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容,可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)或公式。
在教學(xué)過程中,有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵(lì)和表揚(yáng);在學(xué)生回答問題“卡”住時(shí),缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵(lì)與鞭策。
4、課堂要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在備課中,我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識(shí)和必須形成的能力,哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯(cuò)的地方;在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材,更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。
我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中,個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出,難點(diǎn)突破也存在問題,不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上,而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來,學(xué)生收獲甚微,課堂效率極低。
5、備課注意細(xì)節(jié),提高應(yīng)變能力。在課堂上,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題,比如課件出了問題,或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問題,再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問題,那么如何應(yīng)對(duì)?我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候,我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去,得出錯(cuò)誤的結(jié)論,證明這樣思考是錯(cuò)誤的,這可能比正面給出結(jié)論的效果更好;另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。遇到突發(fā)問題之后,個(gè)別老師明顯慌張,不知所措,甚至干脆對(duì)所出現(xiàn)的問題置之不理,一帶而過,缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的.能力。希望今后要有意識(shí)地鍛煉自己。
6、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無疑問,老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無疑對(duì)學(xué)生具有示范作用,而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績有很大的影響,因此,建議老師們特別是數(shù)學(xué)老師要有規(guī)范的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻,字跡不清,怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢?希望老師們不要小看板書,努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋(gè)道理:“身教重于言教”。
7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn),我們要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識(shí)點(diǎn)比較的方法、相關(guān)新舊知識(shí)聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實(shí)際的方法等。要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系,實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)、提高能力,而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。
這次活動(dòng)的開展,既鍛煉了教師的隊(duì)伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題:比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教學(xué)設(shè)計(jì)問題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問題等。在今后的工作中,我們會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行深入的探討,并不斷改進(jìn)!
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇6
一個(gè)學(xué)期來,數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、健全教研制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
1、本學(xué)期,教研組在每月設(shè)定一個(gè)檢查重點(diǎn),嚴(yán)格按照課程計(jì)劃,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí),加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,把教研工作做細(xì)、做實(shí),繼續(xù)堅(jiān)持每月的考核檢查制度
2、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理。課堂是老師的立身之地,是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事,我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實(shí)做好“教學(xué)七認(rèn)真”。要求老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,確定每一課時(shí)的`教學(xué)目標(biāo),重、難、疑點(diǎn),精心地構(gòu)思教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇有效的教學(xué)方法。課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置與批改,數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,一部分老師并能及時(shí)分析反思,適時(shí)地采取補(bǔ)救措施,使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
二、教研組的老師共同合作,集思廣益
1、新課標(biāo)的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組定時(shí)定期進(jìn)行集體備課,討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息,不斷充實(shí)、完善各課資料。
2、認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng),確保教研圓滿成功
。1)理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長的有效手段這一學(xué)期,我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí),重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,促進(jìn)大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
。2)教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙。這一學(xué)期每一位數(shù)學(xué)老師都確立了研究主題和教研課內(nèi)容,老師們都積極參與聽課評(píng)課,在公開課活動(dòng)中,我們采用專題評(píng)課方法,大家以誠相待,就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實(shí)、樸實(shí),讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí),真正學(xué)有所獲,從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇7
本次教研活動(dòng)目的是通過教師間的深入交流與合作,進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我們希望通過此次活動(dòng),能夠全面了解當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足,共同探討出更加有效的教學(xué)方法和策略,以推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步。
一、活動(dòng)內(nèi)容與過程
活動(dòng)伊始,我們觀摩了多位老師的小學(xué)數(shù)學(xué)示范課。這些課程不僅展示了老師們的教學(xué)技巧,也為我們提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨后,我們分組進(jìn)行了教學(xué)案例的深入探討,每個(gè)小組都針對(duì)教學(xué)中的具體問題進(jìn)行了熱烈的討論,并提出了許多富有創(chuàng)意的解決方案。
此外,我們還邀請(qǐng)了數(shù)學(xué)教育專家為我們帶來了精彩的講座。講座中,專家詳細(xì)解讀了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最新理念,分享了他們?cè)趯?shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn),為我們今后的教學(xué)工作提供了有力的指導(dǎo)。
二、活動(dòng)收獲與體會(huì)
通過本次教研活動(dòng),我們收獲頗豐。觀摩示范課使我們深刻感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力,也讓我們對(duì)自己的教學(xué)方法有了更深入的反思。教學(xué)案例的討論則讓我們更加明確了教學(xué)中的問題所在,也為我們提供了解決問題的新思路。專家的講座更是讓我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的未來充滿了期待。
同時(shí),我們也深刻體會(huì)到,教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新和完善的工作。只有不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐,我們才能更好地滿足學(xué)生的需求,推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
三、存在的不足與改進(jìn)方向
當(dāng)然,我們也意識(shí)到在活動(dòng)中存在一些不足。部分教師在教學(xué)方法和課堂管理方面仍有待提升,對(duì)于新的.教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的接受和應(yīng)用也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)這些問題,我們決定在未來的教研活動(dòng)中加大培訓(xùn)力度,提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),幫助教師更好地掌握和應(yīng)用新的教學(xué)方法和理念。
本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是一次富有成效的嘗試。它不僅為我們提供了一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái),也讓我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的未來充滿了信心。我們相信,在全體教師的共同努力下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定能夠取得更加輝煌的成就。我們將繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織和實(shí)施,推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)人才貢獻(xiàn)力量。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇8
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我們圍繞提升教學(xué)質(zhì)量、探索教學(xué)方法、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面展開了深入研討;顒(dòng)取得了顯著成效,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下。
在提升教學(xué)質(zhì)量方面,我們重點(diǎn)探討了如何有效設(shè)計(jì)教案和課堂教學(xué)策略。通過集體備課和觀摩教學(xué),老師們相互學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方案。同時(shí),我們還注重學(xué)生的個(gè)體差異,通過分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo),確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)資源和指導(dǎo)。
在探索教學(xué)方法方面,我們積極嘗試多種教學(xué)方法,如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題、解決問題,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面,我們關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感態(tài)度,通過課堂互動(dòng)和課后交流,了解學(xué)生的需求和困惑,及時(shí)給予幫助和支持。同時(shí),我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),通過小組合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)不僅提高了老師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,也為學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和成長環(huán)境。我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善機(jī)制,為推動(dòng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的`力量。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是一次富有成果、充滿意義的探索之旅。我們期待在未來的教學(xué)工作中,能夠繼續(xù)發(fā)揮教研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),為培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生、推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇9
根據(jù)縣教育局的要求,并在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,瓊中縣小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研第四小組積極開展片區(qū)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中,本小組扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究,提升本區(qū)域組數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì);更新數(shù)學(xué)教育觀念,轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育思想,樹立“以研立教”的思想意識(shí);積極探索高效課堂教學(xué)模式,推廣“八引七環(huán)教學(xué)法”教學(xué)模式;強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)課集體備課觀課議課的研討,重“有效教學(xué)課堂”研討,以研促教,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將本組區(qū)域教研20xx年上半年教研活動(dòng)總結(jié)如下:
一、活動(dòng)開展情況
本區(qū)域小組共有來自三所小學(xué)的21名教師,上半年本小組共舉行了四次活動(dòng),涉及教學(xué)常規(guī)、“八引七環(huán)教學(xué)法”學(xué)習(xí);《一課一名師,一師一優(yōu)課》活動(dòng);示范課、研究課、匯報(bào)課等內(nèi)容。為使教研活動(dòng)有序高效,達(dá)到預(yù)期目的,本學(xué)期的活動(dòng)均先行制定了切實(shí)可行的.活動(dòng)計(jì)劃,提出明確的要求,做好明確分工,然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區(qū)教研活動(dòng)分別在縣一小、大豐學(xué)校、陽江學(xué)校、新進(jìn)學(xué)校開展。
1、xxxx年3月23日,由張夢(mèng)燕老師在縣一小上了一節(jié)示范課:一年級(jí)數(shù)學(xué)“分類與整理”,并組織老師制定區(qū)域教研活動(dòng)計(jì)劃;學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求;學(xué)習(xí)瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研與新課改方式方法等。
2、xxxx年4月18日,由大豐學(xué)校的潘英葵老師上了一節(jié)研究課,《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》,并進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。
3、xxxx年4月24日,由新進(jìn)學(xué)校的馬杰老師上了一節(jié)《解決問題》的研究課,并進(jìn)行了課后研討。
4、xxxx年5月10日,由陽江學(xué)校的林桂梅老師上了一節(jié)《長方形面積的估算》研究課,并進(jìn)行了本學(xué)期的教研活動(dòng)總結(jié)。
在聽課、評(píng)課和反思中,無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每次的評(píng)課活動(dòng)都開得熱火朝天,大家都能暢所欲言,真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。
二、存在的不足和今后工作的方向
1、存在不足:由于各校情況各異,都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難,加之對(duì)一些具體組織工作考慮不夠周全,活動(dòng)開展略顯困難(特別是交通問題)。
2、今后工作方向:利用現(xiàn)代信息技術(shù),嘗試開展網(wǎng)上教研。借助網(wǎng)絡(luò)能放大教研的功能,讓更多的教師參與,讓更多的教師受益。為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,根據(jù)聯(lián)片教研分布的特點(diǎn),我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,逐步建立微信群,嘗試著開展網(wǎng)上教研活動(dòng)。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇10
這學(xué)期我們學(xué)校的教研活動(dòng)內(nèi)容和形式都是比較多的,比如上課、理論學(xué)習(xí)等等。但是幾年下來,效果不是很好。最后校長、教導(dǎo)處和我們教研組長多次進(jìn)行討論,多次反思效果不佳的原因。主要是理論脫節(jié),上課內(nèi)容太散,不能真正落到實(shí)處,真正拿來用的很少。
針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容有很多,比如:空間與圖形、解決問題、計(jì)算、數(shù)學(xué)廣角等。我們討論決定。教研活動(dòng)主要是圍繞我們數(shù)學(xué)大組的研究課題“解決問題”而開展的。我們每一學(xué)年研究一個(gè)問題,像今年和去年我們主要研究解決問題,第一個(gè)學(xué)期研究單冊(cè)的解決問題,第二個(gè)學(xué)期研究雙冊(cè)的.解決問題。整個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)大的層面開展:教師和學(xué)生。
教師層面又分以下幾個(gè)小層面。
第一方面:35周歲以下的青年教師進(jìn)行飛英杯的課堂教學(xué)比武,采用同課異構(gòu)的形式,第一天抽簽,第二天上課,課后寫出課后反思并打印為下次教研活動(dòng)做準(zhǔn)備。35周歲以上教師認(rèn)真聽課,并準(zhǔn)備參加飛英杯的評(píng)課比賽。教導(dǎo)處臨時(shí)通知,帶好聽課筆記本集中在一個(gè)教室評(píng)一堂課。書寫材料為下次開展教研活動(dòng)作準(zhǔn)備。在教研活動(dòng)時(shí),先看特級(jí)教師的視頻課,然后大家交流,并集體再備一堂這樣的模式課。
第二方面:備課組中各年級(jí)在本年級(jí)中上研討課并推選一堂課進(jìn)行大組交流,六個(gè)年級(jí)中在推選一堂課在學(xué)校教研組中進(jìn)行展示并集體進(jìn)行評(píng)課。
第三方面:教師個(gè)人。各任課教師在期末整理出本冊(cè)書中出現(xiàn)的'解決問題的內(nèi)容。由教研組長對(duì)學(xué)校六個(gè)年級(jí)的解決問題進(jìn)行歸總。并寫出一份總結(jié)。各教師交一片論文。
學(xué)生層面:每個(gè)學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行解決問題的比賽。
這樣一學(xué)年下來,整個(gè)小學(xué)階段的解決問題就研究完了。在第二學(xué)年,再次任教這冊(cè)書的教師在借鑒以前老師的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)以前總結(jié)出來的內(nèi)容進(jìn)行修改。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇11
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)已圓滿結(jié)束,現(xiàn)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行簡要的回顧與總結(jié)。
活動(dòng)伊始,我們聚焦了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵問題進(jìn)行了深入的探討。通過分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法,我們發(fā)現(xiàn)了許多有效的教學(xué)方法和策略。這些方法和策略不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。
在交流過程中,我們特別關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異對(duì)教學(xué)效果的影響。通過分享各自在處理學(xué)生個(gè)體差異方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們認(rèn)識(shí)到,針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求,制定個(gè)性化的教學(xué)方案是至關(guān)重要的。
同時(shí),我們也對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了深入的探討。我們一致認(rèn)為,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,包括課堂教學(xué)、課后作業(yè)以及實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)。
此外,我們還對(duì)如何有效運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)進(jìn)行了討論。通過分享各自在教學(xué)中使用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)和做法,我們發(fā)現(xiàn),信息技術(shù)不僅可以豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,還能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)和概念。
最后,我們對(duì)此次教研活動(dòng)進(jìn)行了反思和總結(jié)。我們認(rèn)識(shí)到,教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的'重要途徑,也是推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新的重要力量。在今后的工作中,我們將繼續(xù)積極參與教研活動(dòng),不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)取得了豐碩的成果,不僅加深了我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí),也為我們今后的教學(xué)工作提供了有益的借鑒和啟示。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇12
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下我校選出8名數(shù)學(xué)青年老師參加了本學(xué)期教研活動(dòng),開展了為期三周的聽課評(píng)課活動(dòng),深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,F(xiàn)將這次聽課評(píng)課活動(dòng)作以總結(jié):
一、聽課、評(píng)課活動(dòng)亮點(diǎn)
1、比如陶蘭蘭老師把生活中的糖果帶到學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生通過自身去體驗(yàn)數(shù)糖果的過程,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認(rèn)知的'理念。
2、比如胡莉老師通過游戲環(huán)節(jié)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主探究解決問題的.方法,整節(jié)課,教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
3、比如汪林老師通過畫學(xué)段圖的過程能讓學(xué)生理解路程與距離,整節(jié)課學(xué)生的氣氛濃厚,在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。
二、聽課、評(píng)課活動(dòng)不足
1、數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意學(xué)生多理解,多做題,數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意學(xué)生的鞏固練習(xí)。
2、聽課時(shí)要認(rèn)真做好記錄,填寫好課堂教學(xué)記錄,注意聽課時(shí)間及課堂評(píng)價(jià)要有針對(duì)性,且有改進(jìn)措施。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí),利用學(xué)科教研活動(dòng),讓教師在反思中成長、成熟。通過評(píng)課,從中發(fā)現(xiàn)問題,在反思中改進(jìn)教學(xué),從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效益。
2、以主題教研提升質(zhì)量,推動(dòng)教學(xué)改革。凡是教研課,均要求確定教研主題,評(píng)議時(shí)也要圍繞主題進(jìn)行,骨干教師要充分發(fā)揮示范、輻射、帶動(dòng)作用。課后必須寫課后反思,聽課體會(huì),做到一課一得。
3、平時(shí)教師要多關(guān)注細(xì)節(jié),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前做好上課準(zhǔn)備,課堂要舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽,站有站姿,坐有坐相等。
雖然“聽課評(píng)課活動(dòng)”結(jié)束了,但“走進(jìn)課堂”的活動(dòng)并沒有結(jié)束,下階段,我們將會(huì)帶著問題,開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂,提高課堂有效性”的活動(dòng)。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇13
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,我們教師團(tuán)隊(duì)積極投入,深入研討,共同探討,取得了顯著的成果。
在活動(dòng)中,我們圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)的核心問題展開深入討論,包括如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何優(yōu)化教學(xué)方法、如何培養(yǎng)學(xué)生的`思維能力等。每位老師都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
通過交流,我們發(fā)現(xiàn)了一些值得推廣的教學(xué)方法和策略。例如,采用游戲化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),可以使教學(xué)更加直觀生動(dòng),有助于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí);注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。
同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如,在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方面,我們還需要加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練;在教學(xué)方法上,我們還需要不斷探索和創(chuàng)新,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
在總結(jié)中,我們認(rèn)為本次教研活動(dòng)是一次非常有益的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們更加深入地了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵和要求。未來,我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)取得了豐碩的成果,我們將繼續(xù)努力,推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展。
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