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我嘗到了預習的甜頭作文650字
自從二年級起，每天的家庭作業(yè)我們就多了一項，那就是預習。說實話，那時的我總嫌預習太麻煩，每次回家預習時，我總是圈一下生字，讀一讀課文，草草地應付一下，就算完成了。因此，每當老師上課檢查預習作業(yè)時，我的心里就會覺得沒底，常常猶猶豫豫地舉起手，但很快又會縮了回來，那時的我覺得自己腦袋里的知識就像木偶身上那已經(jīng)快用完了的線，已經(jīng)用盡了。
上了三年級，我們班成了學校預習課題的實驗班，老師告訴了我們預習的重要性，并重點指導了我們預習的方法。從那時起，我除了圈畫生字，讀熟課文外，我還會將新學的生字讀書人，了解字義，分析字形，并動手寫幾遍，將字形與字義記��；在讀書時遇到不懂的詞語，我會先查詞典，再聯(lián)系上下文看看這個詞語在文中的意思；我還會思考每句話是什么意思，每個小節(jié)主要講了什么，對不理解的地方做上標記，以便上課時老師講到時我能聽得更認真；我還會查找與課文作者和內(nèi)容有關(guān)的資料，養(yǎng)成了主動搜集資料的習慣。
自從我預習認真后，上課老師提出問題的時候，我的小手總是舉得高高的，起來回答問題時聲音很響亮。一次，在預習《微笑著承受一切》這篇課文時，我上網(wǎng)查找桑蘭的資料，媽媽看見了，忙把一本《讀者》遞給了我，啊，原來上面有一篇采訪桑蘭的文章，我如獲至寶，急忙細細地閱讀，從桑蘭的言行中感受到了桑蘭那堅強樂觀的品質(zhì)，不禁對她產(chǎn)生了深深的敬佩之情。第二天課堂上，當老師讓大家交流對桑蘭姐姐的了解時，我飽含深情地講了桑蘭的事跡，同學們都被感染了，一個個靜靜地聽著，當我講完時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，老師也向我投來了贊許的目光。當時，我的心里別提有多自豪了！
現(xiàn)在的我課堂上越來越自信，學習成績也越來越好，我知道這都是因為我養(yǎng)成了主動預習的好習慣，告訴你，我還被大家推薦為班級的“預習之星”呢！
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