我們家的男子漢優(yōu)秀作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的我們家的男子漢優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　童年生活充滿了陽(yáng)光與歡笑，即便是淚水都流得坦蕩歡暢，沒(méi)有絲毫作偽，因而童年的時(shí)光往往難以忘懷。第二單元是關(guān)于各個(gè)作家各種童年生活的記錄和追憶，其中以王安憶的《我們家的男子漢》最為貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，在上課之前學(xué)生就對(duì)本文表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣。

　　《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。文章生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。在組織上，按人物的性格特點(diǎn)把材料分成幾個(gè)方面，再加上小標(biāo)題，文章就條理清楚，眉目分明。當(dāng)然，最富有童趣的，莫過(guò)于生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。如寫“男子漢”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的樂(lè)趣的�！睂憽八�”買橘子：“他買橘子水日益熟練起來(lái)，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱�！钡鹊�，使人忍俊不禁。

　　學(xué)習(xí)這篇文章，最終應(yīng)讓學(xué)生明白用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言刻畫人物，能使人物形象躍然紙上，給讀者留下深刻印象。從而使學(xué)生掌握這種寫作的方法，同時(shí)也要明白這個(gè)小男子漢是如何逐步長(zhǎng)大成熟的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該理清文章思路，抓住精彩語(yǔ)句進(jìn)行分析。

　　我這堂課最大的特點(diǎn)是精心的設(shè)計(jì)和巧妙的引導(dǎo)。一開始就在黑板上寫了一個(gè)“男”字，要求學(xué)生組一組詞來(lái)表明一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，很快學(xué)生就說(shuō)出了“男孩、男生、男士、男人、男子漢”等詞，順勢(shì)引導(dǎo)“其中有一種人最值得我們佩服，那就是男子漢”，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己佩服的歷史上的男子漢，并說(shuō)說(shuō)這些男子漢的品質(zhì)，之后就自然引出《我們家的男子漢》。這個(gè)導(dǎo)入為后文來(lái)看我們家的男子漢的特點(diǎn)作了一個(gè)鋪墊，同時(shí)用組詞的方式激起了學(xué)生的濃厚興趣，真可謂“一石激起千層浪”的效果，為后文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)良好的開端。

　　在第一塊整體感知時(shí)，我讓學(xué)生歸納出每個(gè)小標(biāo)題下的情節(jié)故事，鍛煉了學(xué)生的概括能力，也對(duì)小標(biāo)題這種形式有了深入的了解。借此指導(dǎo)學(xué)生在寫作訓(xùn)練中可以在文章結(jié)構(gòu)上變換多種形式，使文章耳目一新。

　　這堂課讓學(xué)生最感興趣的就在于用文中小男孩的語(yǔ)言替換原來(lái)的小標(biāo)題。這個(gè)方法是參照了前人的設(shè)計(jì)，結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力稍微作了調(diào)整與修改。在替換小標(biāo)題中學(xué)生經(jīng)過(guò)深入研讀文本，細(xì)心揣摩人物語(yǔ)言特點(diǎn)，結(jié)合個(gè)性特征篩選出最能表現(xiàn)人物性格的一句話，在討論時(shí)，掀起了一陣爭(zhēng)論高潮。于是我因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)什么樣的語(yǔ)言能夠作為小標(biāo)題？學(xué)生很快就能明白人物語(yǔ)言是為人物形象服務(wù)的，什么人說(shuō)什么話，語(yǔ)言描寫要符合人物的個(gè)性特征。

　　當(dāng)然這堂課也有微瑕，那就是學(xué)生讀書的時(shí)間還太少，用于思考的時(shí)間還太少，如果能給予學(xué)生充足的時(shí)間親近文本的話，學(xué)生的思維還要活躍。

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