有關(guān)高中優(yōu)秀作文集合九篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢?以下是小編幫大家整理的高中優(yōu)秀作文10篇,希望能夠幫助到大家。
高中優(yōu)秀作文 篇1
青春,是一盤佳肴,嚼出酸甜苦辣,百般滋味。青春,是一首頌歌,唱出陰晴圓缺,悲歡離合。青春,是一支舞蹈,舞出萬(wàn)丈光芒,激情四射。青春是人生最美好的,猶如一日之晨、四時(shí)之至。春度春天來了,草兒長(zhǎng)出嫩芽,樹兒穿上花衣,春意盎然,勃勃生機(jī)。我們,正如這破土而出的嫩芽,初來乍到。面對(duì)新事物,新面孔,充滿著好奇與憧憬。我們牙牙學(xué)語(yǔ),一步一步,漸漸的,對(duì)這個(gè)陌生的世界有了最初的認(rèn)識(shí)。
接著爬行、翻滾。認(rèn)識(shí)了自然界的花花草草,掌握了生活的基本技能。夏度在不斷的.爬行翻滾中,我們站立,開始接受更高更匪夷所思的東西,呢就是學(xué)習(xí)。炎炎夏日,風(fēng)聲雨聲讀書聲生生入耳,家事國(guó)事天下事事關(guān)心。面對(duì)新事物,我們敢于接受,勇于挑戰(zhàn);面對(duì)困難,我們迎面直上,無(wú)所畏懼;面對(duì)失敗,我們昂首挺胸,從頭再來。六月,知了在窗外為我們加油吶喊,教室里,我們汗如雨下,奮筆疾書。無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子在訴寫“無(wú)悔青春”。
秋度停筆,已是秋季。微風(fēng)襲來,那些枯黃的葉兒,漫天飛舞,等待后開出更璀璨的花。那紅透的果實(shí),成熟飽滿得讓人心動(dòng)。秋天是金色的,而我們,正如秋般,進(jìn)入到一個(gè)成熟收獲的階段。這時(shí),我們身上的擔(dān)子重了,除了學(xué)習(xí),我們要工作,要生活。時(shí)間就會(huì)顯得異常珍貴,把活著的每一天看作生命的最后一天。直至深秋,我們?cè)V說“青春無(wú)悔”。冬度轉(zhuǎn)眼間,我們走過生命中走過青蔥美好的春季,走過激情似火的夏季,走過穩(wěn)重成熟的秋季,F(xiàn)在,驀然回首,只想好好的度過余下的時(shí)光,享受那些青春年少間帶來的歡樂,讓它們定格為生命的永恒。
期待著下一個(gè)冰雪消融之際,重頭再來。青春,我們初識(shí),拼搏、收獲、感悟。懵懵懂懂、磕磕絆絆。路途,我們采摘著青春的果實(shí),溫暖心田,直到永遠(yuǎn)。
高中優(yōu)秀作文 篇2
“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,成熟一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響,成熟一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容,成熟一種終于停止向別人申訴求告的天氣……”從余秋雨的《文明碎片》中,我讀懂了成熟。
成熟是一種不理會(huì)哄鬧的微笑——逐步走向成熟的我,開始懂得了自己的成熟。
小時(shí)候,與成熟相對(duì)的是自己的頑皮,淘氣、幼稚、頑劣到不會(huì)承認(rèn)自己打翻了別人的東西,亦不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤;往往會(huì)不擇手段地從別人的手中奪得自己夢(mèng)寐以求的玩具,絕不會(huì)去想會(huì)有怎樣的后果。那一角星空里,那一簇草叢中亦會(huì)充滿我翩若蝴蝶的身影……當(dāng)然,這是童趣,是一生中美好的回憶。可比起現(xiàn)在的自己,你會(huì)發(fā)現(xiàn),那些都只能是追憶。而成熟的自己擁有的是一方靜謐的天空。少了兒時(shí)的喧鬧,一個(gè)人靜靜地,只靜靜地走著,思索著生命里的種種期望,設(shè)計(jì)著、夢(mèng)想著自己的人生旅途。
余秋雨說:“成熟是勃發(fā)的豪情過了酵,尖利的山風(fēng)吹過了勁,湍急的細(xì)流匯成了河……”我才明白為什么我,甚至每一個(gè)走向成熟的你或他,不再像兒時(shí)一樣,得不到的會(huì)哭鬧,失敗后會(huì)驚慌,受到責(zé)備后亦無(wú)需用糖果來哄……因?yàn)槌墒烊缤弈艿奶?yáng),可以散發(fā)出它的能量。成熟后的我們可以用“靜”來概括,得不到的你會(huì)平靜的再努力,失敗后的你會(huì)冷靜地思考并重新站起,愈挫愈勇。受到責(zé)備你會(huì)很鎮(zhèn)靜,然后已無(wú)需太多安慰,一點(diǎn)鼓勵(lì)就會(huì)讓你重新獲取認(rèn)同的目光。
成熟是一種無(wú)虛聲張的厚實(shí)——成熟是內(nèi)斂的含蓄,百煉鋼化作繞指柔。
成熟,并不是就顯得復(fù)雜,它只是一種外在的穩(wěn)重、內(nèi)心的沉靜,多了鎮(zhèn)靜的主張,洗刷了偏激的淡漠。我很希望鎮(zhèn)靜的目光多分散在成熟的外衣上,可我卻總能看到一些人的哄鬧的微笑、一些人虛張聲勢(shì)的作為。為什么要穿上幼稚的外衣,裹起成熟的心,不愿意讓自己變得很靜,不愿意讓自己很堅(jiān)強(qiáng)……走向成熟,我們才能看透自己,看清自己的路。
成熟并不難,它是一種修養(yǎng),一種內(nèi)在美,一種并不陡峭的高度。成熟是“泰山不讓土壤,故能成其大,河海不擇細(xì)流,故能就其深”的寬容;成熟是“虛心竹有低頭葉,傲骨梅無(wú)仰面花”的`氣節(jié);成熟是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”的執(zhí)著;成熟是“萬(wàn)壑有聲含晚籟,數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”的超然。
迎著風(fēng),去放飛自己的自在;走著隨意的風(fēng)里,張開“籠天地于形內(nèi)”的雙臂,去成就“挫萬(wàn)物于筆端”的豪邁。
我喜歡我的目光里看到成熟的人,我更喜歡成熟的美。于是,我常喜歡一個(gè)人沏上一杯茶,沐浴在溫潤(rùn)的夕陽(yáng)里,披一身詩(shī)意,讀著余秋雨的《文明的碎片》,向往成熟,逐漸走向成熟。
高中優(yōu)秀作文 篇3
修鎖
今天和媽媽去銀行辦理業(yè)務(wù),家里的銀行要八點(diǎn)半的時(shí)候才營(yíng)業(yè),我和媽媽八點(diǎn)到的時(shí)候已經(jīng)有很多人在排隊(duì)了,本以為八點(diǎn)半的時(shí)候就會(huì)準(zhǔn)時(shí)辦理,沒想到還要等門修好了以后才可以辦理。
銀行原來的地址因?yàn)檠b修暫時(shí)不能營(yíng)業(yè),這里是臨時(shí)辦理業(yè)務(wù)的地方,我問媽媽要多久,媽媽說十分鐘左右就好了,辦理業(yè)務(wù)的人越來越多,都在等修理工把門修好。
但是不知道為什么,他修的很慢,還總是發(fā)呆,一邊修鎖一邊看著來辦理業(yè)務(wù)的人。有很多人開始發(fā)牢騷,抱怨修理工修門太慢,他的動(dòng)作也很遲緩,說修理工不是的人了。我和媽媽已經(jīng)等了一個(gè)小時(shí)了,銀行工作人員決定開始辦理,這才讓抱怨聲小了一些。
不過修理工干活確實(shí)太慢了,安上了又拆,拆了又安 ,反反復(fù)復(fù)的。而且他還抽煙,銀行的內(nèi)部工作區(qū)是不可以抽煙的吧,就算沒有明確規(guī)定只要是有點(diǎn)素質(zhì)的'人都應(yīng)該明白這不是你家。你是干什么的,是修鎖的,這是你的看家本領(lǐng),真想不通干活為什么這么費(fèi)力。
我和媽媽過了快兩個(gè)小時(shí)才辦理完·,我們回家的時(shí)候那個(gè)修理工還在修,真不知道他會(huì)不會(huì)修鎖,還是他是故意的,如果我家以后修鎖的話,絕對(duì)不找他。
高中優(yōu)秀作文 篇4
母親出生在貧窮的山村,在她四歲那年,一場(chǎng)疾病使她致殘。母親成了聾啞人。我不知道她是如何度過這漫長(zhǎng)的、無(wú)聲的世界的。
在我的記憶里,母親是勤勞的!
農(nóng)忙時(shí),母親是我家里最辛苦的人。她起早給我們這群孩子做飯,飯后就去干活兒。雖然母親做什么事都很慢,但是她從來都不知道停下歇息。忙碌了一天,晚上回家還得做飯、洗衣、喂豬。母親總是很晚才睡。也許你會(huì)問,你母親每天如此辛苦,你怎么不幫她呢?是的,我在八歲時(shí),已經(jīng)懂事了,我開始學(xué)著做飯、洗衣、插秧、割麥……希望能夠減輕母親的負(fù)擔(dān)。夏天時(shí),我煮好稀飯盛起來涼著,等父母回來。
農(nóng)閑時(shí),母親也是閑不住的。我家里每到冬天就缺柴燒,母親就到山里揀柴禾。早上母親煮紅薯稀飯,常常留兩三個(gè)整紅薯,煮好后帶在身上。中午她是不回家的,就以紅署充饑。我擔(dān)心母親,有時(shí),就隨她一起上山。不管刮風(fēng)、下霧、打霜,母親都去山里砍柴。這樣兩個(gè)月下來,門前場(chǎng)子里就有兩個(gè)大柴堆,村里的人們都夸我母親能干、勤快,都羨慕我家有柴燒。
在我的記憶里,母親是善良的。
有一年的夏天,母親在堰邊洗衣服,我在旁邊幫著洗些小的衣服。離我們不遠(yuǎn)處有一個(gè)小男孩在路上玩,大人也不在身邊。突然,只聽見“撲通”一聲,好像什么東西掉到水里去了。我一抬頭就看見那個(gè)男孩在水中掙扎。正是中午,周圍沒有其他人,我就告知了母親(用動(dòng)作表達(dá)),母親連鞋子都不顧脫下,立即跳下水,去救那個(gè)溺水的男孩。母親是不會(huì)游泳的呀,我捏了一把汗,幸好水并不太深。母親把小男孩抱上岸,他大哭起來,看得出,他只是喝了幾口水。此時(shí),他的家人們也來了,他們以為是母親把孩子惹哭的。待我說明緣由,他們感激得不知如何是好。這時(shí)我看見母親的腳上鮮血直淌,母親痛苦地呻吟著。原來是一個(gè)鐵釘扎穿了鞋子,傷了母親的腳。母親的'腳傷一個(gè)多月才好。
在我的記憶里,母親是慈愛的。
妹妹出水痘時(shí),母親一步也未離開過。母親給她端藥,哄她睡覺,給她做好吃的。在妹妹生病的那幾天,母親每天晚上給妹妹燒水洗澡,母親真是很勞累、憔悴。在母親的悉心照料下,妹妹的病好得很快。待妹妹病好后,母親卻病倒了。母親為兒女們操勞,誰(shuí)能知道她有多么辛苦呢?
母親一直影響著我,讓我學(xué)得做人的道理。雖然她不能用言語(yǔ)教我為人處事。這無(wú)言的母愛,我不知道用怎樣的詞匯和語(yǔ)句去形容。我的笨筆無(wú)法將母愛表現(xiàn)得淋漓盡致,也無(wú)法真實(shí)而準(zhǔn)確地表達(dá)出我內(nèi)心對(duì)母親的感激和愛。母親雖是聾啞人,但她比任何一個(gè)母親都更愛自己的孩子。我一直希望母親能夠喊出我的名字,聽到我感激的話。如果可以,我愿意用我的幸福來?yè)Q取母親的健康。我默默祈禱上天,賜給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我這個(gè)做女兒的去報(bào)答母親的恩情。
高中優(yōu)秀作文 篇5
早就想寫一篇關(guān)于文曾老師的日志,因?yàn)榭偸庆o不下來,又怕寫得不好,影響了老師的行象,遲遲不敢動(dòng)筆。這次由于答應(yīng)了一個(gè)網(wǎng)上遇見的老師,正好今天上午沒事,關(guān)了手機(jī),躲進(jìn)書房,一是完成任務(wù),二是以之表達(dá)對(duì)文曾老師深深的思戀。
早就聽說數(shù)學(xué)系有一個(gè)美麗動(dòng)人的女老師,名字叫文曾,一年多了,卻無(wú)緣見面,記得在一次上數(shù)學(xué)課前,我和幾個(gè)同學(xué)還在打籃球,班上有名的花花公子氣喘吁吁跑來,激動(dòng)的大叫“別打了,我們班來了一位美女,快,快去看啊!”我們這群“好色之徒”趕忙一窩蜂似的跑到教室,只見在我的座位旁(最后一排)靜靜的坐著一個(gè)女孩,只見她清秀的面容顯得嬌媚無(wú)比,那窈窕的身材要是被譽(yù)為“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無(wú)顏色”的揚(yáng)玉環(huán)在世看了也會(huì)投來嫉妒的眼神。我們正在飽餐秀色之時(shí),那不懂人間心思討厭的鈴聲,攪擾了我們的夢(mèng)鏡。我懷著“小偷”似的心情,第一次輕輕移到我的坐位前坐下,心卻砰砰跳著,假裝正經(jīng),將頭硬生生的看向她相反的一邊。這時(shí)她靜靜的起身,走上講臺(tái),用仙女般的'聲音說;“你們好,我是你們的新數(shù)學(xué)老師,我叫文曾!苯淌翌D時(shí)一片嘩然,同學(xué)們議論紛紛。“好吧,我們用10分鐘。
來互相認(rèn)識(shí)和討論一下你們?cè)谧h論什么可以嗎?”教室又突然安靜下來。靜得有點(diǎn)窒息。幾秒后還是文曾老師打破了這該死的寂靜。她平伸出那白嫩無(wú)骨的玉手,五指合并,對(duì)著我說“就從你開始,好嗎?”我腦子一片空白,平時(shí)油嘴的我這時(shí)卻艱難的站了起來,好不容易說出幾個(gè)字‘我說什么呢?“教室頓時(shí)爆發(fā)一片笑生。和文曾老師就這么認(rèn)識(shí)了,好多年以后,我的那句“我說什么呢?”還一直被老師和同學(xué)作為笑話來講。不僅是文曾老師的美麗,吸引了我們對(duì)數(shù)學(xué)課的向往,更是她那獨(dú)特的誨人方法,拉近了師生之間的距離,讓我們不僅增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且填補(bǔ)了我們?nèi)萑舜说目瞻住?記得有一次上課前,班上兩位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了起來,一人一句,相互伸出 食指指責(zé)對(duì)方,文曾老師看見后,并沒說什么,上課后她微笑著說“今天我想先和同學(xué)們討論一個(gè)生物課的問題,你們看看自己的手,是不是拇指最發(fā)達(dá),中指最長(zhǎng),小指最短小。食指和無(wú)名指居中呢?”我們看著自己熟悉的手,不明老師的意思?粗覀円黄H唬譁\淺的笑了笑繼續(xù)說“人類經(jīng)歷了無(wú)數(shù)年的發(fā)展,給我們帶來了現(xiàn)在這樣完美分工的手,我們?cè)S多人卻不知道使用,拇指為什么最發(fā)達(dá)?是因?yàn)樗?jīng)常對(duì)人對(duì)己,對(duì)人是夸人,對(duì)己是激勵(lì)。小指為什么最短?是因?yàn)樗3L嵝盐覀,在自然界我們每個(gè)個(gè)體都是渺小的,需要其它手指大家一起相互依靠,相互配合,才能完成每一項(xiàng)事。希望同學(xué)們以后不管對(duì)誰(shuí),多用自己的拇指,好嗎?”說完她看看我們,會(huì)心一笑,特地平伸手掌說“請(qǐng)同學(xué)們把書拿出來,我們?cè)儆懻摂?shù)學(xué)問題”。我這時(shí)才發(fā)覺,我那美麗的老師,不管對(duì)誰(shuí),哪怕提問從來也沒單獨(dú)使用過食指。我衷心的感謝,是您教會(huì)了我手指的正確使用方法,同時(shí)也醒悟了為什么我們會(huì)感覺您的手是那么的美。
高中優(yōu)秀作文 篇6
父親如山,雄渾厚重,母親如水,遼闊博大。而我,是山上的一棵小松,是水邊的一株青蘭,若是離開養(yǎng)我的山水,我便無(wú)法成長(zhǎng)————題記
父親總是靜靜地,沉默的像布滿星辰后的午夜,但父親那雙時(shí)常望向我略顯疲累的眼睛告訴著我,父親為我傾注的愛并未比母親少過一分。
偶然不經(jīng)意的一瞥間,突然發(fā)現(xiàn)才四十出頭的父親的身子卻有些彎曲了,我故意從父親背后搭住父親的肩膀,父親說:“現(xiàn)在背你還是背的起的”,頓時(shí),心里無(wú)比的心酸與心痛。我有多久沒有牽過他并不怎么寬大而粗糙長(zhǎng)滿厚繭的手了?我有多久沒有認(rèn)真地看過他的面容,有多久沒有跟他好好交談過了?仰起頭,努力不讓他看到我的樣子,可是心里的愧疚卻在無(wú)從掩蓋。隨著我成長(zhǎng),隨著求學(xué)的需要,漸漸地在家的'時(shí)間越來越少,問家里要的錢卻越來越多,而我需要的一切,父親總是用他粗糙的雙手默默地為我提供,從未有過訴苦抱怨。只是靜靜的支持著我。
我感受到了父親的溫暖,我從身體到心靈,每一刻我都在父親溫暖的懷抱里成長(zhǎng)著……他如同一座雄渾厚重的山,時(shí)時(shí)刻刻給著我依靠與力量。他,平凡、樸素,卻是偉大的……
在朦朧的月色下,我把父親完整地默讀了一遍,夢(mèng)中見他微笑地望著我,他背后的背景是,一座大山,在狂風(fēng)暴雨中,保護(hù)著一棵脆弱的小樹……
母親,總是嘮叨的,就像夏日的蟬,但在母親那一聲聲叮囑中對(duì)我的愛是顯露無(wú)疑的。想起一個(gè)朋友,她的母親總是喜歡念叨的,再加之她是個(gè)女孩子,又因?yàn)樗绺绲谋憩F(xiàn)不令她母親滿意,所以對(duì)她總是嚴(yán)厲許多的,稍有些不稱意的舉措,便會(huì)被她母親數(shù)落,與她在一起談起母親這個(gè)話題時(shí),我們都說母親總是喜歡把別家孩子與我們作對(duì)比的,說別人怎么怎么樣好,說我們?cè)趺丛趺礃拥牟睢R舱f母親總是不理解我們,F(xiàn)在回想起來,對(duì)母親們是無(wú)比的愧疚的,雖然母親在我們面前說我們的不是,但在外人的面前,哪個(gè)母親不是夸自己孩子的呢!母愛無(wú)私,她總在我們耳旁嘮叨,何嘗不是對(duì)我們的一種期望,何嘗不是對(duì)我們的愛呢!做孩子的總是喜歡以不成熟的思想去扭曲母親話語(yǔ)的含義,總是與她吵得不可開交。而母親卻從未真的放在心上過,她總是一如既往的嘮叨,囑咐我們。母親也許心想:孩子大了,有了自己的思想,我也只能用嘮叨的方式去關(guān)心孩子了吧,孩子再怎么煩,聽?zhēng)拙溥M(jìn)去也總是好的。母親,你的愛如蔚藍(lán)的大海,把我像魚兒一樣緊緊擁入你懷抱。
我是要說對(duì)不起的,至少在過去讓父母不知為我著了多少次急,掉了多少次淚,曾打過架,也曾貪玩忘歸,曾厭過學(xué)更曾當(dāng)面沖撞父母,一切的一切,不知“對(duì)不起”三個(gè)蒼白的字眼能有什么作用,但我還是應(yīng)該說聲:“爸,媽,對(duì)不起!謝謝你們一次又一次的寬容”
古老相傳,母親給了我血肉,使我成長(zhǎng),而父親卻給了我骨骼,使我站立。父親給了我一種啟示,給了我教訓(xùn),給了我一種暫時(shí)無(wú)法理解卻收益終身的愛。而這種愛是父親一生的付出。有一種愛,它是無(wú)言的,是嚴(yán)肅的,在當(dāng)時(shí)往往無(wú)法細(xì)訴,然而,它讓你在過后的日子里越體會(huì)越有味道,一生一世忘不了,它就是那寬廣無(wú)邊的親情。
父親厚重如山,讓我沒有依靠的心能夠休息寧?kù)o,母親溫柔如水,讓我覺得寒冷的時(shí)候有個(gè)溫暖的懷抱,我只是一棵小松,一株青蘭,沒有父母,沒有養(yǎng)我的山水,我便不能成長(zhǎng)。
高中優(yōu)秀作文 篇7
那年,我們不懂愛情
在楓葉飄零的季節(jié)里漫步,我不知道有什么感覺,對(duì)人生意義的渺茫,自己的一些不必要的抑郁.葉子一片片的落下,鋪滿了林間小路,我踏著這條小路的開端,靜靜的走著,四周靜悄悄的,沒有一點(diǎn)聲音,仿佛小路與世間萬(wàn)物隔絕了我也與世隔絕了,只有踏上落葉時(shí)的那種輕柔的感覺陪伴著我..
在歲月的流動(dòng)中感受時(shí)光的流逝,在年輪的旋轉(zhuǎn)在揮霍無(wú)奈的青春.
那年,我們都是內(nèi)心偏執(zhí)而又孤獨(dú)的孩子,卻用外表堅(jiān)硬但華而不實(shí)的外殼將自己深埋.
那年,我們瘋狂的想要去流浪,讓世界上的每一寸土地都與自己的雙腳激烈的親吻,我們只奢望在一個(gè)白雪紛飛的嚴(yán)冬,在異鄉(xiāng)的土地上,看見自己嘴里呼出的蒼白的霧氣.可是,在那年,我們只是用絲綢蒙住了雙眼的青鳥,想回家,卻不知道路在何方.
那年,我們?cè)谝黄,那年,浸透了咸咸的眼淚,眼睛都干涸了,淚水成了那年的標(biāo)志,在那些晶瑩的水球里,伺養(yǎng)了我們所有的快樂與傷悲.淚水總是從臉上以不同的姿勢(shì)隕落.就如同在光簌中飛舞的塵埃,沒有方向.我們企圖拋棄淚水,可是,那年,我們的天空的憂郁的,不見陽(yáng)光.
也不懂得自己為什么會(huì)有那么多的感傷,同樣的年齡,同樣的青春年華,我應(yīng)該和同齡一樣很瘋狂的追求屬于自己的快樂,可是自己一點(diǎn)也不快樂,而是無(wú)盡的傷感,一種無(wú)法撫平的傷痛...
愛情是上帝故意留給我們犯下的錯(cuò),而我們還是這樣的將錯(cuò)就錯(cuò)下去,不懂得去收?qǐng)?直到心碎了還是那樣的刻苦銘心。或許是因?yàn)閻圻^了,痛過了,傷過了,但是我們還是不懂得去拒絕傷痛。愛情一種毒藥,可是卻沒有解藥;它不會(huì)讓你死去,可是它有時(shí)卻會(huì)讓你千瘡百孔,不能自拔...
如果可以選擇,相信大多數(shù)人還是會(huì)再一次的選擇去愛.只是愛了就不要害怕被傷害,因?yàn)楦星檫@東西并不是誰(shuí)傷害了誰(shuí),而是誰(shuí)不懂得珍惜誰(shuí),能在一起就是緣,沒能在一起或許是兩人之間的緣份還不夠.或許我們能做到的真就只有"緣來不拒,緣散不哀"
現(xiàn)在的我好矛盾,我不知道該如何去面對(duì)眼前的這份感情,是放棄還是堅(jiān)持,我真的不懂,如果可以的話,我寧愿這份感情從來都沒有來看,或許現(xiàn)在的我就不會(huì)有那么的內(nèi)疚與困惑...我到底有沒有去在乎過這段感情,到底有沒愛上呢,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己在愛情上好不理智,也好不成熟,不懂去分辨是愛還是依賴.愛情對(duì)于我來說就是一種傷害,在愛情路上,我所遇到的問題就是時(shí)間與空間的阻隔,才會(huì)讓自己陷入這個(gè)旋窩里.現(xiàn)在也懂得了不要寂寞才去愛,等到醒悟了卻發(fā)現(xiàn)那是對(duì)對(duì)方的一種傷害,因?yàn)槟銓?duì)他的不是愛,而是一種說不出的依賴,習(xí)慣了他陪你聊天,習(xí)慣了講自己的故事給他聽,習(xí)慣了他在你不開心時(shí)第一時(shí)間來安慰你...
現(xiàn)在的我,要學(xué)會(huì)去面對(duì),學(xué)會(huì)去分辨是愛還是依賴,學(xué)會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢的走下去,開心的'過我的每一天!!
愛情是從什么時(shí)候開始,又在什么時(shí)候死亡.那年,我們開始陽(yáng)光,還是走向滅亡.我們沒有恐懼,只是害怕那年倏忽變得短暫,來不及讓我們的夢(mèng)想綻放,蝴蝶飛不過滄海,愛情,會(huì)不會(huì)就是那只躺在海底的蝶兒,
那年,我們開始成長(zhǎng),
那年,我們不懂愛情.
那年,我們都只是孩子
那年的我們,真的只是孩子
曼珠沙華正開的妖嬈。
幾個(gè)孩子在花邊漫步。
“我們會(huì)是最好的朋友,我們的友情會(huì)向那花一樣!蹦莻(gè)扎著馬尾辮的女孩指著那妖嬈的曼珠沙華說。
“是!睅讉(gè)孩子笑的猶如那花一樣。
“我討厭她們,為什么,為什么?”
和兩年前一樣,彼岸花正開的妖嬈。
淚,從她黑色的眸子里滴出,滴進(jìn)了那妖嬈的曼珠沙華。
她昂起頭,看著那旺盛的曼珠沙華。
嘴角揚(yáng)起了一絲弧度
抓起身邊的一塊玻璃,在自己的手上深深的劃下一道
血,濺落在那殷紅的曼珠沙華上。
“這愚蠢的錯(cuò)誤,不可再犯。”她對(duì)自己說。
擦干了淚水,走向了物質(zhì)的深淵。
曼珠沙華上的血開始凝固,伴隨著她的心。
一直以為自己很成熟,最后才發(fā)現(xiàn),我們終究只是孩子。
星期天,顏告訴我,素素拍拖了。
我很淡然,素素是個(gè)好女孩,追她的人不下一個(gè)班,并沒什么好驚訝的。
那天下午,素素陪我去網(wǎng)吧他加了我,一邊跟素素談情說愛,一邊和我聊東聊西
我很反感,拉黑的他。
我想和素素說,他是個(gè)虛偽的人。
但,看著素素滿懷期待的神情,我還是開不了口。
兩周后,顏約我見面,她告訴我,素素死了。
我依舊淡然,只是多了一份惋惜,太快了。
顏說,素素前天去找他,卻看到他和小令在一起。素素很生氣,她一個(gè)人跑出去了,沒想到她竟然自殺了。
“她是在廣東死的吧!蔽衣唤(jīng)心的攪著杯子里的咖啡。
“你怎么知道?”顏驚奇的問我。
我抿了一口咖啡,真的太苦,太苦。
素素是個(gè)很怕痛的人,她竟然想出了自殺
她真的太傻,太傻。
那年,我們都只是孩子
不懂那世上的紛爭(zhēng)。
不懂那人間的殘忍。
不懂那人心的變化
因?yàn)椋覀兌贾皇呛⒆?/p>
高中優(yōu)秀作文 篇8
那個(gè)冬天,有雪痕
已經(jīng)記不起了那片紅土地上的白雪粒是什么時(shí)候降落的。那個(gè)冬天,很迷茫。
忘了,那個(gè)炊煙裊裊的小屋。只能夢(mèng)中出現(xiàn)吧,總是蓋有細(xì)細(xì)雪痕,屋檐上,瓦槽間。
那時(shí)候的我,還沒有這般稀疏的胡渣;那時(shí)候的我,還沒有架起這該死的黑框眼鏡;那時(shí)候的我,還留有一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)。
然后,可以肆無(wú)忌憚地大呼小叫。田野上,山崗里,野地中。
總喜歡雪中,那一抹抹恬淡的笑容,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花簇?fù)碇∠∈枋璧娜擞,似月光中?/p>
那時(shí)候,讀過“遙知不是雪,唯有暗香來”卻總是嘲笑那個(gè)文縐縐的詩(shī)人。
那時(shí)候,是“自大”的。
遠(yuǎn)方的`涵義到底是什么?明天嗎?或許更長(zhǎng)。集市上或是大山外?也許更遠(yuǎn)。
也嘲笑過“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”的柳詩(shī)人。那么冷,為何不回家烤火,雖然沒有空調(diào)暖氣電熱爐,柴火該有啊?
但畢竟是那時(shí)候。
現(xiàn)在,可體味了“蓑笠翁”的苦楚。
單純得近乎愚蠢的想法終于被那遠(yuǎn)方的經(jīng)典解釋得一絲 不掛了。
懂了,卻一切都遲了;散了,才悔恨當(dāng)初不應(yīng)該奔來“遠(yuǎn)方”。
那時(shí)候,雪痕的冬天,回到那“聽雪廬”也總有熱騰騰般白菜蘿卜;現(xiàn)在,強(qiáng)忍著疲倦摸索到空調(diào)電腦熱水房,等待的卻總是冷水冰的豬腳魚肉。凍硬的。
即便這樣,追逐遠(yuǎn)方的腳步依不停息,如夸父逐日一般。一邊呼喊著“生命不息,奮斗不止”,一邊頂著狂風(fēng),竭力向前;一邊高唱著“青春如同奔流的江河,一去不回來不及道別”,一邊又懷揣著“面朝大海,春暖花開”。
隱約中,“聽雪廬”又亮起了燈火。遠(yuǎn)處有人歸來,狗兒間或地叫著,震得松樹上的積雪撲簌簌地往下掉。
雪花仍然紛紛揚(yáng)揚(yáng),還未填滿自遠(yuǎn)而來的腳印。
這個(gè)冬天,也有雪痕,可惜,下的是冰雹。
高中優(yōu)秀作文 篇9
理想,從這里放飛 1986年9月下旬的一天,當(dāng)不滿18歲的我興沖沖走向教室準(zhǔn)備上課時(shí),教導(dǎo)處的老師卻通知我學(xué)區(qū)校長(zhǎng)要聽課!皩W(xué)區(qū)校長(zhǎng)要聽我的課!”這對(duì)于一個(gè)毫無(wú)思想準(zhǔn)備而且剛剛參加工作不到一個(gè)月的我而言,簡(jiǎn)直就是爆炸性的消息。頓時(shí),腦子亂成了一團(tuán),心砰砰跳得厲害。雖然經(jīng)過20多天的努力,我已經(jīng)和孩子們交上了朋友,但是,自己摸索出的這些趣味方法是否可行,心里根本沒譜。萬(wàn)一,課講砸了,那該如何是好?上課的時(shí)間馬上就要到了,著急也沒有辦法,只好定了定神,做了幾個(gè)深呼吸,硬著頭皮走進(jìn)了教室。
我站在講臺(tái)上忐忑不安地和同學(xué)們互相問好后,才發(fā)現(xiàn)在教室的最后排,一位老校長(zhǎng)正微笑著用眼睛和我打著招呼。不知怎的,一剎那間,我覺得他就像自己的長(zhǎng)輩一樣和藹可親,心反而平靜了很多。課上,我用自制的卡片教孩子們認(rèn)讀韻母,用兒歌教他們拼讀規(guī)則,用 “猜猜我是誰(shuí)”“摸魚”等游戲帶孩子們復(fù)習(xí)、練習(xí),一時(shí)間,竟忘記了教室里這位慈祥的長(zhǎng)者……
下課了,這位老校長(zhǎng)把我叫到校長(zhǎng)室,親切地詢問我的情況,夸我是教學(xué)的有心人,并對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)提出了“國(guó)玲是個(gè)好苗子,要多聽聽她的課”的建議。學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的校長(zhǎng)也鼓勵(lì)我“不想做將軍的士兵不是好士兵”,并告訴我“工欲善其事,必先利其器”的道理,兩位校長(zhǎng)的話深深印在了我的心里,“一定要成為一名優(yōu)秀教師”的信念在我心底萌生。
自此,河北省特級(jí)教師馬秀芹校長(zhǎng)為我開起了小灶,經(jīng)常在我毫不知情的情況下到我的課堂聽課,然后手把手地從教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給我作細(xì)致、全面地指導(dǎo),為了幫助我盡快地成長(zhǎng),她幾乎每周都推薦好的文章給我,并要求我閱讀時(shí)將自己的感悟以批注的形式寫下來交給她。就這樣,白天,和孩子們一起愉快地讀書,游戲;晚上,精心備課,認(rèn)真閱讀教育教學(xué)文章,用心記錄讀書心得……雖然在當(dāng)時(shí)覺得壓力很大,甚至因?yàn)轳R校長(zhǎng)的嚴(yán)格要求而多次委屈地落淚?墒乾F(xiàn)在回想起來,我從心里感激這位恩師,因?yàn),這樣的歷練讓我在初涉講臺(tái)很短的時(shí)間內(nèi)便認(rèn)識(shí)到教育理論對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的重要意義,也使我養(yǎng)成了善于思考、勇于探索的`好習(xí)慣。1988年5月,在參加工作不到兩年的時(shí)間我便獲得了邢臺(tái)市青年教師大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)。初品成長(zhǎng)的喜悅,更堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教師的人生追求,同時(shí)也深深感受到,課堂――是我放飛理想的地方,只有根植于這片肥沃的土壤,我才更加快樂和充實(shí)。
心會(huì)和愛一起走 “老師,我們很想你,什么時(shí)候能給我們上課?”這是我在休產(chǎn)假的日子經(jīng)常聽到的一句話。說真的,離開講臺(tái)就像斷了線的風(fēng)箏,每日雖忙忙碌碌,但心中總是空蕩蕩的。終于有一天,我忍不住將多日來一直思考的一個(gè)問題告訴了家人――“我想上班!薄澳惘偫,哪有產(chǎn)假不休完就上班的?”母親第一個(gè)反對(duì)!澳愕纳眢w又不是太好,還是多休息休息吧!”愛人也表明了自己的觀點(diǎn)!拔艺娴暮芟肷习,在家沒有意思。你們平時(shí)都說支持我的工作,可是這事怎么就不行?”我發(fā)起了小孩脾氣,并且第二天就找到校長(zhǎng)表達(dá)了我想上班的想法,因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校正缺老師,于是,我產(chǎn)假并未休滿便毅然走上了課堂。
很多事情遠(yuǎn)非自己的愿望所能及,由于白天忙于工作,晚上既要備課、批改作文,還要照顧襁褓中的孩子,較大的工作強(qiáng)度使自己患上了神經(jīng)性頭暈,在低頭看書或批改作業(yè)時(shí)便會(huì)頭暈、惡心,每天都要靠母親熬制的中藥調(diào)節(jié)神經(jīng)。家人心疼地勸我:“不要硬撐了,自己的身體要緊!笨墒,一想到70多個(gè)孩子那渴望的目光,想到家長(zhǎng)們那熱切的希望,我還是咬緊牙堅(jiān)持著。但是,終于有一天暈倒在了學(xué)校的操場(chǎng)上……
當(dāng)我躺在家里休養(yǎng)時(shí),孩子們的心似乎也飛到了我的身上。他們每天下午放學(xué)后都會(huì)有代表到家中看望我,向我匯報(bào)班里的事情,為我?guī)硗瑢W(xué)們制作的祝?ā⑶Ъ堹Q,班長(zhǎng)還哭著告訴我:“同學(xué)們都知道,是我們累病了老師!薄菐兹,我總被孩子們的真情感動(dòng)著,眼淚幾次奪眶而出。這怎么能怨孩子們呢?分明是我離不開他們,離不開自己所鐘愛的三尺講臺(tái)。有愛,就有力量。在做了幾天的調(diào)養(yǎng)之后,我又回到了課堂,回到了孩子們中間。
難忘的測(cè)試 20xx年10月的那場(chǎng)測(cè)試讓我終身難忘。
那是在上海華東師范大學(xué)參加教育部組織的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)的第一天,所有學(xué)員被分批安排到五個(gè)計(jì)算機(jī)教室參加統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力測(cè)試。那時(shí)候,邢臺(tái)作為北方較落后的城市,計(jì)算機(jī)在學(xué)校還沒有大面積普及,平時(shí)只有教信息技術(shù)這門課的老師會(huì)使用計(jì)算機(jī),其他老師幾乎是一竅不通。
至今我還清晰地記得那是一張只有a4紙那么大的試卷,試題的要求是運(yùn)用word20xx的基本功能對(duì)所提供的文字進(jìn)行重新錄入、編輯以及格式設(shè)置、頁(yè)面排版等,F(xiàn)在看來,那是多么容易的一件事,可是當(dāng)時(shí)就是這樣的幾道題卻讓我尷尬至極,無(wú)奈,我只好紅著臉,舉手向老師示意,并小聲說:“老師,對(duì)不起,我不會(huì)做!蹦俏焕蠋熚⑿χ嬖V我:“沒關(guān)系,學(xué)校只是就計(jì)算機(jī)應(yīng)用程度做一個(gè)摸底測(cè)試,如果實(shí)在不會(huì)做,可以離場(chǎng)!碑(dāng)我悻悻離開機(jī)房時(shí),我的心里很不是滋味,有一種被時(shí)代所拋棄的孤獨(dú),又有一絲看到希望的慶幸,但更多的則是立志在短短的三個(gè)月熟練掌握計(jì)算機(jī)有關(guān)技術(shù)的決心——不甘落后的我必須在這90天里,用現(xiàn)代教育技術(shù)武裝自己!
有目標(biāo),就必須付諸行動(dòng)。每次的信息技術(shù)課,我總是第一個(gè)來到教室坐在離操作臺(tái)最近的地方用心聆聽老師每一句講解,觀察老師每一個(gè)操作動(dòng)作,并把操作要點(diǎn)逐一記錄下來,唯恐落掉一個(gè)細(xì)節(jié)。每天晚上,都要雷打不動(dòng)地來到機(jī)房,練習(xí)使用計(jì)算機(jī)的基本技能、復(fù)習(xí)新學(xué)的功課。為了盡快掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù),我購(gòu)買了電子閱覽室的閱讀卡,每逢周六、周日便在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)世界盡情涉獵教育教學(xué)的信息,品嘗網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給自己的極大快樂。
短短的三個(gè)月轉(zhuǎn)眼即逝,當(dāng)我從老師的手中接過“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)合格證書”的時(shí)候,我露出了久違的微笑……
說真的,這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大,以至于很多年后仍能清楚地記得。因?yàn),它不但時(shí)刻提醒自己:作為教師一定要跟上時(shí)代的步伐。這句話已經(jīng)成為了鞭策我成長(zhǎng)的一種動(dòng)力。是的,人生中暫時(shí)的困難或挫折,又何嘗不是寶貴的財(cái)富呢?
共同的成長(zhǎng) 在一個(gè)星期四的下午,突然接到兄弟學(xué)校的邀請(qǐng),想利用星期六的時(shí)間請(qǐng)我校的老師去上一節(jié)語(yǔ)文課。在和執(zhí)教老師商定好所講內(nèi)容之后,我便認(rèn)真研讀起教材。可能是太過投入的原因,突然有一種沖動(dòng),想把自己的設(shè)想以教案的形式記錄下來。于是打開電腦,一氣呵成。為了讓自己的“得意之作”在課堂上得以展示,也因?yàn)闀r(shí)間緊迫,擔(dān)心年輕老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上出問題,便硬把我的教案打印稿交給了執(zhí)教老師,告訴她可以按我設(shè)計(jì)的路子上試講課。
第二天,課剛一結(jié)束,我便忍不住沖老師發(fā)起火來:“怎么搞的,你根本沒有領(lǐng)會(huì)我設(shè)計(jì)的主旨,蜻蜓點(diǎn)水,得過且過!薄拔沂前粗O(shè)計(jì)的路子上的,可不知怎么回事,就成了這樣!蓖蠋熞荒樀拿H缓臀,我意識(shí)到了自己的失態(tài),于是調(diào)整了一下自己的語(yǔ)氣對(duì)她說:“這樣吧,我們都來反思一下問題出在了哪里,下午再一起研究!
其實(shí),課上砸了,又怎么能夠埋怨老師呢?自以為比年輕老師擁有經(jīng)驗(yàn),能夠?qū)⒗砟钆c教學(xué)有機(jī)結(jié)合,將自己的思想強(qiáng)加給了她。我捫心自問,自己的教學(xué)設(shè)計(jì)真得就那么完美?這份教案真的適合每一個(gè)執(zhí)教的人嗎?為什么不傾聽一下執(zhí)教老師的意見?為什么如此不尊重老師的智慧……
當(dāng)我們?cè)僮谝黄饡r(shí),我改變了以往由我一言堂的慣例,先請(qǐng)這位年輕的老師就教材的解讀以及教學(xué)的設(shè)想談了自己的看法,我發(fā)現(xiàn),年輕老師的很多觀點(diǎn)、想法也是很值得我學(xué)習(xí)的。“后生可畏呀!”在討論的過程中我有意調(diào)整著研討氣氛,老師的發(fā)言也就變得越來越自然、流暢。最后,我們?cè)诨ハ嘟梃b的基礎(chǔ)上共同設(shè)計(jì)出了一份較為滿意的教學(xué)預(yù)案。
星期六,這位老師上完研討課給我發(fā)來短信:“圓滿完成任務(wù),老師們反映很好。謝謝您!蔽乙步o她回了一則:“那是我們共同的智慧。謝謝。”
事后,我曾經(jīng)和一位教育專家談起此事,他意味深長(zhǎng)地對(duì)我說:“學(xué)校教學(xué)研究的深度開展,教師專業(yè)化的成長(zhǎng),的確取決于專業(yè)引領(lǐng)者的水平和能力。但是,你一定不要忘記,在課程改革的背景之下,和老師們共同成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是你的一種責(zé)任。”我記住了這位專家的話,也理解了“共同成長(zhǎng)”的內(nèi)涵。是啊,作為一名特級(jí)教師,在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,不但要充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用,更重要的是要和老師們一道在教育改革的大潮中攜手前行。
成長(zhǎng)的足跡記錄著取得的成績(jī),更鐫刻著奮斗的歷程;厥淄,悄然間,我們已經(jīng)在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)了進(jìn)取,學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn),學(xué)會(huì)了如何面對(duì)人生。很喜歡汪國(guó)真《走向遠(yuǎn)方》的詩(shī)句:“人生苦短,道路漫長(zhǎng),我們走向并珍愛每一處風(fēng)光,我們不停地走著,不停地走著的我們也成了一處風(fēng)光!
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