【必備】作業(yè)作文300字三篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的作業(yè)作文300字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

作業(yè)作文300字 篇1

　　作業(yè)作業(yè)呀！作業(yè)，每天和你打交道，不一樣的你讓我時(shí)常憂(yōu)愁，時(shí)常歡樂(lè)。當(dāng)我因?yàn)槟闶艿嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)時(shí)不只有多開(kāi)心，可你知道嗎？為了你，我和電視斷絕關(guān)系，為了你，我和電腦說(shuō)“拜拜”。為了你，我的手受了多少的苦啊！你可曾知道？陽(yáng)光明媚的.星期天，我正在計(jì)劃自己豐富多彩的一天，：“作業(yè)做完了嗎？”爸爸的一句話(huà)猶如晴天霹靂一般，美好的一天又?jǐn)嗨驮谀愕氖稚稀?/p>

　　我只好自認(rèn)倒霉，坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)太多,我只好應(yīng)付差事草草了事。當(dāng)我興沖沖地跑向門(mén)外時(shí)，：“回來(lái)，你寫(xiě)的字我看不明白�！标幓瓴簧⒌淖鳂I(yè)再一次壓在了我的頭上，我垂頭喪氣的走回房間，一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真的把作業(yè)做完，本想這樣就可以痛痛快快的玩兒了，不料，半路殺出個(gè)“程咬金”，：“背書(shū)背完了？”：“沒(méi)、沒(méi)呢�！蔽彝掏掏峦碌恼f(shuō)到。：“那還不快去背去？”：“哦，唉！”背完書(shū)的我，即沒(méi)心情也沒(méi)力氣再出去玩兒了……星期一，老師檢查作業(yè)時(shí)，因?yàn)槲易鳂I(yè)寫(xiě)的好，受到了老師的表?yè)P(yáng)，真是“風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹”�。∽鳂I(yè)，有時(shí)是我的重?fù)?dān)，有時(shí)是我成功的秘訣�？晌疫�是不想讓重?fù)?dān)在身上壓的太多，我還想成功就在眼前��！張程雨 嵩山路小學(xué)五四班

作業(yè)作文300字 篇2

　　周五放學(xué)前老師對(duì)我們說(shuō)要布置一份有趣的作業(yè)，我聽(tīng)后心生疑惑，同學(xué)們也都在下面竊竊私語(yǔ)起來(lái)，這時(shí)老師才說(shuō)道：“這份有趣的作業(yè)就是做一份以花瓶為主題的剪貼畫(huà)，內(nèi)容不限制，但從構(gòu)思到完成必須要自己動(dòng)手�！甭�(tīng)到老師這么一說(shuō)，同學(xué)們立刻炸開(kāi)了鍋，有的已經(jīng)躍躍欲試了起來(lái)。

　　回到家后，我找來(lái)了鉛筆、卡紙、剪刀和膠棒，一切準(zhǔn)備工作就序了，但是怎么做呢？我突然沒(méi)了主意。我需要求助，這時(shí)媽媽對(duì)我說(shuō)：“你想想看，花瓶是什么樣子的？里面插著什么？周?chē)�的環(huán)境和布局是什么樣的？”哦，我突然有了靈感，要做的剪貼畫(huà)也在腦海里有了大概的模樣。我先是用鉛筆畫(huà)了一整張卡紙大小的窗框，然后沿著畫(huà)好的痕跡剪下來(lái)，最后涂上膠水仔細(xì)地貼在天藍(lán)色的卡張四周，作為整張剪貼畫(huà)的邊框，我用同樣的方法依次畫(huà)出花瓶、花、樹(shù)葉，再把它們剪下、粘好。

　　一張完整的剪貼畫(huà)終于獨(dú)立完成了，雖然膠水把我的.手指弄的粘乎乎的，粘貼的樹(shù)葉也有些歪歪扭扭的，但是看著自己完成的“作品”還是非常高興的。

作業(yè)作文300字 篇3

　　今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，我們老師在課堂上點(diǎn)評(píng)我們的作文。

　　當(dāng)說(shuō)到我同桌寫(xiě)的作文的時(shí)候，老師先是意味深長(zhǎng)的看了同桌一眼，然后接著說(shuō)：“作文寫(xiě)得不好不要緊，但是不能抄襲別人的成果對(duì)不對(duì)”當(dāng)時(shí)同桌的臉就紅了，她眼睛愣愣的看著老師，嘴里一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。

　　我十分了解我的同桌，我知道按照她的性格，她是絕對(duì)不會(huì)抄襲作文的，但是現(xiàn)在在課堂上，她又有口難辯。于是在下了課以后，我?guī)е�她一起去語(yǔ)文老師的辦公室，把這件事情說(shuō)個(gè)清楚。

　　我們面對(duì)面交流了以后才明白，原來(lái)老師覺(jué)得同桌這次作文的`風(fēng)格，和她以前的那種恬靜的寫(xiě)作大相徑庭，所以覺(jué)得她的作文不是自己寫(xiě)的。同桌解釋說(shuō)，她一直寫(xiě)一種風(fēng)格的作文，很是乏味，所以想嘗試著換一種風(fēng)格和文體來(lái)寫(xiě)作，但是老師就這么冤枉了她。

　　當(dāng)老師弄清楚事情的真相以后，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，給我的同桌道歉，我的同桌也很愉快的原諒了老師的過(guò)錯(cuò)，這場(chǎng)作文風(fēng)波就這么結(jié)束了。

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