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優(yōu)秀作文600字精品(3篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀作文600字 篇1
——一次有趣的辯論會(huì)辯論會(huì)，我只是在電視、電腦上見過，但沒太在意。不過，我們馬上也要舉行辯論會(huì)了！
這次辯論會(huì)的辯題是“開卷有（未必有）益”。早在幾天前，我們就已經(jīng)開始醞釀準(zhǔn)備各方的論題了，我支持反方，也找了許多的“炸彈”準(zhǔn)備用來“轟炸”正方。
辯論會(huì)開始了，我們分為兩組，正方四排，反方四排，我坐在反方的方陣?yán)铮弥种泻窈竦囊晦q論稿，心里就像十八個(gè)吊桶打水---七上八下。在主持人朱子萱宣布每方選一個(gè)主辯手后，大家都熱火朝天地談?wù)撈饋怼Ｎ易愿鎶^勇當(dāng)主辯，也得到了大家的認(rèn)可，我便順理成章成了反方的'主辯手。
當(dāng)我看到正方主辯手是張晟寧時(shí)，心里想我一定能戰(zhàn)勝你。
首先是雙方主辯手的陳詞，在短短的三分鐘內(nèi)，我投了第一顆重磅“炸彈”---希特勒的《我的奮斗》，而正方主辯手張晟寧則引用了莎士比亞的一句話“書籍是人類的營養(yǎng)品”。我又引用了漢代文學(xué)家劉向的一句話“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”并舉了好、壞書的例子，把對(duì)方辯手問得鴉雀無聲。這時(shí)，我真想面對(duì)鏡子，拍拍自己的肩膀說一聲：“唐睿琪，好樣的！”
下面一個(gè)環(huán)節(jié)是自由辯論，一開始，同學(xué)們都非常有紀(jì)律，語言也非常的文明，可是一到后面，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，有的甚至還在背地里用了暗語。我們各自找對(duì)方的缺點(diǎn)，互不相讓。
時(shí)間如流水，一節(jié)課的辯論就要過去了，我們依然誰也說服不了對(duì)方，最后還是老師給我們做了總結(jié)。
這次辯論會(huì)體現(xiàn)了我們班很有激情，希望以后還能參加更多這樣快樂的辯論會(huì)。
優(yōu)秀作文600字 篇2
夏天，天氣熱得讓人喘不過起來，好不容易盼到了放暑假。我約了幾個(gè)伙伴一起去小花園，小花園四周圍著綠色的欄桿，園中有許多又高又大的樹，在樹蔭下玩，可涼快了。
玩著玩著，我無意中發(fā)現(xiàn)：在一棵大樹下的陰影里，有幾只黑黑的'小螞蟻。我想，正好，科學(xué)老師讓捉昆蟲，用來觀察。我趕忙把伙伴們叫了過來，準(zhǔn)備捉小螞蟻。我們有的拿著木棍、有的拿著塑料袋，興致勃勃地捉了起來。過了一會(huì)兒，我聽見有人興奮地喊道：“我抓到了、我抓到了！”。我順著聲音望去，只見有幾個(gè)伙伴也圍了過去。我有點(diǎn)著急了：怎么我就抓不倒呢？不過，我還是靜了靜心，盯住一只稍大點(diǎn)的螞蟻。我拿著塑料袋，貓著腰，掂起腳尖，輕輕地往前移著步。哈哈！這個(gè)傻瓜還沒發(fā)現(xiàn)我呢！我將塑料袋的口撐開，對(duì)著螞蟻一鏟，上鉤了！看著被我捉到的螞蟻在塑料袋里毫無目標(biāo)地不停地爬來爬去，掙扎了半天，還是徒勞無功，我心里挺 難受：小螞蟻真可憐的！
5點(diǎn)多了，伙伴們散了，我拎著“小螞蟻”也回家了。到家后，我為我家的新成員準(zhǔn)備了一個(gè)新家。怕它寂寞，我又把玩具小家具里的電視、沙發(fā)都搬了進(jìn)去。最后在上面蓋了一張塑料膜，用針扎了許多小孔。也許被新家吸引住了，它不再掙扎，而是往床上一躺，睡起了大覺。不打擾它了，我去看會(huì)兒書吧！待我再去看它的時(shí)候，只見它在屋子里左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好像要吃飯。我連忙拿了塊面包，撕了一點(diǎn)下來，從小洞里扔了進(jìn)去，螞蟻有所警惕地在面包渣周圍聞來聞去，過了一會(huì)，它才放心地狼吞虎咽地吃了起來。在它吃東西得時(shí)候，我就開始仔細(xì)觀察，它穿著黑色的西服，像一位彬彬有禮的紳士；身子分三部分，每部分一邊長一條腿，一共六條；它的觸角像兩根又細(xì)又小的針，插在頭上。
過了幾天，我把小螞蟻送回了家。一開始，小家伙來到家門口了，還在猶豫，它大概在想：我是不是在夢(mèng)中？待它確信是真的時(shí)，才慢慢地爬了進(jìn)去。
優(yōu)秀作文600字 篇3
振振的媽媽每天笑容滿面地到幼兒園接送兒子，見到老師總是提醒兒子向老師問好，尊重與理解。這天下午，她又如往常一樣滿臉笑容地來接兒子了，可一到活動(dòng)室門口，只見四五個(gè)孩子圍著她的兒子扯手的'扯手，拉腳的拉腳，又聽到她兒子的哭聲，她一個(gè)箭步?jīng)_上去，一手一個(gè)把小朋友拉開，且呵斥聲不斷。那幾個(gè)孩子驚恐地呆立一旁。見我走近她，她氣勢(shì)洶洶地指著這群驚魂未定的孩子說：“他、他，還有他們幾個(gè)都在欺侮我家振振，看他老實(shí)。”從我平時(shí)對(duì)這幾個(gè)孩子的了解，我斷定家長一定是誤會(huì)了。于是我對(duì)振振媽媽說：“不會(huì)吧，一定是誤會(huì)了，請(qǐng)?jiān)试S我把事實(shí)了解清楚……”還沒等我把話說完，她便氣忿地說：“我清清楚楚地看到他們都在欺侮振振！”說完就抱起兒子氣沖沖地走出了活動(dòng)室，并逢人便說：“我的孩子被打哭了，老師不管！”
我叫來那幾位受驚嚇的孩子，問他們是怎么回事，不料他們只會(huì)連連說“我沒打他，我沒打他”，此外，什么也說不清楚，幼教之友《尊重與理解》。我猜測(cè)很可能是振振滑倒在地，這幾個(gè)小朋友前去攙扶，到底是只有3歲多點(diǎn)的孩子，扶得不對(duì)頭，反而使振振難受得哭喊起來。
實(shí)際情況與我的分析基本一致。第二天，我準(zhǔn)備向振振媽媽說清事實(shí)，爭(zhēng)取她的理解，哪知她一連三天都未送孩子來。正當(dāng)我準(zhǔn)備上她家做工作時(shí)，她抱著孩子來了，不再像過去一樣笑容可掬地招呼孩子叫“老師好”了。我把實(shí)際情況講給她聽，并一如既往地?zé)崆榻哟飩z。振振有挑食的毛病，遇到不愛吃的菜，或拒吃，或吃得很慢，但只要老師去喂，他還是能將飯菜吃完。這種時(shí)候，我就喂他，保證振振愉快地吃完午餐。
尊重和真誠換來了理解，振振媽媽很快又恢復(fù)了往日的態(tài)度。后來，她因工作忙而不得不將兒子轉(zhuǎn)入全托幼兒園，但她不管在哪里看見我，仍然親切地招呼我。
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