初中優(yōu)秀作文【精】
在我們平凡的日常里,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家收集的初中優(yōu)秀作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中優(yōu)秀作文 篇1
也許壓抑了太久,悶憋了太長的時間,灰色的天幕經(jīng)歷了冬云的嚴(yán)封之后,終于讓小雪花恢復(fù)了自由,小雪花像公主似的飛舞著降落在人間。
雪帶給人們快樂,為童年添上了一縷彩虹。小朋友們可以做雪人、打雪仗、滑雪橇……
他們的笑聲為寂靜的街道增添了幾分歡樂。
雪不停地下,覆蓋著大地,小雪花用白色的絨絲編織成圍巾,圍在凋謝的花枝上。瞧,樹枝上一小堆一小堆的積雪,莫不是童話世界中的花仙子在此棲息?還是頑皮的孩子把好吃的棉花糖放在上面?或者是年輕人希望在雪中覓得知音,做的一對對比翼鳥?抬頭望去白色的世界,好似仙境。小雪花的到來,感覺一切都富有生命。
我在雪地上行走著,腳下的雪軟軟的,還發(fā)出“咯吱、咯吱”的響聲,像美妙的音樂,身后的雪地上留下的腳印好似跳躍的音符,又想用心靈寫下詩歌。雪花飄啊飄,有位不知名的的.精靈溫柔地輕撫著我的臉龐,冷颼颼的,流進(jìn)脖子里,涼絲絲的。不經(jīng)打個寒噤。
小雪花在空中不停地旋轉(zhuǎn)、舞動、降落,像一群群會飛的精靈在天空中舞蹈,幾多零零散散的白云就是他們的舞臺。我便配合她們,邁出愉悅的步伐、輕盈的向前走去。
我捧起一把雪,不一會兒,他們在我手中融化掉了,水從指尖滴落,落到地上。相信不久,雪融化的地方會生長出新的植物,紅的花、青的草、綠的藤……小雪花會為人間留下五顏六色的春景圖。
小雪花告訴我:她們是歌唱家,用歌聲打動心靈;她們是美麗的舞者,用舞蹈牽動心聲;她們是裝飾專家,給大地添了色彩和活力。
我喜歡冬天,更喜歡冬天的雪。
初中優(yōu)秀作文 篇2
[教學(xué)目的]
1、使學(xué)生了解話題作文的概念和特點(diǎn)。
2、使學(xué)生明確并初步學(xué)會話題作文的幾種擬題方法。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語:同學(xué)們,提高寫作能力是我們學(xué)習(xí)語文的重要目的之一。而在寫作中,話題作文是近年來出現(xiàn)的一種新題型,因?yàn)樗痪幸桓,形式多樣,很能體現(xiàn)學(xué)生思維和個性特點(diǎn),為此,倍受青睞。那么,什么是話題作文,話題作文擬題有哪些簡易的方法呢?這正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
。ò鍟骸霸掝}作文”的擬題)
二、研習(xí)新知
、耪f明事理,感悟新知
1、破題解疑:話題作文是用一段揭示語啟發(fā)思考,激發(fā)想象,限制范圍的一種作文命題形式!霸掝}作文的”話題是談話的中心,它要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的話題情境和內(nèi)容范圍,寫一篇與其相關(guān)的文章,或記敘,或議論,或說明,或其它形式都可。
2、舉例說明了(出示投影片):有人說“有兩種東西,一旦失去后才知道可貴:一是青春,二是健康!逼鋵(shí),失去后才知道可貴的何止于此。請以“失去后才知道可貴”為話題,寫一篇不少于600字的文章,題目自擬,文體不限。
3、揭示特點(diǎn):由此我們可以看出,話題作文最明顯的'特點(diǎn)就是內(nèi)容熟、范圍廣、形式活。
、平處熃獭胺ā,學(xué)生學(xué)“用”
目的:教師給學(xué)生具體介紹各種擬題法的要領(lǐng),并引導(dǎo)學(xué)生依此說出具體的題目。通過師生共同參與,使學(xué)生體會各種方法的操作過程,并為自己以后的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。
引語:那么,“話題作文”擬題有哪些簡單易行的方法呢?下面我們將逐一學(xué)習(xí)。
板書:
1、擴(kuò)展法
教師教“法”:擴(kuò)展法即在所給話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語,從而擬出比話題更加具體的題目。如以“路”為話題,可擬為《風(fēng)雪路上》、《回家之路》等。
學(xué)生學(xué)“用”:學(xué)生依據(jù)對擴(kuò)展法的理解和教師提供的范例,自選角度擬題目。如:《鄉(xiāng)間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。
。ㄗⅲ阂韵聨追N方法,都是以“路”為主題,設(shè)計(jì)步驟與“擴(kuò)展法”相同,故略去)
2、想象法
即由所給的話題想象開去,從而給予獨(dú)到的題目。如:《如果沒有了路》、《假如村村都有高速路》……
3、擬人法
即將所給的話題擬人化,從而擬出人性化的題目。如:《路的自述》、《我是柏油路》、《路與汽車的對話》……
4、引用法
即用與所給話題有關(guān)的名言、詩詞、歌詞對他們加以變通作題目。如:《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書山有路勤為徑》……
5、引伸
即在所給的話題原意基礎(chǔ)上,分析它的引伸義,由引伸義來確定文章的題目。如“路”可進(jìn)一步引伸為“門路”,由此便可產(chǎn)生以下題目。如:《致富路》、《光明路》、《幸福路》……
6、懸念法
即巧設(shè)懸念,擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。如:《這條路由哪里來?》、《這條路將伴他……》
三、能力拓展
拓展(一)
1、教師引題:閱讀下面材料,根據(jù)要求擬題:(展示投影片)有人認(rèn)為,幸福意味著擁有財(cái)富;有人認(rèn)為,幸福意味著獲得地位;有人認(rèn)為,幸福意味著享有聲譽(yù)……也有人認(rèn)為,擁有財(cái)富,并不意味著幸!
請以“幸!睘樵掝}寫一篇文章。
要求:題目自擬,文體不限。
2、自我解讀:學(xué)生自己閱讀、分析材料,感悟其中道理,思考文章題目。
3、交流共享:學(xué)生自由發(fā)言,共同分離彼此思考成果,開拓思維,受到啟迪。
擬題估計(jì):《感受幸!、《什么是幸!、《幸福的回憶》、《有錢就是幸福嗎?》、《幸福就在你身邊》……
開拓(二):
1、教師引題:閱讀下面材料,根據(jù)要求擬題。
一個和尚挑水喝,
兩個和尚抬水喝,
三個和尚沒水喝。
一只螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起;
兩只螞蟻來搬米,身體晃來又晃去;
三只螞蟻來搬米,輕輕抬著進(jìn)洞里。
兩首童謠,敘述了兩種截然不同的結(jié)果!叭齻和尚”之所以“沒水喝”,是因?yàn)椴回?fù)責(zé)任,互相推諉;“三只螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬著進(jìn)洞里”是團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。從這“人不如蟻”中你得到什么啟示呢?
請以“協(xié)作”為話題,寫一篇文章。
要求:①要多角度地分析問題,只要與話題相關(guān)即為符合題意。②文體不限,題目自擬。
2、讀題感悟:學(xué)生自己閱讀、體會、思考并構(gòu)思題目。
3、溝通合作:學(xué)生前后桌四人分成一組相互交流看法,推敲題目。
4、共享共進(jìn):聽取個別小組擬題情況,通過師生對話交流,在分享彼此成果的同時,互相啟迪,激活思維,產(chǎn)生靈感,從而擬出更好的題目來。諸如:《談?wù)剠f(xié)作》、《協(xié)作的力量》、《三個和尚新說》、《分工協(xié)作》、《如果沒有協(xié)作,那么……》、《三個臭皮匠,頂個諸葛亮》等等。
四、小結(jié)升華
課堂結(jié)語:同學(xué)們,話題作文命題的方法靈活多樣,不拘一格。今天我們只學(xué)習(xí)了其中的六種,望各位認(rèn)真領(lǐng)會,學(xué)以致用,并在以后的學(xué)習(xí)中勇于探討,不斷開拓,相信會有更多更好的法子不斷涌現(xiàn)。
初中優(yōu)秀作文 篇3
親愛的鄭倩:你好! 自從我們上了小學(xué)后就分開了,好久沒見,你的學(xué)習(xí)、身體都還好吧?我一直都十分掛念你。這次給你寫信,主要是要告訴你我近來的學(xué)習(xí)、生活的情況。
前一陣子我和班里的'幾個同學(xué)參加了學(xué)校的“晨燕詩社”組織的活動,在“晨燕詩社”里,我學(xué)會了許多關(guān)于格律詩的知識,比如格律詩的三大要素、起承轉(zhuǎn)合等,上個星期五還上了一次公開課,許多伯伯、阿姨都來聽課,你不知道我有多緊張,還有一位叔叔在那兒拍照呢。
上了這節(jié)課,我最大的收獲就是知道了中華民族詩詞的博大精深,你的學(xué)校有詩社嗎? 最近,我不僅在學(xué)習(xí)上有許多收獲,而且生活也非常多彩。前幾個星期,爸爸帶我去貢川的鯉魚島釣魚,那兒可是個風(fēng)景優(yōu)美的好地方。
在那兒,我和爸爸釣到了好多肥大的鯉魚,我十分高興,你有機(jī)會也一定要去看看。在家中,我從媽媽那學(xué)會了干許多家務(wù),比如煮飯、炒菜等。 鄭倩,希望我們以后能在一起學(xué)習(xí)、生活,讓我們的友誼像歌中唱得那樣天長地久,你要給我回信喔。 祝:學(xué)習(xí)進(jìn)步!
初中優(yōu)秀作文 篇4
我無比愧疚。
一次,看見她正想交一份投稿作文,就用幫她修正的理由,半騙半搶地拿回座位上欣賞起來了。題目是《那一刻,我明白了什么最珍貴》是一篇考場作文。
第一段,她寫道:“那夜,我徘徊在教室里,望著她,發(fā)呆似的樣子,讓我不知所措!彪y道她要等誰嗎?
“隨著一聲的邀請,她毅然地從我的眼前與她人離開,我心里一潮一落,我很茫然,便孤獨(dú)步行在回宿舍的道路上!笔钦l那么沒有良心?人家等她,她卻和別人一起走了。突然,我的心猛地一跳,那不正是我嗎?除了失落時和她聊聊之外,很少主動和她在一起。
原來她是在等我一起回去的,而我卻不顧她,經(jīng)常和別人在一起,遺忘了她。
我真的不敢再往下看了,我怕我會將她傷害?墒堑谌沃械拿恳粋字又深深地射入我的心房,讓我感覺到被針刺般的'沉痛……
“微雨在路燈下顯得特別晶瑩飄逸,一絲涼風(fēng)拂過我那憔悴的臉,不知道為什么我的心很重……”
我又一次不敢往下看了,我真的很難想象她當(dāng)時那種孤單的感覺,那種被朋友遺忘的心情,總之我就知道一定很不好受,且令人痛不欲生。
此時的我更是難過,不知何時臉上多了兩條“小溪流”。我忍著沉痛的心再往下看。
她把我當(dāng)時講她是我的好朋友的話當(dāng)真了,其實(shí)那只是我當(dāng)時的一種敷衍,想不到她竟感動了,說真的,當(dāng)時的我并沒有注意到這些。
她還說每當(dāng)我寫信給她時,即使是一句話都會讓她很感動。其實(shí)那只是由于她常寫一些鼓勵的話語給我,我才隨便禮尚往來一下而已,她竟又是如此看重。
頓時的我像做錯事的小孩,將頭垂得低低的。結(jié)尾她寫道:“那一刻,我明白了什么最珍貴!
這一刻,我便明白什么最可貴,那就是純真的友誼。
十七歲的我,經(jīng)歷也不少了,可就是這短短的一段思想經(jīng)歷最令我難忘,更讓我明白純真友誼的可貴。
初中優(yōu)秀作文 篇5
戰(zhàn)爭對于一個國家是一種忍耐力的考驗(yàn),你對敵人不斷打擊,同時,你也在傷亡,兩國之間就在不斷的消耗中忍耐,誰更能忍耐,誰更百折不撓,誰就能取得戰(zhàn)爭的勝利!
在遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的今天,發(fā)展中的今天,忍耐力有了新的詮釋,發(fā)展也是一種忍耐力,比誰能耐得住寂寞,比誰能打敗自己。這場戰(zhàn)爭更加殘酷,戰(zhàn)機(jī)瞬息萬變,一個技術(shù)的研發(fā),可能會改變一個國家的地位,中國不正是因?yàn)樵訌椖求@談一響而振動了整個世界嗎?發(fā)展不是戰(zhàn)爭,但比戰(zhàn)爭更可怕,落后就要挨打,在戰(zhàn)爭中高下立判,而發(fā)展不同,這是一個長期的`緩慢而又多變的戰(zhàn)爭。在不知不覺中可能會被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋開,你卻毫無察覺,這就是一種新的戰(zhàn)爭,經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭。比誰能創(chuàng)造更多的財(cái)富,誰能掌握更多的技術(shù),誰擁有更多的人才,這場戰(zhàn)爭的指揮者更需要非凡的智慧與勇氣,這是一場與世界的戰(zhàn)爭,你的對手很多,失敗的后果不再是一兩個人或一兩個部隊(duì)的傷亡,那是整個國家的失敗!
所以,中國人不害怕戰(zhàn)爭,抗日戰(zhàn)爭時期已經(jīng)表現(xiàn)出來了,我們民族有非凡的忍耐力,而現(xiàn)代,我們更應(yīng)用更好的狀態(tài)面對世界的爭霸!
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