優(yōu)秀的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀的作文 篇1
我的家鄉(xiāng)在陳集，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。在這里，你可以看到許許多多的竹子。
我見(jiàn)過(guò)許多美麗的竹子，但我覺(jué)得它們都比不上我家鄉(xiāng)的竹子。遠(yuǎn)看，那竹林綠得像一塊無(wú)暇的翡翠；近看，竹林又像一道道綠色的屏障。
微風(fēng)吹來(lái)，那竹葉發(fā)出刷刷的響聲，仿佛在演奏一支美妙而又動(dòng)聽(tīng)的小曲。當(dāng)你走進(jìn)竹林，那成片的竹子好像在為你跳舞，竹葉好像在為你鼓舞。
竹的各部分都有自己的用處，可以說(shuō)全身都是寶。竹葉是牛羊的飼料，也可以做清熱解毒的中藥材。竹竿可以做樓梯、爬桿，手巧的人還可以做美觀的竹具：如提籃等，鮮嫩的竹筍是人美十分喜歡食用的`一道美菜，炒肉吃時(shí)，鮮嫩味美。
竹，一年四季都是那么的綠，即使在冬天，冰天雪地，也能看到綠竹。它不怕風(fēng)吹，也不怕雨打，更不怕嚴(yán)寒酷暑。它心里可能在想：縱然是死了，也要浩氣長(zhǎng)存。它毅然站立在竹林里，就像解放軍叔叔在邊境上站崗、放哨一樣。
早晨，竹葉上亮晶晶的。噢，原來(lái)是調(diào)皮的小露珠在上面，它們竟然也這么喜歡竹。太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠只好依依不舍地化成水蒸氣升上了天空。這時(shí)竹葉更綠了，綠得無(wú)法形容，無(wú)法比喻。
�。≈�！你是那么的勇敢，那么的美麗，那么的有用！你把你的一生都奉獻(xiàn)給了人們！
竹，你的一生都是那么的秀麗、那么的堅(jiān)強(qiáng)，那么的惹人喜愛(ài)！
我愛(ài)你，家鄉(xiāng)的農(nóng)竹。
優(yōu)秀的作文 篇2
他雖然沒(méi)有警察維護(hù)安全那么偉大，沒(méi)有醫(yī)生救死扶傷那么讓人尊敬，也沒(méi)有消防隊(duì)員舍己為人那么無(wú)私……但他在我心目中非常的不平凡，他是誰(shuí)呢？對(duì)，他就是我的同學(xué)——小明。
他是一個(gè)樂(lè)于助人的人。那天我們要考試，老師讓我們準(zhǔn)備好文具，我一檢查了，我都帶了�？傻较挛�，馬上就要開(kāi)考了。咦？我的鉛筆哪去了？我又找了找，可還是找不到，還有五分鐘就要考試了。我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么辦呢？而他好像看穿了我的`心思，說(shuō)：“你是不是丟東西了？”我把這件事告訴了他，我本以為他會(huì)嘲笑我，沒(méi)想到他卻說(shuō)：“”沒(méi)事兒，我有兩根兒筆，我給我給你�！蔽以谛闹胁挥傻蒙鹆艘还筛屑ぶ�。
他不僅是一個(gè)樂(lè)于助人的人，還是以為小書(shū)蟲(chóng)呢！有一次老師讓我們午練讀書(shū)，而我卻沒(méi)有拿書(shū)，我去向他借。他拿出一個(gè)包，里面裝滿了五六本書(shū)，我嚇了一跳，問(wèn)他：“這么多書(shū)，你多久才能看完？”他卻冷靜的說(shuō)：“四五天。”他是多么愛(ài)看書(shū)呀！我想一定是他愛(ài)看書(shū)，經(jīng)�？磿�(shū)，所以他看書(shū)的速度才這么快。直到午練結(jié)束，他才不舍得放下書(shū)。他不僅在午練是看書(shū)，連下課他也一直在看書(shū)，他可真是位小書(shū)蟲(chóng)�。�
雖然他去年已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，可每當(dāng)我看到他送給我的那只筆時(shí)，我就想到了他，也想到了他那愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)于助人的品格，他真讓人難忘。
優(yōu)秀的作文 篇3
我最敬佩的人是給我補(bǔ)習(xí)作文的劉老師。他個(gè)子高高，大塊頭，戴著一副眼鏡，看上去和藹可親。
劉老師很關(guān)心我們，他很少批評(píng)人，而是經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)我們。
記得第一次上劉老師的作文課時(shí)，我只顧東張西望看熱鬧，沒(méi)注意聽(tīng)講。劉老師講完后，同學(xué)們都“沙沙”地寫(xiě)起來(lái)，劉老師看看這個(gè)，瞧瞧那個(gè)，口里不時(shí)夸獎(jiǎng)道：“寫(xiě)得不錯(cuò)!”"嗯，你的字真漂亮！”“這一句有水平……”不一會(huì)兒來(lái)到我跟前：“咦，你為什么不寫(xiě)��？”我的心里像敲小鼓，“咚咚”直響：我，我沒(méi)聽(tīng)好。”
劉老師一手撐著桌面，一手搭在我肩上：“不要緊，剛開(kāi)始嘛！來(lái)，我們一起想想，‘夸夸我的媽媽’，你覺(jué)得你的媽媽值不值得你夸，為什么？你印象最深的是哪件事？……”在他的啟發(fā)下，我想好了要寫(xiě)內(nèi)容。接著劉老師又和我一起組織材料，列提綱，還指導(dǎo)我寫(xiě)作的'方法，此時(shí)我文思如泉涌，埋下頭不停地寫(xiě)起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，劉老師又轉(zhuǎn)到我桌前，他俯下身看看，高興地夸獎(jiǎng)道：“真不錯(cuò)，你很能寫(xiě)嘛！”我停筆一看：真的，我還從沒(méi)寫(xiě)過(guò)這么長(zhǎng)的作文咧！
劉老師真是一個(gè)好老師，我們都很敬佩他。
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