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優(yōu)秀作文400字
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀作文400字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀作文400字 篇1
半夜，我聽(tīng)見(jiàn)書(shū)包里發(fā)出悉悉索索的聲音，仔細(xì)一聽(tīng)，才知道是文具和書(shū)本在對(duì)話呢！
書(shū)包為難地說(shuō)：主人總是把我的肚子撐得鼓鼓的，害我總是被主人的朋友的'書(shū)包嘲笑，說(shuō)我丑。這句話被在書(shū)包的肚子里的文具和書(shū)本們聽(tīng)到了，它們就議論起誰(shuí)沒(méi)用，誰(shuí)有用來(lái)了。文具盒哥哥先發(fā)話：主人老是往我肚子里放好多鉛筆，用也用不完，干脆少拿幾支吧！鉛筆弟弟們聽(tīng)了，生氣地說(shuō)：我們是主人寫(xiě)字的工具，少了我們，主人還怎么寫(xiě)字啊？其它文具和書(shū)本聽(tīng)了覺(jué)得有道理，就決定不排除鉛筆弟弟。文具盒哥哥剛說(shuō)完，語(yǔ)文書(shū)姐姐就搶著說(shuō)：主人有這么多練習(xí)本，不如少拿一倆本吧！練習(xí)本妹妹們聽(tīng)了，滿是氣憤，說(shuō)：主人拿我們肯定有他的用意，我們一本也不能少！書(shū)本們覺(jué)得摘錄本奶奶好像沒(méi)什么用，就一起說(shuō)：摘錄本奶奶主人好像沒(méi)怎么用她，不如被她給拿出去吧！摘錄本奶奶聽(tīng)了，說(shuō)：主人沒(méi)了我，寫(xiě)作文一定寫(xiě)不好，我要待在這里。最后，文具和書(shū)本一個(gè)也沒(méi)出去，這時(shí)它們才知道文具和書(shū)本一個(gè)也不能少，共同努力才能幫助主人學(xué)習(xí)！
�。�。對(duì)呀，書(shū)包里的文具和書(shū)本一個(gè)也不能少，同心協(xié)力才能幫助我們學(xué)到好知識(shí)，考出好成績(jī)！
優(yōu)秀作文400字 篇2
在我爺爺家，住著一位新朋友，那就是一只滿月的小羊。因?yàn)橥米娱L(zhǎng)著一身雪白的絨毛，我給兔子取名叫“雪兒”。
雪兒剛來(lái)我家的時(shí)候，似乎有些害羞。一進(jìn)羊圈就躲在一角，好像不愿意的樣子。過(guò)了幾天，雪兒膽子大多了每次我給兔子喂食的時(shí)候，兔子迫不及待地跑過(guò)來(lái)，“咩咩”的.叫著，好像在說(shuō)：“我餓了，快給我吃東西！”我一手拿著青草往盆里放，一手摸著雪兒的頭，因?yàn)橹挥性谕米映燥埡退X(jué)時(shí)，才可以摸兔子軟軟的毛，平時(shí)兔子一定不會(huì)讓我摸的！
雪兒不但貪吃，兔子還貪玩。每當(dāng)我把兔子放出來(lái)曬太陽(yáng)時(shí)，兔子可高興了！走起路來(lái)蹦蹦跳跳，圍著院子打圈圈，等兔子跑累了，就趴在我的腿上舒服的睡著了。
雪兒高興的時(shí)候，比誰(shuí)都親熱。一見(jiàn)我走來(lái)，就跑來(lái)我腿邊撒嬌；有事淘氣的把吃不完的菜根撒滿一地，弄得我哭笑不得。這是他高興，要是不高興啊，就連誰(shuí)都不理。喂兔子青菜，兔子把頭一甩；有時(shí)還在地上滾來(lái)滾去，把皮戳亮的八順齪，弄成了黑毛。氣得我直跺腳。
雪兒的壞毛病啊，遲遲也改不了，就是這樣，兔子才成了遠(yuǎn)近聞名的“嬌小姐”。兔子吃要吃好，睡要睡好，玩要玩好。我們的悉心侍候，讓雪兒健康成長(zhǎng)。因此，我感到很高興！
雪兒是我最好的伙伴，和兔子在一起的快樂(lè)時(shí)光，我永遠(yuǎn)都忘不了！
優(yōu)秀作文400字 篇3
好像所有故事都那麼老套，一切將會(huì)都早就被各色各樣文學(xué)家寫(xiě)過(guò)許多遍了。連慕小染與北北的相逢也在所難免落俗。
那天，小染剛被那位年輕的指導(dǎo)主任訓(xùn)斥了一頓，拿著一捆厚厚的書(shū)跟在他后面。就在拐彎時(shí)和北北相碰了。北北趕忙蹲下，一邊致歉，一邊幫她撿書(shū)。小染看到哪個(gè)男孩嫩白修長(zhǎng)的手指頭，圓滑的手指甲在書(shū)籍空中的空氣中劃到一道道印痕。渾厚卻又一些彈跳的'響聲更是小染所找尋的，但是她沒(méi)有仰頭，她想讓自身對(duì)這個(gè)人保存這種神密。
撿起書(shū)，慕小染輕輕地向少年道謝。掉轉(zhuǎn)頭，見(jiàn)到教導(dǎo)主任正一臉驚訝地看見(jiàn)自身，眼里好像還帶著些嚴(yán)格。小染了解，教師定是誤解了。但她不愿表述。
慕小染就這樣一個(gè)清靜得十分的女生，靜到大家都會(huì)不自覺(jué)地把她忽視掉。從教師那里回家，早就聽(tīng)課了。小染靜靜地從側(cè)門(mén)走回自身的坐位，一個(gè)人的坐位。沒(méi)人想要和她坐一起。
上邊，老師仍在侃侃而談，好像壓根沒(méi)見(jiàn)到慕小染進(jìn)去。慕小染仰頭望了眼老師，抽出來(lái)筆記本電腦墊在教材下，顧自寫(xiě)著些哪些。
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