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敘事優(yōu)秀作文

時(shí)間:2023-12-24 14:59:07 中學(xué)生優(yōu)秀作文 我要投稿

敘事優(yōu)秀作文匯總4篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編幫大家整理的敘事優(yōu)秀作文4篇,希望對大家有所幫助。

敘事優(yōu)秀作文匯總4篇

敘事優(yōu)秀作文 篇1

  在一塊貧瘠的荒地上,一位老人用她勤勞的雙手播下了生命的種子,在她的精心照料下,這塊荒地?fù)u身一變,變成了四季充滿生機(jī)的百草園。這里也便成了我最喜愛的地方。

  春天,我和伙伴們在這里追蝴蝶、捉蟋蟀,幫奶奶種花種菜、除草、澆水。

  夏天,爬上大樹捉知了、在樹蔭下編柳枝帽。晚上,戴上柳枝帽,當(dāng)解放軍抓特務(wù)。

  秋天,是果樹飄香的.季節(jié),我便像孫悟空鉆進(jìn)王母娘娘的蟠桃園一樣,大飽口福。

  冬天,雪花肆無忌憚地飄著,狂風(fēng)不知疲倦地吹著,太陽公公像睡著了似的,可奶奶的百草園卻不甘寂寞。瞧!梅花在冰雪中怒放,大樹在狂風(fēng)中屹立,還有許多不知名的花草樹木也競相開放,就像一場別開生面的選美比賽!

敘事優(yōu)秀作文 篇2

  夜很深了,躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),父母還未回來,我有些怕了,也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里,家具很少,卻還是有一部老掉牙的黑白電視機(jī),雖然窮,卻仍是不愿低頭。在這個(gè)陌生的大城市,我沒有錢去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標(biāo),我雖然衣著破舊,卻有自己的尊嚴(yán)。今年是高三二期了,高考是我實(shí)現(xiàn)人生夢想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

  唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母,他們每天總是那么早地起床離去,又是那么晚的回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游,去河邊吹風(fēng),可是連這一點(diǎn)小小的要求,上天也沒有給過我一次答應(yīng)。

  不行,今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢,是為了我,可是我不愿他們?nèi)绱藙诶邸N以敢膺^得更艱苦些,畢竟我還有很長的明天。

  門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動(dòng),那么輕、那么微弱、緩慢,那聲音慢慢地靠近,到了門口,頹然停下。

  過了好一會(huì)兒,才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲,一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔,又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門,悄然打開了,“輕點(diǎn),孩子睡著了”,這是母親的聲音。

  我能感受到她正踮著腳尖向我走來。

  沒有聲音,我卻能感受得到,那個(gè)輕輕的`腳步,正一步步地溫暖我的心!坝瞩吡吮蛔!”

  母親輕輕地拉過被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地離去……

  自始至終,家中的燈沒有亮一下,也沒有發(fā)出什么很大的聲音,只有父母那踮起的腳尖,一步步踩在我的心頭。

  拉過被子蒙住頭,我強(qiáng)忍著聲音不被流露,淚水卻一行一行的滑落。 這一晚,我不知道自己哭了.多久,我只知道濕了一大片。

  男兒有淚不輕彈,今夜我卻淚千行!多少年了,多少個(gè)日日夜夜!每晚父母都是這樣踮著腳尖,在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng),我還有什么要感到生氣呢?

  朱自清有父親的背影,史鐵柱(生)有母親推著輪椅的身軀,傅聰有傅雷先生殷切的家書,而我,我有什么?我有父母踮起的腳尖!

  父母是平凡的,父母對子女的愛卻是偉大的,是無與倫比的,是一個(gè)人一生最大的財(cái)富。

  踮起腳尖,父母的愛,今生永不忘,也不敢忘!

敘事優(yōu)秀作文 篇3

  望著窗外那灰蒙蒙的天,下著瓢潑的大雨,我的心情就如同這天氣般糟糕——我簡直傷心透了,難受極了。

  漸漸地,雨小了。我開始坐在書桌前,靜靜地聆聽著滴答滴答的雨聲,拿起筆,力不從心地寫起了作業(yè)。腦海里,頑皮的思緒飄來飄去,我的注意力根本不在作業(yè)本上。

  突然,我的眼睛不由自主地瞟到了桌角邊那張?jiān)缫驯晃夷蟀櫫说某煽儐巍3煽儐紊,那個(gè)加粗了的數(shù)字猶如一根冰冷的針扎著我的心——年級(jí)排名75。

  平時(shí)成績優(yōu)異的我怎么會(huì)落到如此地步?我難受極了,甩下筆,把成績單使勁地扔在了地上。它仿佛在跟我作對似的,得意洋洋地輕輕飄落下來。我用腳拼命的踩著它!鞍 蔽掖蠼辛艘宦暎c坐在地上,大口大口地喘著氣。

  這時(shí),窗外雷聲大作,仿佛是我的心在吶喊。不知不覺,淚水朦朧了我的雙眼,輕輕劃過臉頰。

  我抹了一把淚,看著旁邊,是我的'偶像謝娜的書,我不禁想起了她那坎坷的人數(shù)經(jīng)歷:熱愛表演的她,先后報(bào)考了“軍藝”、“中戲”、“北影”,接連的報(bào)考失利,沉重地打擊著這個(gè)女孩,但并沒有使倔強(qiáng)的她放棄。在經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣之后,終于破繭成蝶,成為了大眾喜愛的電視節(jié)目主持人……

  想到這里,我的心仿佛得到了一絲安慰。

  我走到窗邊,望著被狂風(fēng)暴雨吹打過的世界:花兒搖擺著身體,顯得更加絢麗;草兒直挺著要,顯得更加精神,鳥兒飛向藍(lán)天,顯得更加勇敢!

  我的心里有了的感慨:失敗了不要緊,跌倒了,再爬起來,風(fēng)雨過后,便是陽光和彩虹!

  風(fēng),一陣陣地襲來,帶走了我心里無盡的憂傷,吹走了我心里那大片的烏云,拂去了我種種的煩躁,卻給我送來了奮斗的力量!

  此刻,我竟擁有了久違的輕松,臉上掠過一絲笑容。我撿起筆,重新回到書桌前,認(rèn)真學(xué)習(xí)起來。

敘事優(yōu)秀作文 篇4

  本學(xué)期,我校聯(lián)合縣進(jìn)修學(xué)校、教研室開展了“研訓(xùn)一體活動(dòng)”,在這次活動(dòng)中,我有幸執(zhí)教了五年級(jí)下冊《自己的花是讓別人看的》這篇課文,課后,這節(jié)課也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和各位專家、老師的好評,寫下一點(diǎn)兒收獲與同仁共勉。

  如何讓語文課上得簡單,問題的設(shè)計(jì)要有學(xué)問。有時(shí)候,一個(gè)關(guān)鍵的問題,可以起到提綱挈領(lǐng)的效果。讀懂一詞,串聯(lián)全篇,而“奇麗、奇特”可以稱得上這篇文章的文眼,所以我從中心句入手,讓學(xué)生帶著問題讀,帶著問題思考,逐漸展開學(xué)習(xí)。怎樣讓學(xué)生在講讀課文中讀出層次,讀出感情呢?創(chuàng)設(shè)情景是一個(gè)很好的方法。情境教學(xué)是以生動(dòng)形象的場景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒為手段,連同教師的語言、情感,教學(xué)的內(nèi)容以及課堂氣氛組成為一個(gè)廣闊的.心理場,作用于兒童的心理,從而促使他們主動(dòng)積極地投入整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,達(dá)到兒童整體和諧發(fā)展的目的。在這里我首先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應(yīng)接不暇”等理解內(nèi)容,帶著感受讀;然后結(jié)合想象讀,配樂讀,老師渲染引讀,觀看德國風(fēng)光再讀,音樂聲中學(xué)生入情入境陶醉其中, 讀得也越來越好。以讀為本,學(xué)生熟能成誦,加上背誦環(huán)節(jié),既體現(xiàn)了讀的時(shí)效,又積累了學(xué)生的語言。

  “人人為我,我為人人”,這是和諧社會(huì)的美好境界。怎樣讓學(xué)生理解這句話,并受到熏陶教育呢?我首先從文本入手,讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解,然后抓住“每一家都是這樣”體會(huì)德國人養(yǎng)花給別人看的行為是自發(fā)自覺的,是一種民族的行為,進(jìn)而理解“多么奇麗的景色”、“多么奇特的民族”。然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談什么是“人人為我、我為人人”。走進(jìn)文本,又走出文本,學(xué)生理解了內(nèi)容,又受到了熏陶。最后送給學(xué)生們的一首詩,也更讓這一種境界在學(xué)生心中得到了情感上的升華!

  這節(jié)課也有幸得到了進(jìn)修學(xué)校幾位專家的好評,邢主任理論的指導(dǎo)讓我受益匪淺、王主任洋洋灑灑地點(diǎn)評更讓我受寵若驚。寵驚之余,是對各位專家所站高度和他們學(xué)識(shí)的敬重和欽佩……在他們面前,我真的還很弱小,需要在不斷學(xué)習(xí)中提升自己。

  通過這次活動(dòng),我也學(xué)到了很多,同行教學(xué)中的機(jī)智、評論專家的風(fēng)采都讓我記憶猶新……感謝進(jìn)修校專家給予我的好評和指導(dǎo),感謝學(xué)校給我這一次鍛煉和成長的機(jī)會(huì)。我想,只要我肯努力,就一定還有更大的進(jìn)步空間,我也會(huì)在今后的教育教學(xué)中,再接再厲,爭取上出更多精彩紛呈的課!

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