優(yōu)秀的作文

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀的作文3篇，希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀的作文 篇1

　　淡淡的春色。

　　花季成為歷史，雨季也輕輕褪去了。我們的天空，曾有過花季般繽紛的色彩，卻被清澈無情的雨季洗去，變得很清，很清。春色耐不住性子，便先來渲染無暇的天空。纖細的線條，勾勒出一幅生機盎然圖。我們像圖中那剛露出一兩點綠光的小草，嬌小可愛正含苞待放的花兒。我們還沒有成熟，我們還在等待�？晌覀儞碛小按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”張揚的個性與勇氣。

　　溫暖的夏色。

　　夏色沒有春色淡淡的氣息，但他擁有溫暖。溫暖來自它那獨具的濃郁色彩，我們的天空當(dāng)然需要它來渲染，天空漸漸變得豐富起來。蔥蔥的樹木，青山和綠水，夏色在天空涂畫出一幅靈動的山水畫。我們的生活猶如畫中的景物那樣充實并快樂著。但快樂不代表沒有憂愁與困境，因有了“山重水復(fù)凝無路，柳暗花明又一村”的堅持、不放棄而快樂著。

　　蕭瑟的.秋色。

　　“楓葉荻花秋瑟瑟”，凄清、蕭瑟是秋色的特點。天空多了這樣一筆色彩，變得充實而清新。我們曾哀傷于如秋色般的孤獨與寂寥，而現(xiàn)在卻已學(xué)會堅強，因為秋天也是收獲的季節(jié)。秋色不僅有落葉的枯黃，也有使我們垂涎欲滴的果實的色彩，堅強的我們等待著希望的明天。

　　傲骨的冬色。

　　我們五彩斑斕的天空還要留下一塊地方給冬色渲染。冬天里刺骨的寒風(fēng)，百花凋零，惟有梅還在傲然開放。而我們擁有了梅花一般的倔強與勇敢。

　　我們的天空，已被我們的畫筆用春夏秋冬四色渲染，絢爛繽紛。

　　我們無法阻擋時間的腳步，我們漸漸成長，不，也許已經(jīng)成年。“我就是‘90后’”，我們已經(jīng)長大，我們學(xué)會在逆境中堅強、不放棄，在喧鬧中尋找寂靜、一份恬靜。在我們心靈深處，還有一顆心，叫愛心。愛著關(guān)心我們的人，愛著幫助我們的人，愛著養(yǎng)育我們的父母。愿意將我們的愛給予需要幫助的人，將我們的愛與朋友一起分享。我們擁有張揚的個性，卻不是青春的本性。我們懂得釋放，釋放快樂與憂傷。我們的天空，我們渲染，還差一道風(fēng)景：張開夢想的翅膀，飛吧！

優(yōu)秀的作文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、“指導(dǎo)學(xué)生由說到寫，提高口頭與書面表達能力。

　　2、鼓勵有創(chuàng)意的表達。

　　教學(xué)重難點

　　1、能夠有條理、生動具體的把文學(xué)作品的內(nèi)容寫出來。

　　2、對作家生活與創(chuàng)作背景有一定的了解，在交談中有所啟示。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　這節(jié)課我們進行能說會寫三：我喜歡----的----板書

　　二、明確目標(biāo)

　　自讀提示，明確本次習(xí)作要求。

　　三、指導(dǎo)寫作

　　1.內(nèi)容要充實，要具體地寫。

　　2.表達的情感要真實，做到情真意切。

　　在寫作文時，應(yīng)該注意表達自己的真情實感，這樣文章才會感人

　　四、交流想法

　　誰來說一說你最想寫位哪文學(xué)家的什么作品?

　　(1)探討某一部作品的內(nèi)容。

　　(2)哪個人物給你的印象最深?(神態(tài)、動作)

　　五、起草草稿

　　六、交流評價

　　例文：我喜歡安徒生的《丑小鴨》

　　安徒生是一位偉大的童話作家。這個“長不大的孩子”，用孩子的口吻把他獨特的經(jīng)歷和自覺的感受透過孩子的眼睛和心靈記錄下來。他成了公認的“現(xiàn)代童話之父。”

　　我讀了安徒生的童話，能感受到童話里的很深刻的涵義：一些無奈的批判，一些美好的'暢想，一些表達，一些寄托。作家從心所欲的寫作，用童話的形式來反映現(xiàn)實。我喜歡閱讀他寫的《丑小鴨》，愿意沉溺于文本所表現(xiàn)的描寫豐富離奇，敘述平靜美好的故事里。

　　《丑小鴨》的開頭一段的描寫：鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天!小麥?zhǔn)墙瘘S色的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的，干草在綠色的牧場上堆成垛，鸛鳥用它又長又紅的腿子在散步，嚕嗦地講著埃及話，這是它從媽媽那得到的一種語言。田野和牧場的周圍有些大森林，森林里有些很深的池塘。的確，鄉(xiāng)間是非常美的，太陽光正照著一幢老式的房子，它周圍流著幾條很深的小溪，從墻角那兒一直到水里，全蓋滿了牛莒的大葉子。這是一幅色彩明麗，樸素悠閑的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫。這里的美景是多么美，這個鄉(xiāng)下多么寧靜，這是個幸福的地方。讀者甚至能聯(lián)想誰會和鸛鳥生活在一起，并和它們嚕嗦埃及話。

　　這就是詩中所含的意蘊，也正是安徒生魅力的所在，安徒生把詩溶入到他所要描寫的東西中，使人產(chǎn)生一種仿佛置身其中，并不自覺地感受到他童話所散發(fā)的幸福的感覺。這樣的寫法是安徒生性情的一個表現(xiàn)，同時也吻合兒童的心理，并能給予他們以正確的審美引導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、評改延伸，深化習(xí)作感受

　　1.回顧習(xí)作要求

　　2.小組評改。

　　3.班級交流。

　　優(yōu)秀習(xí)作在班級宣讀

　　4.提出修改意見。

　　5.學(xué)生修改。

　　6.學(xué)生互改作文。

　　二、抄寫到作文本上。

　　三、賞析習(xí)作。

　　1、選幾篇好的習(xí)作賞析。

　　2、指名讀習(xí)作。

　　3、欣賞好的寫法、詞句、片段。

　　四、點評。

　　五、不滿意自己作文的學(xué)生可再修改

優(yōu)秀的作文 篇3

　　時間一點一點地流逝了，轉(zhuǎn)眼間一年又過去了，這一年發(fā)生了許多事，其中最讓我難忘的便是我和小伙伴舒穎找了一個只有兩個人知道的秘密花園，那是我們在田間玩耍時發(fā)現(xiàn)的，那里春天一片翠綠色，夏天一片深綠色，秋天一片金黃色。

　　春天，秘密花園的草地上長出了許多嫩綠的小草，給秘密花園帶來了無邊的青翠，環(huán)抱著秘密花園的那幾棵樹也被春風(fēng)吹綠了，秘密花園一片生機勃勃。風(fēng)一吹小草伸出雙臂向上躥。小草時而微微抖動，時而彎腰觸地，時而左右搖擺好像一群亭亭玉立的少女在心情跳舞。在綠色的草叢中還點綴著一朵朵五顏六色的小花，瞧！看春姑娘給秘密花園織的地毯多美��！

　　夏天，秘密花園中許多不知名的野花競相開放，一場突如其來的大雨過后，秘密花園看起來像一塊剛浸過水的花頭巾，連露珠兒都是五顏六色的，在溫暖的陽光下，被雨水洗凈的.秘密花園像童話世界一樣清朗、遼闊、寧靜我和舒穎被這些美麗的野花吸引住了，我們東一朵西一朵地采摘野花，不一會兒，懷里就抱了滿滿的一大束五顏六色的野花，我們要把這些野花編成了一個花環(huán)，細細一打量頭戴花環(huán)的我們還真有點公主的風(fēng)范呢！微微清風(fēng)中，那滿地的野花東搖西擺，像剛學(xué)步的孩子一樣，互相碰撞。

　　秋天，秘密花園變成了一片金黃色，小草換上了金色的衣裳，很多小草都結(jié)出了果實，準(zhǔn)備繁衍生命。我和舒穎總愛在草叢中仔細尋找偷偷隱藏起來的黃色的酢漿草。酢漿草的果實一個個漲得圓圓的，我們用手輕輕一碰“叭”的一聲酢漿草的果實裂開了，紅色的種子從果實里彈了出來，爆開后，果殼快速卷曲，我們把它摘下來掛在耳朵上，像戴著一對小耳附，別提多有意思了。

　　秘密花園中的每一根草都珍惜夏天，珍惜陽光，它們急急忙忙，爭分奪地生長著，然后毫無怨言地迎接寒風(fēng)和冰凍，承擔(dān)一個漫長的冬天，等待春的來臨。我愛我的秘密花園。

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