優(yōu)秀的作文
在平凡的學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢?下面是小編收集整理的優(yōu)秀的作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
優(yōu)秀的作文 篇1
我們實驗小學里的月光廣場東北部,有一條小溪,小溪的盡頭,是一個魚塘,中間還有S型一條小木橋。
那條小溪叫“雨聲溪”,那名字是我給它起的。
五顏六色的小魚形成了一條彎彎的彩虹,好看極了!
魚塘的左側,有一條超級迷你的瀑布。迷你瀑布是由三四塊大石頭組成的,中間那塊兒石頭頂部挖了個大洞,流水就從那兒來的'。流水順著石頭邊流下來,落在魚塘里的聲音好聽極了!就像下雨了的聲音。
下面我給你們講個故事,這個故事就是“雨聲溪”這一個名字的由來。有一次,我開完會準備回教室,突然我聽見了下雨的聲音,我把手伸了出去,奇怪,怎么沒有雨水,但有下雨的聲音呢?我順著聲音走過去,原來是迷你瀑布的的流水,流到了魚塘里面,看見了一個小仙女。小仙女對我說:“葉子,我?guī)闳ヒ粋地方!
我們來到了一個秘密花園,小仙女說:“這是我的家,叫雨聲花園。以后你也能住在這呢!”“真的嗎?我好想現(xiàn)在就住在進來,可……”
我的話還沒說完,就被某某同學給叫醒了!皯邢x,快起床,我要收墊子啦,不然把你包起來了哦!”
醒來后,我才發(fā)現(xiàn),這是一場夢。
我立刻穿好鞋子,跑到了魚塘前面。我心里想:雨聲這名字真好聽,好像真的下雨了呢!那我給你起一個名字,就叫雨聲溪。
優(yōu)秀的作文 篇2
那年我讀小學一年級,愛上了四大名著中的《三國演義》。剛學會拼音,識字不多,只能讀帶拼音的繪本《三國演義》,我要媽媽買了這本名著的光碟,常常放在車上聽,百聽不厭。經(jīng)典的故事已經(jīng)可以背下來了。我可以和大人討論三國人物和故事。一年級下學期的五一長假,媽媽提議我們一家人去游了《三國演義》中說到的`赤壁,說是帶我去尋找書中的人物和故事。
回來以后我是寫了日記,現(xiàn)在想來就是幾行流水賬文字,好多字都寫不出來,用拼音替代的,F(xiàn)在回頭一看,語言很幼稚,讀起來感到好笑。媽媽是個有心人,文筆不錯,從不打擊我寫日記的積極性,記錄了我的幼稚語言以及我初學寫作的青澀模樣,一路陪伴我走來,勾起我對這些陳年往事的美好回憶。
“讀萬卷書,行萬里路”。我認為書中的人物和地點都是有原型的,可以考證。所以每年暑假的旅游,我都會建議爸媽帶我去最想去的地方,迫切想了解與我最近讀書有關的地方。讀了唐朝的歷史,我們?nèi)チ宋靼,找到了絲綢之路的起源地,找到了發(fā)生“安史之亂”的華清池,找到了唐僧藏經(jīng)的大雁塔;小學語文老師一句話“一定要去清明上河圖原址看看”,我念念不忘,今年暑假我們一家人去了河南開封,一路背著當時讓我費勁腦汁的原文,一路捕捉著與文有關的景物。人在畫中,留念忘返,不枉虛行。媽媽說要我有空好好研讀下陶淵明的《桃花源記》,下次有可能帶我找桃花源,好像在桂林陽朔的某個村落,期待中……
愛上閱讀,愛上旅行,記錄下一段歷程,這也是一種收獲!但愿在各路大神的幫助下,我的作文也取得更大進步!
優(yōu)秀的作文 篇3
文具盒里的文具們常常為了一些雞毛蒜皮的小事而爭吵起來,這不,他們又圍繞“誰的功勞最大”而爭吵開了。
鉛筆弟弟驕傲的說:“誰的功勞能比我大?你們看,小主人剛開始學練字的時候,用的就是我……”
沒等他說完,橡皮妹妹就插話道:“功勞最大的人非我莫屬,要是沒有我,鉛筆到現(xiàn)在都不知道寫了多少錯字了!
“要我說,功勞最大的莫過于我了,我的`色彩比鉛筆鮮艷,擦了又不容易留痕跡!
可擦筆不屑地說!皼]有我,”可擦橡皮問,“你擦得掉嗎?”
“喂喂,我才功不可沒,沒有我,你們畫出來的圖案都歪歪扭扭的,別提什么好看了!”尺子嚷嚷道。
消失筆不把任何人放在眼里,諷刺的說:“就你們這點功績還好意思說自己功勞最大?不僅我的顏色很鮮艷,而且寫完后不出幾分鐘,筆跡就會奇跡般地消失,讓寫字本又猶如嶄新的一樣,怎么樣?”
“我的功勞最大!”“我的功勞才最大!”“是我的!”“是我的才對!”……
正當他們吵得不可開交時,文具盒爺爺發(fā)話了:“你們誰能準確無誤地抄完一篇文章,誰的功勞就最大!
尺子在紙上比比劃劃可就是一個字也寫不出來;可擦橡皮和橡皮在紙上使勁擦,可半天也擦不出一個字;鉛筆和可擦筆在紙上寫啊寫,寫了好多錯字,可也只好將錯就錯;消失筆剛寫完幾個字,前面寫的字就消失了。
鉛筆盒爺爺語重心長地說:“你看,只有你們團結一心,才能更好地為主人服務!睆拇,文具們團結一心,從此再無發(fā)生任何爭執(zhí)。
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