久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

幼兒園音樂教育教案

時(shí)間:2020-09-27 15:47:42 學(xué)人智庫 我要投稿

幼兒園音樂教育教案

幼兒園音樂教育教案:《表情歌》

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒園音樂教育教案

表情是生活中無時(shí)無刻不在的東西,也許作為成人并沒有關(guān)注這些細(xì)碎的東西,但作為幼兒,他們有著強(qiáng)烈的好奇心,對于自己不知道的東西有有著強(qiáng)烈的興趣!侗砬楦琛愤@首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng),幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂、圖譜,以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,所以這個(gè)教材的選擇和設(shè)計(jì)是符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受人的不同表情,學(xué)唱《表情歌》。

2.初步感知XX X的節(jié)奏型,練習(xí)用不同的表情唱《表情歌》。

活動(dòng)重點(diǎn):

感受人的不同表情,學(xué)唱《表情歌》。

活動(dòng)難點(diǎn):

初步感知XX X的節(jié)奏型,練習(xí)用不同的表情唱《表情歌》。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.與歌詞匹配的PPT課件

2.伴奏音樂

活動(dòng)過程:

一、初步感知歌曲的內(nèi)容。

(1)出示ppt高興的小熊,引起幼兒的興趣。

師:今天有兩位朋友來咱們小一班做客,看看第一位是誰?圖片上的小熊什么表情?學(xué)一學(xué)。猜猜它為什么這么高興?你這樣高興過嗎?是什么事情?你高興的時(shí)候會(huì)怎么做?小熊也和你們一樣,高興的時(shí)候會(huì)拍手,還一邊唱歌,教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說歌詞:我高興,我高興,我就拍拍手。

(2)根據(jù)圖譜,練XX X節(jié)奏型。(拍手)

(3)出示ppt生氣的水滴,知道水滴為什么生氣嗎?學(xué)一學(xué)。你有生氣的時(shí)候嗎?為什么?你生氣的時(shí)候會(huì)怎么做?引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說歌詞:我生氣,我生氣,我就跺跺腳。

(4)根據(jù)圖譜,練XX X節(jié)奏型。(跺腳)

(5)幼兒完整欣賞歌曲。

有小朋友把高興的小熊和生氣的水滴編成了一首好聽的歌曲,就叫“表情歌”,小朋友們想不想聽一聽?在聽之前,咱們先來看一幅圖,看看歌里都唱了些什么。

二、嘗試用不同的演唱方法表達(dá)不同的心情。

(1)教師出示圖譜,幫助幼兒理解圖譜的內(nèi)容。

(2)師幼共同邊看邊有節(jié)奏地念歌詞。

(3)幼兒跟隨教師嘗試用不同的表情練習(xí)演唱歌曲。

(4)幼兒跟隨老師加上動(dòng)作演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌詞的新動(dòng)作,體驗(yàn)豐富的表情。

(1)提問:高興時(shí)還可以用哪些方式來表示?(如“我高興,我就點(diǎn)點(diǎn)頭”、“我高興,我就扭扭腰”、“我高興我就哈哈笑”等)生氣時(shí)又會(huì)怎樣?(嗚嗚哭等)

(2)提問:除了高興和生氣還會(huì)有什么其他的表情?(如開心快樂傷心難過等)

四、結(jié)束

師:小朋友們今天學(xué)會(huì)了表情歌,而且表現(xiàn)也非常好,現(xiàn)在咱們一起去外面玩一玩,做各種各樣的表情和動(dòng)作好不好?(跟著音樂出教室)

幼兒園音樂教育教案:《五彩圈》

活動(dòng)目標(biāo):

1.能跟著音樂較合拍的做動(dòng)作。

2.能聽、看信號,在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地。

3.能在音樂游戲中遵守規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.在場地上畫紅、黃、藍(lán)或綠大圈。

2.準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)或綠的圖標(biāo)。

3.音樂伴奏。

活動(dòng)過程:

一、初步熟悉音樂,感受律動(dòng)。

師:今天我要請小朋友一起和老師來做個(gè)游戲,做游戲前先請你們聽一段音樂。

幼兒在歡快的音樂聲中感受律動(dòng)。

二、聽音樂學(xué)習(xí)律動(dòng),合拍做動(dòng)作。

1.帶領(lǐng)幼兒聽音樂合拍地拍手

師:“我們一起來隨著音樂有節(jié)奏地拍拍手好嗎?看看誰拍的.最棒!”

2.教師隨著音樂合拍拍手并加上小碎步動(dòng)作(反復(fù)多做幾次)

師:“小朋友拍的都很不錯(cuò),下面請小朋友看看老師又加入了什么動(dòng)作?”

3.教師聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作。

師:“請你們再來看看老師有加入了什么動(dòng)作啊?”

“恩!這個(gè)動(dòng)作就叫踏腳,請小朋友一起跟來音樂來做做吧!”

4.老師完整做律動(dòng)(重點(diǎn)練習(xí)在最后一句在頭上拍兩下手)

師:“小朋友請注意,在音樂最后結(jié)束時(shí)要在你們頭上輕輕地拍兩下哦!”

5.幼兒跟隨音樂做踏腳動(dòng)作

6.幼兒跟著老師把小碎步、拍手、跺腳動(dòng)作隨著音樂完整的來表現(xiàn)出來。

三、開展音樂游戲,體驗(yàn)快樂。

1.游戲規(guī)則的介紹

師:“下面我請小朋友來和老師一起做游戲好嗎?”

“請小朋友看看老師在地上畫了哪幾種顏色的大圈啊?”

(教師自己隨音樂做動(dòng)作,到樂曲結(jié)束時(shí)說“紅顏色”自己跑至紅圈內(nèi))

2.教師帶領(lǐng)幼兒跟著幼兒做游戲(第一遍還是用紅圈帶領(lǐng)幼兒來做)

師:“下面老師來數(shù)數(shù)(搖鈴),比比誰的速度最快。”

3.游戲重新開始,教師變換指令(藍(lán)、黃、綠等場地)

師:“現(xiàn)在老師要來變換指令了,游戲重開始,準(zhǔn)備好了嗎?”

4.幼兒跟著音樂做游戲。

5.幼兒聽指令做游戲。

四、游戲結(jié)束。

幼兒園音樂教育教案:《找朋友》

一、設(shè)計(jì)思路:

《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。這個(gè)活動(dòng)本身歌詞很好理解,孩子一聽就知道在唱什么,是什么意思,如:敬個(gè)禮,握握手等詞,對大班孩子而言是有接觸經(jīng)驗(yàn)的,而且還很美好,所以孩子樂意去說、去唱。在動(dòng)作方面,只要簡單的走步、拍手、握手,并沒有很規(guī)范的要求,而找個(gè)朋友拉拉手,彼此擁抱一下,讓孩子覺得很有趣,所以他們都很想去找朋友。因此,這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際,也很能抓住孩子的興趣。

《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境,能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性!币虼,在本次活動(dòng)中,我針對幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。音樂對于幼兒來說,生來就有一種特殊的情感。在優(yōu)美的旋律中,在音樂帶來的寬松氛圍中,幼兒用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍,這份積極愉悅的心情,能促使幼兒大膽嘗試,勇于實(shí)踐,同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會(huì)。

本節(jié)課是大班音樂活動(dòng)《找朋友》第二教時(shí),我緊緊圍繞三條目標(biāo)展開活動(dòng)。保留第一教時(shí)的能力和情感目標(biāo),即“嘗試在固定節(jié)拍處創(chuàng)編動(dòng)作;享受與舞伴共舞、交流的快樂”,在知識目標(biāo)“學(xué)習(xí)集體舞,初步掌握固定的動(dòng)作模式和交換舞伴”基礎(chǔ)上提出新的技能目標(biāo):練習(xí)雙圈集體舞,學(xué)習(xí)間隔交換舞伴和里外圈互換位置。

在學(xué)習(xí)《找朋友》的時(shí)候,老師用了幾次示范,一次是老師與老師之間的找朋友,另一次是老師與孩子之間的找朋友,反復(fù)的進(jìn)行找朋友以后,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作。對于幼兒園的孩子來說,教師或孩子多次地示范是有必要的,這樣可以讓孩子更好地,更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?/p>

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》,初步熟悉教學(xué)口令,合拍地做動(dòng)作。

2.嘗試跳集體舞,能和同伴友好合作的表演。

3.感受集體舞帶來的快樂。

三、活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》,初步熟悉教學(xué)口令,合拍地做動(dòng)作。

四、活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試跳集體舞,能和同伴友好合作的表演。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:紅、綠絲巾各半,音樂磁帶

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《跑跑看》、《影子游戲》的游戲經(jīng)驗(yàn)

六、活動(dòng)過程:

(一)引入:《跑跑看》、《影子游戲》進(jìn)入場地

老師:我們一起來玩跑跑看、影子游戲。

老師帶領(lǐng)幼兒一起玩跑跑看、影子游戲,一邊進(jìn)活動(dòng)室。綠絲巾的小朋友在里圈,紅絲巾的小朋友在外圈。

【評析:在幼兒園的集體舞教學(xué)中,巧妙地運(yùn)用標(biāo)記,可以幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)過程中,首先,借助紅、綠兩色手腕花,使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對面的空間狀態(tài)。當(dāng)老師說:“請戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個(gè)兩個(gè)手拉手,面向圈上”時(shí),幼兒能很快區(qū)分里圈、外圈并站到相應(yīng)位置;當(dāng)老師說:“握著戴腕花的手,舉起手、換位置”時(shí),幼兒能迅速交換位置。其次,場地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準(zhǔn)位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的,幼兒一次沒接觸過,但憑借帶箭頭的圈,當(dāng)聽到老師的語言指令:“請戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個(gè)兩個(gè)手拉手,面向圈上”時(shí),幼兒能迅速找準(zhǔn)位置并站好。實(shí)踐說明,這種利用標(biāo)記解決孩子空間辯識困難和角色記憶困難的方法,效果也非常好!

(二)創(chuàng)編《找朋友》的游戲。

1.老師講解游戲玩法。

(1)舉起你戴絲巾的手,指一指你對面的朋友,和你的朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。順著戴絲巾手的方向移動(dòng),指一指你斜對面的朋友,也和他點(diǎn)點(diǎn)頭。

(2)戴綠絲巾的小朋友聽著音樂在原地拍手歡迎你的新朋友,戴紅絲巾的小朋友聽著音樂一邊拍手一邊走到你的新朋友面前,和他敬禮、握手、抱一抱。我們一起來試一試。(教師清唱)

2.幼兒跟著音樂練習(xí)一遍。

3.幼兒交換位置練習(xí)一遍。

【評析:集體舞教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是會(huì)忽略動(dòng)靜交替。這一環(huán)節(jié)活動(dòng)中從三個(gè)方面體現(xiàn)動(dòng)靜交替:(1)在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí),將相對安靜的創(chuàng)編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間,以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過程中,讓孩子坐下梳理經(jīng)驗(yàn):“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友,找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機(jī)會(huì)。(3)完整隨樂舞蹈時(shí),在間奏處安排了放松動(dòng)作,在結(jié)尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作,這些安排都為幼兒提供了放松的機(jī)會(huì)。】

(三)集體舞。

1.我們進(jìn)來時(shí)一起玩了跑跑看和影子游戲,剛才又學(xué)了找朋友的游戲。

把三個(gè)游戲合在一塊兒就有一段好看的集體舞,我們一起來跳一跳吧。

2.幼兒跟著音樂進(jìn)行集體舞的表演。(兩遍)

3.邀請老師也來參加集體舞的表演。

【評析:《綱要》指出:“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”活動(dòng)開始,幼兒與現(xiàn)場教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊,也活躍了氣氛;活動(dòng)中間,幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時(shí),請現(xiàn)場教師伴唱,既緩解了本人邊唱邊提示的困難,又起到了場上場下互動(dòng)的效果;顒(dòng)的最后,利用聽課教師這一資源,引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)邀請客人老師加入,幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈,充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣,音樂結(jié)束時(shí),教師與幼兒擺出造型,定格照相,活動(dòng)在師生開心的笑容中戛然而止。

復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行,調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲;聽口令、聽音樂間隔一個(gè)人交換舞伴,在“你是我的好朋友”處創(chuàng)編動(dòng)作,里外圈交換位置,三個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn),既適合幼兒當(dāng)前水平,又具有挑戰(zhàn)性!

(四)聽著音樂,跟著老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。

七、自我評價(jià):

《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂,優(yōu)美的旋律中,老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入寬松的音樂氛圍,用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受,積極愉悅的心情,能促使幼兒大膽嘗試,勇于實(shí)踐,同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)總的來說比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際,孩子自始至終都保持很高的學(xué)習(xí)興趣。反思這次教學(xué)活動(dòng),有以下啟發(fā):

1. 巧妙運(yùn)用好標(biāo)記。

在幼兒園的集體舞教學(xué)中,標(biāo)記運(yùn)用的價(jià)值主要在于幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)中腕花和圈幫了我。首先,我借助紅、綠兩色手腕花,使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對面的空間狀態(tài)。當(dāng)我說:“請戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個(gè)兩個(gè)手拉手,面向圈上”時(shí),幼兒能很快區(qū)分里圈、外圈并站到相應(yīng)位置;當(dāng)我說:“握著戴腕花的手,舉起手、換位置”時(shí),幼兒能迅速交換位置。其次,場地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準(zhǔn)位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的,幼兒一次沒接觸過,但憑借帶箭頭的圈,當(dāng)聽到我的語言指令:“請戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個(gè)兩個(gè)手拉手,面向圈上”時(shí),幼兒能迅速找準(zhǔn)位置并站好。

2.最大化利用好活動(dòng)現(xiàn)場資源。

《綱要》指出:“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用!被顒(dòng)開始,幼兒與現(xiàn)場教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊,也活躍了氣氛;活動(dòng)中間,幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時(shí),請現(xiàn)場教師伴唱,既緩解了本人邊唱邊提示的困難,又起到了場上場下互動(dòng)的效果;活動(dòng)的最后,我利用聽課教師這一資源,引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)邀請客人老師加入,幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈,充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣,音樂結(jié)束時(shí),教師與幼兒擺出造型,定格照相,活動(dòng)在師生開心的笑容中戛然而止。

3.充分利用鼓勵(lì)性語言激勵(lì)孩子參與積極性。

“堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則,《綱要》也指出,應(yīng)“努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”;顒(dòng)中我始終給幼兒以積極的鼓勵(lì)。活動(dòng)開始,當(dāng)幼兒以向現(xiàn)場教師表演的形式復(fù)習(xí)完集體舞《找朋友》后,“請老師們把掌聲給孩子們”,幼兒受到鼓舞,各個(gè)臉上笑瞇瞇的;當(dāng)幼兒能間隔一個(gè)人找到朋友時(shí),我及時(shí)給孩子鼓勵(lì):“太棒了,給自己掌聲!”使幼兒帶著自信進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí);當(dāng)個(gè)別幼兒糾正了互換位置的錯(cuò)誤時(shí),一句“請大家把掌聲送給他們”,使個(gè)別孩子避免了尷尬、找回了自信,也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。

4. 有效處理好動(dòng)、靜關(guān)系。

集體舞教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是會(huì)忽略動(dòng)靜交替。在本次活動(dòng)中,我從三個(gè)方面體現(xiàn)動(dòng)靜交替:(1)在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí),將相對安靜的創(chuàng)編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間,以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過程中,讓孩子坐下梳理經(jīng)驗(yàn):“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友,找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機(jī)會(huì)。(3)完整隨樂舞蹈時(shí),在間奏處安排了放松動(dòng)作,在結(jié)尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作,這些安排都為幼兒提供了放松的機(jī)會(huì)。

5.恰當(dāng)安排實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。

活動(dòng)過程中,復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行,調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲,聽口令、聽音樂間隔一個(gè)人交換舞伴,在“你是我的好朋友”處創(chuàng)編動(dòng)作,里外圈交換位置,三個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn),既適合幼兒當(dāng)前水平,又具有挑戰(zhàn)性。

[幼兒園音樂教育教案]

【幼兒園音樂教育教案】相關(guān)文章:

1.學(xué)前兒童音樂教育教案

2.實(shí)習(xí)音樂教育總結(jié)

3.音樂教育教學(xué)隨筆

4.音樂教育實(shí)習(xí)總結(jié)

5.音樂教育實(shí)習(xí)總結(jié)

6.音樂教育就業(yè)前景

7.音樂教育實(shí)習(xí)總結(jié)

8.音樂教育實(shí)習(xí)目的