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差生幫扶計(jì)劃
差生幫扶計(jì)劃一：
孩子的智力相差無(wú)幾，可是學(xué)習(xí)成績(jī)卻千差萬(wàn)別，育龍教育專家認(rèn)為，這是學(xué)生沒(méi)有找到正確合適的學(xué)習(xí)方案。
對(duì)于差生，首先要找到成績(jī)差的原因。育龍教育專家通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，得出成績(jī)差的原因主要有以下幾個(gè)方面:
一、基礎(chǔ)薄弱:各科平時(shí)不太注重基礎(chǔ)梳理和鞏固，對(duì)于老師的常規(guī)練習(xí)有時(shí)“無(wú)暇顧及”，或者跟不上老師的演練節(jié)奏而長(zhǎng)期“斷后”，積壓太多;在面臨綜合性較強(qiáng)的期中卷時(shí)，捉襟見(jiàn)肘，自然很難“突圍”。
二、有偏科現(xiàn)象:一直對(duì)單科或多科學(xué)習(xí)長(zhǎng)期提不起興趣，很難在平時(shí)深入學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于考試卻存在僥幸心理。此次單科或幾科掛起紅燈，仍然缺少嘗試改變的心志，這是由長(zhǎng)期形成的學(xué)習(xí)狀態(tài)決定的。
三、平時(shí)考試成績(jī)不錯(cuò)，但綜合性大考時(shí)總掉鏈子，考不出理想狀態(tài):持續(xù)偏重基礎(chǔ)知識(shí)的被動(dòng)接收而忽略綜合技能演練;在側(cè)重基礎(chǔ)考察的階段性考試中表現(xiàn)不俗，自我感覺(jué)良好，不注重知識(shí)點(diǎn)的橫向聯(lián)系，很少有考試解題技巧的形成性訓(xùn)練，對(duì)綜合性試題考點(diǎn)的分布及特點(diǎn)把握不到位。期中考試中，面對(duì)綜合性題型就很難觸類旁通，舉一反三，結(jié)果往往是要么這道題少考慮一個(gè)條件，那道題公式套錯(cuò)，答題不規(guī)范等，導(dǎo)致大題部分被扣分。
四、考試技巧和心理不成熟:考試丟分往往由于非智力因素所致，這類學(xué)生“很冤”，考試成績(jī)出來(lái)總是唏噓不已，怪自己沒(méi)看清題目要求，或者罵自己怎么會(huì)犯那樣的低級(jí)錯(cuò)誤，卻不從中總結(jié)試題的差異性和自己的判斷失誤，而每次他(她)都會(huì)犯。時(shí)間一長(zhǎng)心理陰影增加，自信心再度受到影響，最終造成惡性循環(huán)甚至怯常這類學(xué)生大多因?yàn)榭荚囆膽B(tài)不好，很難做到自我調(diào)適，感知底下，臨場(chǎng)難以生成正確的解題方法，導(dǎo)致丟分又丟心。
在找到原因后，制定針對(duì)性的解決方案是關(guān)鍵。育龍教育一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)專為小四至高三的學(xué)生量體裁衣制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子掌握良好學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
差生幫扶計(jì)劃二：
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
一、本班學(xué)生分析:
本班共有學(xué)生44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。
三、轉(zhuǎn)化措施
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手:
一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)
沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(zhǎng)處。通過(guò)我的行動(dòng)，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋�(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。
三、做好日常學(xué)習(xí)的督促
后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)
利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
五、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶
要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。
以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，實(shí)施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績(jī)。
差生幫扶計(jì)劃三：
一、基本情況
我班低差生主要表現(xiàn)有這樣幾種:或者心理有障礙，或性格內(nèi)向，或行為習(xí)慣差，自控力差或者學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)差。平時(shí)習(xí)慣差，愛(ài)惹是生非的主要有蔡登亮，包昌鴻;性格內(nèi)向，沉默不善交際的有馬鴻;心理有障礙，學(xué)習(xí)成績(jī)也差，智力也低弱的是張德權(quán)、楊廷;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)部牢，自己又貪玩懶惰的主要有:譚彪、廖衛(wèi)源。
二、輔導(dǎo)具體措施
針對(duì)本班這一些特別的學(xué)生的個(gè)別情況，本學(xué)期我打算從如下幾個(gè)方面進(jìn)行輔導(dǎo):
1、做好學(xué)生的思想工作
我認(rèn)為要作好學(xué)生工作，關(guān)鍵在于抓好學(xué)生的心理，不能把他們看成孩子，其內(nèi)心世界可以說(shuō)豐富多彩，這時(shí)候不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更要注重思想道德培養(yǎng)，紀(jì)律觀念形成，助人為樂(lè)思想品質(zhì)培養(yǎng)，作為班主任只有俯下身子和學(xué)生交心，做學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)和你敞開心扉，暴露學(xué)生的內(nèi)心世界，向你坦言，為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為搞好班級(jí)工作提供依據(jù)。
2、再次教育學(xué)生要自尊、自重、自信
人無(wú)完人，金無(wú)足赤，只有自重，才能自尊自愛(ài)，如果沒(méi)有自尊，是不可能得到別人的尊�？吹綄W(xué)生有了長(zhǎng)處，有了閃光點(diǎn)就要表?yè)P(yáng)，讓其樹立自信，使其有成功感，而不是諷刺挖苦打。別人做了好事或取得了可喜的成績(jī)，應(yīng)該羨慕，而不應(yīng)該嫉妒，尊重別人實(shí)際上就是尊重自己，這樣同學(xué)與同學(xué)之間關(guān)系才會(huì)越來(lái)越融洽，只有這樣學(xué)生之間團(tuán)結(jié)的才像一個(gè)人一樣，人人都不去計(jì)較得失。真正做到“我為人人，人人為我”。
3、教育學(xué)生做心胸寬廣的人
學(xué)生作為學(xué)生，心胸要開朗、寬廣，遇事不要鉆牛角尖，要有君子風(fēng)度，大將風(fēng)度。無(wú)論什么樣的事，都能容的下，俗話說(shuō)”宰相肚里能撐船”別人若指責(zé)你，你要好好想想自己的過(guò)錯(cuò)就改正，不是自己的過(guò)錯(cuò)就引以為戒，有則改之，無(wú)則加勉，不要一時(shí)沖動(dòng)鬧得不可開交，顯得沒(méi)有肚量，太小氣，心胸太狹窄，班主任希望每個(gè)同學(xué)都是心胸寬廣之人，同別人不計(jì)較，默默學(xué)習(xí)，默默干工作的同學(xué)。
4、再要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)不斷提高成績(jī)
我們來(lái)到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)，現(xiàn)在社會(huì)需要的是有文化、守紀(jì)律、有創(chuàng)新的一代新人，只有頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取，將來(lái)才能適應(yīng)社會(huì)，才不會(huì)被淘汰，成為對(duì)社會(huì)有用的人，可一部分同學(xué)不注意上進(jìn)，厭惡學(xué)習(xí)，要經(jīng)常教育他們:要想取得好成績(jī)必須付出，有頑強(qiáng)拼搏精神。有些同學(xué)的成績(jī)總是不夠理想，就是與他們下功夫不夠，沒(méi)有毅力直接有關(guān)。教育他們不能只看到別人的成績(jī)，還要知道他們成績(jī)背后的付出。
5、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守班紀(jì)班規(guī)
無(wú)規(guī)矩不成方圓，為了更好地提高班級(jí)工作，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，我采取小組管理制度，每小組長(zhǎng)管理十一個(gè)學(xué)生，組長(zhǎng)每天匯報(bào)給班主任當(dāng)天的情況，以便班主任及時(shí)做好班級(jí)管理工作。
6、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)
一些差生不是因?yàn)樘焐橇Σ蝗缛�，而是缺乏足夠的自信，所以本學(xué)期我將降低難度，多開展活動(dòng)，鼓勵(lì)全部同學(xué)積極參加活動(dòng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的閃關(guān)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們積極發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。這樣以來(lái)可以極大的激發(fā)低差生的自信心，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而間接的提高了孩子的學(xué)習(xí)。
7、教育學(xué)生關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)
學(xué)困生最害怕的是同學(xué)的歧視與冷漠，所以我們應(yīng)該通過(guò)班會(huì)，課堂教育其它學(xué)生，尤其是優(yōu)生地下你們的頭，給差生一個(gè)微笑，送差生一份愛(ài)心，給差生一點(diǎn)支持。
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