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黃山奇石教案(精選12篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的黃山奇石教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
黃山奇石教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解黃山奇石的特點(diǎn),初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。
2、通過與小伙伴合作交流,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn):
區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法:
看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。
教學(xué)流程:
【熱身】
(播放課件)同學(xué)們,讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)語文,在語文中感受快樂。上課之前,請(qǐng)你像我這樣做:學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。好了,上課!
一、錄像引入,激趣質(zhì)疑。
1、同學(xué)們,我們偉大的祖國有許多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黃山!景鍟狐S山!
2、你們知道黃山四絕嗎?(課件出示)——“奇松、怪石、云海、溫泉!苯裉欤覀兙蛠硪欢命S山奇石的風(fēng)姿!景鍟浩媸。】齊讀課題。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像(播放錄像。)看了錄像之后,你對(duì)這個(gè)“奇”字是怎樣理解的呢?再讀。你能提出什么問題嗎?
二、進(jìn)入文本,初讀感知。
1、(出示讀文提示)帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文,要求(找一名同學(xué)讀要求):
(1)標(biāo)上自然段序號(hào)。
(2)選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。
(3)找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話,用你喜歡的線畫出來。
2、全文共有幾個(gè)自然段?(6個(gè)。)請(qǐng)同學(xué)們按照自然段讀課文,喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。
三、研讀文本,深入探究。
(一)理清詳略。
【聞名中外的黃山風(fēng)景(jǐng)區(qū)在我國安徽(huī)省南部。那里景色秀麗神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)極了。】
1、課文讀完了,你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧?(課件出示第一自然段的第二句:那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。)【板書:神奇、有趣! “尤其”的近義詞是什么呢?(特別。)你能把“尤其”換成“特別”,再讀一讀這句話嗎?第一自然段還告訴了我們什么?“聞名中外”是什么意思?黃山在哪里?讀這個(gè)自然段的時(shí)候,注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”,誰還能讀一讀第一自然段?
2、(課件出示文后思考題“說”。)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文描寫的奇石的名字。
3、匯報(bào):詳寫“仙桃石”、“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“金雞叫天都”,略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。
(二)深入探究。
這四種詳寫的奇石中,你對(duì)哪種最感興趣?課文中有兩幅插圖,看看是什么奇石的圖片呢?那么我們就先來游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。
【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上,有一只石猴。它兩只胳(gē)膊(bo)抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲(dūn)在山頭,望著翻滾(gǔn)的云海。這就是有趣的“猴子觀!!
1、課件出示猴子觀海的圖片:
(1)觀察:看,這是什么?【板書:猴子觀海!亢镒釉谀哪?他在干什么?
(2)讀文:看看課文哪個(gè)自然段描寫的是“猴子觀!?誰來讀給大家聽?和小伙伴討論一下,寫得好嗎,哪些詞語用得好?“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滾(云海的動(dòng)態(tài))”;動(dòng)詞“抱”“蹲”“望(向遠(yuǎn)處看)”。這個(gè)自然段寫出了猴子觀海的'位置、動(dòng)作。如果把這句話改為:在面對(duì)著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀海”。好不好?(不好,原句運(yùn)用了擬人的手法,寫得很生動(dòng)。)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)一下。
(3)想象:一名學(xué)生讀短文,其他同學(xué)看圖片。想象:為什么猴子這樣望著翻滾的云海?抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。
(4)有感情地再讀課文。
【過渡:剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法,接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí),好嗎?】
2、仙人指路:【“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂(bì)指向前方。】
課文還有一張插圖,畫的是什么?【板書:仙人指路!
(1)觀察:看到了什么?(用文中或者自己的話回答。)
(2)讀文:看圖,找一名同學(xué)讀文,注意動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè)比喻句,十分形象。
(3)想象:我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中,看到這位仙人你會(huì)和他說什么,他又會(huì)和你說什么呢?(提示:仙人既然在指路,就應(yīng)該有人——問路。)
(4)再讀。
【課件出示學(xué)習(xí)要求:按照“觀察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段,然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視,匯報(bào):通過剛才的自學(xué),你有什么想法?可以說說觀看圖片的感受;也可以讀讀課文,說說課文哪里寫得好;還可以說說自己想到了什么?】
抓住以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、仙桃石:【就說“仙桃石”吧,它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上! 【板書:仙桃石!
(1)看圖說仙桃石的樣子。
(2)讀課文,什么樣的,什么地方的?(用書中句子回答。)注意動(dòng)詞:飛、落。(動(dòng)畫演示。)
(3)如果這樣說:就說“仙桃石”吧,它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好?
(4)看到“仙桃石”你想到了什么?結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。
4、金雞叫天都:【每當(dāng)太陽升起,有座山峰上的巨(jù)石,就變成了一只金光閃閃的雄(xióng)雞。它伸著脖(bó)子,就像對(duì)著天都峰不住地啼(tí)叫。不用說,這就是著(zhù)名的“金雞叫天都”了!
(1)看圖描述!景鍟航痣u叫天都!
(2)讀文。注意動(dòng)詞“伸、啼叫”,“天都”是什么意思?如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會(huì)畫些什么?化成什么樣?為什么?
(3)讀文。
(三)創(chuàng)造提升。
1、讀最后一自然段!军S山的奇石還有很多,像“天狗望月”“獅(shī)子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等你去給它們起名字呢!】略寫了什么?
2、想象:“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的?省略號(hào)是什么意思?還會(huì)有什么樣的奇石?
3、讀最后一句!景鍟浩嫘喂譅睢
四、總結(jié)升華,激發(fā)欲望。
1、品悟“奇”:黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。
2、記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì),一定要去黃山看一看那奇石的美景。
黃山奇石教案 篇2
教學(xué)目的:
1.通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2.練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn):
1.通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的`,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
2.練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)人
1.出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學(xué)習(xí),要求 : a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對(duì)照 ,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2.再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。
3.全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
仙桃石:
1.指名匯報(bào),插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?
2.想象這個(gè)大桃子是怎么來的?
圖片展示猴子觀海的樣子:
。1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)。
。2)演一演,評(píng)議。
(3)還有什么補(bǔ)充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?
。4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?
。5)這就是有趣的“猴子觀海”,你們喜歡嗎?齊讀。
圖片展示仙人指路:
。1)誰研究這塊奇石?指名匯報(bào),板書:站 伸 指
。2)想象說話:這位仙人仿佛會(huì)說什么?
。3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內(nèi)容。我們說一段話里,有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢?請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。
。4)指名說
。5)朗讀第三段和第四段,一生讀“猴子觀海”,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都:
1.哪里是天都,哪里是金雞?
2.它奇特在哪里?指名說
3.課文第五段寫了什么內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子 名字)
2.“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎?
4.選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山有四絕,今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書設(shè)計(jì):
黃山奇石教案 篇3
教學(xué)目的與要求:
1、 初讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語,理解詞語的意思。
2、 初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
3、通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
4、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、觀察圖畫以理解詞語的意思。
3、通過看圖、學(xué)文、體會(huì)黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫的畫面想象出來
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件、中國政區(qū)圖。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引題激趣。(點(diǎn)擊課件,欣賞黃山風(fēng)景)
同學(xué)們,我國有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。今天,老師領(lǐng)著大家一齊游覽黃山奇景,你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、初讀課文,畫出生字。
三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。
方法:四人一組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(點(diǎn)擊課件“學(xué)習(xí)生字”)
指名匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形:
區(qū):共4畫,筆順規(guī)則:先里邊后外邊。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
著:與“著”區(qū)別。
狀:與“壯”區(qū)別形、義。
五、理解詞義。
1、觀察圖畫、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn):
聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示更進(jìn)一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度很大,好象直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
六、指導(dǎo)書寫。(略)
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、出示中國政區(qū)圖:介紹黃山
黃山在我國安徽省南部(指政區(qū)圖說),是著名的風(fēng)景區(qū)。幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松,云海,怪石,溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下面我們就到黃山看一看吧。c(diǎn)擊“ 欣賞”)
二、逐段學(xué)習(xí)。
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點(diǎn)擊第一自然段段落指名讀。
(2)結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風(fēng)景怎么樣?
板書:秀麗神奇 怪石有趣
。3)能談?wù)勀銓?duì)“尤其”的理解嗎?(點(diǎn)擊“尤其”特別、更加的意思)
。4)指導(dǎo)朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎?指幾名讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)點(diǎn)擊“仙桃石”圖:
你知道這塊奇石叫什么名稱,是什么樣子的嗎?(板書:名稱 樣子)
。2)課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的?
點(diǎn)擊“段落”。自由讀。說樣子。(板書:仙桃石 飛 落)
。3)指導(dǎo)朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎?這個(gè)同學(xué)讀得字音標(biāo)準(zhǔn),你能比他讀得更好嗎?
齊讀。
(4)小結(jié)學(xué)法。點(diǎn)擊“小結(jié)”。(指板書說,名稱 樣子)
過渡:看完了“仙桃石”,我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)點(diǎn)擊“猴子觀!眻D:
現(xiàn)在你看到的奇石像什么?叫什么名稱
。2)點(diǎn)擊第三自然段段落:齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的?(板書:猴子觀海 抱 望)
(3)理解“翻滾的云!保
你坐過飛機(jī)嗎?看見過翻滾的云海嗎?你愿意給小朋友介紹一下嗎?
(4)指導(dǎo)朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎?你能超過他嗎?男女生比賽讀。
(5)指導(dǎo)背誦:你能背下這一段嗎?(指名背誦)
4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節(jié)和第5節(jié),分別說出奇石的名稱和樣子,再試著背誦。
(1)分組自學(xué)
。2)檢查匯報(bào):
板書:仙人指路 伸、指
金雞叫天都 伸、啼
。3)提問:石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”呢?(小組討論)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就像是一只美麗的“金雞”了。
。4)指導(dǎo)朗讀。
課間休息:齊唱《幸福歌》
過渡:黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的'一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢?
5、學(xué)習(xí)第6自然段。
。1) 自由讀這段。
。2) 分學(xué)習(xí)小組,任選一種奇石展開想象,仿照書上的介紹,說出奇石的名稱和樣子。
(3) 點(diǎn)擊圖畫,請(qǐng)2-3組指派一個(gè)代表到臺(tái)上給小朋友說一說。
三、小結(jié):
今天,同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景,看到了那里秀麗神奇的景色,尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉,感受一下祖國的大好河山。
四、鞏固練習(xí):(點(diǎn)擊課件)
1、 聞名中外的(黃山風(fēng)景區(qū))在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,(尤其)是那些怪石,有趣極了。
2、 在一座陡峭的山峰上,有一只猴子(一動(dòng)不動(dòng))地蹲在山頭,望著(翻滾)的云海。
3、 那些叫不出名字的(奇形怪狀)的巖石,正等你去給它們起名字呢!
五、作業(yè):
朗讀課文,再從課文中選出兩段背下來。
黃山奇石教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“聞名”等15個(gè)生字,會(huì)寫“南部些巨狗”5個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT、生字詞卡片、田字格、導(dǎo)游證。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.師:(出示導(dǎo)游證)看,這是什么?對(duì),今天的蔡老師搖身一變,成了一名導(dǎo)游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里,蔡導(dǎo)帶大家去旅游,請(qǐng)看——播放視頻。
2.今天我們要去旅游的地方是——板書:黃山
去看看那里的石頭(完整板書)
黃山奇石
指名讀題,“奇”是什么意思?(奇特)
二、初讀感知。
過渡:黃山的`石頭究竟奇特在哪里呢?讓我們一起走進(jìn)課文吧!
1.出示自讀要求:
。1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
。2)讀完后,圈出黃山奇石的名字。
2、學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽。
三、指導(dǎo)朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢?學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板貼:仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
指導(dǎo)學(xué)生讀好詞卡,你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點(diǎn)嗎?(仙人動(dòng)物)借助生字卡片學(xué)習(xí):仙狗
認(rèn)識(shí)多音字:都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧!PPT示。
3、猴子觀海
誰愿意帶大家去看看猴子觀海?
PPT示§3
指名讀,借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個(gè)詞,相信大家會(huì)讀得更好,再指名讀,誰想和他PK一下?
4、仙人指路
PPT示§4
誰來給我們介紹介紹仙人指路呢?指名讀,還有誰也想來介紹介紹?
什么是“巨石”,指導(dǎo)書寫“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢?PPT示§5
指名讀
點(diǎn)紅:著名
什么意思?(有名)
6、天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
PPT示§6
指名讀,點(diǎn)擊課件
奇形怪狀
誰能讀好這個(gè)詞?什么意思呢?黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢?
7、師指板書:仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
四種奇石用一個(gè)自然段詳細(xì)介紹,我們稱之為——板書:詳寫,而天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
只用了一句話簡單介紹,我們稱之為——板書:略寫。
四、研讀第一自然段。
過渡:認(rèn)識(shí)了那么多奇形怪狀的石頭,黃山究竟在哪里呢?
1、PPT示§1,指名讀。
2、要想讀好這一自然段,首先要讀好這幾個(gè)詞:聞名
景區(qū)
安徽省
秀麗神奇
尤其
指名讀詞語、齊讀。
3、PPT示§1,再指名讀,齊讀。
理解:“聞名”——著名,中外聞名是什么意思?讓我們一起去黃山看看吧(出示圖片:奇松
怪石
云海
溫泉——四絕)
同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲,想去嗎?
4、那很簡單,出示中國地圖和安徽地圖,教師:看,這就是黃山風(fēng)景區(qū),離我們戴埠小學(xué)260公里,開車大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?/p>
5、出示第2句話,指名讀,聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思?
黃山奇石教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“些、巨、每”等生字的書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
3、通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
4、通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。教學(xué)難點(diǎn):
通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、預(yù)學(xué)
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國有許多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黃山。
2、下面我們來欣賞幾張黃山風(fēng)景圖片,課件出示。
3、課件出示:黃山,位于安徽省南部,山脈總面積1200平方公里,其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰,海拔1800米以上,雄姿靈秀。黃山集中國各大名山的美景于一身,以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。
4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。(板書課題,齊讀課題。)解釋奇。(奇:奇特;奇怪;神奇。)
二、展學(xué)
。ㄒ唬┱w感知
1、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后,知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說,幫助學(xué)生提取文本信息,能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)
3、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,看誰填得準(zhǔn)。
課文一共有()個(gè)自然段。黃山景色秀麗神奇,巖石奇形怪狀,課文詳細(xì)介紹了()、()、()、()等奇石。
(二)、讀認(rèn)生字
1、出示自讀要求。
。1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)畫出生字、詞語,多讀幾遍。
2、小組學(xué)習(xí)。
。1)組長檢查生字讀音。
。2)交流識(shí)字方法。
(3)接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
。1)課件出示生字、詞語。
聞名景區(qū)南部秀麗尤其
仙人巨石一位著名形狀安徽省
、僦该_火車?yán)首x,師生正音。
、邶R讀。
③去掉拼音朗讀。
(2)課件出示本課會(huì)認(rèn)的生字。說一說,認(rèn)一認(rèn),交流識(shí)字方法。借助謎語重點(diǎn)記住“巨”的寫法。
。3)借助圖片理解詞語。
(三)、情景朗讀
1、分段朗讀。
(1)用自己喜歡的方式自由朗讀。
(2)開火車?yán)首x。
。3)小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀,品一品,注意結(jié)合圖片,抓住紅顏色的字,了解黃山奇石名字的由來,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
。1)就說“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的.云海。這就是有趣的“猴子觀!。
。3)“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
。4)每當(dāng)太陽升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說,這就是著名的“金雞叫天都”了。
。ㄋ模W(xué)寫生字
1、課件出示“南、部、些……”等生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、鞏固生字。
(1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。
。2)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組的詞多,哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
4、指導(dǎo)書寫。
。1)課件出示“南、部、些……”等生字。
。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置。
。3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“每、巨、些”的筆順。
。4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。
5、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的9個(gè)生字。
三、練學(xué)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《黃山奇石》”,一起來闖關(guān)吧!
黃山奇石教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。
3.掌握本課15個(gè)生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個(gè)。
4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn):讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式
教具準(zhǔn)備:課件
一、觀看黃山的風(fēng)光片,導(dǎo)入新課:
教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,一會(huì)兒說說你看到了什么?。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。
教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,教師接著板書課題——<<黃山奇石>>齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)字
1.教師范讀課文,學(xué)生心里跟著老師讀,注意生字的讀音。
2.同桌檢查預(yù)習(xí)圈畫字詞情況,檢查完互讀生字。
3.課件出示生字,學(xué)生自由讀、指讀、開火車讀,互讀。
4.師:剛才我們與生字寶寶交了朋友,老師相信這回讀課文肯定會(huì)更容易些,請(qǐng)孩子們自由讀課文,遇到生字寶寶重復(fù)讀兩遍。
5.師:生字寶寶的好朋友很孤獨(dú),也想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫幔空n件出示詞語,自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。
6.師:詞語寶寶玩了這么長時(shí)間,想媽 媽了,我們一起把它送回家,好嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到詞語寶寶重復(fù)讀兩遍。
7.師:生字寶寶和詞語寶寶大家都認(rèn)識(shí)了,老師把句子請(qǐng)出來了,你會(huì)讀嗎?學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。
三、讀文,整體感知
1.指名分段讀文。
2.思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?
用“——”劃出,交流
四、指導(dǎo)二類字書寫
1.出示生字學(xué)生自由讀。
2.找關(guān)鍵筆畫。
3.教師范寫。
4.學(xué)生口頭組詞、說話。
5.學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視。
五、作業(yè)
1.書寫本課二類字。
2.熟讀課文。
六、板書:
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 出示字詞,開火車讀。
2.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說說:課文介紹了哪些奇特的石頭?
3.交流板書:
過渡:
1、教師:這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)
2、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹
二、學(xué)習(xí)課文,理解第一段
1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?
2.交流:
第一句:地理位置。
第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的.名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。
(一)第二段“仙桃石”
讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。
2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。
歸納板書:①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來的;④險(xiǎn),“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;⑤牢,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。
3.在引讀和提問中理解:
看到形狀像桃子一樣的巨石,就會(huì)使人想象到——(它似乎……落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動(dòng)有趣。
。ɡ^續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。
4.齊讀并小結(jié):我們通過讀懂每句話的意思,讀懂了第二段,了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
。ǘ┑谌
過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?
1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。
交流板書:形象逼真
2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。
(一動(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀看)——擬人手法。
。ㄈ┑谒亩
過渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四段。
1.首先請(qǐng)自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。
板書:特別有趣
2.再讀,請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。
3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。
4.引讀:
“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當(dāng)……啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時(shí)——(那只……走來)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字?書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書:變)
小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。
5.齊讀第4段
(四)第五段
1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?
2.作者怎樣簡單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。
3.用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
三、 拓展延伸鞏固
1. 師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!
2. 出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。
3. 朗讀全文
大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。
4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。
四、指導(dǎo)二類字書寫
1.出示生字學(xué)生自由讀。
2.找關(guān)鍵筆畫。
3.教師范寫。
4.學(xué)生口頭組詞、說話。
5.學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視。
五、布置作業(yè)
背誦第四段;
黃山奇石教案 篇7
【教材簡析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇制勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。黃山石有趣,作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段,第1自然段總述黃山怪石有名,第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和能力:
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。
過程和方法
1、采用多種形式,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、通過多種形式的朗讀,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國河山的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的`熱愛。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學(xué)習(xí)生字詞語。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入:
1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題,你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
三、讀文識(shí)字。
1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。
3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
5、課件出示以上詞語,開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識(shí)字。
。1)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。
。2)、讀新組的詞語:
7、指名讀,分組讀,全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu);尤——其,都是獨(dú)體字;它——安,都有寶蓋兒。
4、師范寫生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。
五、作業(yè)布置
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀,想一想,讀懂了什么?
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
。劽型猓簢鴥(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)
3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會(huì)想到什么?
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子:
它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。)
5、比一比誰讀得好,背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示:“猴子觀!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?
2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補(bǔ)充板書。
4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。)
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。
2、評(píng)議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對(duì)比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?(寫法有變化,文章才生動(dòng))
5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀,讀懂了什么?
2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。
如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個(gè)圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
塊:第四筆是橫折。
站:第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
七、作業(yè)布置
黃山奇石教案 篇8
教材分析
《黃山奇石》這篇文章是教科版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第一單元以“自然風(fēng)光”為主題中首篇主體課文。課文描寫了黃山的“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀,突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無生命的石頭,顯示出它的神奇。怪石似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真,各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)黃山奇石景色的贊美之情。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀“教學(xué)建議”中指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!辫b于此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)先讓學(xué)生收集資料,發(fā)現(xiàn)問題,充分思考,廣泛交流。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷,使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的`過程中經(jīng)過語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
2、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫7 個(gè)生字詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。
2、在研讀中體味語言美,想象意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt 課件,視頻短片,學(xué)生搜集黃山資料。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些風(fēng)景區(qū)?暑假里老師去了我國著名的風(fēng)景區(qū),號(hào)稱“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下老師錄的黃山風(fēng)景?(播放黃山風(fēng)景片)通過欣賞黃山風(fēng)景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特?今天就讓我們一起來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。
學(xué)生齊讀課題。課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(黃山奇石的奇特。)
二、 初讀課文,感受“奇石”
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍。
2、輕聲讀課文,注意正音,標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、指名分段讀課文,想一想,作者向我們介紹了那些奇石? 他們都叫什么名字?誰能到黑板寫出奇石的名字?
三、精讀細(xì)品,探究“奇石”
課文的那些自然段介紹了“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”?哪些自然段寫了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”?
1、品讀2 ——6 自然段。
。1 )輕聲讀2 ——5 自然段,想:巖石像什么?從哪些地方看出來的?
1 出示奇石“仙桃石”圖。
奇石像什么?從哪些地方看出來的?課件示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。
就說“仙桃石”吧 ,它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
就說“仙桃石”吧 ,它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。
齊讀句子,說說兩個(gè)句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?
齊讀第2 自然段段,想象畫面。
2 出示奇石“猴子觀!眻D。
奇石像什么?從哪些地方看出來的?畫出動(dòng)詞。誰來表演一下“猴子觀海”。
課件示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫得好?為什么?
它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!。
在面對(duì)著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀海”。
指名讀第3 自然段,讀出石猴的可愛。
3 出示奇石“仙人指路”圖。
奇石像什么?從哪些地方看出來的?誰來做一做仙人指路的樣子?
4 出示奇石“金雞叫天都”。
金雞什么樣?怎樣才能變成金光閃閃的金雞?
誰能帶著對(duì)金雞的喜愛之情讀讀第5 自然段。齊讀第5 自然段。
。2 )、學(xué)習(xí)第6 自然段
輕聲讀第6 自然段,課文中又寫了那些奇石?省略號(hào)省略了什么?根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石,都叫什么名字?
。3 )、課文的2 ——5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的?(是獨(dú)立成段,每一段介紹一處奇石。)
小結(jié):像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫法就是詳寫。
課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)
小結(jié):像這樣只介紹了奇石的名字,一點(diǎn)而過,這就是略寫。作者介紹黃山奇石,詳寫寫出了奇石的“奇”,略寫寫出了奇石的“多”。
2、 研讀第一自然段。
齊讀第一自然段,這一自然段有幾句話? 每句話講了什么?“聞名”這個(gè)詞可換成什么詞?“尤其”是什么意思?這一自然段主要寫了什么?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了什么?
小結(jié):這一自然段主要寫了黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,特別是怪石,很有趣。以此引出黃山奇石。
四、回顧課文,再次體會(huì)“奇石”。
1、課件出示2 ——5 自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點(diǎn)?(有趣、神奇)
2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2 ——5 自然段的寫作方法,仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。
五、總結(jié)
黃山自古以來就是旅游勝地,它兼有泰山的雄偉,華山的俊俏,廬山的飛瀑,衡山的煙云,以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學(xué)們,我們偉大的祖國地大物博,山川秀美。努力學(xué)習(xí)吧!將來去保護(hù)、去建設(shè)我們偉大的祖國!
黃山奇石教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞,3認(rèn)識(shí)個(gè)生字。
2.正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
3.通過觀察略圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
體會(huì)黃山奇石有趣的樣子,想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課文朗讀錄音;
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話揭題
1.介紹金湖美麗景點(diǎn)
同學(xué)們,你們知道在2005年2月11日,我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎?這一天,泰寧人民將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,泰寧申報(bào)世界地質(zhì)公園成功,泰寧以她獨(dú)特的奇山秀水,典型的丹霞地貌,以她美妙迷人的姿態(tài),走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風(fēng)景區(qū)嗎?(讓學(xué)生說,教師引導(dǎo)補(bǔ)充)
有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺,貓兒山,九龍?zhí)丁⒔痃t山,尚書第。
2.師簡介黃山特點(diǎn):
今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文,也是一處世界聞名的風(fēng)景區(qū),也是被世界組織申批為世界地質(zhì)公園,她,就是安徽黃山。
黃山是我國五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”
(師板書課題)。
二、初讀課文,把握主要內(nèi)容
1.播放全文錄音(教師在學(xué)生聽錄音的過程中,把掛圖帖到黑板上)
2.一邊輕輕地跟讀,一邊做下面三件事:
1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來
2、想想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子
3、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?
(教師巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)生字-------(用小黑板寫出生字)
1.個(gè)人讀,
(三人次左右,對(duì)讀不準(zhǔn)的地方適當(dāng)強(qiáng)調(diào),或范讀,或請(qǐng)生讀,其他跟讀)
2.說說哪些字難讀,要怎樣讀好?
3.全班讀,(二次左右)
(好,讀得很好,聲音響亮,讀音正確,請(qǐng)?jiān)俅舐曌x一遍。)
4.哪些字難寫,要注意什么?如何記住?
四、交流預(yù)習(xí)體會(huì),整體感知課文
1.說說課文寫了黃山哪些奇石?
板書:
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
2.看掛圖,說說這些奇石的名字。
學(xué)生看圖說奇石,可大概說說奇石的形狀,或情形。
3.具體寫了哪幾塊奇石?的樣子?在哪個(gè)自然段?
學(xué)生說奇石名字,找奇石段落,讀奇石段落
(學(xué)生每說一個(gè)奇石,便請(qǐng)學(xué)生朗讀該段課文,視情況,可叫二至三人讀)
朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè):
“仙桃石”:
1.你讀得真好!聲音真響亮!如果把“飛下來”突出一點(diǎn)就更好了。
2.你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來的樣子。(老師比劃)
(嗯,你讀得更好!)
聽了你的朗讀,我好像真的看到天上飛下來一個(gè)大桃子!
3.全班讀,邊讀邊比劃。
“猴子觀!保
1.你讀得真好!聽了你的`朗讀,我看到了猴子在“抱”著腿,“蹲”在山頭“觀”海。
2.誰愿意再來讀,讀得比他還棒!其他同學(xué)學(xué)著猴子“抱、蹲、望”
3.一、三組讀,二、四組學(xué)猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”:1.聽了你的朗讀,我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。
現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友學(xué)著仙人的樣子邊指路邊讀這段,誰想來?
2.你真像一位鶴發(fā)童顏,精神矍爍(juéshu)的仙人啊!
現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)都來當(dāng)仙人,邊讀邊指路。
“金雞叫天都”:
1.聽了你的朗讀,我好像聽到了金雞在叫:“天亮了,快起床了”
2.誰愿意再來讀,讀出雄雞報(bào)曉的勤奮。
3.我好像聽到雄雞在叫:“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書了。”,現(xiàn)在請(qǐng)勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。
4.你們猜一猜,雄雞早晨啼叫時(shí),會(huì)說什么話?
5.現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說的話。
五、小結(jié)
師:黃山的奇石是不是只有這幾種呢?
師:對(duì),黃山的奇石很多,很怪,很有趣,黃山的風(fēng)景很多,很美,很神奇。課文中哪些詞語說明了黃山風(fēng)景很美麗,很神奇,很有名?
生:聞名中外、秀麗神奇、
師簡單指導(dǎo)學(xué)生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語的意思。(先讓學(xué)生說)
(如果時(shí)間來不及,可以不說。)
師:帶著對(duì)黃山美麗的風(fēng)景、神奇的怪石的無限向往,我們一起來讀第一自然段。
生齊讀。
師:看著第一自然段下的插圖,看著黃山險(xiǎn)峻的山峰,飄渺的云海,想像著黃山美麗的景色,有趣的怪石,我們?cè)俅舐暲首x一遍第一自然段。
第二課時(shí)
一、讀、背奇石。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了黃山奇石中四塊奇石,大家還記得是哪四塊嗎?
2、說奇石樣子。
誰愿意來說說其中一塊奇石的樣子?
3、在這四塊奇石中,你最喜歡哪一塊奇石呢?讀一讀,等會(huì)兒讀給大家聽?
生讀。
4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來嗎?試一試,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。
二、說、寫奇石。
1、黃山是不是只有這四塊奇石呢?從哪里可以看出來?
一是從“……”省略號(hào)中看出;
二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。
2、天狗望月、猴子搶球,仙女彈琴等這些奇石課文上沒有介紹出來,在你的想像中,你認(rèn)為它們會(huì)是怎樣呢?想一想,然后向大家介紹你想像中的樣子?梢砸粌删湓,也可以四五句話,或者更多。
學(xué)生想。
學(xué)生說。
3、聽了大家的介紹,你腦中奇石的樣子可能越來越清晰了,現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的筆,選其中一個(gè),把它的樣子寫下來。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、導(dǎo)入:書上說了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們?nèi)∶帜?”你們想不想去給它們?nèi)∶职?
剛才大家動(dòng)筆介紹了奇石,動(dòng)了很多腦筋;給奇石取名字也是很要?jiǎng)幽X筋的,現(xiàn)在想讓大家輕松一下,學(xué)習(xí)簡單的生字,生字學(xué)習(xí)完了,再來給奇石取名字。
2、讀生字詞語。
讀生字詞語,說一說,你知道哪個(gè)詞語的意思,不知道哪個(gè)詞語的意思。
3、書寫生字。
4、聽寫幾個(gè)較難的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有條件的地方可播放奇石圖片,沒條件的地方可讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況,想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。
2、奇石取名。
取名特點(diǎn):大家看一看奇石的名字,都有一個(gè)特點(diǎn),如“仙人指路、天狗望月”,可以分成兩部分,前一部分是講人或動(dòng)物,后一部分是講他們?cè)诟墒裁?“仙桃石”是直接用形狀來取名的,大家可以根據(jù)這一特點(diǎn)來給奇石取名字。
生說名字。并介紹樣子。
五、小結(jié)。
學(xué)了《黃山奇石》這一課,大家有什么新的收獲?大家可以說一說。
中國是一個(gè)歷史悠久的國家,地大物博,山河壯麗,名勝古跡,數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個(gè)世界地質(zhì)公園,而我們中國就占了12個(gè),我為我們中國感到自豪,我為我生長在中國感到自豪!
板書:
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
黃山奇石教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)弓字旁,會(huì)在田字格中規(guī)范書寫彈這個(gè)字。
2、有感情朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,了解黃山奇石的樣子。
3、能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí) 25自然段,了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點(diǎn):能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件
教學(xué)過程:
一、解釋課題,檢測易錯(cuò)生字:
1、學(xué)生齊讀課題,初步理解奇的意思:
(1)出示課題 :今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書學(xué)生跟寫)注意:奇中間的一長橫要托住上面的大字,這樣這個(gè)字才能寫穩(wěn)。
(2)學(xué)生讀課題,用組詞的方法理解奇的意思:
咱們一起讀讀課題,同學(xué)們誰能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說,教師副板書:奇怪、奇形怪狀。
教師解題:從這些詞看,奇的意思是,不常見的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖:題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難,所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題,在組詞過程中幫助學(xué)生積累詞語)
2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字,利用課件反饋:
(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
教師導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,并認(rèn)識(shí)了一些生字詞,老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)
(2)聽寫易錯(cuò)字詞(南、尤)
教師導(dǎo)語:填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,快認(rèn)真地寫寫,注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),錯(cuò)的改正過來。)
教師小結(jié):同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī),牢牢地把生字記住了。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語,幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)
二、初讀課文,帶著問題讀書,整體感受:
教師要求:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書,找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。
學(xué)生匯報(bào):文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。
教師導(dǎo)語:同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說了,那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書)換個(gè)詞(有意思、好玩)
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)
過渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個(gè)自然段具體介紹了?
三、了解奇石的樣子,體會(huì)奇石的有趣:
(一)默讀課文,整體感受有趣:
教師要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。
學(xué)生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)
過渡:作者先介紹的仙桃石,我們就先來看看仙桃石吧。
(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:
仙桃石:
1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說說哪里有趣。
2、教師指導(dǎo)(大,飛來)。
(1)我們平時(shí)見過的桃多大,想象一下這個(gè)桃有多大,用手比一比這個(gè)大仙桃。
(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長出來的,是飛下來的。師述:看來此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見。
3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)
4、觀察寫作順序:
(1)觀察介紹順序:同學(xué)們看看這個(gè)自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)
(2)找相同介紹順序的奇石:細(xì)心的同學(xué)們找一找,書中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說:仙人指路)
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,說說有趣的地方,教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生在體會(huì)有趣的'基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)
仙人指路:
1、鞏固作者的介紹順序。
教師導(dǎo)語:這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。
2、自己讀文,介紹樣子。
教師導(dǎo)語:讀讀這一自然段,用自己的話說說這塊奇石的樣子。
3、邊做動(dòng)作邊朗讀。
4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。
朗讀練習(xí):自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。
過渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)
師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)
猴子觀海:
1、自己讀讀這個(gè)自然段,說一說你覺得哪兒有趣?
2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣:
(1) 體會(huì)一動(dòng)不動(dòng):
【1】 學(xué)生自己先說
【2】 教師引導(dǎo):對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn),想象說說為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會(huì)想什么呢?
教師導(dǎo)語:通過一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。
(2) 體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)
【1】生說自己覺得有趣的詞語,說感受。
【2】對(duì)比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺哪句更有意思?
猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
【3】教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)
【4】教師總結(jié):通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。
【5】訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語言,讓我們多讀讀,記在腦子里。
(3)體會(huì)翻滾的云海:
【1】 自己說說你認(rèn)為云海什么樣啊?
【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?
教師連接語:這么美麗的云海,難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?
(4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性:
【1】細(xì)心的同學(xué),快幫老師挑一挑,老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。
【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)
3、訓(xùn)練朗讀:通過同學(xué)們的講解,我覺得猴子觀海太有趣了,這只小石猴太可愛啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)
過渡:金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,說出自己覺得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣,同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
金雞叫天都:
1、自己讀書,用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。
2、教師范讀,學(xué)生想象畫面。
教師導(dǎo)語:這么有趣的奇石,你們想把它畫下來嗎?我們每個(gè)同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫筆,它可以畫出各種事物,各種顏色,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,神奇的小畫筆要開始畫了教師朗讀
學(xué)生匯報(bào):睜開眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。
3、對(duì)比寫作順序:
教師導(dǎo)語:我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子,再介紹名字)
如果我們都把奇石的名字放在前面寫,樣子放在后面寫,(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對(duì),寫同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺得重復(fù)和單調(diào)。
過渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
(三)學(xué)習(xí)另三種奇石,同時(shí)練習(xí)說話。
1、教師導(dǎo)語:雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,但我們都能通過奇石的名字,想象到奇石的樣子,而且介紹的非常有趣。
2、學(xué)生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。
教師要求:課文中有三種奇石,只說了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?
3、指導(dǎo)生字:
介紹到仙女彈琴時(shí):這里邊有一個(gè)生字,給我們帶來一個(gè)新偏旁,這個(gè)字念彈。
教師導(dǎo)語:仙女這么美,我們也要把生字寫美啊!
(1)復(fù)習(xí)弓筆順。
(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)
(3)重點(diǎn)指導(dǎo):寫好哪筆 這個(gè)就很好看了。(橫平豎直,該壓線要壓線)
(4)教師范寫,學(xué)生書空。
(5)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)
(6)學(xué)生評(píng)寫,鞏固要點(diǎn)。
四、整體回顧,帶著感情讀書:
黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文,體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。
追問:奇石這么有意思,為什么只重點(diǎn)介紹4種,另3種也這樣介紹不好嗎?
五、作業(yè):
1、利用老師的句式,進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)
2、選你最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽。
黃山奇石教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn):
把握2~5自然段的內(nèi)容,體會(huì)黃山巖石之奇。
2、教學(xué)難點(diǎn):
多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
【課前準(zhǔn)備】
1、《黃山》錄像資料片。
2、多媒體課件。
3、薄型卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、聽記句子
1、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。
2、無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。
二、整體感知,揭示課題
1、過渡:
是啊!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
2、看錄像,范背課文。
(多媒體顯示:填空。)
3、完成填空,相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。
、 指名完成填空。
、 生字詞正音。
、 理解詞意:
你看到了哪些秀麗神奇的`景色?
4、齊讀第1自然段。
5、指導(dǎo)背誦。
6、揭示課題。
7、釋題:
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石。)
8、質(zhì)疑:
看了課題,小朋友有什么問題提出來?
三、感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)
1、自由輕讀課文:
課文里邊向我們介紹了哪些奇石?
2、讀后交流:
⑴ 介紹了哪些奇石?
、 板書:
仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
、 哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
、 小結(jié)。
四、品詞析句,理解文意
1、學(xué)習(xí)第2自然段:
⑴ 過渡:
剛剛有個(gè)小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。
、 指名讀第2節(jié):
課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。
⑶ 質(zhì)疑問難。
、 理解:
(放錄像:仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?
、 為什么說仙桃石是奇石呢?
、 板書:
好像飛落
⑸ 指導(dǎo)朗讀。
⑹ 背誦。
2、學(xué)習(xí)第3自然段:
、 過渡:
黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。
(多媒體顯示:猴子觀海)
課文中是怎樣介紹的?
⑵ 默讀第3節(jié):
找找這一段幾句話?
、 指名分句讀。
、 分句理解:
① 第1句說什么?
看圖理解陡峭
、 第2句說什么?
誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子,表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?
、 板書:
抱 蹲 望
④ 指名分解動(dòng)作表演。
、 評(píng)議:
這就是有趣的──(猴子觀海)
、 看圖練說。
(多媒體顯示:第2自然段填空。)
⑹ 指導(dǎo)朗讀。
、 指導(dǎo)背誦。
五、小結(jié)談話
六、學(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)鞏固新詞。
(多媒體顯示:詞語。)
2、指導(dǎo)書寫:
翻、滾。
(多媒體演示:翻、滾的筆順。)
黃山奇石教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
。保ㄟ^看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。
。玻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
。常畬W(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。保虒W(xué)重點(diǎn)──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會(huì)黃山巖石之奇。
。玻虒W(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準(zhǔn)備:
。保饵S山》錄像資料片。
。玻嗝襟w課件。
。常⌒涂ㄆ。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.聽記句子。
。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。
2.無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。
二.整體感知,揭示課題。
。保^渡:是!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
2.看錄像,范背課文。(多媒體顯示:填空)
。常瓿商羁,相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
4.齊讀第1自然段。
5.指導(dǎo)背誦。
。叮沂菊n題。板書:黃山奇石
。罚岊}。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)
8.質(zhì)疑。
看了課題,小朋友有什么問題提出來?
三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。
。保杂奢p讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2.讀后交流。
介紹了哪些奇石?
板書:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
小結(jié)。
四.品詞析句,理解文意,學(xué)習(xí)第2、3自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段
1.過渡:剛剛有個(gè)小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。(指板書)
。玻该x第2節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。
3.質(zhì)疑問難。
。矗斫。
。ǚ配浵瘢合商沂┱l來指指石盤在哪兒?
為什么說仙桃石是奇石呢?
板書:好像飛落
。担笇(dǎo)朗讀。
。叮痴b。
學(xué)習(xí)第3自然段
。罚^渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。
。ǘ嗝襟w顯示:猴子觀海)
課文中是怎樣介紹的?
8.默讀第3節(jié)。
找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)
。梗该志渥x。
。保埃志淅斫。
第1句說什么?
看圖理解陡峭
第2句說什么?
誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?
板書:抱蹲望
指名分解動(dòng)作表演。
評(píng)議。
這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書)
。保保磮D練說。
(多媒體顯示:第2自然段填空)
。保玻笇(dǎo)朗讀。
。保常笇(dǎo)背誦。
五.小結(jié)談話。
六.學(xué)習(xí)生字。
1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語)
。玻笇(dǎo)書寫:翻、滾。(多媒體演示:翻、滾的筆順)
附板書:
┌仙桃石好像飛落
│猴子觀海抱蹲望
黃山奇石┤仙人指路
│金雞叫天都
第二課時(shí)
一、回憶導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?
(引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┱w感知
首先,請(qǐng)聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時(shí)留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?
(學(xué)生回答,相機(jī)板書:)
。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)
。薄W(xué)習(xí)第二段
。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
。ǎ玻┱l來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)
(3)仙桃石這么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。
。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀
說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀?對(duì),是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對(duì)大自然的贊美吧!
。、學(xué)習(xí)第三段
。ǎ保┩瑢W(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片,指名朗讀。)
。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì)出猴子觀海的神奇、有趣?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)
①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)
②、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作?(變紅)請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?
③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)
(欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)
、、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)
。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀
同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?
。、學(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才,同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的'神奇、有趣。接下來,老師請(qǐng)你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會(huì)到位,多請(qǐng)人補(bǔ)充。)
(1)仙人指路
、、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)
、、仙人是什么樣子?
、、仙人好像在告訴人們什么?
、、指導(dǎo)朗讀
(2)金雞叫天都
、佟⒔痣u在什么地方?
、、它是什么樣子?
、邸⒔痣u在叫什么呢?
④、指導(dǎo)朗讀。
。ǎ常R讀第四、五自然段。
。、指導(dǎo)背誦
同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請(qǐng)選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?
誰來背一背?
誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)
5、學(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
(1)自由朗讀,找一找。
。ǎ玻┱(qǐng)你選一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí),指名說)
。ǎ常S山還有許多沒有名字的奇石呢,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,展開想象起個(gè)名字,好嗎?
。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕、天鵝孵蛋、駱駝峰)
。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會(huì)它的多、奇、趣吧!(齊讀)
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1.讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。
2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?
3.自選題材,獨(dú)立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個(gè)漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺(tái)上,聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂曲。
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