《沙漠中的綠洲》教案

【《沙漠中的綠洲》教案(一)】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

主要板書(shū)計(jì)劃：

7、沙漠中的綠洲

惡劣　　　　　　良好

咸而板結(jié)　　　　綠樹(shù)成陰

不毛之地　　　　鮮花遍地

像愛(ài)孩子一樣

花代價(jià)培植

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，提示課題

1、你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎?了解沙漠嗎?

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)沙漠有哪些特點(diǎn)?(板書(shū)：沙漠)

2、提示課題(完成板書(shū)：沙漠中的綠洲)

3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問(wèn)題嗎?

二、初讀課文

1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想意思。

(2)注意讀順長(zhǎng)句子，難讀的地方做上標(biāo)記。

(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想意思。

2、學(xué)生自學(xué)

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音

霎()羅馬()劣()適()侍()良()

2、檢查詞語(yǔ)掌握情況，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺(jué)不毛之地

3、指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思

4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子

(1)在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。

(2)地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

(3)他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。

四、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么?

2、按每一自然段的意思怎樣分段。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、描紅

2、抄寫(xiě)生字詞

3、正確、流利地朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音

霎()時(shí)惡劣()

侍()弄適()宜良()好

2、指名分段朗讀課文

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第一自然段

(1)自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象?

(2)你是從哪些詞句中體會(huì)到的?(重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”)

(3)你還讀懂了什么?從哪里可看出來(lái)?(抓住“白”與“綠”的對(duì)比，體會(huì)。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說(shuō)話)

(4)指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀)

2、讀第二自然段

(1)激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的綠洲又是怎么來(lái)的呢?

(2)出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么?能介紹一下嗎?

(3)學(xué)生交流

(4)自由讀二自然段，看看書(shū)上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫(xiě)迪拜美的句子。

(5)指導(dǎo)朗讀(自由讀指名讀齊讀，用贊美、佩服的語(yǔ)氣)

3、細(xì)讀第3自然段

(1)質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?

(2)生帶著問(wèn)題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。

用畫(huà)出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

(3)分四人小組自學(xué)討論

(4)學(xué)生交流

(5)師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么?

肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是(生齊讀)

(6)出示沙漠圖

瞧!這樣的環(huán)境書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)不毛之地(結(jié)合理解)

師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎?

生：沒(méi)有，師：他們從___________

(7)結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)

(8)指導(dǎo)朗讀第3自然段

4、細(xì)讀第46自然段。

(1)自由輕聲讀，說(shuō)說(shuō)讀后你們感覺(jué)到了什么?你是從哪些詞句中看出來(lái)的?

(2)生交流

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀

5、細(xì)讀第7自然段

(1)齊讀，想從這一段里你知道了些什么?

(2)阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹(shù)木?

(3)生交流

(4)師小結(jié)。

三、作業(yè)

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀課文

2、說(shuō)說(shuō)從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心?

他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木?

二、指導(dǎo)造句

1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思

2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀讀

3、補(bǔ)充句子

4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)

三、布置作業(yè)

課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說(shuō)說(shuō)。

義莊中心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

【《沙漠中的綠洲》教案(二)】

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

4.借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.出示沙漠的圖片。

哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)?

2.板書(shū)課題：7、沙漠中的綠洲

看到課文的題目，你想unjs知道什么?

(既然沙漠是荒無(wú)人煙的不毛之地，為什么會(huì)有綠洲呢?)

二、初讀課文

1.范讀課文。

教師范讀課文。讀后討論：聽(tīng)讀課文后，你了解了什么?

2.自讀課文。

(1)幻燈出示自讀要求。

①拼讀生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

②自由練讀從課文中畫(huà)出的生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

③注意讀順長(zhǎng)句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)。

④標(biāo)出各自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思。

(2)學(xué)生按照要求自讀課文。

(3)檢查自讀情況。

①檢查生字掌握情況。

指讀小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的讀音：

霎(sh??)羅(lu??)劣(li??)適(sh??)侍(sh??)良(li??ng)

②檢查詞語(yǔ)掌握情況。

抽讀詞語(yǔ)卡片。

指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：

惡劣　侍弄　適宜　培植　縱橫交錯(cuò)　不毛之地

③檢查課文朗讀情況。

指名逐段試讀課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。

師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

下列句子重點(diǎn)指導(dǎo)：

在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。

地上沒(méi)有片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。

④檢查自然段段意，了解情況。

指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

“價(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)得太寬。

“良”要居中寫(xiě)。

四、作業(yè)

1.描紅。在習(xí)字冊(cè)中描紅、仿影。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.給帶愕淖盅≡裾返畝烈簟?br>霎(s??sh??)時(shí)惡劣(l??li??)良(li??ngni??ng)好侍(sh??s??)弄適(s??sh??)宜

二、細(xì)讀課文

1.細(xì)讀第l自然段。

(1)指名讀課文。

(2)理解內(nèi)容。

指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后，自己頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。

(抓住“到處、白茫�！毕胂笊衬�的廣闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景)

(3)練習(xí)說(shuō)話。

引導(dǎo)用“星羅棋步”說(shuō)一句話。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)

指名試讀，全班齊讀。

2.細(xì)讀第2～6自然段。

(1)細(xì)讀第2自然段。

過(guò)渡：在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。

①指名讀第2自然段。

②理解課文內(nèi)容。

這一段有幾句話?你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很愛(ài)惜花草樹(shù)木?

③指導(dǎo)朗讀。(第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣，第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣)

(2)細(xì)讀第3自然段。

過(guò)渡：通過(guò)第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢?我們一起來(lái)看下文。

①自由讀課文。

邊讀邊做記號(hào)，用“”畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

②理解同句。

a、指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解：不毛之地)

b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板：朽“買來(lái)、挖去、填土、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ))

c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書(shū)：有了……才……)引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。

③指導(dǎo)朗讀。

(3)細(xì)讀第46自然段。

①自由輕聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么。

②默讀課文。在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。

③練習(xí)感情朗讀。(邊讀邊感悟：通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì)阿聯(lián)酋人民愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感)

3.細(xì)讀第7自然段。

齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么。

三、作業(yè)

1.有感情地朗瀆課文。

2.比一比，再組詞。

澆(　　)　漂(　　)　侍(　　)　宜(　　)

燒(　　)　飄(　　)　待(　　)　宣(　　)

3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

白茫�！�(　　　　)　(　　　　)　(　　　　)

千干凈凈　(　　　　)　(　　　　)　(　　　　)

4.寫(xiě)出近義詞。

培植(　　)　　適宜(　　)　　美麗(　　)　　侍弄(　　)

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