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教師工資不同級別職稱工資待遇差距
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都知道工資待遇吧，下面是小編收集整理的教師工資不同級別職稱工資待遇差距，希望對大家有所幫助。
教師工資不同級別職稱工資待遇差距
目前，我國教師工資由基本工資、薪級工資、績效工資、津貼工資組成，2014年開始的中小學(xué)教師職稱改革，把中小學(xué)教師的職稱等級從低到高依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。而教師的基本工資、薪級工資和績效工資都與職稱掛鉤。
教師職稱制度于1986年建立，目的是為了促進(jìn)教師工作的積極性，但目前的作用卻越來越負(fù)面，直接影響到農(nóng)村教師的工資收入和人員流動(dòng)性。而在當(dāng)前的職稱評定體系中，不同層級的學(xué)校能夠得到的中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例不同，農(nóng)村學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)水平較低，能獲得的高級職稱的比例也相應(yīng)較少。
2008年《國家教育督導(dǎo)報(bào)告》顯示，2007年，全國小學(xué)中高級職務(wù)教師所占比例為48.2%，但農(nóng)村低于城市9.5個(gè)百分點(diǎn)以上;貴州、陜西農(nóng)村小學(xué)中具有高級職務(wù)的教師所占比例均低于30%，低于城市15個(gè)百分點(diǎn)以上。而全國初中中高級職務(wù)教師所占比例為48.7%，低于城市19.2個(gè)百分點(diǎn)，甘肅、貴州、陜西三省中農(nóng)村初中中高級職務(wù)教師所占比例均低于30%，低于城市25個(gè)百分點(diǎn)以上。而前述《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2012》也有相同的結(jié)論。
不同級別職稱教師的收入差別有多大?根據(jù)《教育時(shí)報(bào)》的報(bào)道，近年來，我國同工齡不同職稱工資差距越來越大，少則每月差500元，多則每月差近2000元——這可能還低估了其中的差距。
據(jù)介紹，河北地區(qū)2010年-2011年度實(shí)行績效工資后，各項(xiàng)工資相加，初級職稱可以得到2000-2200元，中級是2400-2600元，副高可以拿到3000-3500元，正高拿到4000-5000元。而如果算上獎(jiǎng)勵(lì)績效，初級與正高級的薪資差別可以達(dá)到5000元以上。
這種程度的收入差別，已經(jīng)對不同職稱教師的士氣造成了很大影響。武漢大學(xué)2011年的一項(xiàng)研究指出，初級職稱教師對工資收入的“不滿意率”，比高級職稱教師高了21個(gè)百分點(diǎn)。
小學(xué)教師的10級工資表出爐，工資差距究竟有多少？
不可否認(rèn)的一點(diǎn)，老師工作穩(wěn)定，但并不代表這可以是一個(gè)飛黃騰達(dá)的高薪崗位，在晉升空間不斷加大的同時(shí)，級別越高，薪資福利待遇也就越高，福利越好的同時(shí)，老師的教學(xué)積極性以及生活幸福指數(shù)也有所加強(qiáng)。
社會(huì)教育學(xué)者以及多數(shù)學(xué)生家長也呼吁教育部門應(yīng)當(dāng)為一線教職工群體漲工資，實(shí)際上老師的工資也受到級別的影響，不同級別人民教職工群體的薪資福利待遇與晉升空間之間的差距問題，并非人們想象的中如此之小。
在義務(wù)教育階段以及財(cái)政中心所下發(fā)的基本工資計(jì)算方式，第10階級老師計(jì)算工資為2007元，第5階級人民教師工資平均在2873元，不同的階級可分為兩個(gè)分水嶺相差866元，這對于老師每個(gè)月所發(fā)放的薪資福利待遇之間的差距問題，并非是一星半點(diǎn)。
每個(gè)學(xué)期將會(huì)對于老師的保底工資相差平均在400元到600元左右，綜合來計(jì)算生活補(bǔ)貼以及其他績效獎(jiǎng)金的發(fā)放額度相差1000元，這幾千塊錢并非是一個(gè)小數(shù)目，可以提高老師在生活以及教育方面的教學(xué)積極性，并且滿足于當(dāng)前物價(jià)生活水平所需。
級別越高的人民教職工群體薪資福利待遇也就越高，可以領(lǐng)取到多項(xiàng)住房補(bǔ)貼以及生活補(bǔ)貼同為教書育人的人民教師工資上的差距問題，讓多數(shù)初級老師感到十分難受。
在教育部門所下發(fā)的政策調(diào)整漸漸趨向于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教老師在我國農(nóng)村地區(qū)近兩年來逐步提高績效獎(jiǎng)金與貧困山區(qū)補(bǔ)貼評定職稱，不再需要論文等其他條件。
農(nóng)村地區(qū)的人民教職工群體獲得25年以上中級職稱，并且臨近退休之前直接可獲得高級職稱的評定所發(fā)放，績效獎(jiǎng)金與年終獎(jiǎng)，退休工資則按照50%發(fā)放，確保老師在生活過程當(dāng)中以及教學(xué)積極性得到調(diào)整。
農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)的學(xué)歷與相關(guān)榮譽(yù)稱號等被評定，也可進(jìn)行靈活的判定標(biāo)準(zhǔn)，確保老師之間的評定比例得到增加，對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師群體可以把更多地方的教齡更改為25年以上，直接晉升為高級職稱。
在我國大多數(shù)地區(qū)則是明確規(guī)定，離退休年齡平均在3~5年之內(nèi)的老師評定職稱規(guī)定范疇可以直接評定為高級職稱，不需要參加其他實(shí)際就業(yè)的年齡限制，或者是論文獎(jiǎng)?wù)碌脑u定標(biāo)準(zhǔn)，讓老師之間的薪資福利差距問題漸漸縮短，吸引到更多優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入我國教育行業(yè)發(fā)展。
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