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山西軟件就業(yè)前景
軟件技術(shù)就業(yè)前景
前提是如果你手握過(guò)硬技術(shù)，能成得上軟件開發(fā)人員的話，那么我很負(fù)責(zé)的告訴你軟件技術(shù)就業(yè)前景非常好，好到令其他傳統(tǒng)“鐵飯碗”行業(yè)眼紅，就是這樣意思，所以說(shuō)大量市場(chǎng)人才的需求，還有這個(gè)行業(yè)飛升的發(fā)展就是對(duì)于軟件技術(shù)就業(yè)前景的一種極大地肯定。
在現(xiàn)在社會(huì)，各行各業(yè)都需要軟件技術(shù)，沒(méi)有軟件技術(shù)的支持，任何行業(yè)都是寸步難行，沒(méi)有軟件電腦就是廢鐵。沒(méi)有電腦，就談不上網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在的人仿佛都是啞巴。所以說(shuō)學(xué)好軟件才是今天繁榮經(jīng)濟(jì)背后的支柱，可以用這樣的一句話形容軟件技術(shù)就業(yè)前景，有軟件不是什么都能干，但是沒(méi)有軟件是萬(wàn)萬(wàn)不能的，從呱呱墜地的孩子，到死人的電子活化你說(shuō)什么不需要軟件，所以說(shuō)只要你有軟件開發(fā)的真技術(shù)，就不要怕軟件技術(shù)就業(yè)前景不好!
首先來(lái)說(shuō)軟件技術(shù)就業(yè)前景好，不僅僅是他賺錢，還是因?yàn)檐浖䴓I(yè)的發(fā)展關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的政治和未來(lái)，軟件產(chǎn)業(yè)將成為21世紀(jì)擁有最大產(chǎn)業(yè)規(guī)模和最具廣闊前景的新興產(chǎn)業(yè)之一。有些專家指出，中國(guó)的IT隊(duì)伍存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡，既缺乏高級(jí)IT人才，也缺乏技能型、應(yīng)用型信息技術(shù)人才，以及一大批能從事基礎(chǔ)性工作的技術(shù)人員。中國(guó)軟件人才的“金字塔”型合理結(jié)構(gòu)并未實(shí)現(xiàn)，軟件產(chǎn)業(yè)健康、快速發(fā)展所需要三類人才：既懂技術(shù)又懂管理的軟件高級(jí)人才、系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)人員、熟練的程序員(軟件藍(lán)領(lǐng))這三類由高到低的人才結(jié)構(gòu)并未呈金字塔型。全球軟件行業(yè)變革和技術(shù)發(fā)展給中國(guó)的軟件行業(yè)帶來(lái)了很大的發(fā)展空間和巨大的發(fā)展契機(jī)，軟件行業(yè)對(duì)人才的需求量也呈上升趨勢(shì)。人才供給缺口將是未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)軟件人才市場(chǎng)的主旋律。這就是為什么越來(lái)越多的高中生扎堆學(xué)軟件，符合市場(chǎng)的需求和中國(guó)軟件人才的“金字塔”型結(jié)構(gòu)。
既然這么好的經(jīng)濟(jì)，社會(huì)背景，誰(shuí)不學(xué)軟件不就和錢有仇嗎?好多學(xué)生也抱怨過(guò)，我也不是沒(méi)看見過(guò)軟件教材，但是實(shí)在看不懂，所以就放棄，覺(jué)得要有很多數(shù)學(xué)和英語(yǔ)基礎(chǔ)是嗎?軟件開發(fā)好學(xué)嗎?其實(shí)軟件技術(shù)就業(yè)前景好是一大特色，容易學(xué)習(xí)更是喜訊。大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)課本里也有很多的復(fù)雜公式，我們會(huì)覺(jué)得像“天書”嗎?我可以負(fù)責(zé)地說(shuō)，學(xué)習(xí)軟件編程所要的邏輯思維能力，決不會(huì)比理解中學(xué)的數(shù)理化科目更高。即使偶爾會(huì)碰到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，也不會(huì)超出初中生學(xué)習(xí)的范圍。至于英語(yǔ)，掌握幾百個(gè)常用單詞，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不會(huì)太難吧。而且，在軟件編程中使用英語(yǔ)，不用讀、不用聽、不用寫，看懂就行。更何況電腦上原本就有翻譯工具，鼠標(biāo)一點(diǎn)，一目了然，很多 “半路出家”的人群，不但能順利適應(yīng)，而且還有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)員在編寫財(cái)會(huì)軟件時(shí)“駕輕就熟”;做銷售的學(xué)員制作市場(chǎng)軟件時(shí)“猶如神助”，以我們的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)軟件編程，文理不論，也沒(méi)有什么技術(shù)難關(guān)。
那么最后一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是這么好的技術(shù)去哪里學(xué)習(xí)?針對(duì)于軟件技術(shù)就業(yè)前景好的判斷早有人發(fā)現(xiàn)，2003年建校，培養(yǎng)了成千上萬(wàn)的學(xué)生，所以說(shuō)能預(yù)測(cè)市場(chǎng)的絕對(duì)是專家，能開拓新的教育模式，而且還創(chuàng)出一片天的絕對(duì)是勇士，在這群有理想，有實(shí)力的教師隊(duì)伍下，你的淘金夢(mèng)絕對(duì)可以實(shí)現(xiàn)!
培養(yǎng)的人才被稱為“即插即用”，從IT業(yè)的實(shí)際需求來(lái)看，人才需求量95%部分是掌握最新技術(shù)的“即插即用”型人才。此外與高校教育相比，職業(yè)教育的教學(xué)模式，并且經(jīng)過(guò)深入的本土化改革，使之一方面更加符合中國(guó)國(guó)情，另一方面也更加適合中國(guó)學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生能夠輕松掌握這門技術(shù)。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，每學(xué)期都有畢業(yè)設(shè)計(jì)，一方面大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)員在課堂中便能積累實(shí)際的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
這樣優(yōu)良的環(huán)境，這么優(yōu)秀的教育實(shí)力，我針對(duì)軟件技術(shù)就業(yè)前景已經(jīng)分析完了，雖然不算全面，但是作為這么的從業(yè)人員我也算是希望用我的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談?chuàng)Q取你對(duì)于軟件技術(shù)就業(yè)前景的正確理解，并且希望對(duì)于你日后的就業(yè)有所幫助!
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