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學(xué)生在學(xué)習(xí)上有叛逆心理的解決方法
學(xué)生在學(xué)習(xí)上有叛逆心理的解決方法
通常，我們關(guān)注更多的是初高中學(xué)生的叛逆，殊不知在小學(xué)高年級階段，也易出現(xiàn)這種叛逆心理，只是表現(xiàn)方式有異于青少年。
一、中學(xué)生叛逆心理的成因及解決辦法：
叛逆，從字面上看就是反叛，逆反。
叛逆不一定會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。為什么？因為不同人眼中對叛逆有著不同的標(biāo)準(zhǔn)。如在封建思想占統(tǒng)治時期，許多有志的青年人背叛了家庭、背叛了封建權(quán)威，大膽地追求自己的人生幸福。
二、叛逆心理的現(xiàn)象在高中生中普遍存在
據(jù)調(diào)查，約有98%中學(xué)生中存有不同程度的叛逆心理，我們學(xué)校不少學(xué)生叛逆心理很強(qiáng)。這里所說的叛逆心理是指高中生彼此之間為了維護(hù)自尊，而不考慮是非曲直，對家長和老師的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。具體表現(xiàn)在：對正面宣傳作不認(rèn)同、不信任的反向思考；對先進(jìn)人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定；對不良傾向持認(rèn)同情感，為其喝彩。
三、叛逆心理對中學(xué)生成長的危害
叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時卻是一種反常的心理。其后果是嚴(yán)重的。
調(diào)查表明，叛逆心理對高中生人生觀的形成和身心健康都是不利的，叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理或犯罪心理轉(zhuǎn)化。所以對高中生這種逆反心理的危害不能不引起重視。
四、高中生叛逆心理產(chǎn)生的主要原因
1、學(xué)生自身方面：高中生大腦的發(fā)育健全，思維的獨立性、批判性大大增強(qiáng)，思維范圍越來越廣泛和豐富。特別是思維方式、思維視角已超越童年期簡單和單一化的正向思維,正向著逆向思維、多向思維或發(fā)散思維等方面發(fā)展。他們不滿足于教師和教科收給予的現(xiàn)成的關(guān)于事物的解釋，希望獨立思考得出結(jié)論。他們對別人的思想、觀點一般不愿輕信和盲從，敢于發(fā)表自己的見解。這樣會導(dǎo)致有時不容易接受正確的，但未經(jīng)他們自己證明的論點，而對某些經(jīng)自己深思熟慮的思想，不管對錯，又容易固執(zhí)己見而不易改變。
2、社會因素分析：青少年叛逆心理與行為受社會壓力與不良習(xí)氣影響�，F(xiàn)實社會的節(jié)奏加快，壓力加大，家長工作和生活的壓力會在家庭教育中傳遞給子女。處于青春期的學(xué)生，會因承受家長的壓力而迷亂，會因釋放家長傳遞的壓力而出現(xiàn)類似叛逆的心理阻抗。
3、家庭因素：父母不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ菍?dǎo)致學(xué)生叛逆心理的重要原因；在眾多家長的眼中，子女從小聽話，是乖乖女，乖乖仔；長大了也應(yīng)該是聽話的；他們一如既往的管束著子女。
單親家庭、夫妻關(guān)系不和，矛盾突出的家庭；青少年期缺少家庭關(guān)愛也是易發(fā)群體，極易發(fā)生心理叛逆；而且往往叛逆更加徹底和敵對更加嚴(yán)重。
4、學(xué)校老師的教育方式也是導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的原因之一。有些老師不了解高中生的心理特點，居高臨下，過于經(jīng)驗主義而不考慮現(xiàn)實社會各種因素對學(xué)生的影響，簡單地指示學(xué)生必須怎樣想，必須怎樣做，根本不與學(xué)生交流思想，共同探究，脫離教育實際,這容易激起學(xué)生叛逆心理，問卷調(diào)查表明，有19、21%的高中生不滿老師用這種處理問題的方式。
五、消除高中生叛逆心理的主要方法
1、提高認(rèn)識。中學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識這個階段的叛逆心理是一個心理的弱點。因為在這階段中學(xué)生情緒容易沖動，看問題還不成熟，對事物缺乏全面客觀的認(rèn)識，什么時候都堅持認(rèn)為自己是完全正確的或者對待問題情緒化，總是與他人唱反調(diào)。中學(xué)生應(yīng)不斷地豐富知識，提高對社會的洞察能力，提高分辯是非的能力。多采納別人的好建議，學(xué)會寬容，胸懷要寬廣，目光要遠(yuǎn)大，不要鉆牛角尖，走向死胡同，學(xué)會冷靜，客觀地分析問題，解決問題。
2、加強(qiáng)交流和溝通
（1）和父母溝通。對父母來說，應(yīng)該多關(guān)心理解自己的子女，作為子女，也不要把自己封閉起來，要敢于去表達(dá)自己的觀點，把心里的想法說出來，而不能采取簡單的對抗方式。
（2）和老師溝通。老師有時候雖然要求比較嚴(yán)格，但并不是不講道理，老師都期望每一個學(xué)生能健康的成長。只要你真誠的老師交談，老師肯定會愿意提供幫助的。
（3）和同學(xué)交流。
3、提高對自己的要求
很多沖突是因為外界的要求和自己的不一致而導(dǎo)致的，如果你對自己要求提高，沖突自然就會減少，叛逆也會減少。比如學(xué)校禁止校內(nèi)騎車這是一個正當(dāng)?shù)囊螅阏J(rèn)為是自己應(yīng)該做到了，你就會很自學(xué)的遵守，不會以叛逆的心理去對待。比如父母希望你少玩游戲，把精力多放一點到學(xué)習(xí)上來，如果你也有這樣的認(rèn)識，就很容易和父母達(dá)成一致。
4、讓個性更加堅強(qiáng)
現(xiàn)在離異家庭的子女比較多，他們一般精神比較緊張，而感情承受能力比較脆弱，比其他青少年更容易出現(xiàn)叛逆心理。這就需要我們培養(yǎng)堅強(qiáng)的性格，養(yǎng)成良好的心態(tài)，學(xué)會理智、全面的看待生活、家庭中的這些變故。
5、受了委屈，心中不愉快，有時可以發(fā)泄一下，轉(zhuǎn)移注意力，如聽音樂，劇烈運動，把自己的不良情緒宣泄出來，不要積累在心中，要象回收站的垃圾一樣及時清空。
6、多培養(yǎng)自己的興趣愛好。
7、平等民主的教育方式是消除叛逆心理的重要手段。這就要求老師、家長在教育孩子的時候要充分尊重他們，多以平等、友好的態(tài)度與子女談心，決不能專制獨裁。孩子希望父母希望家長、老師采用平等、民主的方式來教育自己。在他們犯錯誤時，希望老師和家長要給予理解，給予幫助引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤的原因，指導(dǎo)吸取經(jīng)驗教訓(xùn)；要耐心教育我們，要給予我們足夠的時間去悔過；不希望給他們太多的責(zé)備，他們畢竟還是學(xué)生。
你要孩子怎么對你首先你要怎樣對待孩子
俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”對于一些存在問題的學(xué)生我們在教育時千萬不能操之過急。
我們肯定某些叛逆的合理性，也肯定青少年叛逆的客觀性。叛逆的背后是成長的需要，是尋求關(guān)注的需要，是要求我們更多的關(guān)注他們的自尊，他們的心理需求，給他們理智成長的空間和通道。對我們初中生來說，也需要正確的認(rèn)識自己的叛逆心理，不要去做盲目的叛逆。讓我們一起努力，使我們的學(xué)生能夠順利的渡過人生的這個關(guān)鍵期吧。
當(dāng)然，在實施的過程中我們還會遇到各種各樣的困難，無論是老師還是家長都應(yīng)該采取“取其精華，去期糟粕”的態(tài)度，使孩子身心都得到健康發(fā)展。
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