中學(xué)生早戀的類型及防范初探

中學(xué)生早戀的類型及防范初探

早戀是指中學(xué)生在性生理發(fā)育成熟時(shí)，僅憑著對(duì)異性產(chǎn)生的幼稚沖動(dòng)的情感，在缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想意識(shí)均不成熟，不懂得選擇戀人和建立婚姻家庭必須考慮的條件等情況下，缺乏理智過(guò)早戀愛(ài)的現(xiàn)象。它是青春期性心理發(fā)展的誤區(qū)，對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展危害很大。

據(jù)有關(guān)專家研究表明，中學(xué)生的早戀可劃分為三種類型：

第一種類型是“模仿性的游戲型早戀”。這些人大多是初一年級(jí)中年齡較小者。他們情竇未開(kāi)，但由于接受了不健康的性信息便開(kāi)始向異性同學(xué)求愛(ài)，他們的行為并非受成熟的性欲望所推動(dòng)，其“戀愛(ài)”是純模仿性的，且?guī)в杏螒蛐缘奶攸c(diǎn)。他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，在和異性的接觸中，往往不考慮時(shí)間和地點(diǎn)，隨心所欲。

第二種類型是“天真孩子氣的鐘情”型。這些人大多是初一年級(jí)中年齡較大的學(xué)生，初二、初三年級(jí)中年齡較小且社會(huì)成熟度又相對(duì)較差的學(xué)生。他們性發(fā)育已經(jīng)開(kāi)始成熟，由于受性欲念的驅(qū)動(dòng)和渴望探尋性的奧妙，而向異性眉目傳情、暗送秋波、遞字條，互相發(fā)出一些天真的山盟海誓，盡管他們口口聲聲“我愛(ài)你”，但并不理解愛(ài)的意蘊(yùn)，多數(shù)人是把對(duì)異性的好感誤作愛(ài)情，尤其未能認(rèn)真考慮為什么要戀愛(ài)以及戀愛(ài)會(huì)給自己帶來(lái)什么后果等問(wèn)題。他們選擇對(duì)象也無(wú)明確的標(biāo)準(zhǔn)，不能做到情有獨(dú)鐘，因此帶有盲目性和非專一性。

第三種類型是：“少男少女的認(rèn)真初戀”型。這大多是初中三年級(jí)中年齡較大的學(xué)生及高中生。他們的性意識(shí)已超越了朦朧階段，開(kāi)始對(duì)愛(ài)情有了自覺(jué)的追求。他們之所以戀愛(ài)，大多是出于對(duì)對(duì)方的學(xué)業(yè)優(yōu)異，身體強(qiáng)健，容貌秀美等的愛(ài)慕，并且把求愛(ài)的目標(biāo)集中到一個(gè)人身上，希望和對(duì)方單獨(dú)相處或禮貌而慎重地去幽會(huì)。他們雖然還不能全面理解戀愛(ài)、婚姻的全部?jī)?nèi)涵和對(duì)對(duì)方應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，但雙方在內(nèi)心深處都憧憬著夫妻生活的幸福，其戀愛(ài)是以婚姻為目的。

根據(jù)上述三種“戀愛(ài)”型各自的特點(diǎn)，他們都有可能因年齡小，不懂事，受性沖動(dòng)的驅(qū)使，或理智水平差，控制不了自己，從而做出荒唐或失禮的行為，造成了一定身心的創(chuàng)傷、潛隱著性失足的危險(xiǎn)性較大。

因此，在實(shí)際工作中，我們應(yīng)認(rèn)真正確分析中學(xué)生的早戀現(xiàn)象，積極對(duì)他們進(jìn)行性心理衛(wèi)生教育，防范早戀問(wèn)題的發(fā)生。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾方面做起：

1、加強(qiáng)教育，提高認(rèn)識(shí)。培根說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量�！贝_實(shí)，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)早戀的危害有了清晰的認(rèn)知后，才能自覺(jué)地與早戀告別。要教育學(xué)生徹底認(rèn)識(shí)中學(xué)生不宜談戀愛(ài)的主要原因：

①思想上尚未定型。中學(xué)生由于世界觀尚未形成，對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的看法還較幼稚、片面，其思想，道德品質(zhì)等在今后的人生道路上還會(huì)有很大的變化。因此，今天兩個(gè)人可能一致，明天可能有分歧，可能分道揚(yáng)鑣了。

②心理上尚未成熟。中學(xué)生的心理尚處在發(fā)展階段。在自我意識(shí)方面，他們存在著一種“盲目的成熟感”，好自以為是；在情感發(fā)展方面，他們好沖動(dòng)，易轉(zhuǎn)移；在意志發(fā)展方面，他們自制力較差。所以在戀愛(ài)時(shí)極易感情用事，做出“越軌”的事情來(lái)，而一旦“越軌”對(duì)他們特別是女生所造成的心理創(chuàng)傷是終身無(wú)法彌補(bǔ)的，日后所造成的挫折感和自卑感也是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。

③經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立。中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要依賴父母或他人，自己尚不能自力更生。而從戀愛(ài)到結(jié)婚，生育這一切都需要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，這也是一般人在工作幾年后才戀愛(ài)結(jié)婚的原因之一。

④事業(yè)尚未定向。中學(xué)時(shí)期對(duì)將來(lái)從事何種職業(yè)尚未定向，但中學(xué)時(shí)代是積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，奠定人生基礎(chǔ)，為自己將來(lái)從事的事業(yè)逐步定向的關(guān)鍵時(shí)期。大量的事實(shí)證明，中學(xué)生談戀愛(ài)后，感情往往為對(duì)方所牽制，學(xué)習(xí)沒(méi)有不分心，成績(jī)沒(méi)有不下降的。

總之，當(dāng)代中學(xué)生盡管生理成熟提前，但心理成熟卻遠(yuǎn)滯其后，不具備戀愛(ài)的條件。此外，據(jù)美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家研究，在離婚案件中，男子在23歲之前結(jié)婚所占的比例最高，其中又以19歲婚的為顛峰。理論和實(shí)踐都表明，中學(xué)生踏上戀愛(ài)之路，實(shí)在無(wú)異于飲鴆止渴。

2、鼓勵(lì)交往，加強(qiáng)指導(dǎo)。要有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行男女交往必要性的教育，鼓勵(lì)男女同學(xué)正常交往，淡化彼此對(duì)異性的好奇心，更穩(wěn)妥地把握自己的情感。

3、開(kāi)展活動(dòng)，轉(zhuǎn)移情感。要多開(kāi)展科技、文藝、體育等各項(xiàng)活動(dòng)豐富學(xué)生的精神生活，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情趣，并在活動(dòng)中創(chuàng)造一個(gè)健康寬松的男女交往環(huán)境，引導(dǎo)他們進(jìn)行正常的情感交流，增加對(duì)異性的了解，把握交往的分寸，鍛煉理智分析和冷靜控制情感的能力，在多種多樣的活動(dòng)中，使他們旺盛的精力能有地方發(fā)揮，性的能量能得以置換、轉(zhuǎn)移和排遣。

4、抓住苗頭，防微杜漸。中學(xué)生的早戀大多是秘密進(jìn)行的。教師和家長(zhǎng)必須通過(guò)認(rèn)真觀察，掌握每個(gè)學(xué)生性心理活動(dòng)的脈搏，從而進(jìn)行認(rèn)真研究和分析。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀的苗頭，應(yīng)適時(shí)適度地予以暗示，點(diǎn)拔和教育，力求把問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)之中。

5、提高素質(zhì)，正面疏導(dǎo)。這里所謂的素質(zhì)，指的是教育者的性文化素質(zhì)。教育者必須擺脫落后的性文化的羈絆，懂得中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，理解青春期男女生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，耐心細(xì)致地做好思想工作。要堅(jiān)持“理疏和情導(dǎo)”，設(shè)身處地地從學(xué)生角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感。要尊重學(xué)生的人格，情感和隱私，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的情愛(ài)的種種問(wèn)題，切忌不問(wèn)情由一味指責(zé)，簡(jiǎn)單粗暴，嚇唬威脅或當(dāng)眾點(diǎn)明批評(píng)。當(dāng)學(xué)生有性失誤時(shí)應(yīng)采取寬容的態(tài)度，應(yīng)看到少男少女正在學(xué)“走路”，難免不跌跤的時(shí)候，應(yīng)把握好分寸，適時(shí)引導(dǎo)。在指導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)時(shí)不能出于自己所處的教育者地位，而是以經(jīng)歷類似的問(wèn)題，體驗(yàn)過(guò)類似的困難的長(zhǎng)者身份，幫助學(xué)生解除困擾和恢復(fù)常態(tài)�？傊�，對(duì)待學(xué)生的早戀問(wèn)題，不能采取“圍、追、堵、截”的方法，而是要通過(guò)擺利弊，講道理，指導(dǎo)為人之道，引導(dǎo)和幫助學(xué)生解除煩惱，擺脫困境，自覺(jué)地把男女交往約束要中學(xué)生生活所允許的范圍之中。

6、采取措施，主動(dòng)預(yù)防。俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。采取措施主動(dòng)預(yù)防，把工作做在前面，就可以避免被動(dòng)局面，會(huì)收到事半功倍的效果。為此，一方面，教師和家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)教育學(xué)生正確對(duì)待異性，要自尊、自重、自愛(ài)，特別要在心靈深處用道德力量駕馭自己的感情。另一方面，教師平時(shí)可組織有針對(duì)性的主題班會(huì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，演講比賽等活動(dòng)教育學(xué)生真正理解“中學(xué)生不宜談戀愛(ài)”的道理，并同時(shí)附之行動(dòng)；教育學(xué)生如何建立男女同學(xué)之間純真的友情等等問(wèn)題，盡可能減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。

【中學(xué)生早戀的類型及防范初探】相關(guān)文章：

中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告07-19

關(guān)于中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告08-22

關(guān)于中學(xué)生校園早戀調(diào)查報(bào)告10-31

愛(ài)情的類型(2)10-17

常見(jiàn)的面試類型06-11

面試提問(wèn)類型10-23

理財(cái)類型介紹08-17

常見(jiàn)的創(chuàng)業(yè)類型08-23

情緒類型測(cè)試09-18

社保繳費(fèi)類型簡(jiǎn)介10-13