新學(xué)校十講讀后感

　　新學(xué)校十講讀后感（一）

　　在書中，我很喜歡李校長提出的“客戶”概念。作為一名教育工作者，我們首先要搞清楚我們的客戶是誰，也就是我們的服務(wù)對象是誰。以前有句話是對誰負(fù)責(zé)，他跟服務(wù)對象是兩個(gè)概念。每一位教師，每一位干部都找到自己的客戶是誰，都去聽一聽客戶的心聲，聽一聽他們的抱怨，發(fā)現(xiàn)抱怨背后的問題，尋找背后的原因，特別利用魚骨圖來量化問題的歸因分析很受啟發(fā)。

　　李校長提出“流程”的概念。他說，尋找流程中的問題，這是一個(gè)解決問題的方法。流程變了，結(jié)果才會改變；流程合理了，結(jié)果才會理想。任何工作都有流程，任何工作的失誤都是流程中某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題�，F(xiàn)在想來，無論哪項(xiàng)工作，都應(yīng)先理清程序，科學(xué)安排各個(gè)環(huán)節(jié)，并采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髂Ｊ揭员ＷC好的結(jié)果。我們的好多工作都沒有明確的流程，因而結(jié)果不好時(shí)無人承擔(dān)責(zé)任。有時(shí)有流程而不執(zhí)行，也造成不好的結(jié)果。如不同時(shí)期的家長會，教師的培訓(xùn)，課堂教學(xué)等等。甚至購買圖書都是有流程的。

　　希貴校長推薦了一位學(xué)者從學(xué)生導(dǎo)向這個(gè)角度總結(jié)出了好學(xué)校的6個(gè)特征：在這樣的學(xué)校里，教師受人尊重；學(xué)校關(guān)心并公平地對待每一個(gè)學(xué)生；學(xué)生的同伴關(guān)系是和諧；有著豐富的可供每一位學(xué)生選擇的課程；學(xué)校里充滿著學(xué)生喜歡的地方和喜歡的活動；學(xué)生在學(xué)校里能夠做好對未來的準(zhǔn)備。美國一位學(xué)者從教師導(dǎo)向?qū)用鎸�好學(xué)�？偨Y(jié)的6個(gè)基本特征：在這樣的學(xué)校里，要有一位得到教職員工大力支持并愿意將自己的時(shí)間和精力都投入到團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的校長；學(xué)校有明確的愿景、目標(biāo)；學(xué)校是以結(jié)果為動力的組織構(gòu)架；學(xué)校的管理人員和教師對高質(zhì)量績效和成果有共同的追求；學(xué)校形成不斷進(jìn)步的合作文化；強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的激勵(lì)機(jī)制和認(rèn)可系統(tǒng)。始終有學(xué)生向往，教師愉悅的學(xué)校是我的期待，我想也是我的同仁的期待。

　　李校長在書中提出了失敗的新定義，勇敢地承認(rèn)教育存在很多失敗之處。他敏銳察覺到從不失敗的教育及教育改革是有問題的。我深有感觸。浪費(fèi)機(jī)會就是失敗。一位名人到校是個(gè)機(jī)會，他離校后寫的感謝信是個(gè)機(jī)會，開學(xué)典禮是個(gè)機(jī)會，道歉日是個(gè)機(jī)會。所有的對學(xué)生發(fā)展有影響的契機(jī)都是機(jī)會。我校創(chuàng)造了許多課程，就是創(chuàng)造了許多機(jī)會。為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該不遺余力的開發(fā)課程，抓住機(jī)會。

　　影響力閑置就是失敗。教師、校長都有影響力，要充分發(fā)揮才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為不該自己決策的事情決策也是失敗；反復(fù)提同樣的要求更是失敗。模糊的管理讓人無所適從、用錯(cuò)誤的方法糾正錯(cuò)誤、教育力量孤軍奮戰(zhàn)、主次不分、不懂放棄、身邊的人想法越來越少等都是失敗。

　　總之，讀李校長的書，我思考了教育的真諦，我思考了我們將怎樣梳理學(xué)校的文化特色，怎樣才能建設(shè)一所學(xué)生快樂、教師幸福、社會滿意的新學(xué)校。

　　新學(xué)校十講讀后感（二）

　　最近，我認(rèn)真拜讀了當(dāng)代教育家、北京十一中學(xué)校長李希貴的著作《新學(xué)校十講》，感慨頗多。有對老領(lǐng)導(dǎo)教育智慧的欽佩，也有對教育發(fā)展日新月異的欣喜，更有對自己的無知與落后的慚愧，更多的還是厚重的收獲與深刻的反思。

　　李校長于五年前在全國發(fā)起并領(lǐng)導(dǎo)了新學(xué)校運(yùn)動，意在重新定義學(xué)校，并尋求在行動研究中趟出一條新的辦學(xué)之路，創(chuàng)造學(xué)生快樂、教師幸福、社會滿意的新學(xué)校。于是，他團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)一批有識之校長開始了艱辛而有意義的長途跋涉。每年兩次的年會上，各位校長都要分享自己的實(shí)驗(yàn)中的酸甜苦辣，李校長也要向大家展示自己的教育思想新成果和教育實(shí)踐新發(fā)展。這十次講話，每一次都是一個(gè)飛躍，每一次都令人茅塞頓開，有醍醐灌頂之感。這本書收錄了李校長的十次講話內(nèi)容，從中可以看出他對當(dāng)代中國的教育以及中國教育的未來的深刻思考和堅(jiān)實(shí)實(shí)踐，勾勒出背景是一學(xué)校飛躍發(fā)展的曲線，昭示了中國教育的發(fā)展規(guī)律與出路，振聾發(fā)聵，發(fā)人深省。

　　李校長在書中提出了失敗的新定義，勇敢地承認(rèn)教育存在很多失敗之處。他敏銳察覺到從不失敗的教育及教育改革是有問題的。我深有感觸。

　　浪費(fèi)機(jī)會就是失敗。一位名人到校是個(gè)機(jī)會，他離校后寫的感謝信是個(gè)機(jī)會，開學(xué)典禮是個(gè)機(jī)會，道歉日是個(gè)機(jī)會。所有的對學(xué)生發(fā)展有影響的契機(jī)都是機(jī)會。我校創(chuàng)造了許多課程，就是創(chuàng)造了許多機(jī)會。為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該不遺余力的開發(fā)課程，抓住機(jī)會。

　　影響力閑置就是失敗。教師、校長都有影響力，要充分發(fā)揮才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　細(xì)節(jié)與文化錯(cuò)位也是失敗。我們提出的育人目標(biāo)是學(xué)校文化的重要標(biāo)志，但許多事情有悖于學(xué)校文化，使學(xué)生無所適從。特別是朝令夕改，非常有害。

　　為不該自己決策的事情決策也是失��；反復(fù)提同樣的要求更是失敗。模糊的管理讓人無所適從、用錯(cuò)誤的方法糾正錯(cuò)誤、教育力量孤軍奮戰(zhàn)、主次不分、不懂放棄、身邊的人想法越來越少等都是失敗。

　　我最認(rèn)同的是：沒有建立良好關(guān)系的時(shí)候就開始實(shí)施教育是失敗。你問小孩子誰最漂亮，他會告訴你，最喜歡他的那個(gè)人最漂亮。教育學(xué)就是關(guān)系學(xué)，而且首先就是關(guān)系學(xué)。這引起我的深思。親其師信其道。我們要跟學(xué)生搞好關(guān)系，讓每一個(gè)孩子感受到我們的愛與喜歡。

　　讀了李校長的書，我還認(rèn)識到課堂缺少生機(jī)是一種失敗。我要開發(fā)不同的課程，分層教育，讓學(xué)生有更多的選擇，讓課堂活躍起來。

　　總之，讀李校長的書，我理解了教育的真諦，也明白了我們文化中學(xué)的許多創(chuàng)新做法。我慶幸自己在一所會思考的學(xué)校工作，我也要做一位會思考的教師，會實(shí)踐的教師，會學(xué)習(xí)的教師，會創(chuàng)新的教師。

　　新學(xué)校十講讀后感（三）

　　幾年前，就讀過朱永新教授的《新教育之夢》，(m.dameics.com)那時(shí)對新教育的推崇也很有激情，不止一次地組織教師學(xué)習(xí)其“新教育”的理念，體驗(yàn)“新教育”在我們的教育教學(xué)實(shí)踐中帶來的喜和憂。而今當(dāng)我懷著好奇心，一鼓作氣讀完了當(dāng)代著名教育改革家、北京十一中學(xué)校長李希貴的著作《新學(xué)校十講》時(shí)，感慨頗多，欽佩李校長遠(yuǎn)見卓識的教育智慧，欣喜教育改革實(shí)驗(yàn)給學(xué)校帶來的發(fā)展變化和取得的成績，然而，對比之下想想自己的學(xué)校，想到一同工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事，想到正在成長中的孩子們，真的是既有歡喜又有憂。

　　《新學(xué)校十講》這本書，是李希貴校長在新學(xué)校行動研究中十次主題講演的匯編，內(nèi)容涉及他對新學(xué)校的思考、對學(xué)校管理的認(rèn)識、對學(xué)校文化建設(shè)的思考、對教育的深刻理解、對教育細(xì)節(jié)的關(guān)注等。李校長為了實(shí)現(xiàn)“學(xué)生快樂，教師幸福，社會滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐中進(jìn)行了積極的探索，并在不斷總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，形成了很多新思考。可以這么說，這本書不是他在坐而論道中形成的，而是在新學(xué)校建設(shè)的行動研究中不斷反思、不斷總結(jié)、不斷提煉的基礎(chǔ)上形成的。這本書是李希貴校長教育思想的集中展現(xiàn)，對我們從事教育工作的人來說是非常有啟發(fā)的。

　　我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，在教育改革的大背景下，也在不斷地向著規(guī)劃的發(fā)展方向和目標(biāo)去努力。工作中改善辦學(xué)條件，引進(jìn)先進(jìn)的媒體教學(xué)設(shè)備，注重校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展，更關(guān)注孩子們的身心健康發(fā)展。

　　幾年來，學(xué)校在改革中不斷追求新的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷提升，教師參加各種賽事也是榜上有名，小升初的考試中，進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)也為數(shù)不少，這些成績也著實(shí)讓人欣喜。這些是人們看在眼里的積極地引以自豪的一面，然而現(xiàn)實(shí)工作中，當(dāng)教師群體出現(xiàn)職業(yè)倦怠，對教研、科研、教師培訓(xùn)活動漠不關(guān)心、不感興趣，課堂缺少生命活力，教學(xué)效率不高，重智輕德，教育學(xué)生錯(cuò)過了最佳時(shí)機(jī)等狀況時(shí)，擔(dān)憂便情不自禁。

　　讀《新學(xué)校十講》，李校長對“失敗”的闡述，讓我對教育工作的失敗有了更深層的認(rèn)識。我們學(xué)校的發(fā)展，教師和學(xué)生的發(fā)展工作還存在著很多失敗，尤其是我擔(dān)憂的種種現(xiàn)狀，可以說都是我們教育的失敗。

　　慶幸《新學(xué)校十講》給我指明了教育前行的方向，帶來了工作動力，我將繼續(xù)一如既往，帶著我的團(tuán)隊(duì)朝著理想的教育——新學(xué)校邁進(jìn)。

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