讀書征文
讀書征文(一)
“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”這句話雖已聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)遍了,但仍是琢磨不透,如何才能“破萬(wàn)卷”呢?
小時(shí)候就經(jīng)常聽(tīng)爸爸給我讀書,我十分愛(ài)聽(tīng),書中優(yōu)美的語(yǔ)言和鮮明的人物形象打動(dòng)了我。我那善于顧盼的雙眸明亮起來(lái),盡管盯著那些不認(rèn)識(shí)的文字,一雙本就大的招風(fēng)耳也豎了起來(lái),更是顯得大了。從那小時(shí)的記憶中,我仿佛挖掘出了讀書之樂(lè)。
上了幼兒園,就漸開(kāi)始自己讀書了。每當(dāng)老師教完拼音與漢字后,我總迫不及待地翻開(kāi)那些帶有注音的小人書,一邊用手指點(diǎn)著,一邊癡癡地看著,似懂非懂地。不過(guò),也不走神,比起其他正在打鬧的小朋友,真是專注多了。其實(shí)我也不知道那時(shí)到底是在看圖還是看字,但老師卻不管這個(gè),只顧夸我好學(xué)。總之,從那依稀記得的時(shí)光中,我體會(huì)到,讀書之樂(lè)在父親那深厚的嗓音中,在老師甜美的表?yè)P(yáng)聲中。
小學(xué)時(shí),我便開(kāi)始閱讀大量的書籍,那時(shí),班里還在比誰(shuí)讀的書多,于是我便把“讀書破萬(wàn)卷”當(dāng)作我的座右銘。但許多同學(xué)開(kāi)始“抄襲”我的座右銘,我便生氣地對(duì)他們說(shuō):“你們配用這個(gè)座右銘嗎?說(shuō)說(shuō)誰(shuí)有我讀的書多?”在他們紅著臉低頭不語(yǔ)時(shí),我偷偷地得意地笑了。讀書之樂(lè)又如同在小學(xué)時(shí)讀書的競(jìng)爭(zhēng)中。
從六年級(jí)到現(xiàn)在,我卻是對(duì)“讀書之樂(lè)”和“讀書破萬(wàn)卷”有了更深一層的體會(huì)。
暑假期間,我將《西游記》原著讀了一遍。當(dāng)讀到“小圣施威降大圣”時(shí),更是置身其中。有時(shí)眼前灰蒙蒙一片,原是讀到大圣與二郎激戰(zhàn):一會(huì)兒云霧散開(kāi),見(jiàn)一只麻雀釘在樹(shù)梢,一會(huì)兒又見(jiàn)小魚兒跳入水中,又一會(huì)兒,便有一只木木樗樗的花鴇立在廖汀之上……一幅幅精彩的畫面仿佛成了真實(shí)的,如此生動(dòng),我不禁為這文字藝術(shù)嘆服。
現(xiàn)在我終于懂了,之所以能夠讀書“破萬(wàn)卷”,是因?yàn)閷?duì)書的樂(lè)趣了。
“讀書”樂(lè)!樂(lè)在與作者的交流。讀書之樂(lè)在于仰俯間,縱覽千古,橫歷八荒;讀書之樂(lè)在于掩卷后,靈思飄逸、神清氣爽;樂(lè)在于書中優(yōu)美的語(yǔ)句、鮮明的形象和栩栩如生的畫面……
此為讀書之樂(lè)!
讀書征文(二)
詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀過(guò)一本好書,像交了一個(gè)益友!贝_實(shí),讀一本好書,不僅會(huì)增長(zhǎng)閱歷,豐富見(jiàn)識(shí),更會(huì)提高我們的境界,讓我們的內(nèi)心得成真正的成長(zhǎng)。
我愛(ài)讀書,并沒(méi)有什么特別的嗜好。在我看來(lái),讀書的樂(lè)趣在于:和書建立起一個(gè)自己的世界,在書的內(nèi)容里跟隨作者的思想一同遨游;跟著主人公的視線一起觀察別樣的世界;在宏大的故事框架中游歷。書中的每一個(gè)文字都是一個(gè)美妙的音符,被作者編排成一曲動(dòng)人的樂(lè)章。當(dāng)你從這樂(lè)曲中醒來(lái)時(shí),已經(jīng)做了一次身的放松、心的成長(zhǎng)。
我喜愛(ài)科幻小說(shuō),就像《哈利波特》,它帶給我非同一般的感受。在霍格沃茨,有永遠(yuǎn)道不完的動(dòng)人故事,有趣的課堂,神奇的商店,刺激的飛天掃帚比賽……令我沉醉其中。我與主人公并肩同行,一會(huì)兒騎著掃帚在空中飛翔,一會(huì)兒用魔杖施個(gè)法術(shù)……在這幻想中,我看到了快樂(lè)——與書的共鳴而產(chǎn)生的快樂(lè),幻想的快樂(lè)。讀科幻小說(shuō)讓我的想象力豐富,我天馬行空地寫出了《倉(cāng)鼠騎士》。
我也會(huì)讀歷史類書籍,《中華歷史故事》使我了解了泱泱華夏五千年來(lái)的風(fēng)雨歷程;而《明朝那些事》用詼諧幽默的語(yǔ)言把我?guī)肓舜竺魍醭I(lǐng)略君王的一代風(fēng)采,深入的了解明朝每一位帝王將相的性格,看一代王朝的興衰,讓我懂事明理。
讀《恐怖的人體》使我更加了解自己的身體結(jié)構(gòu),明白了人類的發(fā)育生長(zhǎng);讀《地心游記》,讓我更加關(guān)注自然科學(xué),喜愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然;這一類科普讀物,讓我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)。
讀偵探、冒險(xiǎn)小說(shuō)開(kāi)闊眼界,《福爾摩斯探案集》讓我善于觀察,讀《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》讓我變得勇敢。
讀散文使我神清氣爽,《匆匆》讓我對(duì)時(shí)間有了更深刻的理解,讓我的精神提高了一個(gè)層次。
列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò):“理想的書籍是智慧的鑰匙!睆默F(xiàn)在開(kāi)始,找一本好書,開(kāi)始你的讀書之旅,享受你的讀書之樂(lè)吧!
讀書征文(三)
提起讀書,看似容易卻又很難。容易的是現(xiàn)在各式各樣書籍的確很多,到書店走一圈下來(lái),無(wú)論是內(nèi)容還是包裝,足以讓人眼花繚亂。而難的是一直堅(jiān)持的去讀書,堅(jiān)持的讀好書。讀書,我個(gè)人是這樣理解的。應(yīng)該把它分成“讀”和“書”兩個(gè)部分!白x”同“品”,在翻閱書籍的同時(shí),應(yīng)該是細(xì)細(xì)的品味它的內(nèi)容和涵義,以及作者在寫這本書時(shí)的初衷是什么?想讓我們作為讀者去弄懂一個(gè)什么樣的理念?“書”的含義我想應(yīng)該是知識(shí),這種知識(shí)是全方位多方面的,不僅僅是我們學(xué)習(xí)的文化課,更包括了人的素質(zhì)修養(yǎng)、文化底蘊(yùn)以及道德品行。(m.dameics.com)
現(xiàn)在,我作為一名家長(zhǎng),和眾多的爸爸媽媽一樣,希望培養(yǎng)自己孩子多讀書,讀好書,在知識(shí)的海洋中找到前進(jìn)的方向,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。而不同的是,我不贊同從2歲多就讓孩子認(rèn)識(shí)那么多的字,強(qiáng)壓式的對(duì)她進(jìn)行教育,也從不把她會(huì)背多少首唐詩(shī)多少個(gè)童謠當(dāng)做自己炫耀的資本。只是讓孩子在平日的生活當(dāng)中有閱讀這樣一種意識(shí)。當(dāng)然,因?yàn)槟挲g的原因,現(xiàn)在也根本談不上讓她讀好書, 只是想培養(yǎng)一種習(xí)慣。記得在她一歲半的時(shí)候,就天天拿著那本《跟德魯克學(xué)管理》這本書讓我給她讀,不知是這本書的外部包裝吸引了她,還是從她內(nèi)心對(duì)書本有這樣一種渴望,我不想去揣測(cè)她的內(nèi)心世界,只知道在這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該讀書給她聽(tīng)。雖然她不會(huì)聽(tīng)的懂,但至少已經(jīng)有這么一種讀書的意識(shí)了。這不正是我們作為家長(zhǎng)所渴望的嗎?現(xiàn)在我們家的《撒哈拉沙漠》、《心靈雞湯》、《讀懂自己讀懂愛(ài)》等一些書籍,我和孩子的爸爸都已經(jīng)給孩子讀了一遍了。可能是受這種氛圍的影響,她也會(huì)經(jīng)常拿起她的那些故事書來(lái)讀給我們聽(tīng)!度涡缘牟逝菖荨贰ⅰ恫恢v究衛(wèi)生的小河馬》、《懶惰的小恐龍》等等這些養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的故事情節(jié),都在孩子嘴邊時(shí)常念起。稚嫩的聲音,加上孩子獨(dú)有的想象力,每一次總是能給我們家長(zhǎng)帶來(lái)額外的驚喜。
在孩子的成長(zhǎng)道路上,無(wú)論是我們家長(zhǎng)還是孩子自身,都還會(huì)面臨更多的困難和更多的挑戰(zhàn)。今天,我們只是跨出了一小步,相信在不遠(yuǎn)的將來(lái),在知識(shí)的海洋當(dāng)中,書籍是船,家長(zhǎng)是舵,孩子是帆,我們會(huì)走的更加自信,更加長(zhǎng)遠(yuǎn)!
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