初中音樂(lè)小課題報(bào)告

　　課題名稱：流行音樂(lè)走近農(nóng)村初中學(xué)生教學(xué)策的研究

　　一、課題研究目標(biāo)：

　　通過(guò)研究，了解流行音樂(lè)當(dāng)前在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的地位。因材施教，因地制宜，面向全體學(xué)生，根據(jù)本地區(qū)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，選取適合的教材，運(yùn)用新穎的教法，因材施教。同時(shí)教學(xué)中要體現(xiàn)藝術(shù)性和審美性，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。最重要的是要體現(xiàn)音樂(lè)性和情感性，注意發(fā)揮音樂(lè)中的情感作用。仔細(xì)分析流行音樂(lè)，把優(yōu)秀的作品引進(jìn)課堂。

　　一、流行音樂(lè)：即通俗音樂(lè)，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛(ài)，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂(lè)曲和歌曲，現(xiàn)多指爵士音樂(lè)、搖滾樂(lè)、通俗歌曲等。本課題的流行音樂(lè)具有娛樂(lè)性、生活性、通俗性等特點(diǎn)，貼近生活，易于接受。

　　二、農(nóng)村中學(xué)生：就是生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村的初中在校學(xué)生。本課題研究中的“農(nóng)村中學(xué)生”包含“學(xué)生和學(xué)�！眱蓚�(gè)概念，其生源素質(zhì)，師資水平，學(xué)校條件，社會(huì)教育資源，家庭教育層次等都存在一定差距。

　　三、教學(xué)策略是實(shí)施教學(xué)過(guò)程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動(dòng)因的簡(jiǎn)單集成，是教學(xué)思維對(duì)其三方面動(dòng)因的進(jìn)行思維策略加工而形成的方法模式。本課題中的“教學(xué)策略”指在農(nóng)村地區(qū)因地域、經(jīng)濟(jì)狀況、歷史背景、辦學(xué)規(guī)模等的不同存在著差異的學(xué)校中探討相應(yīng)流行音樂(lè)融入課堂的思想、技術(shù)和方法。

　　二、課題研究的理論依據(jù)

　　(一)課題理論意義 :

      流行音樂(lè)在我們的生活中無(wú)處不在，藝術(shù)需要百家齊放 、百花爭(zhēng)鳴 ,不拘一格 地將流行音樂(lè)引進(jìn)課堂教學(xué) ,拓寬教學(xué)資源 ,重新整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和藝術(shù)審美能力 ,是初中音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。本課題在音樂(lè)教育 觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面研究大量適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展 的建議，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng) ,真正使學(xué)生做到：學(xué)習(xí)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè) 、選擇音樂(lè)、享受音樂(lè)。

　　(二)課題實(shí)踐意義：

　　1、本課題的研究，有利于建構(gòu)完整的音樂(lè)知識(shí)理論體系，為初中音樂(lè)科學(xué)方法教育提供理論支持;我們會(huì)摸索出在教學(xué)中有效落實(shí)科學(xué)方法教育的途徑和方式及相應(yīng)的教學(xué)策略與模式，為學(xué)生能力的培養(yǎng)及教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)并提供理論經(jīng)驗(yàn)。

　　2、 中學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，他們的心理和生理都具有很明顯的變化：開(kāi)始對(duì)外界產(chǎn)生濃厚的興趣，并且對(duì)外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常強(qiáng)。學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜愛(ài)是符合他們正常心理的，是可以理解的。如何利用這種對(duì)歌曲的喜愛(ài)心理進(jìn)行積極的引導(dǎo)?流行歌曲能否走進(jìn)課堂?如何引導(dǎo)學(xué)生把審美的目光從表面的五彩斑斕引入更奇妙更高雅的音樂(lè)殿堂?所以完善初中音樂(lè)科學(xué)方法教育的內(nèi)容及目標(biāo)體系，有助于教師明確初中學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)學(xué)的認(rèn)識(shí);豐富和細(xì)化初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)的途徑與策略，有利于從教學(xué)層面上強(qiáng)化科學(xué)方法教育的可操作性。

　　三、本課題國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀述

　　(一)國(guó)外流行音樂(lè)的研究現(xiàn)狀述評(píng)

　　早在60年代和70年代鐘子林就在《搖滾樂(lè)的興起和影響》文章中論述了在世界各地廣為流傳的爵士樂(lè)的生氣蓬勃的節(jié)奏意識(shí)，活躍的調(diào)式變音旋律，以及多樣的演奏風(fēng)格和獨(dú)特的節(jié)奏形態(tài)給人留下了極為深刻的印象。并對(duì)爵士樂(lè)的節(jié)奏形態(tài)進(jìn)行了剖析。 黃明智的《爵士樂(lè)的節(jié)奏形態(tài)與傳統(tǒng)的節(jié)奏意識(shí)》一文論述了搖滾產(chǎn)生的背景和三個(gè)來(lái)源：1.節(jié)奏布魯斯2.廷潘胡同歌曲3.鄉(xiāng)村音樂(lè)。以及他的社會(huì)影響和被稱為“搖滾樂(lè)之父”的比爾·哈利和有“搖滾樂(lè)之王”稱號(hào)的維斯·普萊斯利對(duì)搖滾樂(lè)作出的貢獻(xiàn)。鐘子林在《談美國(guó)爵士樂(lè)》文章中主要談了三個(gè)問(wèn)題：爵士樂(lè)的流傳和影響;爵士樂(lè)的形成;爵士樂(lè)的發(fā)展。并在最后簡(jiǎn)單地談了一點(diǎn)對(duì)爵士樂(lè)的看法。

　　陳地在《對(duì)流行音樂(lè)的觀測(cè)》一文中主要對(duì)較有影響的流行音樂(lè)：爵士樂(lè)、節(jié)奏與布魯斯、搖滾樂(lè)、搖擺樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)或西部音樂(lè)、迪斯科和新浪潮的發(fā)展和演變分別進(jìn)行了闡述。并由此得到了以下結(jié)論：1、流行音樂(lè)或鄉(xiāng)村流行音樂(lè)均對(duì)資本主義制度不滿而產(chǎn)生了“叛逆性”的一面。2、流行音樂(lè)都是源于勞苦白人和黑奴。3、流行音樂(lè)中，除了民間音樂(lè)和以它發(fā)展起來(lái)的鄉(xiāng)村音樂(lè)一直流行至今，其它的流行音樂(lè)都只是風(fēng)靡一時(shí)。4、流行音樂(lè)不是孤立的發(fā)展的各派之間互為影響、促進(jìn)。并在交流中相互滲透、吸收。

　　陳銘道、宋今為的《失去了靈魂的民間藝術(shù)--美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的沿革》文章主要闡述了我們今天所聽(tīng)到的“鄉(xiāng)村音樂(lè)”是由鄉(xiāng)村、布魯斯、爵士、搖滾混合在一起的雜拌菜--失去了靈魂的民間音樂(lè)!“鄉(xiāng)村音樂(lè)將要在全世界獲得商業(yè)性的成功，它是成功了，然而在這個(gè)過(guò)程中，唯獨(dú)失去了自己真正的靈魂”.

　　(二)我國(guó)流行音樂(lè)的研究現(xiàn)狀述評(píng)

　　三十、四十年代曾在上海風(fēng)靡一時(shí)的歌曲《何日君再來(lái)》，到了八十年代又突然走紅。一些報(bào)刊上就如何評(píng)價(jià)《何日君再來(lái)》一歌發(fā)表了不同意見(jiàn)的文章。1980年第9期南詠在《人民音樂(lè) 》 第9期的期刊上發(fā)表的文章《還歷史本來(lái)面目--關(guān)于〈何日君再來(lái)〉答問(wèn)》，是我國(guó)最早發(fā)表的有關(guān)流行音樂(lè)的研究的期刊論文。在文章中，作者對(duì)劉雪庵創(chuàng)作的歌曲《何日君再來(lái)》以問(wèn)答的形式對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論研究。主要是圍繞“這首歌曲是不是漢奸歌曲、黃色歌曲?”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的“應(yīng)該怎樣還這首歌的歷史本來(lái)面目?”問(wèn)答。作者認(rèn)為，用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確總結(jié)我國(guó)音樂(lè)發(fā)展的歷史，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為創(chuàng)造和發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義音樂(lè)藝術(shù)的借鑒，是很有必要的。同年，應(yīng)國(guó)靖的《也談問(wèn)世經(jīng)過(guò) 》和長(zhǎng)河的《還歷史的本來(lái)面目--關(guān)于歌曲〈何日君再來(lái)〉問(wèn)世經(jīng)過(guò)的討論綜述》兩篇文章也對(duì)這首歌的相關(guān)討論進(jìn)行了綜述。趙沨在《從香港三位歌唱家的音樂(lè)會(huì)想起的》文章中對(duì)香港著名歌唱家費(fèi)明儀、林祥園、陳供生，應(yīng)中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，在北京紅塔禮堂公開(kāi)舉行了兩場(chǎng)獨(dú)唱、重唱音樂(lè)會(huì)。這兩場(chǎng)音樂(lè)會(huì)公開(kāi)售票的時(shí)候，在很短的時(shí)間內(nèi)幾千張入場(chǎng)券就被搶購(gòu)一空的現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。主要是由于一些喜歡流行歌曲的青年錯(cuò)誤的認(rèn)為費(fèi)明儀等先生從香港來(lái)，可能是演唱香港流行歌曲的，所以踴躍購(gòu)票。說(shuō)明了國(guó)內(nèi)一些年輕人很欣賞西方、港澳的流行歌曲這一事實(shí)。

　　四、課題研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)

　　(一)課題研究?jī)?nèi)容

　　1、當(dāng)下中學(xué)生如何看待流行音樂(lè)

　　2、研究流行音樂(lè)的教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中所占的比重是多少。

　　3、怎樣利用流行音樂(lè)，豐富音樂(lè)教學(xué)手段的形式。

　　4、流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生的影響

　　5、流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用是應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　6、在新課標(biāo)下，怎樣把優(yōu)秀的流行音樂(lè)應(yīng)用到初中音樂(lè)教學(xué)中去。

　　(二)預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)：

　　一是打破界限，讓不同歷史、不同特色、不同形式的流行音樂(lè)走進(jìn)課堂;

　　二是以樂(lè)感人，以情動(dòng)人，突出音樂(lè)教育有其特殊的規(guī)律;

　　三是提高音樂(lè)教師教師駕馭課堂能力和教科研水平。

　　五、課題研究方法：

　　1.文獻(xiàn)研究法：本課題在研究的過(guò)程中，主要通過(guò)查閱教學(xué)類的專著、報(bào)刊、雜志及從網(wǎng)上進(jìn)行搜索獲取大量有關(guān)校本教研的文獻(xiàn)資料，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。

　　2.調(diào)查法：采用不同方法和規(guī)模的調(diào)查法，針對(duì)流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的問(wèn)題，對(duì)不同年

　　級(jí)的學(xué)生展開(kāi)調(diào)查后，確立對(duì)比試驗(yàn)班，建立課題研究的第一手材料和數(shù)據(jù)。

　　3.對(duì)比試驗(yàn)研究法：開(kāi)設(shè)對(duì)比班，將實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班中收集的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，探究流行音樂(lè)在教學(xué)中的作用。

　　(1)實(shí)驗(yàn)科目：音樂(lè) (2)實(shí)驗(yàn)對(duì)象：實(shí)驗(yàn)班：七、1班 對(duì)比班：七、2班

　　4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)研究?jī)?nèi)容，研究目的，把實(shí)踐獲得的結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)提高，撰寫階段性總結(jié)，上交教科所。

　　六、課題研究時(shí)間安排

　　第一階段：準(zhǔn)備階段 20xx年3月-2014年4月，

　　1.進(jìn)行大量的現(xiàn)狀調(diào)查，制定課題研究方案。

　　2.對(duì)研究的專題進(jìn)行方案設(shè)計(jì)并對(duì)主要成員進(jìn)行培訓(xùn)

　　3.制定具體的研究計(jì)劃，確定課題組成員的具體工作任務(wù)。

　　4.制定具體操作措施，寫出相關(guān)的研究報(bào)告。

　　第二階段：實(shí)施階段20xx年5月-2015年5月

　　1.收集有關(guān)文獻(xiàn)資料，作為課題實(shí)施的參考材料。

　　2.啟動(dòng)課題研究，按制定的研究方案，有計(jì)劃，有步驟的實(shí)施，完成本階段的研究目標(biāo)

　　3.組織參研人員參與研究工作，按預(yù)定的設(shè)計(jì)日程進(jìn)行工作。工作中及時(shí)調(diào)整研究方向，始終保證研究工作能抓住重點(diǎn)。及時(shí)請(qǐng)教專家來(lái)指導(dǎo)，保證課題實(shí)驗(yàn)研究工作的方向正確。重視中期評(píng)估、總結(jié)，形成階段性工作成果。

　　第三階段：總結(jié)階段2015年6月-2015年7月

　　1.對(duì)參研人員的工作成果進(jìn)行搜集、整理;

　　2.撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告;

　　3.總結(jié)和歸納，匯編整理，形成課題結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。完成課題的可行性分析

　　七、課題研究可行性論證

　　(一)課題組人員結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)背景

　　參與本課題人員在各自學(xué)科研究方向上均有建樹，均有參加課題研究的經(jīng)驗(yàn)，在寶坻區(qū)教育教學(xué)中均是教學(xué)精英，能夠承擔(dān)課題的研究任務(wù)。全體參研人員年齡在30-45歲之間，年齡結(jié)構(gòu)合理，均為大學(xué)本科畢業(yè)，有多年教學(xué)研究和一線執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，均能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，知識(shí)覆蓋面廣。

　　課題負(fù)責(zé)人：王少會(huì) 寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 音樂(lè)教師

　　曾參與《新課改背景下音樂(lè)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題，現(xiàn)已結(jié)題�，F(xiàn)在正在進(jìn)行區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題《音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的研究》的研究。

　　課題組成員：

　　李文麗 寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 音樂(lè)教師 擅長(zhǎng)教學(xué)評(píng)價(jià) 曾參與《新課改背景下音樂(lè)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題，現(xiàn)已結(jié)題。2012年8月15日教育創(chuàng)新“論文《初中音樂(lè)教學(xué)中師生合作學(xué)習(xí)》獲市級(jí)認(rèn)證。多篇論文獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)

　　李亞麗 寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 音樂(lè)教師 擅長(zhǎng)課件設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)的教學(xué)課件《七子之歌》獲區(qū)級(jí)一等

　　陳秀翠 寶坻區(qū)黃莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 音樂(lè)教師 理論研究 曾參與《農(nóng)村初中學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)》區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題，現(xiàn)已結(jié)題。

　　白曉麗 寶坻區(qū)霍各莊初級(jí)中學(xué) 音樂(lè)教師 理論研究 多篇教學(xué)論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)

　　(二)研究時(shí)間及所在單位條件保障：

　　本課題是以我校為依托，以各參研教師為龍頭，組織開(kāi)展校內(nèi)和校間的教學(xué)研究。

　　1.時(shí)間保障

　　參研人員重視課題研究，將課題研究擺到重要的議事日程上，保證充足的研究和調(diào)研時(shí)間，不斷創(chuàng)造條件，與日常工作相結(jié)合，確保課題順利、圓滿進(jìn)行。(1)對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)，交流和總結(jié)給予更多時(shí)間。(2)小組成員每周不少于3小時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間，每周不少于一次的參與責(zé)任本課題相關(guān)內(nèi)容的研究(3)對(duì)小組成員參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)，一定程度的保證成員對(duì)課題研究的投入時(shí)間。

　　2.組織保障

　　本課題成立以音樂(lè)教師王少會(huì)為組長(zhǎng)的課題組領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有學(xué)校的校長(zhǎng)和教研主任參與，并由我區(qū)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)研究意識(shí)和研究能力的教師參加，確保研究隊(duì)伍的精干和實(shí)干。建立人員培訓(xùn)制度，對(duì)參加研究的人員進(jìn)行培訓(xùn)，組織參觀學(xué)習(xí)，不斷提高研究人員的理論水平和研究能力。

　　八、主要參考文獻(xiàn)

　　1、田梅榮《流行音樂(lè)與中學(xué)音樂(lè)教學(xué)》[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);20xx年

　　2、董月鵬《新課標(biāo)呼喚新模式--音樂(lè)教育實(shí)施新課標(biāo)后的點(diǎn)滴體會(huì)》[J];黑龍江教育(綜合版);2004年10期

　　3、張彬《青少年從眾行為與流行音樂(lè)》[J];當(dāng)代青年研究;20xx年03期

　　4、 張憲生《流行音樂(lè)對(duì)學(xué)校教育的影響及對(duì)策》[J];齊齊哈爾師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1996年05期

　　5、 王韶坡《”中學(xué)生與流行音樂(lè)“訪談實(shí)錄》[J];中國(guó)青年研究;20xx年01期

　　6、王思安《從”流行音樂(lè)不準(zhǔn)進(jìn)入課堂“說(shuō)開(kāi)來(lái)》[J];中國(guó)音樂(lè)教育;20xx年02期

　　7、宋玉琳《對(duì)當(dāng)代古典音樂(lè)通俗化現(xiàn)象的思考》[D];福建師范大學(xué);20xx

　　8、陸波;;流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐[J];中小學(xué)電教(下);20xx年02期

　　9、陳亮;;新視域下流行音樂(lè)與初中生音樂(lè)教育探析[J];文理導(dǎo)航(中旬);20xx年12期

　　10、魏瓊;;淺談初中音樂(lè)教學(xué)中的”明星效應(yīng)“[J];新課程學(xué)習(xí)(上);20xx年11期

　　11、維普資訊網(wǎng)

　　12、 萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)

　　13、中國(guó)知網(wǎng)

　　14、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)

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