高考物理復習方法(2)

　　二、認真研究學生的學習，提高復習的有效性。

　　1、關(guān)注學生參與學習的過程，教給物理復習的多種方法。

　　有效復習的核心是學生的參與，學生是學習活動的主體，他們是否真正參與到復習中，在什么層面上參與學習，直接影響著復習的效果。深層次的復習，建立在對知識的理解建構(gòu)的基礎(chǔ)上，它是主動的，高效的;淺層次的復習，靠死記硬背，靠外力逼迫，它是被動的、低效的，甚至是無效的。因此要使復習更有效，必須提高學生參與復習的積極性，尤其要對學生的學習態(tài)度、學習習慣和學習方法進行有效指導以及逐步培養(yǎng)。我們在抓學生的思想工作中以承包形式為主，做好學生的思想工作，這在很大程度是改變了學生的學習態(tài)度。

　　在復習中，我們備課組要求每節(jié)課的復習中要做好三方面工作：

　　(1)教師的教學要考慮學生的實際;

　　(2)學生的學習要有實質(zhì)性的內(nèi)容;

　　(3)學生的課堂要有足夠的活動。

　　在物理教學過程中，還必須重視啟發(fā)學生思考，自覺運用物理學的方法組織教學活動。在學生的實際學習中，物理學方法的學習不如物理知識的學習內(nèi)容那樣明確，而是以分散、隱蔽的形式存在的，因此在物理教學的過程中要挖掘物理學的方法教育素材。許多學生不善于解決物理問題，究其根源是不善于對物理問題進行具體問題具體分析。我們在平時教學過程中，非常注重在分析問題的方法上對學生進行指導，并且用物理學的思想觀點來指導。

　　2、引導學生主動構(gòu)建基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，提高學科內(nèi)的綜合能力。

　　在我們的教案中，有一項內(nèi)容必不可少的，那就是“章教材分析”。我們在每一新的章節(jié)復習中，引導學生能夠構(gòu)建本章的知識網(wǎng)絡(luò)，使之對本章有一個全局的了解。便于具體知識點的復習。具體做法：復習前留給5分鐘的時間讓學生瀏覽課本，對本章有一個初步的概覽。在具體知識的復習中，著重抓好以牛頓運動定律為核心的綜合問題(包括定量和定性兩類問題);以能量和動量為核心的綜合問題(包括定量和定性兩類問題);以帶電粒子在電、磁場中的運動為核心的綜合問題;以電磁感應(yīng)和電路為核心的綜合問題;電路知識在實驗中的綜合。

　　3、切實抓好學生作業(yè)的落實。我們發(fā)現(xiàn)，如果教師從來不過問或檢查學生的作業(yè)，學生的惰性就會突顯。對不同層次的學生，作業(yè)要求一定不能一樣，要有區(qū)別，這樣才能保證每位學生都有作業(yè)做而且都能做。為此，我們要求備組成員每周至少收三次作業(yè)，每次隨機抽查一組，并能檢查結(jié)果做好記錄，包括學生作業(yè)中存在的問題。

　　4、重視學生審題能力的培養(yǎng)。審題能力的培養(yǎng)和訓練是我們備課組活動的必談內(nèi)容，主要對于每節(jié)課中出現(xiàn)的典型例題、習題的進行探討。同時我們在課堂教學中有意識地引導學生注重審題能力的訓練，并且要給學生足夠的時間去思考、模仿。在審題中引導學生對關(guān)鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除、區(qū)分背景材料、圖的建立等方面進行訓練。尤其要求學生重視幾個圖，這些圖包括受力圖、實物圖(如在分析簡諧運動的規(guī)律時就可以建立彈簧振子的實物模型來幫助分析規(guī)律)、運動過程示意圖、草圖等，從2014年主高考試題中也看出這一點。

　　6、注意抓好平時解題規(guī)范的訓練。從目前看，學生在習題的規(guī)范上存在較大問題，如果我們不加重視，學生在這方面必將在高考會嚴重失分。針對這種情況，我們備課組制定了要求：

　　(1)要求學生每人每天至少書寫一道計算題并上交，并對學生作業(yè)的規(guī)范上加大檢查力度。

　　(2)在教學中反復強調(diào)解題的規(guī)范：如要有必要的文字說明;要有必要的方程式;要有重要的演算過程及明確的結(jié)果;解題過程中運用數(shù)學的方式有講究;使用各種字母符號要規(guī)范;學科語言要規(guī)范，有學科特色;繪制圖形圖象要清晰、準確。

　　(3)重視對考試中出現(xiàn)的解題的不規(guī)范進行指導。

　　6、注重引導學生習題后的反思。實際上在課堂教學中，教師要有意識地引導學生進行例題后的反思及學生習題后的反思。反思些什么呢?反思所用到知識點是否清晰、正確，反思解題涉及到的方法和技巧，反思錯解的原因，反思同類習題還有哪些。在本學期的教學中，我們也有意識地要求學生在解答習題后至少留10-30秒時間進行反思。

　　7、加強對學生進行應(yīng)試技巧的訓練。

　　在我們對學生的了解中，學生大多反映到這樣一個問題：平時聽課都聽得懂，但是一到考試就發(fā)揮不出來�？梢姡瑢W生在應(yīng)考方面還存在較大的問題。

　　近期在教與學中遇到的幾個問題：

　　1、學生在一些基本儀器的使用和讀數(shù)上還留有死角，如游標卡尺和螺旅測微器的讀數(shù)。如何做好專項訓練，值得深思。

　　2、教師在一些深、難、偏、舊的題目上不能大膽地進行取舍，尤其是新上高三的教師。

　　3、習題課和試卷評講課，往往不自覺地就變成了習題解答課，如何做得更有效，值得備課組進行探討。

　　4、在與學生交流方面還做得不夠，無法傾聽不同層次學生的反映，在教師教學的策略上還需不斷改進。

　　5、在第一輪復習中，如何將學生在學習中遇到的問題和習題中的錯解做好記錄，并在第二輪專題復習中得以再現(xiàn)，值得探討。

　　6、第二輪專題復習，面臨時間緊，專題內(nèi)容多的問題，我們將如何應(yīng)對。

　　教學有法，但無定法。無論高考怎樣考，教師怎樣教，雙方都是圍繞學生的知識和能力做文章。而知識和能力的培養(yǎng)，不是一蹴而就，我們的考和教都應(yīng)從大處著眼，從小處著手，扎扎實實，一步一個腳印。相信，2015年的我市高考物理學科的將再創(chuàng)佳績。

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