高考偏科生如何應(yīng)對(duì)高考？

　　隨著大考的臨近，越來(lái)越多因某一科“拖后腿”的偏科生開(kāi)始尋求補(bǔ)習(xí)，這種趨勢(shì)在一模之后將達(dá)到高峰。大多數(shù)學(xué)生都有自己相對(duì)薄弱的學(xué)科，通過(guò)彌補(bǔ)短板提高總分，不失為有效備考的策略。那么，偏科生如何在沖刺階段有效備考?中國(guó)人才網(wǎng)小編為各位考生們支招：

　　高三進(jìn)入考試季

　　偏科生忙臨時(shí)抱佛腳

　　高三學(xué)生目前已進(jìn)入繁忙的考試季節(jié)。寒假前，大型綜合性考試有“廣州調(diào)研考”，華附等組織的“四校聯(lián)考”，寒假后緊接著是自主招生筆試。馬上到來(lái)的3月，將迎來(lái)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試和廣州市一模。

　　大考往往可以檢測(cè)出薄弱科目，一些“偏科男”“偏科女”也由此產(chǎn)生。據(jù)資深老師介紹，在高三第一輪復(fù)習(xí)之后，便會(huì)有偏科學(xué)生陸續(xù)參加補(bǔ)習(xí)，隨著大考次數(shù)增多，家長(zhǎng)和學(xué)生尋求突破的心理越強(qiáng)，在一模之后達(dá)到高峰，那時(shí)“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)生家長(zhǎng)最多。

　　二中的吳同學(xué)就是一位“偏科女”。對(duì)女同學(xué)來(lái)說(shuō)最有優(yōu)勢(shì)的語(yǔ)文學(xué)科，在她那里成為劣勢(shì)。多次考試下來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)都在100分左右，失分板塊主要在古詩(shī)鑒賞和作文，由于學(xué)校備考時(shí)間很緊，吳同學(xué)尋求校外補(bǔ)習(xí)來(lái)突破語(yǔ)文，后來(lái)分?jǐn)?shù)提高到128分。

　　有意思的是，有些高分學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)并不是因?yàn)椤捌�科”，而是“偏題目”。易老師去年曾輔導(dǎo)過(guò)一位華附的高分學(xué)生，這位學(xué)生參加自主招生筆試之后過(guò)來(lái)輔導(dǎo)，主要是攻數(shù)學(xué)壓軸題，足足進(jìn)行了三周的訓(xùn)練，每堂課老師都要準(zhǔn)備50~60道題，30秒內(nèi)讓學(xué)生說(shuō)出解題思路，如果思路對(duì)則通過(guò)，如果思路不清則加以引導(dǎo)。

　　語(yǔ)文：三類“偏食”進(jìn)補(bǔ)方向不同

　　偏科特征：因語(yǔ)文“拖后腿”的主要有三類：一類是理科高能語(yǔ)文卻低能的學(xué)生。這類學(xué)生長(zhǎng)期重理輕文，不肯花時(shí)間或很少下工夫去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。第二類是愛(ài)好文學(xué)語(yǔ)文卻低分的學(xué)生。喜歡文學(xué)，經(jīng)典讀了很多，但語(yǔ)文成績(jī)不高。最后一類是基底太差后勁不足的學(xué)生。

　　沖刺策略：老師認(rèn)為，第一類學(xué)生要改變他們對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度，同時(shí)給他們教授針對(duì)性的學(xué)習(xí)技巧，從題型著手，讓他們熟悉高考語(yǔ)文各個(gè)知識(shí)板塊的設(shè)題類型和特點(diǎn)，掌握相應(yīng)的解題技巧。

　　第二類學(xué)生要給他們揭示看似渺無(wú)蹤跡的所謂“語(yǔ)感”背后的語(yǔ)文規(guī)律，讓他們了解到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是有章可循、有理可依的，繼而幫助他們掌握相應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。

　　第三類學(xué)生最好找到自己近期五次大考的語(yǔ)文試卷，看看自己主要的失分板塊在哪里，哪個(gè)提分空間比較大，就重點(diǎn)補(bǔ)哪個(gè)。

　　數(shù)學(xué)：可進(jìn)行兩個(gè)系列的訓(xùn)練

　　偏科特征：數(shù)學(xué)是許多學(xué)生的“絆腳石”。這類學(xué)生普遍存在一些共性：一是初高中銜接沒(méi)有做好，很多學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心。二是缺乏總結(jié)。因?yàn)槿狈�歸納總結(jié)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用往往是盲目的，不成體系的，也更容易遺忘。

　　沖刺策略：老師認(rèn)為，一模之前，要進(jìn)行兩個(gè)系列的訓(xùn)練，一個(gè)是題型訓(xùn)練。選填題和解答題的訓(xùn)練，要保證在這里多拿分。第二個(gè)是小型測(cè)驗(yàn)適應(yīng)性訓(xùn)練，就平時(shí)感覺(jué)欠缺的地方進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。

　　老師建議，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在一模前一個(gè)月可以全力放到基礎(chǔ)鞏固上，先弄清楚最基礎(chǔ)的知識(shí)，過(guò)難的題目干脆不看不做，不將時(shí)間浪費(fèi)在不能幫助自己的部分。

　　英語(yǔ)：先從詞匯和語(yǔ)法下手

　　偏科特征：英語(yǔ)偏科的問(wèn)題相當(dāng)普遍，尤其是選考理科的同學(xué)。而選考文科的同學(xué)如果是被英語(yǔ)成績(jī)拖后腿的話通常來(lái)說(shuō)問(wèn)題更嚴(yán)重更緊迫。

　　沖刺策略：老師認(rèn)為，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，當(dāng)務(wù)之急是解決詞匯和語(yǔ)法的板塊。詞匯的記憶除了用不斷重復(fù)回顧的方法外，還可以結(jié)合讀音規(guī)則進(jìn)行記憶。至于語(yǔ)法板塊，雖然直接考查的語(yǔ)法填空題只占15分，但是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不清對(duì)閱讀理解和寫(xiě)作都會(huì)造成大量失分。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的同學(xué)，在策略上應(yīng)該重視閱讀和寫(xiě)作，這兩個(gè)板塊占的分值最高而且具有一定的技巧性，提分的效果比較顯著。閱讀的解題關(guān)鍵有兩個(gè)：一個(gè)是理解，一個(gè)是技巧。至于寫(xiě)作方面，在閱讀例文時(shí)要注意按不同話題積累詞匯的常見(jiàn)搭配。

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