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信息技術教師自我評價
在信息技術的教師需要進行自我評價時,應該如何進行自我評價更好呢?下面就和小編一起來看看吧。
信息技術教師自我評價【1】
我是方正縣第一小學的教師,名叫xx,大專學歷,小學一級教師,現(xiàn)任五、六年級信息技術學科教師。是學科帶頭人,骨干教師,教學能手,優(yōu)秀教師,科研小組成員。
我在掌握電腦操作基本知識的前提下,不斷學習,認真鉆研教材,研究優(yōu)秀課件及cai教學光盤,其中(小壁虎借尾巴)的課件被評為省科研課題研究成果優(yōu)秀獎,(鼠標的操作)被評為縣級軟件制作優(yōu)秀獎,cai課件制作(美化桌面)被評為縣級一等獎。發(fā)揮集體智慧和教師個體的主觀能動性,取長補短,挖掘潛力,精心設計,撰寫具有創(chuàng)造性的腳本,制作有自己特色的教學軟件。為學校的網絡化教學做出比較突出的貢獻。
新時代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況,分析新問題,解決新矛盾的本領,因此XX年9月我作為課題組成員積極投入教學科研中,加入了哈爾濱市教育科學研究“十五”規(guī)劃重大課題(創(chuàng)新教育的理論與實踐)的子課題(在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力)的研究,在課題實施中我發(fā)現(xiàn)成效很好,這激發(fā)了我對此項課題的研究興趣。我主要研究在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的學生自主學習模式的探索,首先對學生自主學習狀況的調查分析,為學生自主學習和探究創(chuàng)造條件,充分利用素材庫的優(yōu)勢,讓學生自己去檢索、去分析、去概括、去推理,學生在教師的指導下,利用資料進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習,并利用信息技術完成任務。例如在(郵票設計)這一課的開始,教師利用多媒體課件向學生展示各種不同的郵票,那鮮艷的色彩、漂亮的圖案深深地吸引了學生,激發(fā)了他們的學習興趣和創(chuàng)作欲望,使學生們情不自禁想動手設計郵票,這就促使了學生主動參與意識的`形成。我把其撰寫成論文(讓學生主動參與到信息技術課堂活動中來)被縣進修校評為一等獎,撰寫的(學生主動參與課堂教學法)被哈爾濱市教育學會評為三等獎,撰寫的(淺談計算機課堂教學方法)被縣科研領導小組評為一等獎。在研究過程中我所做的計算機課(圖片的變化)和(繪制幾何圖形)均被評為縣優(yōu)質課。
辛勤的勞動換來了豐碩的果實,XX年9月我們研究的課題以順利的結題,我通過學習研究,明白了教學活動要真正建立在學生自主活動和探索的基礎上。創(chuàng)立有利于學生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松和諧的自主創(chuàng)新教學環(huán)境正是我們每位教師不斷探索的問題。教育需要技術支持,將信息技術與學科課程的教與學融為一體,將信息技術作為一種工具,提高教與學的效率,改善教與學的效果,改變傳統(tǒng)的教學模式。探索出利用信息技術創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的建構性教學環(huán)境,激發(fā)學習興趣,建立以學生為主體的課堂教學模式,培養(yǎng)學生自主學習的能力,真正地改變傳統(tǒng)教育單調模式,使樂學落到實處,全面提高學生素質。
經過三年的研究我的理論水平,專業(yè)水平都有較大提高并取得了一定成績,有兩篇論文在分別在(哈爾濱教育)與湖北的(教師繼續(xù)教育)刊物上發(fā)表,有多份教案設計,案例在市縣評比中獲獎,同時我也清醒的看到工作和學習中還存在很多不足,我一定在以后的時間里克服各種困難,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,以取得更大的成績。
信息技術教師自我評價【2】
教師工作是平凡的,注定也是偉大的。教師的平凡體現(xiàn)在從身邊事情做起教育學生,以身作則以良好的榜樣帶動學生,一切為了孩子的本質是平凡的。同時這種一切為了孩子的堅定信念也是偉大的。在教育中我始終堅信,教育體現(xiàn)的是“過程”而不是急功近利的追求“成果”。并且,我一直都是這樣做的,課堂中做到在快樂中學習,不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學內容中找到學生的興奮點,不僅使學生在身體上有鍛煉的機會,而且還給學生創(chuàng)造身體與大腦共同鍛煉的機會。
在見習期間,安排好同學的上課課程。督促同學們學好,加強與任課老師的.交流,把實習情況及時反映給我們的指導老師,做好自己和教學工作。
在任課老師和我們的指導老師的教導和組員的幫助下,我的課一節(jié)上得比一節(jié)好,越講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重難點,板書清楚,語言流利,自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時間,也能夠適時地調動起學生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能完全在掌握之中?墒亲鰝好老師并不是只要做好這幾點,還有教學方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業(yè)時我們就遇到了困難,有幾個學生總是不能按時交作業(yè),我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家,經過一次、兩次基本上都能按時交齊了。作業(yè)是全組人員集中批改,這樣不但可以給上課的同學了解學全掌握知識的程度,也可以讓接下來上課的老師了對學生有一個總體的了解。根據(jù)任課老師反影我們班的學生計算能力不好的問題,我要求全體組員上課時在不影響授課的情況下,加強學生的計算能力訓練,課后還對個別學生進行輔導,雖然我們每天回來的時間都比別人晚了,可看到學生的成績在提高,我們都毫無怨言。
最后,我想說的是,上面只是我工作中取得的一點成績,這與單位的領導和同事們的幫助是分不開的。我始終堅信一句話“一根火柴再亮,也只能照亮身邊方寸土地。但倘若用一根火柴去點燃一堆火柴,則會熊熊燃燒”。我希望用我亮麗而富有激情的的青春,去點燃周圍每個人的熱情,用這無比量的光芒照亮每一名學生前進的道路,并借此光芒與同事們并肩協(xié)作,為我們的教育事業(yè)奉獻、進取、立功、建業(yè),共創(chuàng)美好的未來。
[信息技術教師自我評價]
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