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接受與拒絕
接受與拒絕1
要懂得在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W會拒絕和接受,下面就來看看相關(guān)的對話吧!
1. i'd like to introduce you to the new members of the project group. would you mind us having lunch together?
(我想要給你介紹項目組的新成員, 我們一起共進午餐如何?)
如果無法成行,被邀請人應(yīng)委婉地向?qū)Ψ交亟^:
i'm sorry, but i have another appointment.
(對不起,我另有約會。)
如果欣然接受,可以說:
that sounds great.
(那太好了。)
2. 在商量好時間、地點之后,雙方都應(yīng)準(zhǔn)時赴約。一般說來,在吃飯時,大家會談?wù)撘恍┹p松的與生意無關(guān)的話題,當(dāng)餐具被收起,甜點上桌后,就可以提議:
can we talk a little bit about the project?
(我們能否談?wù)動嘘P(guān)的工作計劃?)
這樣雙方就比較自然地轉(zhuǎn)入工作話題了。
午餐結(jié)束后,應(yīng)由邀請方料理付賬的事情:
we'll take care of the bill.
(我們來付賬。)
雙方告別時,邀請方要向接受邀請的`對方道謝:
we're glad you joined us.
(我們非常高興您的賞光。)
接受與拒絕2
有一個叫吳志的人,不知道為什么很討厭和尚,可他這一次出遠門恰好遇到了一位僧人,因為要往同一個地方去,兩人相伴而行,這一路上,吳志用盡一切辦法譏諷、嘲笑老和尚,但老和尚似乎沒有聽見似的,對吳志的侮辱根本無動于衷。
快到目的地了,老和尚對吳志說:“加入有人要送你一份禮物,而你拒絕接受,那么這份禮物屬于誰呢?”
吳志很快回答到:“當(dāng)然是他自己了”
老和尚微微一笑說:“很好,如果我這一路上沒有接受你對我的辱罵,那你就是在罵自己了?”
吳志一下子變的面紅耳赤,灰溜溜的逃了。
其實,我們只要擁有健康的心靈和判斷是非的準(zhǔn)繩,不管別人怎么說都影響不了我們的情緒,更左右不了我們的`生活。
生活猶如一張無邊的網(wǎng),充滿著剪不斷、理還亂的事。健康的心靈恰似一道無形的屏障,為我們阻隔著生活中的紛紛擾擾,讓我們輕松向前。
接受與拒絕3
塞林格是美國當(dāng)代最負盛名的小說家,那本風(fēng)靡一時的小說《麥田里的守望者》,被稱為美國文學(xué)的“現(xiàn)代經(jīng)典”。不僅如此,他的從容平和與冷靜思考使他的作品保持著持久而勁道的藝術(shù)魅力,他的作品,哪怕是一則短篇,只要一面世,馬上就會引起強烈的反響,深受大家歡迎。
出名后的他拒絕一切宴會與采訪,也不接受一些大學(xué)的榮譽邀請。他帶著他的家人來到一處偏僻的鄉(xiāng)村,買了包括一座小山在內(nèi)的幾十畝土地,并在山頂建一小屋,周圍種上許多樹木,在外面還攔上幾尺高的鐵絲網(wǎng)。他每天八點進小屋寫作,下午五點出來陪陪家人,看看書報。其間,家里任何人不準(zhǔn)打擾他,如有要緊事,也只能電話聯(lián)系。他基本上把所有時間都用來思考和寫作,偶爾到小鎮(zhèn)上買買書刊。如萬一有人登門拜訪,也得先遞上信件和便條之類的`東西,要是生人就拒之門外。他成名后只接受過一個記者的采訪,那是這個小鎮(zhèn)中學(xué)里的一位女學(xué)生,為給?瘜懫宋飩饔浱氐厝フ宜。他看著這位可愛的學(xué)生,破例答應(yīng)了她,與她交談了五個小時。
塞林格拒絕了那么多,卻矮下身來接受了小鎮(zhèn)中學(xué)女生的采訪。他的選擇令人錯愕,卻也讓人隱約見到了一縷非凡的心靈之光。
接受與拒絕4
有一次,我們?nèi)|岳廟參觀,在院子里發(fā)現(xiàn)了一棵古柏樹,這棵樹的樹干很粗,已有700年的歷史。我們一邊引導(dǎo)孩子們觸摸它的樹干,一邊告訴孩子們:“它的年齡已有700歲!痹诤⒆觽凅@奇的目光中,我們開始鼓勵孩子們:“看看有誰能抱住它的樹干?”孩子們一個個伸直了胳膊,努力地去抱大樹。這一幕突然觸動了我,我立刻走到大樹前,對那些正在嘗試抱樹干的孩子們說:“來,我們拉起手,看看幾個人能把這棵大樹抱住。”苗苗、和合、厚厚立刻和我拉起了手,我們4個人剛好把大樹圍住。一旁觀察的揚揚、Anita也上前來嘗試,我看到揚揚和厚厚還沒拉好手,便提醒他們倆拉起手來,厚厚伸出手去拉揚揚,揚揚把手放在背后,說:“我不愿意。”“揚揚,要拉起手我們才能抱大樹!薄拔也辉敢夂退帧!睋P揚仍然不肯伸手。“好吧!蔽矣謱窈裾f:“厚厚,你到老師旁邊來和老師拉手好嗎?”厚厚沒理會我的話,他站在那里,顯得很沮喪,說:“她為什么不愿意和我拉手呀?”我走到他面前,他又問了我一遍,厚厚一向?qū)e人的拒絕很敏感。于是我說:“李老師愿意和你拉手。”“她為什么不愿意呀?”厚厚繼續(xù)追問我,顯然他無法接受揚揚對他的拒絕。
我把他抱到一邊,對他說:“揚揚拒絕了你,你很難受,是嗎?”
“是。”厚厚說著哭了起來,“她為什么要說不愿意呀?”
“因為揚揚是自己的主人,她可以選擇和你拉手,也可以選擇不和你拉手,你需要尊重她的選擇,接受她的拒絕!
“我不愿意接受!焙窈襁吙捱呎f,“你能接受嗎?”
“我能!蔽艺f。
“我不能!焙窈袢匀怀两诖鞌〉那榫w中。
“如果你難受就哭一會兒,老師在這里陪著你!蔽乙粫r想不出更好的方式來安撫他的情緒。
過了一會兒,我問厚厚:“那你愿意和我拉手嗎?”
“我不愿意!彼幕卮鹜蝗挥|動了我,我靈機一動,對厚厚說:“厚厚,你拒絕了我。”厚厚立刻停止了哭泣,看著我問:“你接受嗎?”“我接受!蔽移届o地說。厚厚又問了我一遍:“我拒絕你,你接受嗎?”“我接受!蔽医又磫査骸澳憬邮軉幔俊薄拔也唤邮!焙窈衿铺闉樾Α>驮谖覀儌z一問一答的游戲中,厚厚完全從挫敗的'情緒中擺脫出來,并且接受了現(xiàn)實。
在這次傾聽過程中,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)厚厚由被動的接受拒絕變?yōu)橹鲃拥木芙^別人時,他的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換,因而他的內(nèi)心也有了力量,并且他從教師的應(yīng)對中逐漸接受了事實。這對我們解決兒童問題是一個很好的啟發(fā),試著轉(zhuǎn)換一下角色,也許會有意想不到的收獲。
接受與拒絕5
前幾天,文藝青年沖因有感于小兒的接受與拒絕,請我與她一同習(xí)文一篇,從不同的視角分析分析漫漫人生旅途中,當(dāng)我們遇到接受與拒絕時,應(yīng)該如何學(xué)會恰到好處。
一談到這個話題,我第一感覺就是,我們大人在接受與拒絕的過程中,都很難做到恰到好處,又何況孩子乎?
其實無論是孩子還是我們,從生命的最初信步走來,就是接受了生命;在人間的放聲高歌,就是拒絕了死亡,這就是人生最原始的接受與拒絕吧!
人生旅途中,會遇見太多的接受,也有太多的拒絕,我們一直和孩子一樣在學(xué)會著如何接受與拒絕,在這過程中也許會有許多“血的教訓(xùn)”。主觀上講,人的本能都接受自己愿意接受的,拒絕自己不愿意接受的,但有時并非如此,你也不得不接受你不愿意接受的,不得不拒絕你愿意接受的。在經(jīng)歷人生的風(fēng)風(fēng)雨雨后,我們有時會無奈的說:改變你能改變的,接受你不能改變的。這是現(xiàn)實和無奈。孩子們有時會承受不了,總感覺自己能把握整個世界,其實紛繁復(fù)雜的世界又豈是人力所為,太現(xiàn)實的世界也需要孩子去學(xué)習(xí)和感知。
從小的方面講,對待任何事情,還是讓我們拒絕虛偽,接受本分吧!這是聽從我們內(nèi)心的意愿,是一種本能,善意為之,也許從孩子的角度更容易學(xué)習(xí),讓他們遵從自己內(nèi)心的感受,去做好接受和拒絕。
再就是最應(yīng)該拒絕不理智地沖動,接受理性的感悟和感知,這個可能很難把握,但又的的確確是需要去做到的。我們在日常的.生活中,也會如此,盲從和沖動時時在我們身邊,誰又能做到時時都理性呢?人非圣賢,比如美女們在購物時明明知道沖動是魔鬼,可誰又能抵制住誘惑呢?面對生活中許多該說“不”的時候,怎樣說“不”呢,這還真是一門學(xué)問。有很多時候本想拒絕的事,心里不樂意做的事,但卻點了頭,礙于一時情面,留下長久的不快,有很多拒絕的藝術(shù)我們是不是都能做到“很藝術(shù)”呢?如何婉轉(zhuǎn),如何顧及他人的情面,想想有點累,但我們也都在不斷的學(xué)習(xí)如何做到更好,做到恰到好處。
學(xué)習(xí)拒絕和接受,也是沒有能做到最好,只能做到更好吧!
接受與拒絕6
生命疾馳呼嘯而來,其間不論是滿目瘡痍還是繁復(fù)流麗,終究會化作夢幻泡影。似乎人們已習(xí)慣整日計較,自己手中抓握住了什么又讓什么偷偷溜走?然而我們要明白:學(xué)會聰明勇敢地接受,還會理智清醒地拒絕,這樣才能擁有稱得上高貴的人生。
但愿我們靈巧的雙手受支配于一顆顆理智而勇敢的心臟。雙手合十與胸前,如禮敬,靜靜地拒絕虛名微利,拒絕那些與自己不相稱的一切;雙手開啟伸于眼前,如蓮花,毅然地接受那些與自己投緣的所有。
指揮家拉特爾曾經(jīng)被聘請為世界第一交響樂團首席指揮,他之所以作出拒絕的決定,是因為認識到自己對古典音樂理解不夠透徹。常言道,人貴有自知之明。拉特爾沒有被巨大的喜悅和興奮沖昏了頭腦,盲目地接收,而是理智清醒地拒絕,實屬可貴。
更為難得的是,拉特爾潛心鉆研自己缺乏透徹理解的古典音樂,致力于在此領(lǐng)域上升到一定水平與高度。如果沒有此時他艱辛的努力與付出,沒有他深入的苦心學(xué)習(xí),他也不會在后來擁有信心和勇氣,毅然接受樂團再次的邀請。而十年過后他的接受無疑是聰明的選擇,于是他成為樂團的驕傲。
無獨有偶,當(dāng)激烈戰(zhàn)爭期間以色列的第一總統(tǒng)死在任上,愛因斯坦得到首相的指示被邀請就任以色列總統(tǒng)。當(dāng)時以色列各地報紙都宣稱愛因斯坦為活著的最偉大的猶太人,然而愛因斯坦經(jīng)過慎重考慮還是沒有接受這一任命。對于這一榮譽,他只是說:“要我管理國家,我既缺乏經(jīng)驗,又沒有天賦!睈垡蛩固惯@樣清醒地拒絕了權(quán)勢與利益。
對于年事已高的.愛因斯坦來說,拒絕職位才是明智的,而他依舊躬身實驗室,接受了科學(xué)研究的世界里他受之無愧的王冠。正是他面對權(quán)勢利益時的清高理智,使他在心中堅守著自我,而他也因為選擇拒絕,從此到達了令人們尊敬仰望的圣潔高地。
或許正如徐志摩那句輕嘆:“得之,我幸;失之,我命!蔽覀兝碇堑鼐芙^卻獲得靈魂的洗禮,而勇敢的接受迎來生命的滋潤。
光怪陸離的人間,學(xué)會勇敢接受,還會理智拒絕,這樣才是行云流水的多彩人生。
接受與拒絕7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)冷靜、理智地處理遇到的事情,分辨是非,保護自己的身心不受到傷害。
2.懂得正確交友的意義,學(xué)習(xí)正確交友的方法。
3.學(xué)習(xí)、體驗合理拒絕不良邀請的方法。
教科書分析
參見第169~171頁
教學(xué)準(zhǔn)備
1.了解家長對自己結(jié)交朋友的意見。
2.搜集一些對于加強同學(xué)之間友誼的名人發(fā)言。
教學(xué)活動及過程
1.導(dǎo)入!澳阌信笥褑?當(dāng)心煩時你會求助你的朋友嗎?他會給你哪些幫助?”
2.小組探究。閱讀教科書第73頁的文字及插圖的內(nèi)容,并提問學(xué)生:“你在生活中遇見這樣的事嗎?你對這位同學(xué)的困惑有什么想法?”
小組討論:當(dāng)你遇到這樣的事情會如何面對?請各小組表演出來討論。教師發(fā)表自己的'意見。
閱讀教科書74~75頁的課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生“參與”虎子小組的討論,對他們的意見和教科書上教師的話發(fā)表看法。
3.。“隨著年齡的增長,你們會結(jié)交很多朋友,遇事愿意自己解決或求助朋友,這說明你們正在長大。但是,你們畢竟還沒有完全成熟,社會經(jīng)驗不足,而朋友的建議未必都很恰當(dāng),有時朋友的建議也會給你帶來困惑或傷害,所以交友要慎重,對于朋友的話要三思而后行。”
給教師的建議
1.對于學(xué)生進行的小組討論及表演活動,教師應(yīng)當(dāng)逐一給予充分的,以便幫助學(xué)生把握尺度和方式。特別要注意學(xué)生的朋友觀,對朋友所提意見和建議的態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理,并培養(yǎng)他們在這方面的意識。
2.課堂教學(xué)前后要引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)正確交友、正確對待來自朋友的不良方面和行為的意義。
3.可以借用有關(guān)朋友、友誼的名言警句作為教學(xué)活動的開始或,也可以請學(xué)生把自己找到的相關(guān)資料書寫在黑板上,供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。
家庭作業(yè)
課后與自己的親友交流學(xué)習(xí)本課的感受。
建議
觀察學(xué)生在教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)進展,對認識有提高的學(xué)生給予表揚。
接受與拒絕8
最近,我偶然讀到一本名為《幸運還是聰明》的小冊子,寫得很不錯。這本自傳體的小書概述了波皮巴迪的創(chuàng)業(yè)史:他如何創(chuàng)立了“三角架”(Tripod)公司,又如何在網(wǎng)絡(luò)泡沫破滅之前,以6000萬美元的價格將它賣給萊科斯(Lycos)公司。萊科斯將這筆錢以公司股票的形式支付給他。在股市遭受重挫之前,他又將手中一半的萊科斯股份以3億美元拋出。他究竟是聰明還是幸運呢。
皮巴迪稱自己兩者兼而有之。足夠精明,懂得何時出手,何時全身而退。他也有足夠的.智慧,知道自己作為后進生,該如何與天資聰穎卻不喜歡冒險的優(yōu)等生共筑未來。皮巴迪談到“不”如何成為一切好主意的起點。
以下是節(jié)錄皮巴迪進入威廉姆斯學(xué)院的經(jīng)過,盡管起初,作為后進生的他并無入學(xué)資格。他最終與威廉姆斯學(xué)院的一位教授合伙創(chuàng)建了三角架公司。以下就是皮巴迪的自述:當(dāng)他聽到“不”字時發(fā)生的故事。
“第一次發(fā)現(xiàn)自己愛上‘不’這個字,是在我交大學(xué)申請的時候。當(dāng)時我決定申請威廉姆斯學(xué)院,這所學(xué)校是全世界入學(xué)條件最為苛刻的高等學(xué)府之一。假如有一千人征詢自己的輔導(dǎo)員,是否可以申請威廉姆斯,有一百人經(jīng)過認真考慮后準(zhǔn)備申請,有五人正式提出申請,最終只有一名幸運兒得以進去。入學(xué)申請能被接受。對我是毫無希望可言的。畢竟。我是個后進生。
果不其然,我收到了那個薄薄的信封:里面找不到學(xué)校幾時開學(xué),住怎樣的宿舍,室友是誰之類的信息。取而代之的只是那封精心措辭的信,假如單刀直入,刨去一大堆華麗辭藻,無非一個字‘不’。
我需要一個計劃。顧客的‘不’字已經(jīng)出口,銷售過程卻才剛剛開始。我想這所學(xué)校既然是精英云集,招生委員會委員們的所見所聞應(yīng)該是無所不包、無奇不有了。我決定作一個大膽直接、標(biāo)新立異的嘗試。我打聽到了招生委員會副主任的電話,他叫科尼利厄斯(科尼)雷福特。我打電話給科尼,對他說:‘你好,我叫波皮巴迪,我不接受你們的拒絕!
電話那頭是長長的沉默。‘對不起,你能再說一遍嗎?’他說。
‘我想上威廉姆斯學(xué)院,’我繼續(xù)說,‘恕我冒昧,我認為招生委員會犯了個錯。我想跟你們一起糾正這個錯誤。我正式向你提出,我不接受你們的拒絕。我會進入威廉姆斯?赡懿皇敲髂,但總有這么一天。我不著急。我有的是時間,我打算每年向威廉姆斯學(xué)院遞交一份申請,直到你們接受!
“又是長長的沉默!
“科尼清了清喉嚨,說:‘我很欣賞你對進威廉姆斯的渴望。我想我從沒接到過這樣的電話,那么讓我們來看看能做些什么吧。’”
遭到拒絕時,大多數(shù)人只是簡單地接受。永遠不要輕言放棄,接受拒絕。當(dāng)你聽到“不”時,正是開始奮力爭取的時候。
接受與拒絕9
社會是一個巨大的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),很多情況下,孩子在其中必須與他人共同分享許多權(quán)利,不能獨占。父母所要做的,就是教會孩子如何平和地、友好地、委婉地、商量地拒絕小朋友的要求;同時泰然自若地接受他人的拒絕。這將使他們受益終身。
巧用激勵機制。陽陽和依依形影不離,可兩人玩做飯的游戲時不停地發(fā)生爭執(zhí),原因是陽陽用樹葉當(dāng)菜、雪當(dāng)鹽,而依依常常往陽陽鍋里抓一把土當(dāng)鹽使,類似的舉動經(jīng)常使二人的關(guān)系突然惡化。于是,在他們拉開“戰(zhàn)事”之前,陽陽媽對陽陽小聲說:“你反復(fù)說不跟依依玩了,可他就是不離開你,你要想辦法讓依依自己也做一個菜,做好了倆人比一比,看誰的味道好,這樣她就不會隨意往你的鍋里放東西了!边@個方法果然靈驗,因為孩子的好勝心是最強的,都想爭第一,哪個肯被比下去吧?如此,陽陽拒絕依依的目的達到了,兩個孩子的想像力也得到了充分的發(fā)揮―――兩人把自己的.美食作品發(fā)揮得幾近完美。
商量是一種交往技巧。拒絕別人有時要和對方反復(fù)“磨嘴皮子”,直到對方認可。比如月月不想把過山車給輝輝玩,抱著車跑的結(jié)果是兩敗俱傷。與其如此,不如找一個理由,對他曉之以理,讓他心平氣和地接受。孩子的注意力轉(zhuǎn)移很快,只要這個“岔”打過去,哪還記得以后和明天?以商量的口吻和小朋友對話,巧妙地守住了自己心愛的東西,又避免了一場暴風(fēng)雨。
體驗別人的感覺。孩子是最單純、善良的,當(dāng)他了解到自己的一句話、一個舉動給小朋友帶來了不愉快,心里也會感到不是滋味。父母所要做的,就是給孩子解釋清楚,他的言行在對方內(nèi)心產(chǎn)生了什么樣的感受。當(dāng)體驗到了他人的感受時,孩子也能設(shè)身處地地想一想,怎樣讓對方高高興興地接受自己的決定,輕而易舉地達到目的。
泰然接受他人說“不”。即便是在孩子小的時候,父母也應(yīng)該在寶寶頭腦中強化一個概念――別人的東西不屬于我,只有在人家同意的情況下,才能享用一會兒。如果能和小朋友換著玩,一件玩具就能換來很多種,孩子們都能玩到自己沒有的東西。比如貝貝接受了這種方法,每每如愿,偶爾碰了“釘子”,貝貝也能一臉的無所謂,一會兒又能發(fā)現(xiàn)新的目標(biāo)。因為他已經(jīng)嘗到了“交換”的甜頭,由此領(lǐng)悟了“條條大路通羅馬”的妙處。
接受與拒絕10
有人說:我是純凈的白紙,拒絕每個污點。有人又說:我是廣闊的大海,裝載世間萬物。拒絕是長著的階梯,接受是強者成功的指路人。是強者,就要接受正確的,拒絕錯誤的。
接受如消失的冰層,拒絕像溫和的太陽。
曇花很美,驚艷眾人;小草雖微,四處榮升。曇花再美,也只有一瞬。可人們非但沒有因此討厭它,反而接受它生長的.周期,更加迷戀它來之不易的一瞬。小草再小,卻頑強生長,正因他它的榮生,才招來農(nóng)民的拒絕,不計辛苦的勞作,只為鏟除它。接受曇花,寬容它近乎苛刻的生長規(guī)律;拒絕小草,忽視它頑強的生命力,只為給稻田多一點養(yǎng)分。只因接受才顯得寬容,只因拒絕才顯得頑強。接受如消逝的冰層融化你的不足;拒絕像溫和的太陽,和你對抗到底。
接受傲雪獨立的雪梅,拒絕西風(fēng)瘦弱的殘菊。
接受令人難以接受的現(xiàn)實,拒絕令人難以滿意的答案。雪梅,傲雪獨立,憑的是它敢于拼搏,不畏險阻的精神。接受頑強奮斗的精神,才能時時激勵人們不僅前進的步伐,才能獲得成功。殘菊,瘦弱不堪,久經(jīng)秋季西風(fēng)的欺凌,留下生死瀕危的殘菊。拒絕一切負面影響。凈化心靈,只有學(xué)會拒絕,你才學(xué)會放下,只拿得起,卻放不下,那叫負重,背負重殼得你是走不遠的,所以拒絕是通向成功的階梯。
接受用心專一的心態(tài),拒絕浮躁不前的自傲。
“蚓無爪牙之利,筋骨之強”,卻能“上食埃土,下飲黃泉”,這是因為它用心專一。接受心平氣和,平靜處事,你會發(fā)現(xiàn)周圍的世界有太多東西讓你寬容,需你接受。“蟹六跪而二鰲”卻因“非蛇鱔之穴無可寄托者”,整日忙碌搬家,學(xué)會拒絕一些沒必要的物質(zhì)追求,真正看開,幸福才會伴你常在。
如果我們不以寬容的心態(tài)看待一切,那么會事事令你不滿。如果我們不能從容的拒絕不利因素,那么會牽絆你一路。虛心接受,從容拒絕,把心放寬,幸福常在。
任滄海桑田,包容一切,任海枯石爛,放棄不利。
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