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畢業(yè)論文指導(dǎo)教師總結(jié)(2)
(2)適時(shí)檢查，及時(shí)矯正。為保障畢業(yè)論文工作整體進(jìn)度不受影響，也為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正問題，學(xué)院先后多次開展畢業(yè)論文檢查工作，開題報(bào)告檢查、初稿抽查及論文基本格式規(guī)范檢查、學(xué)校中期檢查前學(xué)院自查、答辯前定稿檢查、最終定稿驗(yàn)收檢查。
(3)重點(diǎn)督查，查缺補(bǔ)漏。由曾令存院長帶隊(duì)，主管教學(xué)副院長陳紅旗老師和各教研室主任一起對各專業(yè)172篇本科畢業(yè)論文一一進(jìn)行審閱，嚴(yán)格按照學(xué)校論文要求進(jìn)行復(fù)查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給相應(yīng)的指導(dǎo)老師，要求指導(dǎo)老師督促學(xué)生務(wù)必在畢業(yè)離校之前改正并進(jìn)一步完善，此舉不僅把好了各專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)，而且還顯著提高了青年老師畢業(yè)論文指導(dǎo)業(yè)務(wù)水平的效果。
二、20**屆畢業(yè)論文工作的幾個(gè)亮點(diǎn)
1、適當(dāng)提前啟動(dòng)畢業(yè)論文工作，激活畢業(yè)論文和畢業(yè)就業(yè)整盤棋。長期以來，高等院校畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)論文和畢業(yè)就業(yè)工作一般都安排在第八學(xué)期，主要是基于課程的遞進(jìn)梯度和學(xué)習(xí)任務(wù)均衡的考慮，這對于需要結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的理工科學(xué)生而言比較合理，但對于需要進(jìn)行大量的文獻(xiàn)查閱和實(shí)際調(diào)研的文科生而言就不盡合理了。為了進(jìn)一步提高畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量，也為了給畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)騰出更多的時(shí)間，文學(xué)院在對學(xué)生和指導(dǎo)老師作了深入調(diào)查的情況下決定適當(dāng)提前啟動(dòng)畢業(yè)論文工作，將以往于第八學(xué)期初開始啟動(dòng)的畢業(yè)論文工作提前至第七學(xué)期下旬開始。之所以如此做，是因?yàn)椋菏紫�，本科生三年的專業(yè)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了本專業(yè)的基本理論知識和專業(yè)領(lǐng)域的核心課程，已經(jīng)具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，已經(jīng)有了相應(yīng)的專業(yè)知識儲(chǔ)備。其次，學(xué)生在第五、六學(xué)期寫作學(xué)年論文過程中，指導(dǎo)老師已經(jīng)對論文寫作的理論知識進(jìn)行了系統(tǒng)的講授，這為學(xué)生把握畢業(yè)論文規(guī)范打下基礎(chǔ)。再次，按照教學(xué)計(jì)劃安排，第七學(xué)期畢業(yè)班學(xué)生理論學(xué)習(xí)任務(wù)相對較輕，學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的時(shí)間可以保證。再次，提前啟動(dòng)畢業(yè)論文工作為分期分批進(jìn)行畢業(yè)答辯提供了時(shí)間保障，也為學(xué)院嚴(yán)把畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)贏得了時(shí)間。最后，由于學(xué)生第八學(xué)期在畢業(yè)論文上耽誤的時(shí)間較少，畢業(yè)生有更多的時(shí)間擇業(yè)、就業(yè)，截至畢業(yè)生畢業(yè)離校前夕，我院畢業(yè)生就業(yè)率一直處于全校前列，截至6月底，我院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上。實(shí)踐證明，適當(dāng)提前啟動(dòng)畢業(yè)論文工作不僅極大地提高了今年畢業(yè)生畢業(yè)論文水平，而且也極好的促進(jìn)了我院畢業(yè)生就業(yè)工作，可謂一箭雙雕。
2、反復(fù)論證學(xué)生論文開題報(bào)告，讓學(xué)生想好再下筆
針對以往畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中學(xué)生論文選題變更頻繁，且寫作過程中多次重
新來過嚴(yán)重影響畢業(yè)論文質(zhì)量的情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)調(diào)整20**屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作思路，將畢業(yè)論文開題報(bào)告論證環(huán)節(jié)作為畢業(yè)論文指導(dǎo)工作初始階段的重點(diǎn)工作來抓。要求各指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生寫好論文開題報(bào)告，每一篇畢業(yè)論文都必須通過開題報(bào)告方可進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。通過開題報(bào)告，相當(dāng)部分學(xué)生對自己的論文選題進(jìn)行了必要的修改，有些同學(xué)重新確定選題，而在撰寫和思考開題報(bào)告的過程中，學(xué)生通過陳述自己的選題理由以及寫作設(shè)想明確了寫作思路，而指導(dǎo)教師也對學(xué)生的思維方式以及認(rèn)識誤區(qū)有了全面的了解，進(jìn)而提出更具針對性的修改意見，從而讓學(xué)生感受到老師在相同問題上的思維角度和思想深度。
3、嚴(yán)抓畢業(yè)論文規(guī)范，“成文先必有形”
畢業(yè)論文既是檢閱學(xué)生理論知識的工具，也是磨練學(xué)生做人、做事、做學(xué)問的重要手段。對學(xué)生畢業(yè)論文規(guī)范性的要求既是為了提高學(xué)生畢業(yè)論文水平，也是為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、踏實(shí)做人。為此，學(xué)院在部署畢業(yè)論文工作之前就制定了《嘉應(yīng)學(xué)院文學(xué)院本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃》，讓學(xué)生人手一份，一方面要求學(xué)生對畢業(yè)論文的格式規(guī)范務(wù)必熟記于心，另一方面要求指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《嘉應(yīng)學(xué)院文學(xué)院本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃》。
4、加強(qiáng)過程管理，讓學(xué)生“有壓、有解、有為”
為了全面提高20**屆畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院對畢業(yè)論文工作的管理力度空前加大，幾乎在每次教師例會(huì)上都要布置關(guān)于畢業(yè)論文的工作要求。指導(dǎo)老師對學(xué)生的要求也十分嚴(yán)格，一方面要求學(xué)生嚴(yán)格按照畢業(yè)論文進(jìn)度進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫工作，另一方面，根據(jù)學(xué)院的工作部署，經(jīng)常性的、及時(shí)的跟學(xué)生聯(lián)系，就畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題提供指導(dǎo)意見。通過這些措施，切實(shí)讓學(xué)生感覺到畢業(yè)論文寫作的壓力，讓學(xué)生高度重視起畢業(yè)論文工作。與以往相比，學(xué)生也更加積極、主動(dòng)，更加認(rèn)真、勤奮。由于學(xué)院管理到位，組織得力，基本上沒有影響學(xué)生去找工作，學(xué)生與指導(dǎo)老師的聯(lián)系情況也明顯好于往年，老師對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)基本都是面授，學(xué)生也嚴(yán)格按要求記錄下老師每次指導(dǎo)情況。面授機(jī)會(huì)有了保障，學(xué)生的疑難問題能夠及時(shí)得到解決，遇到困難時(shí)能夠及時(shí)得到老師的指點(diǎn)，極大的提高了學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的積極性和主動(dòng)性。
5、分批分層次答辯，體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，提高了畢業(yè)論文水平。
教育的基本規(guī)律是學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，承認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異符合教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。更何況畢業(yè)論文工作是對學(xué)生綜合能力的全面考核。一方面由
于畢業(yè)生人數(shù)多，一次性答辯難度大，且學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量存在差異，客觀上決定了實(shí)行分批分層次答辯是必須的。另一方面，由于學(xué)生就業(yè)、論文再次修改等原因，主觀上希望能有修改后二次答辯的機(jī)會(huì)。因此，我院實(shí)行分批分層答辯的辦法，既保證了絕大部分學(xué)生按時(shí)完成答辯，又給希望第二批乃至第三批答辯的學(xué)生留有機(jī)會(huì)，以便進(jìn)一步整改，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
6、答辯前交叉評審，確保評價(jià)公正、客觀，且真正把好了論文質(zhì)量關(guān)，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。
答辯前的評審是對畢業(yè)論文最終定稿前的一次較為權(quán)威的審閱和評定，如果評審老師把關(guān)不嚴(yán)將很可能導(dǎo)致輕易放過不合格畢業(yè)論文，從而影響學(xué)院畢業(yè)論文的整體水平。為此，在20**屆畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯前的評審過程中，我院實(shí)行交叉評審制度，任何一篇參加畢業(yè)答辯的畢業(yè)論文都必須由指導(dǎo)老師以外的三位老師評審，由其中一名教師寫出相關(guān)的評審意見，并給出及格以上的評審成績方能參加答辯。這種交叉評審制度切實(shí)把好了畢業(yè)論文的質(zhì)量關(guān)，真正起到了提高畢業(yè)論文質(zhì)量的作用。
三、論文寫作與答辯中存在的一些問題
盡管我院嚴(yán)格要求畢業(yè)論文寫作和答辯工作，但在此次論文寫作與答辯過程中還是出現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)別學(xué)生的論文質(zhì)量不高，缺乏深度、力度和創(chuàng)新點(diǎn);
2、雖然禁止了抄襲，但仍有個(gè)別學(xué)生參考他人成說過多，致使論文較少新見;
3、選題中缺少客家文化的內(nèi)容;
4、少數(shù)論文注釋、參考文獻(xiàn)標(biāo)注不規(guī)范;
5、外文摘要、關(guān)鍵詞錯(cuò)誤較多。不少學(xué)生利用軟件翻譯，造成一些低級錯(cuò)誤，說明我院學(xué)生的外語運(yùn)用水平有待提高。
6、少數(shù)學(xué)生的答辯水平不高，回答不準(zhǔn)確、不簡潔、不流暢，等。
四、對改進(jìn)畢業(yè)論文工作的幾個(gè)建議
1、根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際情況，允許二級學(xué)院靈活安排畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作進(jìn)程。一直以來，受教學(xué)計(jì)劃限制，各二級學(xué)院都嚴(yán)格按照學(xué)校的統(tǒng)一部署來開展畢業(yè)論文工作，這種統(tǒng)一行動(dòng)維護(hù)了教學(xué)計(jì)劃的穩(wěn)定，便于學(xué)校教務(wù)部統(tǒng)一管理，但由于文理科學(xué)科差別較明顯，不同專業(yè)特點(diǎn)也存在較大差別，步調(diào)一致
的開展畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作不僅不能達(dá)到做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的目的，也很難保證畢業(yè)論文質(zhì)量。尤其是在畢業(yè)就業(yè)壓力陡增的新形勢下，依然把畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))與畢業(yè)就業(yè)都安排在第八學(xué)期其實(shí)弊大于利，忙碌的擇業(yè)進(jìn)程讓畢業(yè)生不可能花太多的時(shí)間來做畢業(yè)論文。因此，允許各二級學(xué)院根據(jù)各學(xué)院實(shí)際情況安排畢業(yè)論文工作進(jìn)程是遵循基本教學(xué)規(guī)律的重要舉措，將極大的提高我校畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的整體水平。
2、增加選題匯報(bào)環(huán)節(jié)將從源頭上保障學(xué)生畢業(yè)論文選題的價(jià)值，從而杜絕論文跑題現(xiàn)象。從學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程來看，出現(xiàn)問題最多的不是文章寫作任務(wù)完不成，而是文章內(nèi)容與文章選題符合度不高，往往出現(xiàn)辭不達(dá)意;下筆千言，離題萬里;論證思路不清，云里霧里;反復(fù)變更選題等問題。究其原因，主要是選題沒有選準(zhǔn)，有些選題大而空，難以駕馭，有些選題毫無新意，人云亦云;有些選題不切實(shí)際，無法研究。而要解決好這些問題，務(wù)必把好選題關(guān)，為此，在畢業(yè)論文工作中增加選題匯報(bào)環(huán)節(jié)與實(shí)行畢業(yè)答辯制度意義同等重要。
在20**屆畢業(yè)論文工作中，我院吸取了20**屆畢業(yè)生中有一些學(xué)生的畢業(yè)選題不當(dāng)?shù)慕逃?xùn)，強(qiáng)化開題報(bào)告和答辯環(huán)節(jié)的重要性，主要是基于學(xué)生對開題報(bào)告格式規(guī)范了解較少的考慮，也旨在對學(xué)生的選題進(jìn)行初步把關(guān)，實(shí)踐證明，強(qiáng)化開題報(bào)告和答辯環(huán)節(jié)有一定的效果，但仍有小部分學(xué)生在選題上沒有把握好，為此，我們認(rèn)為與開題、答辯相比，舉行選題匯報(bào)會(huì)將更加有利于學(xué)生畢業(yè)論文選題的合理性和科學(xué)性，從20**屆畢業(yè)生畢業(yè)論文工作開始，我院將在畢業(yè)論文工作中增加選題匯報(bào)環(huán)節(jié)，以便進(jìn)一步提高我院畢業(yè)生畢業(yè)論文整體水平。
3、開展畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作培訓(xùn)和畢業(yè)論文指導(dǎo)老師畢業(yè)指導(dǎo)技能培訓(xùn)非常有必要。從近幾年畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作實(shí)踐來看，畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作能力不夠高，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是理論知識儲(chǔ)備不夠，文章寫作難出質(zhì)量，難上檔次;二是學(xué)生文字編輯與處理能力較差，基本格式規(guī)范掌握不好，計(jì)算機(jī)技術(shù)不強(qiáng)。值得注意的是，在指導(dǎo)老師中也普遍存在類似問題，一方面，有些指導(dǎo)老師指導(dǎo)畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)相對比較缺乏，不僅對大學(xué)本科畢業(yè)論文的理論水準(zhǔn)把握不好，而且對畢業(yè)論文的基本規(guī)范也了解不清;另一方面，部分指導(dǎo)老師的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平和英語水平也差強(qiáng)人意，畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中的一些需要指導(dǎo)老師處理的文檔往往也不符合要求，這就給畢業(yè)論文指導(dǎo)工作帶來了相當(dāng)?shù)碾y度。為此，我們建議在啟動(dòng)畢業(yè)論文工作之前和過程中，要適時(shí)對畢業(yè)生和指導(dǎo)老師進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)。
4、畢業(yè)論文水平呈兩極分化趨勢，建議在確保畢業(yè)論文整體質(zhì)量的前提下重點(diǎn)抓好兩頭。
綜觀畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量較高，畢業(yè)答辯的整體評價(jià)較好;而也有個(gè)別學(xué)生畢業(yè)論文寫作水平不盡人意，不僅不能準(zhǔn)確駕馭選題，在畢業(yè)論文寫作態(tài)度上也存在問題，往往喜歡投機(jī)取巧，從網(wǎng)上或別的期刊上大量摘錄他人文章，這部分學(xué)生已經(jīng)在第一次答辯中受到了教訓(xùn)。我院在具體操作過程中，要求指導(dǎo)老師加強(qiáng)優(yōu)秀論文的指導(dǎo)的同時(shí)，尤其要重視不合格論文的整改工作，決不輕易放過任何一篇不合格論文，指導(dǎo)學(xué)生修改直到合格為止。在以后的畢業(yè)論文工作中，我們將要求指導(dǎo)老師務(wù)必及時(shí)監(jiān)控每一個(gè)學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，根據(jù)畢業(yè)論文初稿、二稿、三稿的質(zhì)量層次，重點(diǎn)做好優(yōu)秀論文的進(jìn)一步指導(dǎo)工作和不合格論文的整改工作。
針對以上問題，我院將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)糾正學(xué)生畢業(yè)論文中存在的錯(cuò)誤，確保學(xué)院畢業(yè)論文整體質(zhì)量的同時(shí)，采取切實(shí)可行的措施提高年輕教師的指導(dǎo)水平，進(jìn)一步修訂畢業(yè)論文寫作的各種格式規(guī)范，以便更好的完成下一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作。
五、畢業(yè)論文復(fù)查、歸檔與總結(jié)
論文答辯完成后，我們又對論文進(jìn)行了復(fù)查，主要是檢查錯(cuò)別字、論文格式、注釋、參考文獻(xiàn)及論文裝訂規(guī)范等問題。這一工作由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。對外文翻譯方面的問題，我們組織了本院幾位英語較好的教師，集中在院里一本本進(jìn)行復(fù)查。以上各方面發(fā)現(xiàn)的問題，一律要求學(xué)生改正，重新打印、裝訂。到學(xué)生離校前，復(fù)查、修訂工作全部完成。然后有文學(xué)院秘書付喜燕老師進(jìn)行歸檔，歸檔的材料包括與論文相關(guān)的一切材料以及論文的電子版。隨后，我們在全院教師會(huì)議上，通報(bào)了論文復(fù)查情況，傳達(dá)了學(xué)校有關(guān)畢業(yè)論文工作的相關(guān)精神，對本屆論文寫作和指導(dǎo)工作中的問題進(jìn)行了具體分析，并要求每位教師就本屆畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，以便提升自身的畢業(yè)論文指導(dǎo)水平和進(jìn)一步完善文學(xué)院今后的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。
[畢業(yè)論文指導(dǎo)教師總結(jié)]
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