- 相關(guān)推薦
古對今教學(xué)設(shè)計
〔教學(xué)目標〕
知識與技能
1.會認“圓、嚴、寒”等生字,正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細”等生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀
感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
〔教學(xué)重難點〕
重點:學(xué)會本課生字新詞,背誦課文。
難點:了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。
〔教學(xué)課時〕
1課時
教學(xué)過程
一、欣賞圖片,激趣導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。
2.展示圖片。(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然景物的圖片,說說畫面的景色。讓我們一起走進鶯歌燕舞、鳥語花香的大自然。二、讀文識字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.自讀課文,讀準字音。
2.指名請學(xué)生讀課文,看誰讀得正確、流利。
3.老師與學(xué)生合作讀。(老師讀前半句,學(xué)生讀后半句)
4.通過讀課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生甲:文中的字和詞都是一對一對的。
學(xué)生乙:文中的詞語都是描寫大自然的。
老師:下面我們就來認識這些對子和詞語。
5.出示生字、新詞卡片。
(1)借助拼音讀準確。
1.將下列漢字的音節(jié)補充完整。
y圓 ǔ暑 l涼
ch晨āo朝x霞2.加一加,認生字。
纟+田=
冫+京=(2)讓學(xué)生說說想用什么方法記住字形。
①加一加識字:木+子→李禾+日→香
、诩悠宰R字:纟+田→細冫+京→涼讠+吾→語
(3)猜字游戲。讠+吾=
木+子=
禾+日=三、學(xué)習(xí)第1節(jié)對子
1.出示圖片,讓學(xué)生對比圖片,說出圖片內(nèi)容,教師隨機引入課文。
。1)古人與今人對比圖(古今)。
。2)銅錢(外圓內(nèi)方)。
。3)四季對比圖(嚴寒,酷暑,春暖,秋涼)。
同學(xué)們說得非常好,下面我們來學(xué)習(xí)第1節(jié)對子。
2.課件出示第1節(jié)對子,指名學(xué)生朗讀。
3.結(jié)合第一、二幅圖片,讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對子。
4.結(jié)合第三幅圖片,四個同學(xué)合作讀對子。
5.教師點撥:了解大自然四季變化的特點。(可結(jié)合識字1《春夏秋冬》所學(xué))
寫出下列漢字的反義詞。
今--()
圓--()
暖--()四、學(xué)習(xí)第2節(jié)對子
1.指名讀第2節(jié)。
2.出示圖片,對應(yīng)認識字詞。
3.播放日出、日落動畫視頻,理解“晨-暮”“朝-夕”兩對反義詞。
4.理解詞語:和風(fēng)細雨。
。1)引導(dǎo)學(xué)生想象:春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,陽春三月,沐浴在陽光下,春風(fēng)拂面,這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣?
。2)引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別,出示圖片分別展示。
4.寫出帶有“雨”字頭的字。
5.我會說。
和風(fēng)對,朝霞對。五、學(xué)習(xí)第3節(jié)對子
1.自由讀第3節(jié),引導(dǎo)思考:“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么?出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。
2.齊讀最后一句,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語,再指名朗讀。(相機出示:鶯歌燕舞、鳥語花香。)
3.播放視頻,強化感悟“鳥語花香”。
4.組織學(xué)生為插圖配成語。
6.一字組多詞。
7.“李”可以作為姓氏,你還知道哪些姓氏?
六、整體回顧,感悟課文
1.學(xué)生領(lǐng)讀、個別讀、齊讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟:課文中描寫了哪些景物?
3.啟發(fā)思考:當你看見眼前的景物時,你想到了什么?有什么感受?
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,感悟?qū)ψ拥木睢?/p>
我會說。
桃對,
柳對。
鶯歌對,
鳥語對。
七、指導(dǎo)寫字
1.出示要求會寫的7個生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形特點。
2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。
3.組織學(xué)生描紅、臨寫。
4.組織全班展示。
填一填。
(1)“夕”是結(jié)構(gòu),共畫。
(2)“李”的第五筆是,可以組詞為。
〔教學(xué)板書〕
古對今古圓嚴寒春暖
今方酷暑秋涼晨雪和風(fēng)朝霞
暮霜細雨夕陽桃柳鶯歌鳥語
李楊燕舞花香
〔教學(xué)反思〕
本課是以對對子的形式出現(xiàn)的識字課,因此,本節(jié)課的學(xué)習(xí)要讓孩子們在誦讀對子的過程中,感知對子的語言形式,進一步激發(fā)學(xué)生對對子和收集對子的興趣。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們感受到了對對子就是把字數(shù)相同、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的詞對起來。這節(jié)課學(xué)生們收集來了很多對子,一起交流,達到了預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標,引起了教學(xué)共振的效應(yīng),達到了事半功倍的效果。
[古對今教學(xué)設(shè)計]
【古對今教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
守歲禮俗的古與今10-17
關(guān)于古祭文08-15
千古絕對08-24
對聯(lián)精選千古絕對08-18
杞人憂天教學(xué)設(shè)計07-27
《位置》的教學(xué)設(shè)計03-25
花臉教學(xué)設(shè)計08-09
《詠柳》教學(xué)設(shè)計08-20
《匆匆》教學(xué)設(shè)計08-07