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如何改善孩子的閱讀能力
閱讀是一種復(fù)雜的智力活動，它包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象等心理因素。閱讀的教材是書面文字符號。閱讀是讓孩子在感知文字符號之后理解意義、獲取信息的。因此，讓孩子充分感知文字，發(fā)展孩子的思維，培養(yǎng)孩子的閱讀能力就顯得非常重要。
孩子的閱讀能力低，原因可能有：
●電視節(jié)目的影響。孩子受各種各樣的舞蹈、音樂、神話故事、科幻故事等電視節(jié)目的吸引，不能靜心地 閱讀課外讀物。
●舊觀念的束縛。有些家長和老師認為，孩子看課外書是不務(wù)正業(yè)，會影響考試成績，因此，強迫孩子重復(fù)地、大量地做課堂作業(yè)、輕視課外閱讀。
●家庭、學(xué)校和圖書館不能很好配合，及時指導(dǎo)，家長不能及時為孩子選擇符合孩子身心發(fā)展規(guī)律、即有趣味性又有科學(xué)性的讀物；不能合理、科學(xué)地安排孩子的閱讀時間，處理好閱讀和其他活動的關(guān)系；在保證孩子全面和諧的發(fā)展等方面，缺乏及時指導(dǎo)。
提高孩子閱讀能力的途徑有：
●培養(yǎng)孩子早期閱讀。從幼兒園開始，就應(yīng)養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣，對孩子進行非正規(guī)的或無拘無束的閱讀訓(xùn)練。科學(xué)實驗證明：早期閱讀對孩子智力發(fā)展有重要影響。
●為孩子制定讀書計劃。家長要指導(dǎo)孩子閱讀，規(guī)定孩子的閱讀標準和內(nèi)容。對低年級的孩子，主要培養(yǎng)其閱讀興趣，即讓孩子喜歡讀、主動讀；中年級的孩子，主要是多讀，閱讀的量大一點，種類多一點；高年級的孩子主要指導(dǎo)他“有選擇地讀”，即有專題研究性地讀。
●注重閱讀能力的訓(xùn)練。構(gòu)成孩子閱讀能力的結(jié)構(gòu)有四要素，即識字能力、理解能力，鑒賞能力和誦讀能力，它們是相互滲透、相互關(guān)聯(lián)、互為因果、互為條件的。認識為理解打下基礎(chǔ)，理解又為記憶創(chuàng)造條件，鑒賞則是在認讀和理解的基礎(chǔ)上發(fā)展。家長要注重訓(xùn)練孩子的這四種能力，并注重閱讀能力訓(xùn)練的綜合性。
●要求孩子作閱讀筆記。家長要幫助孩子掌握各種閱讀筆記的形式，如提綱筆記、摘要筆記、摘錄筆記和 感想筆記等。
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