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高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧
導(dǎo)語(yǔ)：The best preparation for tomorrow is doing your best today.對(duì)明天做好的準(zhǔn)備就是今天做到最好!以下是由CN人才網(wǎng)收集整理的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧，歡迎閱讀。
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我有六個(gè)字想要分享給大家：興趣、練習(xí)、糾錯(cuò)。
興趣——內(nèi)心深處的認(rèn)同感
興趣是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)同感，興趣能夠引發(fā)好奇，引發(fā)崇敬，引發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。我始終認(rèn)為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)始于興趣，如果對(duì)英語(yǔ)不感興趣，對(duì)陌生的單詞、讀音、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)沒(méi)有深入了解和探索的欲望，那就很難把英語(yǔ)學(xué)好。如同認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友一樣，雙方感興趣才有繼續(xù)交往的可能性。只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，內(nèi)心對(duì)這門(mén)新鮮的語(yǔ)言有認(rèn)同感，才能產(chǎn)生后續(xù)的緣分。
那么如何培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢?最好的方式是體驗(yàn)，讓自己聽(tīng)到、看到、讀到這種語(yǔ)言，在耳濡目染中感受這門(mén)語(yǔ)言的發(fā)音方式、構(gòu)詞習(xí)慣、常用語(yǔ)法。
我讀小學(xué)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，當(dāng)時(shí)我喜歡做完作業(yè)后看電視里的英文動(dòng)畫(huà)片，雖然每集只能學(xué)到類(lèi)似“Your hat is red”、“Her dog is cute”這樣的一兩句話(huà)，但好處在于用動(dòng)畫(huà)的方式激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)時(shí)的我雖然對(duì)英語(yǔ)不是很懂，但潛意識(shí)認(rèn)為這門(mén)語(yǔ)言很有趣，很愿意去花時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
初中的時(shí)候?qū)W校開(kāi)設(shè)了閱讀課，偶然一次我在閱讀室看到了一本英文雜志，里面有一篇短文從語(yǔ)言的角度分析中國(guó)人和美國(guó)人思維方式的差異。我還記得那篇文章里的例子：中國(guó)人講禮貌，帶客人進(jìn)門(mén)的時(shí)候會(huì)說(shuō)“您先請(qǐng)”;美國(guó)人比較婉轉(zhuǎn)，同樣的情況下會(huì)說(shuō)“After you”，直譯成中文就是“我在你后面”。我對(duì)這篇文章印象很深，感覺(jué)中美文化的差異很有趣，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言很有意思。從那以后的閱讀課我都去那個(gè)角落翻閱各種不同的英文雜志，那些英文雜志讓我對(duì)英語(yǔ)的熱情只增不減。
高中的英語(yǔ)老師為人和善，如果我們某次考試達(dá)到了老師定下的目標(biāo)，就能在課堂上看英語(yǔ)電影，平時(shí)課間休息的時(shí)候老師也會(huì)播放一些英文歌曲或者英文短視頻活躍氣氛。有一天老師在課前給我們放了兩遍《Too Late to Apologize》這首歌，當(dāng)天的課程就講too…to…這個(gè)句型，以后每次做習(xí)題或者考試看到too…to句型，我的耳邊就會(huì)響起“It’s too late to apologize”的歌聲，因此這個(gè)考點(diǎn)也從來(lái)都沒(méi)有出過(guò)錯(cuò)。
通過(guò)體驗(yàn)激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，看英美電影、聽(tīng)英美歌曲都是很好的方式。我們能在體驗(yàn)另一種文化的同時(shí)受到語(yǔ)言的刺激，說(shuō)不定哪一句電影臺(tái)詞或歌詞就打通了我們中文與英文之間轉(zhuǎn)換的“任督二脈”呢。
練習(xí)——用進(jìn)廢退，要多說(shuō)多練
以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)課外培訓(xùn)班用10+30的方式進(jìn)行教學(xué)，每堂課40分鐘，用10分鐘講解知識(shí)點(diǎn)，余下的30分鐘做題、演練、重復(fù)，據(jù)說(shuō)這種10+30的培訓(xùn)方式很受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
用25%的時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，用75%的時(shí)間練習(xí)，既然這是一個(gè)經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生檢驗(yàn)的有效方法，那么對(duì)我們而言同樣會(huì)有效。
我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不求一次學(xué)到很多知識(shí)，但是會(huì)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。這里所說(shuō)的練習(xí)不僅是指做考題，還包含了用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)的過(guò)程。畢竟英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用型的學(xué)科，就像刀劍一樣，越磨越光，在練習(xí)聽(tīng)和說(shuō)的過(guò)程中我們能夠提升英語(yǔ)的語(yǔ)感，這對(duì)考試時(shí)的閱讀和寫(xiě)作也有促進(jìn)作用。
怎么練習(xí)呢?除了完成老師布置的作業(yè)，還可以自己給自己出題，或者同學(xué)之間相互出題。
比如每本英語(yǔ)書(shū)的最后幾頁(yè)是全書(shū)的單詞列表，左右兩側(cè)分別是單詞的英文拼寫(xiě)和中文意思，通常我會(huì)拿一張紙蓋住單詞的英文部分，看著中文在紙上拼寫(xiě)英文單詞;然后蓋住中文，看著英文在紙上寫(xiě)出單詞的中文意思。這樣一來(lái)，就完成了單詞的中譯英、英譯中兩種練習(xí)。
除此之外，在早讀的時(shí)候，我會(huì)和同桌約定好，一起進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)填空練習(xí)。早讀的前半部分時(shí)間，我們各自熟讀課文。然后一個(gè)人充當(dāng)考官，不完整地讀出課文的某句話(huà)，讓另一個(gè)人回答沒(méi)有讀出來(lái)的某個(gè)單詞或者某個(gè)詞組。這種方法比自己一個(gè)人背課文的效果更好，因?yàn)橥莱龅膯卧~和詞組通常是我自己記憶的盲點(diǎn)，用這種方式練習(xí)能夠讓我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更完整。
以上的練習(xí)并不是嚴(yán)格意義上的題海戰(zhàn)術(shù)，而是通過(guò)練習(xí)提升自己聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的綜合運(yùn)用能力。如果你不想學(xué)啞巴英語(yǔ)，那就更應(yīng)該多聽(tīng)多說(shuō)，把英語(yǔ)變成一項(xiàng)自己能夠熟練運(yùn)用的技能。
糾錯(cuò)——錯(cuò)題本是查漏補(bǔ)缺的利器
興趣和練習(xí)都屬于“廣撒網(wǎng)”模式，這種模式能夠拉近我們與英語(yǔ)的距離，但我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了交流，還需要應(yīng)對(duì)邏輯嚴(yán)密的考試。因此，我們還需要仔細(xì)琢磨字詞、句子、篇章內(nèi)部的關(guān)聯(lián)：為什么在這種情景下用A詞，在另一個(gè)情境下用B詞;為什么這種句式需要時(shí)態(tài)的變化，這種時(shí)態(tài)存在哪幾種例外情況;為什么某個(gè)固定搭配需要改變主語(yǔ)和謂語(yǔ)的順序……
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我們難免會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)的時(shí)候正是我們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的最好時(shí)機(jī)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)應(yīng)試是一項(xiàng)精細(xì)活兒，在考試的過(guò)程中你可能會(huì)因?yàn)閱螐?fù)數(shù)、時(shí)態(tài)、冠詞、連接詞等等這些小細(xì)節(jié)扣分。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的漏洞會(huì)在平時(shí)的練習(xí)中會(huì)暴露出來(lái)，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要放棄任何一個(gè)錯(cuò)題——你需要建立自己的錯(cuò)題本，記錄每一個(gè)錯(cuò)誤，哪怕是一個(gè)單復(fù)數(shù)的遺漏，都不要放過(guò)。如果放過(guò)了第一次犯錯(cuò)，那么以后還可能會(huì)出現(xiàn)第二次犯錯(cuò)，或者出現(xiàn)更糟糕的情況：你記得上次犯過(guò)錯(cuò)，但把錯(cuò)誤的答案記成了正確的答案，以后每次遇到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)習(xí)慣性出錯(cuò)。
平時(shí)注重錯(cuò)題的積累，時(shí)常翻看自己的錯(cuò)題本，分析自己經(jīng)常出錯(cuò)的原因：是某個(gè)單詞忘了過(guò)去式的拼寫(xiě)變形，是某個(gè)固定搭配沒(méi)記住，還是某個(gè)時(shí)態(tài)習(xí)慣性出錯(cuò)……這種歸納的方式能讓我們以點(diǎn)帶面地掌握同類(lèi)知識(shí)點(diǎn)。
我在初中的時(shí)候會(huì)用抄寫(xiě)的方式記錄做錯(cuò)的題，到了高中，每個(gè)星期都有試卷，錯(cuò)題越來(lái)越多，漸漸地我發(fā)現(xiàn)抄寫(xiě)錯(cuò)題耗費(fèi)了很多時(shí)間，后來(lái)索性直接動(dòng)用剪刀和固體膠，把做錯(cuò)的題剪下來(lái)貼到錯(cuò)題本上，用紅色的筆標(biāo)明錯(cuò)誤的`原因，用藍(lán)色的筆把正確答案寫(xiě)在旁邊，用黃色的熒光筆把考點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。雖然本子被貼的“全是補(bǔ)丁”，但考點(diǎn)和錯(cuò)誤點(diǎn)一目了然，復(fù)習(xí)起來(lái)很方便。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程就像是在補(bǔ)一張全是破洞的漁網(wǎng)，我用錯(cuò)題本的方式記錄每一個(gè)被我找出來(lái)的洞，分析錯(cuò)題并不斷強(qiáng)化的過(guò)程就是在補(bǔ)洞。雖然做錯(cuò)的題不一定會(huì)出現(xiàn)在最終的考試中，但是至少我保障了做錯(cuò)的題以后再考到時(shí)不會(huì)再出錯(cuò)。況且英語(yǔ)考試雖然題目不一樣，但是考點(diǎn)是相通的，通過(guò)錯(cuò)題查漏補(bǔ)缺，我解決了很多英語(yǔ)知識(shí)的盲點(diǎn)。
平時(shí)做好記錄和反思總結(jié)的工作，在考試之前再看一遍自己的錯(cuò)題本，查漏補(bǔ)缺。你會(huì)發(fā)現(xiàn)看一遍錯(cuò)題本比你做一套新的模擬題更有效。
回顧我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的這七年時(shí)間，最重要的六個(gè)字是“興趣、練習(xí)、糾錯(cuò)”。
在大學(xué)期間有一名來(lái)自芬蘭的留學(xué)生到武漢大學(xué)法學(xué)院進(jìn)行為期一年的交換學(xué)習(xí)，我被安排去火車(chē)站接站、帶他購(gòu)置生活用品、簡(jiǎn)單介紹專(zhuān)業(yè)課程，課余時(shí)間熟悉校園環(huán)境、游覽武漢景點(diǎn)。很慶幸我學(xué)會(huì)的不是啞巴英語(yǔ)，在和他交流的過(guò)程中聽(tīng)和說(shuō)基本沒(méi)有障礙。
得益于英語(yǔ)的熟練運(yùn)用，我在大學(xué)本科階段結(jié)識(shí)了來(lái)自美國(guó)、摩洛哥、芬蘭、瑞典、德國(guó)等世界各地的留學(xué)生，在和他們交流的過(guò)程中感受到了不同國(guó)家、不同語(yǔ)言、不同文化的魅力，這對(duì)從未出過(guò)國(guó)門(mén)的我而言，是一段十分珍貴的經(jīng)歷。
關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，除了以上分享的六個(gè)字之外，還有幾點(diǎn)心得想要和大家分享。
1、單詞量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。單詞量是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基石，就像不懂漢字就不會(huì)說(shuō)中文，這個(gè)道理大家都明白。如果短時(shí)間內(nèi)記不住單詞的讀音、拼寫(xiě)、中文意思，那么就先把單詞的讀音和中文意思記住。比如記住table的讀音，記住這個(gè)單詞的意思是“桌子”，那么在聽(tīng)到被人說(shuō)table這個(gè)單詞的時(shí)候，你就能夠很快反應(yīng)出這個(gè)單詞的意思是“桌子”。剛開(kāi)始不需要很完美地發(fā)音，只要勇敢說(shuō)勇敢讀，別人會(huì)聽(tīng)懂的，想想外國(guó)人說(shuō)中文的情形吧，不管他們的讀音有多不標(biāo)準(zhǔn)，我們也能理解他想表達(dá)的意思。
2、為了考試，要把課文琢磨透。初中和高中6年我都在學(xué)校寄宿，沒(méi)有上過(guò)課外的培訓(xùn)班，也沒(méi)有聽(tīng)音頻看視頻的條件，這6年我學(xué)英語(yǔ)的所有材料只有學(xué)校發(fā)的教材和閱讀室的英文雜志。因?yàn)槊看慰荚嚨姆秶蠖寂c書(shū)本上的話(huà)題相關(guān)，我每次都會(huì)把課文讀得滾瓜爛熟，仔細(xì)分析每一句之間的邏輯關(guān)系，為什么這兩句之間用這個(gè)連接詞，仔細(xì)分析每一個(gè)單詞，思考還有哪些單詞可以替換這個(gè)單詞，在寫(xiě)作文的時(shí)候我會(huì)主動(dòng)運(yùn)用課文上的句式，用其他的單詞替換句子中的名詞和形容詞。課文是精挑細(xì)選的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，仔細(xì)琢磨每一篇課文，對(duì)閱讀和寫(xiě)作能力的提升有很大的幫助。
3、閱讀理解和完形填空要先看題干再讀文章。以前我拿到卷子就開(kāi)始從頭到尾做，選擇題的題干比較短，看完題目再看選項(xiàng)完全能夠應(yīng)付，但到了篇幅比較長(zhǎng)的閱讀理解和完形填空這種題目，答題的時(shí)候就有些吃力。有時(shí)候看完了整篇文章的細(xì)節(jié)，才發(fā)現(xiàn)題干考的是文章邏輯順序和作者意圖;有時(shí)候看完了一篇長(zhǎng)文章感覺(jué)有點(diǎn)懵，做完型填空的時(shí)候腦袋里一片空白。后來(lái)我改變了策略，在做閱讀理解和完型填空的時(shí)候，先看題干，大致了解題干考的是文章中的哪一段，然后再回過(guò)頭去讀文章，在讀文章的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注題干對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)，雖然只是改變了閱讀順序，但是極大提升了我答題的正確率。
4、發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡，而不僅僅是為了考試。很多人都是為了應(yīng)對(duì)學(xué)校的考試才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此一開(kāi)始就學(xué)得不情不愿。其實(shí)英語(yǔ)非常有意思，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)慢慢融入我們的生活和工作：看美劇的時(shí)候，中文配音與好萊塢場(chǎng)景的結(jié)合總覺(jué)得怪怪的，純正的英語(yǔ)和英文字幕才是劇情的最好伴侶;在街上遇到一名外國(guó)游客，我們可以用英語(yǔ)幫他指路，介紹我們引以為傲的家鄉(xiāng)美食和名勝風(fēng)景;帶著爸媽出國(guó)旅游，懂英語(yǔ)能讓你更為直接地體會(huì)到當(dāng)?shù)氐娜宋镊攘�，而不是依�?lài)于導(dǎo)游的中文解說(shuō)詞……我希望大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)是源自?xún)?nèi)心的喜歡和興趣，而不僅僅是為了考試。
我一直很認(rèn)同這樣一句話(huà)：教育不是灌輸而是點(diǎn)燃火焰。很感謝當(dāng)初我的英語(yǔ)啟蒙老師，他沒(méi)有以應(yīng)試的方式要求我死記硬背，而是用趣味的故事激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)這項(xiàng)技能，我終生受用。
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