教育實習目的
對于教育實習的主要目的的了解能幫實習生們確定教育實習的方向,今天,小編為大家?guī)砹私逃龑嵙暷康,希望大家喜歡!
教育實習目的篇1
教育實習是提高師范教育專業(yè)學生素質和技能的重要途徑之一。通過教育實習可以進一步培養(yǎng)鍛煉學生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力,使學生了解中學實際,獲得教師職業(yè)的初步實際知識和能力,從而縮短從教適應期,為今后走上工作崗位打下良好的基礎。同時,還可以使我院加強與中學的聯(lián)系,了解和學習中學教育教學改革的經驗,檢查我院教育教學質量,進而推動我院的教學改革和教育科學的研究工作。對已學部分理論知識進行綜合運用,加強自我對社會的了解。培養(yǎng)和訓練自我認識和觀察社會,以及解決問題的`分析能力,提高專業(yè)技能。
課外社會實習是一扇認識和觀察社會的窗口。它可以使大學生學到書本外的知識和能力,培養(yǎng)合作溝通能力,有助于發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)以及能力方面的不足,明確以后改進的方向。
實習教師在實習期間將獲取新的知識。例如,進行教學及開展班級管理工作,頭腦中會產生許多 “為什么”,而當這些 “為什么”解決后,自己原來掌握的知識自然得到新的發(fā)展。 比如,提問學生,經常得不到滿意的回答,而要使課堂教學順利進行下去,必然要考慮相應的措施。要確定相應的措施,那首先得對這一現(xiàn)象的原因進行調查、分析。在這個研究的過程中,教師對學生的心理特點以及教學的規(guī)律也就必然會有新的理解與認識。
新知識的學習還包括對中學教育動態(tài)的掌握,對中小學教育現(xiàn)狀的初步了解。教育動態(tài)指的是教育及教學發(fā)展、變化的情況。在教育實習過程中,特別要注意了解教材及教法的改革,學生的學習心理特點及思想發(fā)展現(xiàn)狀。
教育是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的。實習教師們中學畢業(yè)已有一段時間,在這一段時間里中學教育各個方面都有了不同程度的變化。只有認識了這些 “不同”,畢業(yè)后到了新的工作崗位,才能迅速適應新的工作環(huán)境。
教育實習目的篇2
實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié),通過實習,使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作,增強感性認識,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的'基礎理論,基本技能和專業(yè)知識,去獨立分析和解決實踐問題的能力,把理論和實踐結合起來,提高實踐動手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果,為進一步提高教育教學質量,培養(yǎng)合格人才累經驗,并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。
畢業(yè)實習是國際經濟與貿易專業(yè)學生在學習專業(yè)基礎課和專業(yè)課之后所進行的重要實踐教學環(huán)節(jié),是培養(yǎng)方案的組成部分。要求學生深入社會、企業(yè)進行實習和調研,綜合運用大學四年所學的各種理論知識和業(yè)務技能了解經濟發(fā)展的現(xiàn)狀,熟悉企業(yè)的進出口業(yè)務流程,進一步加深對理論知識的綜合理解,提高對專業(yè)的整體認識并獲得新的知識和技能,強化學生認知能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
教育實習目的篇3
(1)檢驗并鞏固原有知識
教育實習過程中,實習生要對自己原有知識加以檢驗并使之鞏固。在這些 “原有知識”中特別要注重的是與中學學科有關的基礎知識。
實習前,師范生經過系統(tǒng)的學習,專業(yè)基礎知識和基本理論已達到一定水平;對教育及教學的原則、原理、方法等等已有一定的理性認識和少量感性認識。也就是說,實習教師已基本具備了進行教學及班級管理工作的知識基礎。拿起一篇課文 (或一道習題),應該能理解,會分析;而且,還應該知道怎樣使別人能理解,會分析。
然而,他們在實踐中往往并不能順利地做到這一點。因為他們的知識基礎還不夠扎實。從教育自身特點看,教育是相當復雜的勞動,所學的理論知識不經過實踐,不可能鞏固和發(fā)展;從認識發(fā)展的規(guī)律看,對一個事物的認識,必須經過感性,再到理性,再到感性,這樣一個過程。而教育實習正是一個使知識得以檢驗及鞏固的過程。檢驗,是對原有知識作出進一步的判斷與理解。
實習生在課堂上雖然學了不少理論知識,然而,這些知識畢竟大都還只是理性的東西,它的結論畢竟是別人探討得出來的,因而往往很難有比較深透的理解。鞏固,是使原來所掌握的書本的、間接的知識,成為真正為自己所理解的、能運用自如的知識。
(2)獲取新知識
實習教師在實習期間將獲取新的知識。例如,進行教學及開展班級管理工作,頭腦中會產生許多 “為什么”,而當這些 “為什么”解決后,自己原來掌握的知識自然得到新的發(fā)展。 比如,提問學生,經常得不到滿意的回答,而要使課堂教學順利進行下去,必然要考慮相應的措施。要確定相應的措施,那首先得對這一現(xiàn)象的原因進行調查、分析。在這個研究的過程中,教師對學生的心理特點以及教學的規(guī)律也就必然會有新的理解與認識。
新知識的學習還包括對中學教育動態(tài)的掌握,對中小學教育現(xiàn)狀的初步了解。教育動態(tài)指的是教育及教學發(fā)展、變化的情況。在教育實習過程中,特別要注意了解教材及教法的'改革,學生的學習心理特點及思想發(fā)展現(xiàn)狀。
教育是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的。實習教師們中學畢業(yè)已有一段時間,在這一段時間里中學教育各個方面都有了不同程度的變化。只有認識了這些 “不同”,畢業(yè)后到了新的工作崗位,才能迅速適應新的工作環(huán)境。
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