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自學(xué)考試《社會(huì)學(xué)概論》模擬試題
2017年自學(xué)考試《社會(huì)學(xué)概論》考些什么內(nèi)容大家了解嗎？下面小編為大家介紹2017年自學(xué)考試《社會(huì)學(xué)概論》模擬試題，希望能幫到大家！
(一)選擇題
1. 社會(huì)學(xué)研究的方法體系包括 ABC
A. 方法論 B. 研究方式 C. 具體技術(shù)與方法 D方法
2. 社會(huì)學(xué)研究的兩個(gè)基本方法論 AB
A. 實(shí)證主義 B. 反實(shí)證主義 C. 本體主義 D客體主義
3. 通常把社會(huì)學(xué)的研究方式劃分為 ABCD
A. 調(diào)查研究 B. 實(shí)驗(yàn)研究 C. 文獻(xiàn)研究 D實(shí)地研究
4. 調(diào)查研究收集資料主要采用的方法 A
A. 問卷法 B. 量表法 C. 觀察法 D 實(shí)驗(yàn)法
5. 實(shí)地研究收集資料主要采用的方法 C
A. 問卷法 B. 量表法 C. 觀察法 D 實(shí)驗(yàn)法
6. 文獻(xiàn)研究的主要類型 ACD
A. 內(nèi)容分析 B. 生活史分析 C. 二次分析 D現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析
7. 選題階段的任務(wù) CD
A. 查閱文獻(xiàn) B.閱讀 C. 選取研究主題 D形成研究問題
(二)名詞解釋
1. 方法論
方法論是社會(huì)學(xué)方法體系的最高層次，它是指導(dǎo)我們進(jìn)行社會(huì)研究的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，是關(guān)于研究過程的哲學(xué)，其中包括作為研究基礎(chǔ)的各種假說、理論，以及用以分析和解釋資料的原則等等。
2. 調(diào)查研究
調(diào)查研究是社會(huì)學(xué)最常用的方法，它是一種采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個(gè)取自某種社會(huì)群體的樣本中收集資料，并通過對(duì)資料的統(tǒng)計(jì)分析來認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)研究方式。
3. 實(shí)驗(yàn)研究
實(shí)驗(yàn)研究是在已有社會(huì)理論或假設(shè)的引導(dǎo)下，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的模型，人為地控制某些社會(huì)條件，通過觀察、記錄等手段分析研究對(duì)象，以探明研究對(duì)象變化的過程及其原因的研究。
4.文獻(xiàn)研究
文獻(xiàn)研究是通過有計(jì)劃地搜集和分析現(xiàn)存的、以文字、數(shù)字、符號(hào)、畫面等信息形式出現(xiàn)的文獻(xiàn)資料，來探討和分析社會(huì)行為、社會(huì)關(guān)系及其社會(huì)現(xiàn)象的研究方式。
5.實(shí)地研究
實(shí)地研究是一種深入到研究現(xiàn)象的生活背景中，以參與觀察的方式收集資料，并通過對(duì)這些資料的定性分析來理解和解釋現(xiàn)象的社會(huì)研究方式。
(三)簡答及論述題
1. 定性研究與定量研究的比較。
從大的方面看，這四種研究方式反映了兩種方法論的傾向：以實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究和文獻(xiàn)研究為代表的定量研究方式，比較集中地體現(xiàn)實(shí)證主義方法論的傾向;而以實(shí)地研究為代表的定性研究方式，則集中體現(xiàn)了非實(shí)證方式方法論。
同樣，不同的研究方式的適用范圍也不相同：調(diào)查研究最經(jīng)常地被用來描述一個(gè)大的總體的狀況，以及探討不同的變量之間的相關(guān)關(guān)系;實(shí)地研究更多地是在深入理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及在提煉和建構(gòu)理論方面發(fā)揮作用;實(shí)驗(yàn)研究適用于探討事物現(xiàn)象間因果關(guān)系以及小群體互動(dòng)情況的研究;文獻(xiàn)研究常常被用于幫助研究者去探討那些既不會(huì)引起研究對(duì)象的任何反應(yīng)，又是其他方式在時(shí)間和空間上無法達(dá)到的社會(huì)現(xiàn)象和問題。
2. 調(diào)查研究的特征。
①調(diào)查要求從某個(gè)調(diào)查總體中抽取一定規(guī)模的隨機(jī)樣本;這種隨機(jī)抽取的有相當(dāng)規(guī)模的樣本特征往往是其他研究方式所不具有的。
②資料收集需要采用特定的工具，即調(diào)查問卷，且有一套系統(tǒng)的、特定的程序要求。
�、垩芯克玫降氖蔷薮蟮牧炕Y料，必須在計(jì)算機(jī)的輔助下才能完成資料的統(tǒng)計(jì)分析，得出研究結(jié)論。
3. 為什么要采用雙盲實(shí)驗(yàn)?
實(shí)驗(yàn)組對(duì)研究結(jié)果和結(jié)論的期待也可能影響到實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，對(duì)行為的測(cè)量以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋。因此，必須排除這種期待的影響。正是出于這種考慮，更嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，往往會(huì)考慮采用雙盲實(shí)驗(yàn)的方法。
4. 二次分析與現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析的比較。
二次分析就是對(duì)那些由其他人原先為別的目的而收集和分析過的資料所進(jìn)行的新的分析。現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析是對(duì)他人或前人的、現(xiàn)有的以頻數(shù)、百分比等形式表現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行的分析。與二次分析有一個(gè)相似的方面，即它們所用的資料都是別人已收集好的。只是二次分析所用的是原始數(shù)據(jù)資料，而現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料的研究者由是利用那種以頻數(shù)、百分比等統(tǒng)計(jì)形式出現(xiàn)的聚集資料。
5. 實(shí)地研究的觀察者有哪幾種類型。
在實(shí)地研究中，研究者往往采用觀察的方式來收集資料。他通常選擇不同的角色。社會(huì)學(xué)家瑞芒德勾德按照參與的程度和方式不同，將實(shí)地研究者的角色分為四種：
①完全參與者。
在整個(gè)研究過程中，研究者可以是他所研究事件的真正參與者或裝作是一個(gè)真正的參與者，而別人只知道研究人員是參與者，而不是研究者。上例中的羅森漢教授就扮演這樣的角色。
�、谧鳛閰⑴c者的觀察者。
這種角色參與被研究對(duì)象的全部活動(dòng)，并同時(shí)說明自己的研究者。這種角色的典型例子是美國社會(huì)學(xué)家懷特對(duì)“街角社會(huì)”的研究。懷特選擇在美國波士頓一個(gè)叫“科納威里”的意大利貧民區(qū)，通過一個(gè)叫多克的頭頭融入這個(gè)社區(qū)，并宣稱正在寫一本關(guān)于科納威里的書。在長期的觀察中，他收集到豐富的資料，得出了有關(guān)群體結(jié)構(gòu)和個(gè)體表現(xiàn)之間關(guān)系的一系列研究結(jié)論。
�、圩鳛橛^察者的參與者。
這種角色以研究者的身分出現(xiàn)，與研究對(duì)象交往，但不參與被研究對(duì)象的活動(dòng)。這種角色的典型例子是新聞?dòng)浾摺?/p>
�、芡耆^察者。
這種角色不參與研究對(duì)象的活動(dòng)，對(duì)社會(huì)過程作純粹的觀察，研究對(duì)象并不知道自己被人在研究。
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