秋天的圖畫作文指導(dǎo)

寫一篇關(guān)于秋天的圖畫的作文，需要注意哪些方面呢？以下是聘才小編精心整理的相關(guān)文章，希望對大家有所幫助！

秋天的圖畫作文指導(dǎo) 篇一

習作題目：這次習作的形式是看圖寫一幅秋天的圖畫。課前要布置學生準備一幅畫，這幅畫可以是圖片，也可以是自己畫的圖畫。所選的圖畫一定要和秋天有關(guān)，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活動的場面。習作的題目《秋天的圖畫》，屬于看圖作文。具體要求是：1.寫之前要先向同學介紹自己所選圖畫的內(nèi)容;2.寫的時候要用上平時積累的詞句;3.寫好后和同桌交流，對自己的習作進行修改。4.展示和欣賞。

設(shè)計思考：新課標指出：寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。低年級習作不受文本束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達：映日荷花別樣紅，增強他們習作的自信心。教師要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情和愿望，多用肯定和激勵的方法，激起他們習作的積極性，并組織展示和交流，讓他們品嘗習作成功的快樂。培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

教學目標：1、通過本次習作教學，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學生寫作的興趣。2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學生感受、觀察、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。3、初步養(yǎng)成習作后有自己修改的好習慣。

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

1、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

①、走進秋天，欣賞秋天的美景：我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?

(1)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)

(2)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)

(3)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬)

(4)停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。(秋)

②你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?比一比，看誰說的多，說的好。

2、成與點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

①讀一讀下面的關(guān)于秋天的成語，說一說你最喜歡哪一個。

春花秋月 春華秋實 春蘭秋菊 春露秋霜 秋風過耳秋高氣爽 葉落知秋

一日不見，如隔三秋 一日三秋 一葉知秋 盈盈秋水

3、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

⑴ 秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。感受秋天。讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)

圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。

圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。

圖5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

(2)同學們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。

(3)選代表交流，聽的同學記下他用上的好詞，好句。

⑷小游戲：夸秋天。師：請大家把你們心中的秋天講給小組同學聽聽，怎么想的就怎么說。(學生小組交流，教師巡視)，參與交流。

①指名上臺描繪秋天，及時進行評價與指導(dǎo)。

師：聽了這位同學描繪的秋天，你們有什么感受?(學生自由說)

生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀!

師：你聽得可真認真!是呀，剛才那位同學注意用上了咱平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學習呀!(隨機板書：用上平時積累的詞句)

② 再找一人描繪秋天后，其他學生進行評價。

師：他觀察的多仔細呀!不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅。這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人(隨機板書：景、人)

③教師根據(jù)學生的評價，相機指導(dǎo)。教師抓住學生發(fā)言。在習作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)(例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。)

設(shè)計意圖：學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)在師生雙方平等對話的過程中進行，靈活運用多種教學策略，教師應(yīng)引導(dǎo)學生在實踐中學會學習，使學生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進入習作狀態(tài)。本部分的教學設(shè)計就是遵循以上理念，通過學生自由地說和教師的有機指導(dǎo)，使學生拓展思路、善于表達，為下一步“寫”好秋天奠定基礎(chǔ)。

二、中作文：奇思妙想我能行

1、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

⑴ 同學們，你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學生齊讀課題)

(設(shè)計意圖：學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望)

⑵ 觀察圖畫，了解圖意(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?(果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。)

(設(shè)計意圖：學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發(fā)生的變化)

⑶ 議一議：我們?nèi)绾蚊枋鲞@一幅美麗的圖畫。(引導(dǎo)學生從天氣、果樹、人物活動等方面來寫。)

2、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

①讀一讀下面的段落，想一想說一說，哪些句子寫的好。

秋天到啦!天氣變涼爽了，樹葉凋落了，楓葉變紅了，像一片火海。農(nóng)民伯伯的稻子也成熟了�？矗�果園里瓜果飄香，豐收的景象隨處可見。蘋果、梨等水果都豐收了，一個個蘋果像一顆顆紅寶石，一個個梨像一個個小葫蘆。那邊還有幾個農(nóng)民伯伯正忙著采果子，這邊還有幾個農(nóng)民伯伯在給果樹澆水。我不敢相信，眼前這幅美麗的圖畫竟是勤勞的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦畫成的。

②讀一讀下面的段落，說一說，你最喜歡哪些詞語或句子。

秋天，大雁一排排的飛上了藍天，它們排在一起，形成了一個大大的人字。大樹抖動著手臂，葉子就紛紛落下。地上的小草都被黃色的葉子蓋上了，就象給大地鋪上了金色的地毯。

③讀一讀下面的段落，說一說，你最喜歡哪些句子。

秋天真的好美啊!我愛秋天。秋天來啦，秋天來啦!秋天的景色真宜人，就像一幅五彩繽紛的圖畫。田野就是一幅金色的畫。遠遠望去，拿稻子真像一片金色的海洋。楓林是一幅紅色的畫。那紅通通的楓葉好像喝醉了酒，紅得像一團團火焰。菊花是一幅……啊!秋天的畫是五彩繽紛的。說也說不盡。

④讀一讀下面的段落，說一說，你最喜歡哪些句子。

秋天是一幅美麗的畫。果園里碩果累累，枝頭上結(jié)滿了新鮮的果子，真讓人饞得直流口水。柿子樹上的柿子你擠我碰，爭著讓人們?nèi)フ��?掛在枝頭的蘋果寶寶也在玩耍。把臉弄的通紅通紅像一盞盞小燈籠。蛐蛐和蟈蟈在枝葉上開了一個音樂會。他們還邀請了放屁蟲、螞蟻和別的小蟲子、招引了許多小動物，比如：金龜子、螢火蟲、喜鵲等別的小動物。從傍晚到晚上凌晨，他們還是歇不下來，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又到了新的一天。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生讀中學寫，一方面可以快速地活化語言的積累，另一方面可以快速學習一些修辭手法，把語言描述的更生動更有趣。

3、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

① 圖畫上有這么多的景物，你打算按什么順序來介紹?

引導(dǎo)學生明白：可以根據(jù)畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。

②從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。不會的字可以用拼音代替。寫作時要一邊想一邊寫，注意不要講話。(學生習作，教師巡視指導(dǎo))

設(shè)計意圖：給學生以最大的自由，引導(dǎo)學生心力專注地快速寫作，逐步養(yǎng)成快速習作的好習慣。

三、后作文：快樂體驗更新穎

1、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

讀一讀，把句子改通順。

畫一畫，把好句子找出來。

“借一借”，讀一讀別人的好文章，把好句子“借”到自己的作文中，

④選一選，小組最棒的，準備集體交流。

2、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀

集體評議佳作，找出出彩的句子，評議好在哪里。

修改自己的習作，注意借鑒別人的好處，學會使用剛學會的好句子。爭取使自己的習作是更棒的。

3、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生

①評選最佳：回眸一笑百媚生：最佳開頭、最佳描寫、最佳句子、最佳細節(jié)、最佳結(jié)尾等等。

②美化習作：給自己的習作插圖，寫評語。

③佳作展覽：評選為最佳的在班級里交流。張貼在優(yōu)秀習作園地里供大家學習。

4、變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅

觀察一處秋天的景物，用學會的方法，再練習寫一篇滿意的習作。插上精美的圖案，在班級評選最佳：回眸一笑百媚生。

秋天的圖畫作文指導(dǎo) 篇二

一、習作要求

選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選擇的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認真改一改。再把習作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。

二、寫什么

需要同學們用上“眼、耳、口、鼻、手”這五員大將去仔細觀察，才能將秋天特有的景色畫得“有聲有色”。

1、看看太陽，太陽還像夏天那么火辣辣的嗎?白天變長了還是短了?看看天空，天上有云彩嗎?看看你的同學，穿著上有了什么變化?再看看周圍的植物，他們和春天或者夏天有什么不一樣的地方了?有沒有落葉?你從落葉的身上感覺到秋天的來臨了嗎

2、閉上眼睛聽一聽秋天的風吹動葉子時發(fā)出的聲音，由這聲音，你想到了什么?

3、秋天是水果成熟的季節(jié)，比如梨、桃、蘋果、橘子……雖然我們現(xiàn)在種植技術(shù)提高了，我們一年四季都可以吃上這些水果。但是，秋天成熟的和其他季節(jié)的有什么不一樣?仔細去嘗一嘗，可能有驚喜喲!

4、用鼻子聞一聞，有沒有桂花傳來的香味?或者其他植物散發(fā)出來的香味?

5、摸一摸秋天的水，和夏天比一比，有什么不一樣的?感受一下秋天的風吹在身上的感覺，舒服嗎?

三、怎么寫

找到了秋的特點，寫的時候要注意：要將哪些內(nèi)容寫進去，分成幾段?最好是每一段有一個大意。你可以擬一個提綱

題目：尋找秋天

1，我在天空中看到了秋天來了;

2，我從風與樹葉的談話中聽到秋天來了;

3，我嘗到秋天的滋味;

4，我聞到了秋姑娘的味道;

5，我摸到了秋姑娘的衣裳;

四、舉例

以《秋天的落葉》為例

1，我在哪里找到了這片落葉，它是什么樣子，形狀像什么?是什么顏色的?將這片落葉的顏色和樹上的葉子比一比，落葉上有沒有枯黃的顏色?葉身上有沒有小洞?有沒有缺損的部分?

2，用手摸一摸這片落葉，再比一比樹上的葉子，感覺有什么不一樣?落葉上水分多嗎?摸上去感覺像什么?由此你想到了什么?

3，將這片落葉放到鼻子邊聞一聞，聞到了什么味道?

4，再將落葉輕輕的折斷，和樹上的葉子折斷時發(fā)出的聲音一樣嗎?這個聲音好象在說什么?

5，由這片落葉，你感覺到秋天的來臨了嗎?結(jié)合自己平時讀到的文章，你想到了什么?可以將你的感受簡單地寫下來作為文章的結(jié)尾喲!

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