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家庭教育類小故事

時間:2024-10-17 17:10:35 學人智庫 我要投稿
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家庭教育類小故事

  通常認為家庭教育是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐,對子女施以一定教育影響的社會活動。如下是小編給大家整理的家庭教育類小故事,希望對大家有所作用。

家庭教育類小故事

  80故事一:

  不要輕易給予孩子

  那是不尊重孩子

  盧旺達的貧寒場面可能對于一般人只能想象,中國的義工下了卡車以后,看到一位瘦骨嶙峋,衣不蔽體的黑人男孩朝他們跑來,那個男孩很少看到這樣的大卡車。頓時,義工動了憐憫之心,轉(zhuǎn)身就去拿了車上的物品向小男孩走去。

  “干什么?”美國義工大聲呵斥“放下!”

  中國義工愣住了。他不知道這是怎么了,我們不是要來做慈善工作嗎?

  美國義工朝小男孩俯下身子,“你好,我們從很遠的地方來,車上有很多東西,你能幫我們搬下來嗎?我們會付報酬的!

  小男孩遲疑在原地,這時又有不少孩子跑來,美國義工又對他們說了一遍相同的話。有個孩子就嘗試從車上往下搬了一桶餅干。

  美國義工拿起一床棉被和一桶餅干遞給他,說:“非常感謝你,這是獎勵你的,其他人愿意一起幫忙嗎?”

  其他孩子也都勁頭十足一擁而上,沒多久就卸貨完畢,義工給每個孩子一份救濟物品。

  這時又來了一個孩子,看到卡車上已經(jīng)沒有貨物可以幫忙搬了,覺得十分失望。

  美國義工對他說:“你看,大家都干累了,你可以為我們唱首歌嗎?你的歌聲會讓我們快樂!”

  孩子唱了首當?shù)氐母,義工照樣也給了他一份物品:“謝謝,你的歌聲很美妙!

  中國義工看著這些若有所思。

  晚上,美國義工對他說:“對不起,我為早上的態(tài)度向你道歉,我不該那么大聲對你說話。但你知道嗎?這里的孩子陷在貧窮里,不是他們的過錯,可如果因為你輕而易舉就把東西給他們,讓他們以為貧窮可以成為不勞而獲的謀生手段,因而更加貧窮,這就是你的錯!”

  這天,來自中國的義工度過了不尋常的一天。義工把東西給孩子,可要求他們以勞動獲取。

  【啟示】

  很多家長一定想過同一個問題——“我家孩子不會獨立思考怎么辦?”

  往往很多家長,根本沒有給孩子獨立思考的機會,也沒有引導孩子獨立去思考了。

  其實,家庭教育也像美國義工給盧旺達的貧窮孩子發(fā)救濟一樣,那些東西即便是免費給他們的,也要讓他們通過自己力所能及的勞動得到,而不是輕易的給予。

  故事二 :

  “靜”下來才會有“結(jié)果”

  有一個木匠,在自己家的院子里干活,他的生意非常好,每天從早到晚,院子里鋸子聲和錘子聲響成一片,地上堆滿了刨花,堆滿了鋸末。一天晚上,這個木匠站在一個很高的臺子上,和徒弟兩個人拉大鋸,鋸一棵大樹。拉來拉去,拉來拉去,一不小心,他手上的機械手表表帶甩斷了,手表就掉了地上的刨花堆里了。

  當時手表可是貴重物品。這個木匠趕緊下來找。可是地上刨花太多了,怎么也找不到。當時正是晚上,他的很多徒弟也過來打著燈籠幫他一塊兒找,大家伙兒一塊兒找來找去,怎么也找不到那小小的一塊表。木匠一看,也沒辦法,算了算了,不找了,鎖上門,等明天天亮了再找吧。這個木匠就收拾收拾,準備睡覺了。

  過了一會兒,他的小兒子跑了過來:“爸爸,你看你看,我找到手表了!”木匠很奇怪:“我們這么多大人,打著燈籠都找不到一塊小小的手表,你怎么能找到的呢?”

  小孩說:“你們都走了,我一個人就在院子玩。沒人干活了,這院子里靜下來了。我忽然聽到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的聲音,我順著聲音找過去,一扒拉就找到手表了!

  【啟示】

  一些父母在家庭教育中普遍存在著急功近利的浮躁、沒有方向的追尋......

  這些現(xiàn)象在一些家長中越來越突出,形成一股可怕的社會風氣。家長們要知道,每一個小孩都是種子,只是每個人花期不同,有的花一開始,就絢麗綻放;而有的花, 卻需要漫長的等待。不要緊盯別人的花,不要覺得別人家的永遠都是好,相信花有自己的花期,細心呵護,看著他一點點地成長,這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠不開花,因為他是一棵參天大樹。教育孩子一定要心靜,就像找手表的那個孩子,會動“腦筋”,只有“靜”下來才能得到了想要的“結(jié)果”。

  故事三:

  萬物都有自己的季節(jié)

  錯過便不再有

  一位印度傳教士辛格,在印度加爾各答的叢林中,發(fā)現(xiàn)兩個狼哺育的女孩。大的女孩約8歲,小的1歲半左右。據(jù)推測,她們是在半歲左右時被母狼帶到洞里去的。

  辛格給她們起了名字,大的叫卡瑪拉、小的叫阿瑪拉。當她們被領(lǐng)進孤兒院時,一切生活習慣都同野獸一樣,不會用雙腳站立,只能用四肢走路。她們害怕日光,在太陽下,眼睛只開一條窄縫,而且,不斷地眨眼。她們習慣在黑夜里看東西。她們經(jīng)常白天睡覺,一到晚上則活潑起來。她們完全不懂語言,也不發(fā)出人類的音節(jié)。她們兩人經(jīng)常動物似地卷伏在一起,不愿與他人接近。她們不會用手拿東西,吃起東西來真的是狼吞虎咽,喝水也和狼一樣用舌頭舔。

  她們被領(lǐng)進孤兒院后,辛格夫婦異常愛護她們,耐心撫養(yǎng)和教育她們。小的阿瑪拉的發(fā)展比大的卡瑪拉的發(fā)展快些。進了孤兒院兩個月后,當她渴時,她開始會說“bhoo(水,孟加拉語)”,并且較早對別的孩子的活動表現(xiàn)興趣。遺憾的是,阿瑪拉進院不到一年,便死了?ì斃昧25個月才開始說第一個詞“ma”,4年后一共只學會了6個字,7年后增加到45個字,并曾說出用3個字組成的句子。進院后16個多月卡瑪拉才會用膝蓋走路,2年8個月才會用兩腳站起來,5年多才會用兩腳走路,但快跑時又會用四肢爬行。卡瑪拉一直活到17歲。但她直到死還沒真正學會說話,智力只相當于三四歲的孩子。

  【啟示】

  印度兩個狼孩從發(fā)現(xiàn)到死亡的故事說明——萬物都有自己的季節(jié)特性,錯過這個季節(jié)就很補救與改善了。

  孩子更是這樣,一個孩子是絕對沒有兩個1歲年齡的。3-12歲就是對孩子進行家庭教育的最好季節(jié),這個時期的好習慣養(yǎng)成了就很難改變,如同我們從孩子幾個月就教孩子喊“爸爸”、“媽媽”,孩子一旦學會了叫“爸爸”“媽媽”,并長到二三歲,再想讓孩子叫別人“爸爸”、“媽媽”孩子是不會同意的,因為孩子已經(jīng)養(yǎng)成習慣了。如果讓孩子在早期把德、智、體等方面的良好習慣養(yǎng)成了,以后的成長就是順水推舟、水到渠成的事。但是,如果這個時候的家庭教育出了問題,以后對孩子所費的工夫就如逆水行舟,非常困難,有時還會無效。

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