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家庭教育對(duì)于人一生成功的影響表現(xiàn)
父母是孩子的第一任老師。父母的家教質(zhì)量與子女的成功之間有著驚人的聯(lián)系，家庭教育將為孩子奠定生命的底色，并潛移默化地影響著孩子一生的發(fā)展。
家庭教育對(duì)于人一生成功的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、父母早期智力開(kāi)發(fā)質(zhì)量影響人的智力。
智商高低對(duì)于學(xué)習(xí)與事業(yè)成功的重要性是不言而喻的。
一個(gè)人早期智力開(kāi)發(fā)情況如何，直接決定他一生的智力水平。許多中國(guó)有為人士之所以成功，與他們父母在其小的時(shí)候，實(shí)施較好的智力開(kāi)發(fā)是有很大關(guān)系的。
比如，楊振寧、徐悲鴻的父母都非常注重對(duì)他們進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)，這使得他們?cè)谖辶鶜q時(shí)所掌握的知識(shí)，便相當(dāng)于別的孩子十歲左右掌握的知識(shí)，能力、素質(zhì)已相當(dāng)出色。他們的智力得到較好地開(kāi)發(fā)，為各自在事業(yè)上的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。
智力開(kāi)發(fā)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)。這也是成功人士給予我們的重要經(jīng)驗(yàn)。僅僅注重學(xué)習(xí)知識(shí)的孩子，只能是書(shū)呆子。同樣進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)，這些成功人士的家長(zhǎng)與普通的家長(zhǎng)不同，他們固然注重知識(shí)與文化的學(xué)習(xí)，但更重要的是培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。想象力與創(chuàng)造力是智力的根本，是知識(shí)得以調(diào)動(dòng)的靈魂。
二、家庭教育的內(nèi)容直接影響人的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
一個(gè)人是否有良好的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，對(duì)其成功有著至關(guān)重要的影響。家庭教育對(duì)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對(duì)自信心、意志力、自我管理、獨(dú)立人格等的形成，其所起的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校。
通過(guò)考察我們發(fā)現(xiàn)，父母家庭教育的內(nèi)容構(gòu)成與孩子能力素質(zhì)的構(gòu)成有著驚人的聯(lián)系。父母家庭教育的內(nèi)容比較全面、科學(xué)，則子女的能力素質(zhì)一般較為全面。而父母家庭教育如果有明顯的偏頗或不足，則孩子的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)便常有明顯的缺失。
比如，翻譯家傅雷在努力幫助傅聰提高藝術(shù)水平的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)做人、強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)情緒與時(shí)間的管理，傅聰?shù)某砷L(zhǎng)便較為全面。
而有的家長(zhǎng)，只重視孩子某一方面的培養(yǎng)，造成孩子能力素質(zhì)的明顯缺陷。如留美博士生盧剛從小被父母嬌寵，生活一帆風(fēng)順，但性格孤僻。到美國(guó)深造后，由于性格原因沒(méi)有同學(xué)山林華人緣好。后來(lái)，山林華的論文獲獎(jiǎng)，并得到好的工作，盧剛嫉妒心起，持槍殺死山林華及系主任等6人，然后舉槍自殺。盧剛對(duì)此自然要負(fù)主要責(zé)任，但是他那種自私、偏狹、不能經(jīng)受挫折的性格，則是緣于他缺少這方面的家庭教育，特別是從小得寵，沒(méi)有挫折與吃苦的經(jīng)歷，缺省意志力磨煉，缺少良好性格與人格培養(yǎng)。
三、父母對(duì)孩子的管理的方式影響著孩子的性格與自信心。
性格與自信心與人的成功密切相關(guān)。性格即命運(yùn)，自信心是基礎(chǔ)。它們都是決定事業(yè)與人生成功必不可少的條件。父母對(duì)孩子的管理與教育方式直接影響著孩子良好性格的培養(yǎng)與自信心的確立。
不少成功人士的父母在對(duì)孩子的教育管理方面，都采取了較民主、寬松的方式，這是這些成功名人良好性格形成的重要條件，也是他們自信心得以確立的前提。比如，冰心、林巧稚、葉叔華、蔡志忠、包括沈從文夫人張?jiān)屎驮趦?nèi)的張氏四姐妹等，都是由于家庭成長(zhǎng)環(huán)境較為自由、寬松，父母較為民主，注重與孩子平等交流，尊重孩子的人格，從而幫助他們養(yǎng)成了良好的性格，并在很小的時(shí)候便確立了自信。這使得他們無(wú)論在求學(xué)時(shí)，還是走入社會(huì)后，都沒(méi)有心理障礙，都能夠自信地、樂(lè)觀地面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，逐步走向成功。
而父母管教過(guò)于嚴(yán)厲，特別是經(jīng)常打罵則不利于孩子自信心的建立與良好性格的形成。成功人士也是如此。
現(xiàn)代作家、古典文學(xué)研究家聶紺弩先生從小享受的家庭教育“只是媽媽的一根雞毛帚”，他的母親不茍言笑，動(dòng)輒便要責(zé)打聶紺弩。這對(duì)于聶紺弩先生性格的形成與自信心的確立起著顯著的負(fù)面作用。聶紺弩說(shuō)：“我從小就很孤僻，不愛(ài)和人來(lái)往，在熱鬧場(chǎng)中過(guò)不慣。這是雞毛帚教育的結(jié)果�！� 同時(shí)，也使得他變得缺乏自信�！半u毛帚教育的結(jié)果，是我的怯懦，畏縮，自我否定�！币�?yàn)橐惶斓酵矶急换\罩在雞毛罩的陰影里，聶紺弩整天“如臨深淵，如履薄冰”;“壞事或者真不敢作，好事也不免不敢擅動(dòng)。”“曾經(jīng)有過(guò)許多事業(yè)的機(jī)會(huì)，都由于我的孤僻，無(wú)助，怯懦而失掉了�！�
四、父母的行為方式潛移默化地影響孩子的一生。
家庭教育不僅僅是言傳，更重要的是身教。我國(guó)古代教育家顏之推說(shuō)：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然擬之�！焙⒆由聛�(lái)是一張白紙，他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于所受的教育，但更多的則是對(duì)父母行為方式、應(yīng)對(duì)策略的模仿，久而久之，這些都會(huì)成為他們生命中的一部分。這種影響是全方位的。如果父母是一位正直、善良、積極向上、追求卓越的人，一般來(lái)說(shuō)，子女從他們身上學(xué)到的正面的東西便多一些，便會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)品質(zhì)高尚、性格較好、意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
比如，著名排球運(yùn)動(dòng)員郎平的母親是一位非常剛強(qiáng)的女性，她對(duì)郎平事業(yè)成功的影響非常大。郎平說(shuō)：“我酷似我的母親，從外表到秉性，特別是我繼承了母親自強(qiáng)、自信的性格，要干一件事，不干則已，干就干出個(gè)樣子來(lái)，這股擰勁兒、倔勁都是老人家傳給我的�！�
而近來(lái)風(fēng)頭正勁的女企業(yè)家吳士宏那種積極進(jìn)取的品格也與母親的影響有關(guān)。吳母是一位非常勤奮的女性，為獲得更好的工作，她曾自學(xué)俄語(yǔ)、英語(yǔ)、世界語(yǔ)。而這種通過(guò)努力進(jìn)取獲得更好生存狀態(tài)的精神無(wú)疑深深影響著吳士宏。吳士宏自學(xué)了英語(yǔ)，通過(guò)自考進(jìn)入外企，又設(shè)法參加了公司的培訓(xùn)成為推銷人員，并走上管理崗位。她事業(yè)成功的道路幾乎就是母親奮斗道路的翻版。
制作盆景園藝工人總是趁樹(shù)苗還很小的時(shí)候，便設(shè)法給他們剪枝整形。他們解釋說(shuō)：“花草幼小，枝條柔嫩，做成什么形便是什么形。而一旦花草長(zhǎng)大，定形了，便不可能做成你想要的樣子。所以，成為價(jià)值千萬(wàn)的藝術(shù)品，還是長(zhǎng)成平淡無(wú)齊的街邊樹(shù)，就在于樹(shù)小的時(shí)候定成什么形。”
孩子正如這些花草，而父母則是園藝制作人員。孩子小時(shí)，無(wú)論生理還是心理都處于發(fā)展階段。這時(shí)，孩子的可塑性強(qiáng)。父母?jìng)儙椭麄凁B(yǎng)成什么樣的性格、個(gè)性、品質(zhì)，便是什么樣。長(zhǎng)大以后，這些會(huì)成為他們生命中的一部分，即使想改正，也是非常困難的。比如，許多成功也對(duì)自己的性格都很不滿意，可是他們付出了很多的努力，改造的效果卻很不徹底，甚至根本就是徒勞的。
所以，能不能在孩子小的時(shí)候便為他們培養(yǎng)起自信心，養(yǎng)成良好的性格、個(gè)性與品質(zhì)，對(duì)于他們的一生成長(zhǎng)能夠起到重要的作用。
[家庭教育對(duì)于人一生成功的影響表現(xiàn)]
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