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二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書(shū)設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過(guò)周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。以下是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案,僅供參考。
找春天
春天來(lái)了!春天來(lái)了!
我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。
春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,找啊。
小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
春天來(lái)了!我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
我會(huì)認(rèn)
棉 襖 羞 遮 掩 探 芽 符 凍 溪 琴 觸 蕩 鵲 杜 鵑
我會(huì)寫
找春天教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、 會(huì)認(rèn)16個(gè)生字
2、 會(huì)寫4個(gè)生字
3、 能有感情地朗讀課文。背誦課文。
情感與態(tài)度:
體驗(yàn)春天帶來(lái)的美好感受,熱愛(ài)春天,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,善于觀察大自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)于探究自然的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
媒體課件
三、 教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
四、 教學(xué)過(guò)程
1、 激趣導(dǎo)入。
師:小朋友你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告訴翁老師它的題目叫什么?
生:春天在哪里。
師:請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?
生:好。
(音樂(lè)進(jìn),學(xué)生齊唱)
師:翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的,你們是不是很喜歡這首歌曲呢?
生:是。
師:誰(shuí)能來(lái)告訴翁老師,歌曲里的小朋友在做什么?
生:歌曲里的小朋友在找春天。
師:那你們想去找春天嗎?
生:想!
師:想的話請(qǐng)你們大聲告訴我,我們要去做什么?
生:找春天。
(板書(shū)課題:找春天)
2、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
師:春天來(lái)了,春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天?墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!
(課件出示:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,找啊。)
師:輕輕地讀一讀這句話,起——
(學(xué)生齊讀)
師:你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?
生:不是,春天像個(gè)害羞的小姑娘,需要我們仔細(xì)地找啊找。
師:很對(duì),不僅如此,還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙,想找到她就更不容易了。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路,如果遇見(jiàn)生字寶寶,請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們。現(xiàn)在出發(fā)吧!
(學(xué)生自讀課文,用自己的方法去認(rèn)識(shí)生字)
師:你們和生字寶寶交上朋友了嗎?
生:交上了。
師:誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?
(學(xué)生匯報(bào)交流)
師:現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字,和它們做做好朋友。
(課件出示詞語(yǔ),學(xué)生集體認(rèn)讀)
3、細(xì)讀課文,感知文本。
師:和這些生字寶寶交上了朋友,找春天似乎就變得容易多了,F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了?纯凑l(shuí)找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天,請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤剑錾夏阆矚g的記號(hào)。
(學(xué)生深入文本去尋找春天)
師:你們找到春天了嗎?
生:找到了。
師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō),你在哪里找到了春天,你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?
生:我在小草身上找到了春天,因?yàn)樾〔輳牡厣香@出來(lái)了。
(課件出示小草這一自然段)
師:你觀察得真仔細(xì),一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?
(學(xué)生朗讀)
師:讀得真流利,謝謝你,請(qǐng)坐。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草,把小草從地上探出頭來(lái)的樣子演一演?
(指生表演)
師:演得真好,謝謝你,請(qǐng)坐?戳怂麆偛诺谋硌,誰(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?
(指生朗讀)
師:讀得真有感情,從你的表情里我們看到了春天,謝謝你,請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。
(學(xué)生舉手)
師:請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?
(學(xué)生齊讀)
師:讀得真好,謝謝你們。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?
生:我從野花身上看到了春天,因?yàn)橐盎ㄩ_(kāi)了,春天來(lái)了。
師:謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?
(學(xué)生試讀)
師:讀得真不錯(cuò),謝謝你,請(qǐng)坐。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?
(指生作畫(huà))
師:他畫(huà)得好不好?
生:好!
師:真棒,謝謝你,請(qǐng)回座位?戳怂漠(huà),誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?
(指生朗讀)
師:他是不是讀得更棒了?
生:是的。
師:怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?
生:一、二、三,你真棒!
師:謝謝你,請(qǐng)坐,F(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?
生:可以
(男生齊讀)
師:男孩子們讀得很準(zhǔn)確,可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!
生:我覺(jué)得缺少感情。
師:謝謝你的意見(jiàn)。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?
(男生再次齊讀)
師:進(jìn)步多了,男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?
生:我在樹(shù)木上找到了春天,因?yàn)闃?shù)木長(zhǎng)出了新的嫩芽,說(shuō)明春天來(lái)了。
師:你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子,讓我們離春天更近了,你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?
(學(xué)生試讀)
師:今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好,是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。
(指生再讀)
師:表現(xiàn)的真好!謝謝你,請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?
生:是。(朗讀)
師:果然不錯(cuò),從你的朗讀里我們聽(tīng)到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了,F(xiàn)在女孩子們?cè)覆辉敢鈦?lái)讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?
(女生朗讀)
師:聲音真動(dòng)聽(tīng),好像滿是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn)。
生:我在小溪里發(fā)現(xiàn)了春天,因?yàn)樾∠鈨隽耍禾靵?lái)了。
師:又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn),你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?
(學(xué)生試讀)
師:看你搖頭晃腦樣子,讀得真投入,謝謝你,請(qǐng)坐。大家一起來(lái)讀一讀吧。
(學(xué)生齊讀)
師:我們找到了這么多春天,課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?
生:找到了
師:他們是怎么說(shuō)的?
生:我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
是:他們看到,聽(tīng)到,聞到,觸到了什么?
生:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:是啊,小草探出了小腦袋,你們看到了春天嗎?
生:看到了。
師:小溪丁丁冬冬,你們聽(tīng)到春天了嗎?
生:聽(tīng)到了。
師:野花發(fā)出淡淡的清香,你們聞到春天了嗎?
生:聞到了。
師:用手摸摸樹(shù)木的嫩芽,你們觸到春天了嗎?
生:觸到了。
師:那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?
生:我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
師:帶著這種感嘆,讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?
生:好!
(學(xué)生齊讀)
4、 通篇朗讀,要求正確、流利。
師:春天其實(shí)就在我們的周圍,被春天擁抱著的感覺(jué)美不美妙?
生:美妙!
師:你們喜不喜歡春天?
生:喜歡。
師:請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情,把課文正確、流利地讀一讀好嗎?
生;好!
(齊讀全文)
5、 在音樂(lè)中有感情朗讀課文。
師:藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了,現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,用你們的聲音,讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。
(音樂(lè)進(jìn)入)
師:找春天——起——
(學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情朗讀課文)
師:謝謝你們的朗讀,謝謝你們給我們帶來(lái)了春天。
6、 小結(jié),布置拓展任務(wù)。
師:小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?
生:找春天。
師:我們發(fā)現(xiàn)啊,雖然春天已經(jīng)來(lái)了,卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀察——
生:多多去想。
師:找完了課文里的春天,你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?
生:愿意。
師:就請(qǐng)你們課后去大自然中找一找春天,用你們喜歡的方式把它記錄下來(lái),你可以用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái),可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色,可以用幾句話寫下來(lái),還可以編首小詩(shī)來(lái)夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來(lái),展示給大家看好嗎?
生:好!
師:下課!
過(guò)渡句:
師:小朋友你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告訴翁老師歌曲的
題目叫什么?
師:請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?
師:翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的,你們是不是很喜歡這首歌曲呢?
師:誰(shuí)能來(lái)告訴翁老師,歌曲里的小朋友在做什么?
師:那你們想去找春天嗎?
師:想的話請(qǐng)你們大聲告訴我,我們要去做什么?
師:春天來(lái)了,春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天?墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!
師:輕輕地讀一讀這句話,起——
師:你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?
師:很對(duì),不僅如此,還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙,想找到她就更不容易了。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路,如果遇見(jiàn)生字寶寶,請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們,F(xiàn)在出發(fā)吧!
師:你們和生字寶寶交上朋友了嗎?
師:誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?
師:現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字,和它們做做好朋友。
師:和這些生字寶寶交上了朋友,找春天似乎就變得容易多了。現(xiàn)在我們就要去課文里找春天了。看看誰(shuí)找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天,請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤,做上你喜歡的記號(hào)。
師:你們找到春天了嗎?
師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō),你在哪里找到了春天,你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?
師:你觀察得真仔細(xì),一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?
師:讀得真流利,謝謝你,請(qǐng)坐。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草,把小草從地上探出頭來(lái)的樣子演一演?
師:演得真好,謝謝你,請(qǐng)坐?戳怂麆偛诺谋硌荩l(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?
師:讀得真有感情,從你的表情里我們看到了春天,謝謝你,請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。
師:請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?
師:讀得真好,謝謝你們。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?
師:謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?
師:讀得真不錯(cuò),謝謝你,請(qǐng)坐。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?
師:他畫(huà)得好不好?
師:真棒,謝謝你,請(qǐng)回座位?戳怂漠(huà),誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?
師:他是不是讀得更棒了?
師:怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?
師:謝謝你,請(qǐng)坐,F(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?
師:男孩子們讀得很準(zhǔn)確,可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!
師:謝謝你的意見(jiàn)。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?
師:進(jìn)步多了,男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?
師:你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子,讓我們離春天更近了,你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?
師:今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好,是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。
師:表現(xiàn)的真好!謝謝你,請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?
師:果然不錯(cuò),從你的朗讀里我們聽(tīng)到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了。現(xiàn)在女孩子們?cè)覆辉敢鈦?lái)讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?
師:聲音真動(dòng)聽(tīng),好像滿是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn)。
師:又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn),你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?
師:看你搖頭晃腦樣子,讀得真投入,謝謝你,請(qǐng)坐。大家一起來(lái)讀一讀吧。
師:我們找到了這么多春天,課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?
師:他們是怎么說(shuō)的?
師:他們看到,聽(tīng)到,聞到,觸到了什么?
師:是啊,小草探出了小腦袋,你們看到了春天嗎?
師:小溪丁丁冬冬,你們聽(tīng)到春天了嗎?
師:野花發(fā)出淡淡的清香,你們聞到春天了嗎?
師:用手摸摸樹(shù)木的嫩芽,你們觸到春天了嗎?
師:那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?
師:帶著這種感嘆,讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?
師:春天其實(shí)就在我們的周圍,被春天擁抱著的感覺(jué)美不美妙?
師:你們喜不喜歡春天?
師:請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情,把課文正確、流利地讀一讀好嗎?
師:藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了,現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,用你們的聲音,讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。
師:找春天——起——
師:謝謝你們的朗讀,謝謝你們給我們帶來(lái)了春天。
師:小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?
師:我們發(fā)現(xiàn)啊,雖然春天已經(jīng)來(lái)了,卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀察——
師:找完了課文里的春天,你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?
師:就請(qǐng)你們課后去大自然中找一找春天,用你們喜歡的方式把它記錄下來(lái),你可以用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái),可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色,可以用幾句話寫下來(lái),還可以編首小詩(shī)來(lái)夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來(lái),展示給大家看好嗎?
師:下課!
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