小班數(shù)學教案分類

小班數(shù)學教案分類

本節(jié)課所授內(nèi)容為小班數(shù)學活動《我會分類收拾好》。

活動目標：1、練習將物品按功能進行分類。2、養(yǎng)成分類收拾物品的好習慣。3.通過游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂。

“物品分類”是一節(jié)很有意義的數(shù)學活動課，即可以讓幼兒學會分類整理，又培養(yǎng)了幼兒日常生活中整理物品的好習慣。

本節(jié)課我采用是以創(chuàng)設(shè)故事情境，讓幼兒以游戲的`方式對已知物品進行的分類擺放，活動開始便抓住幼兒的興趣點，以坐汽車去小兔家做客導入，隨后觀察小兔家發(fā)現(xiàn)問題，一步一步去解決問題，幼兒和我預想的一樣，他們能很好的與教師互動，對物品進行分類。在操作前教師積極有效地引導很重要。在操作中，教師積極觀察引導。整節(jié)課中不斷對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

數(shù)學是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。

本次活動層次清晰，但不足之處是教師還不夠親切，還可更具有親和力，沒有充分調(diào)動起來孩子的積極性，激勵性評價也很單一。由于時間的關(guān)系沒有讓幼兒對自己準確性的判斷得到認可，在今后的課堂教學中我會克服困難，彌補不足。

小班數(shù)學教案分類

活動目標：

1. 幼兒在教師的引導下積極地參與活動，體驗水果豐收的喜悅。

2. 在認識水果的基礎(chǔ)上，對水果的種類、顏色進行分類。

活動準備：

教具：一棵大樹;水果若干;貼有水果標記的籃子三個;貼有紅黃綠顏色標記的籃子三個;音樂磁帶《蘋果》;剝好的桔子若干份。

學具：塑料水果若干(蘋果、梨子、香蕉與幼兒人數(shù)相等);海綿紙剪出各種水果若干份。

活動過程：

一、 開始部分

1. 師：小朋友們好!(放音樂：蘋果)

2. 師：聽!多好聽的音樂呀，我們一起跟著音樂動起來吧!

二、 第一環(huán)節(jié)：按水果的種類分類：

1. 師：小朋友們，剛才我們表演的是什么呀?你們喜歡摘蘋果嗎?

2. 師：小白兔種了一棵神奇的果樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果，小白兔想請我們小朋友幫它把水果摘下來，并放到它準備的3個籃子里，我們一起來看看這3個籃子有什么不一樣?(引導幼兒仔細觀察籃子上的標記)

3. (老師摘下一個蘋果)看，老師摘下來是什么水果?(蘋果)蘋果應(yīng)該放在哪個籃子里呢?為什么?

4. 教師請全體幼兒一起上來摘水果，送水果。

5. 老師評價幼兒的操作結(jié)果。

三、 第二環(huán)節(jié)：按顏色標記給水果分類

1. 師：小兔家的倉庫里還有好多水果呢，我們一起再去幫小兔把水果送到籃子里，好嗎?

2. 老師出示籃子，有意識地引導幼兒自主地看籃子上的標記，然后請個別幼兒上來示范選一個水果，送到籃子里，教師請幼兒說一說，為什么要把這個水果送到這個籃子里。

3. 全體幼兒一起上來送水果，教師根據(jù)幼兒送水果的情況來做出小結(jié)：剛才我們是按照水果的顏色來送水果的，所有的紅色的水果都只能放在有紅色標記的籃子里，所有的綠色的水果也只能放在有綠色標記的籃子里，黃色的也是。小朋友們送得都不錯，我們一起來夸夸自己!

四、 結(jié)束部分

1. 師：今天我們幫小白兔摘到了許多水果，還將水果按標記分別送到了籃子里。小白兔可高興了!它請我們小(6)班的小朋友吃水果呢，我們一起來嘗嘗小兔家的桔子吧!

2. 教師引導幼兒在吃一吃的過程中，說一說桔子的味道，體驗助人為樂的快樂之情!

活動反思

這是一個符合小班初期的幼兒實際認知經(jīng)驗和能力水平的活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣出發(fā)，我創(chuàng)造性地設(shè)計了數(shù)學活動：水果分類。以幼兒完全熟悉的水果形象來進行數(shù)學活動“按水果的種類和顏色標記來分類”，把一個生活中常見的內(nèi)容通過游戲的形式變成了有意義的教材。

在動動、玩玩的過程中，我提出了一系列的問題，隨著問題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入、發(fā)展，在不知不覺中幼兒對水果的種類和顏色有了一定的認識，我因勢利導，引導幼兒對其歸類，體驗水果豐收的喜悅。在活動中，不但積累幼兒分類的經(jīng)驗，還鍛煉了他們動手的能力和語言表達能力，幼兒的情緒和注意力完全處在興奮地狀態(tài)中，達到了預期的教學效果。

在本次活動中，我引導幼兒幫助小兔從果樹上摘水果、送水果，從倉庫里拿水果、送水果為主線，讓幼兒學習的過程中有一定的故事情節(jié)，既讓幼兒學到按標記分類的知識，又能培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。

在第一環(huán)節(jié)中，我先引導幼兒觀察小兔提供的籃子上的標記，認識各種水果的名稱，然后讓幼兒來分類，這是小班幼兒完全能做到的。幼兒很快進入角色，初步感知了水果的'形狀，激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)中，我要求幼兒能根據(jù)水果的顏色來分類，因為幼兒沒有進行過顏色的認知教學，所以這一次我引導幼兒自己自由探索，不刻意強調(diào)要求幼兒來認識各種顏色。通過幼兒的操作狀況來進行完整地總結(jié)，鞏固幼兒將水果放入相應(yīng)顏色標記的籃子里的意識。采用這樣的方法，人人都能積極地參與其中，個個都能動手。這個過程中，幼兒基本上都能區(qū)分出水果的顏色，但有很多幼兒都沒有用語言來表達他的操作結(jié)果，在孩子們送水果過程中，我也忽略了讓幼兒用語言來表達他的操作和思維過程，沒有及時提醒他們送水果的時候要說一句話，沒能給幼兒一個充分表達的機會，這是我在本環(huán)節(jié)中的一個的失誤。

第三環(huán)節(jié)中，我以小兔感謝大家的幫忙，請大家吃水果來結(jié)束，在吃的過程中，讓幼兒品嘗水果的味道，不但滿足了幼兒的需要，也讓幼兒體驗到了勞動的快樂，助人為樂的快樂。

整個過程中，我們班的幼兒的情緒一直處于一種興奮的狀態(tài)，表現(xiàn)也非常地積極，他們在活動中的學習一直是主動的，積極的，也可以說是熱情的，應(yīng)該說本次活動達到了預期的目標。但是在整個活動中，孩子們的座位、老師的教具擺放我沒有考慮周全，導致整個活動顯得有些亂�；顒訒r，我對孩子們的隨機表現(xiàn)的應(yīng)變和掌控能力把握的還不夠，孩子們的一些有利于教學內(nèi)容的深化的表現(xiàn)被我忽視了，我只是將按部就班地完成教學任務(wù)放在第一位，孩子們的個體表現(xiàn)出現(xiàn)在我的教學過程中時，我采用的方法是盡快歸入正題，避免一些事態(tài)的意外發(fā)展。事后，我感到這是不對的，我正因為這種原因，而失去了好多教學的契機。另外，我覺得在一些環(huán)節(jié)之間的過渡語我處理得還不是太好，這在我今后的教學中是應(yīng)該引起足夠的重視的，我在這一方面還有待于學習和提高�；顒拥淖詈笠粋�環(huán)節(jié)，如果我再提供幼兒一些簡單的作業(yè)操作，讓他們對所學知識進行鞏固練習，就更能達到目標了。

小班數(shù)學教案分類

《分果果》是小班數(shù)學活動，主要是讓幼兒理解物體和物體“一樣”的含義，并能對其進行分類。本次活動，通過請幼兒幫助小貓將水果進行分類，學習按照食物的種類進行分類，并且學會用食物標記來表示分類結(jié)果，重點強調(diào)先分類，再貼上標記。集體嘗試按規(guī)則分類，并貼上相應(yīng)的標記，使幼兒進一步感知物體與物體相同的含義。

本次活動的目標是1.能給三種水果分類，并用相應(yīng)標記表示分類結(jié)果。2.進一步感知物體與物體相同的含義。從幼兒操作情況上來看，幼兒初步達到了預設(shè)目標，較好地完成了物品分類。

一、找特征，學習分類

1.教師出示小動物和水果圖片。師：今天我們班來了兩個新朋友，一個是小兔，一個是小貓。

2.教師帶領(lǐng)幼兒跟小貓、小兔打個招呼。

3.出示三籃分類分好的水果，和一籃沒有分類好的水果。師：小兔和小貓各自開了一家水果店，我們一起來看看他們的水果店里都有哪些水果?引導幼兒發(fā)現(xiàn)分類好的水果看起來很清楚，沒有分好的看起來很亂。

4.請幼兒說說小兔和小貓放水果的方法有什么不一樣?(發(fā)現(xiàn)小兔的水果是分類分好的，小貓的是沒有分好的)你覺得哪種方法好?

反思：活動第一環(huán)節(jié)主要讓幼兒找到兩家水果店放水果的不同點，分別哪家水果店的水果放的要整齊(如圖)。大部分幼兒都喜歡小兔的水果店，在問及原因時，有幼兒回答道：“因為小兔的水果分的很清楚�！蔽壹皶r地給予了肯定，并順勢將“一樣的水果分在一起”這個概念滲透進去。但也有一名幼兒喜歡小貓的水果店，當時我沒有問那名幼兒原因，而是直接告訴他小貓的水果店不好。我應(yīng)該耐心地詢問其原因，再根據(jù)他的回答做出相應(yīng)的回應(yīng)。

一、插標記，鞏固分類

1.出示水果標記，引導幼兒認識水果標記。

2.引導幼兒知道將水果標記貼到分類好的相應(yīng)的水果籃上。

3.引導幼兒幫助小貓，像小兔一樣把水果分類分好。請個別幼兒上來進行分類。

反思：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒認識標記，并示范分類。首先問幼兒貼在籃子上的是什么?有幼兒回答：“標記�！蔽壹皶r給予肯定，并告訴幼兒這是水果標記，水果標記要貼在相應(yīng)的籃子上，這樣小動物們來買水果時看起來就更清楚。然后請幼兒幫助小貓向小兔那樣把水果分一分，我請了三名幼兒分別給蘋果、西瓜和梨分類。上來的幼兒都能分對，等分完類后，又請了一名幼兒上來貼相應(yīng)的水果標記。上來示范操作的幼兒給坐在下面的幼兒進行了一個很好地示范

一、齊操作，加深對分類的理解

1.師：小貓家還有很多水果需要小朋友幫忙分類，我們一起來幫幫小貓吧。

2.出示幼兒操作材料，(籃子圖片和水果圖片)。引導幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個要求，將水果貼到籃子里去，然后把旁邊的'水果標記貼到相應(yīng)的框里。

3.重點引導幼兒知道，先分類再插標記。

4.幼兒操作，教師巡回指導。

5.挑選幾個幼兒操作材料，進行展示交流，觀察交流有沒有分錯的，并進行改正。，為接下來的集體操作墊下了很好的基礎(chǔ)。

反思：活動最后一個環(huán)節(jié)，組織幼兒集體操作，在操作前提醒幼兒先分水果再貼標記。在幼兒操作過程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能將水果進行正確的分類，并能做到分完后再貼標記，很多幼兒都能完成的又快又對。但也有及個別年齡小的幼兒一開始不知如何操作，于是我對其進行了個別指導。最后，我將幼兒的操作結(jié)果貼在黑板上，組織幼兒進行統(tǒng)一檢查(如圖)其中，我們發(fā)現(xiàn)了有一張分類錯誤，然后進行了統(tǒng)一糾正。

整個活動以小兔小貓開水果店為情景貫穿始終，讓幼兒感受到了活動的趣味性。但在一些細節(jié)的處理上，比如巧妙的設(shè)計問題，并能在根據(jù)幼兒不同的回答，及時作出正確的回應(yīng)等還需進一步得以改善，使得整個活動能更加完善。

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