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環(huán)境科學專業(yè)排名--環(huán)境科學專業(yè)發(fā)展前景
導語：環(huán)境科學專業(yè)培養(yǎng)具備環(huán)境科學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構(gòu)、高等學校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學、環(huán)境保護和環(huán)境管理等工作的高級專門人才。該專業(yè)學生主要學習環(huán)境科學方面的基本理論、基本知識，受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和環(huán)境管理的基本訓練，具有較好的科學素養(yǎng)及一定的教學、研究、開發(fā)和管理能力，掌握環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境質(zhì)量評價的方法以及進行環(huán)境規(guī)劃與管理的基本技能。學生畢業(yè)后，一部分人進入研究生層次繼續(xù)深造之外，大多數(shù)人進入各級環(huán)境理論研究機構(gòu)和生產(chǎn)部門擔當研究或咨詢?nèi)藛T。
環(huán)境科學專業(yè)大學排名
環(huán)境科學專業(yè)大學排名學校名稱
1、北京師范大學
2、北京大學
3、中國海洋大學
4、廈門大學
5、東北林業(yè)大學
6、河海大學
7、哈爾濱工業(yè)大學
8、昆明理工大學
9、南開大學
10、浙江大學
11、復旦大學
12、同濟大學
13、大連理工大學
14、中山大學
15、華東師范大學
16、東華大學
17、山東大學
18、天津大學
19、東北師范大學
20、湖南大學
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)有扎實的'環(huán)境科學理論基礎(chǔ)與較強的專業(yè)實踐技能，有創(chuàng)新思維能力，具備國際視野，理工結(jié)合的環(huán)境科學類應(yīng)用型人才。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習環(huán)境科學方面的基本理論、基本知識，受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和環(huán)境管理的基本訓練，具有較好的科學素養(yǎng)及一定的教學、研究、開發(fā)和管理能力，掌握環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境質(zhì)量評價的`方法以及進行環(huán)境規(guī)劃與管理的基本技能。
知識技能
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力
1.掌握數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識;
2.掌握環(huán)境科學與管理的基本理論、基本知識和基本技能;
3.了解相近專業(yè)的.一般原理和知識;
4.熟悉國家環(huán)境保護、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī);
5.了解環(huán)境科學的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況;
6.掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;具有一定的實驗設(shè)計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學術(shù)交流的能力。
主干課程
主要課程
生態(tài)學、環(huán)境學、環(huán)境化學(無機化學、有機化學、分析化學、物理化學)、環(huán)境生物學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程學、環(huán)境質(zhì)量及評價、環(huán)境儀器分析、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、環(huán)境管理與環(huán)境法、環(huán)境信息系統(tǒng)等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)
結(jié)合自然地理學、生態(tài)學、環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測等課程進行教學實習等，一般安排10--20周。
相近專業(yè)
生態(tài)學 ，資源環(huán)境科學，應(yīng)用氣象學，環(huán)境工程。發(fā)展前景編輯
本專業(yè)學生畢業(yè)后，除少數(shù)人進入研究生層次繼續(xù)深造之外，大多數(shù)人進入各級環(huán)境理論研究機構(gòu)和生產(chǎn)部門擔當研究或咨詢?nèi)藛T。在大氣、海洋、交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、軍事等領(lǐng)域均有廣泛分布，在對污染治理、環(huán)境規(guī)劃、人口問題等重大課題上發(fā)揮骨干作用。其工作性質(zhì)涉及學科體系的理論研究、生產(chǎn)生活中的實際運用等方面。
環(huán)境科學是一門新興的科學，近二三十年來發(fā)展極為迅速，它幾乎與自然、社會的一切學科有聯(lián)系。與人們的日常生活、生產(chǎn)更加密不可分，故本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域相當廣泛。我國目前處于經(jīng)濟政治改革的轉(zhuǎn)型時期，社會生產(chǎn)方式需由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，其中涉及到節(jié)約能源、提高效益，就不得不與環(huán)境問題掛鉤。當前可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略計劃作為國家基本國策之一，也迫切要求環(huán)境科學的相應(yīng)發(fā)展，故國家加強了這方面的扶持力度，理論方面的許多項目被列為重點研究項目。目前國家對本專業(yè)畢業(yè)生采取自主擇業(yè)、雙向選擇的原則，從當前現(xiàn)狀來看，不論選擇從事環(huán)境理論研究和在生產(chǎn)部門從業(yè)，都是很不錯的，收入中等，并隨工作單位的不同享有不同的其他待遇。本專業(yè)高層次人才會有相當豐厚的待遇，并且從整個環(huán)境事業(yè)來看，從業(yè)人員的.收入正在日漸提高。
70年代以來，人們在控制環(huán)境污染方面取得了一定成果，某些地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量也有所改善。這證明環(huán)境問題是可以解決的，環(huán)境污染的危害是可以防治的。
隨著人類在控制環(huán)境污染方面所取得的進展，環(huán)境科學這一新興學科也日趨成熟，并形成自己的基礎(chǔ)理論和研究方法，它將從分門別類研究環(huán)境和環(huán)境問題，逐步發(fā)展到從整體上進行綜合研究。例如關(guān)于生態(tài)平衡的問題，如果單從生態(tài)系統(tǒng)的自然演變過程來研究，是不能充分闡明它的演變規(guī)律的，只有把生態(tài)系統(tǒng)和人類經(jīng)濟社會系統(tǒng)作為一個整體來研究，才能徹底揭示生態(tài)平衡問題的本質(zhì)，闡明它從平衡到不平衡，又從不平衡到新的平衡的發(fā)展規(guī)律。人類要掌握并運用這一發(fā)展規(guī)律，有目的地控制生態(tài)系統(tǒng)的演變過程，使生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展越來越適宜于人類的生存和發(fā)展。通過這種研究，逐漸形成生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟社會系統(tǒng)的相互關(guān)系的理論，環(huán)境科學的方法論也在發(fā)展。例如在環(huán)境質(zhì)量評價中，逐步建立起一個將環(huán)境的歷史研究同現(xiàn)狀研究結(jié)合起來，將微觀研究同宏觀研究結(jié)合起來，將靜態(tài)研究同動態(tài)研究結(jié)合起來的研究方法;并且運用數(shù)學統(tǒng)計理論、數(shù)學模式和規(guī)范的評價程序，形成一套基本上能夠全面、準確地評定環(huán)境質(zhì)量的評價方法。
環(huán)境科學現(xiàn)有的各分支學科，正處于蓬勃發(fā)展時期，這些分支學科在深入探討環(huán)境科學的基礎(chǔ)理論和解決環(huán)境問題的途徑和方法的過程中，還將出現(xiàn)更多新的分支學科。例如環(huán)境生物學在研究污染對微生物生命活動和種群結(jié)構(gòu)的影響，以及由于微生物種群的變化而引起的環(huán)境變化方面，將導致環(huán)境微生物學的出現(xiàn)。這種發(fā)展情況將使環(huán)境科學成為一個枝繁葉茂的龐大學科體系。
由于環(huán)境科學的內(nèi)容較復雜，課程體系除自然環(huán)境外，近來也比較注意社會、經(jīng)濟、法律和文化方面的問題，在綜合分析技術(shù)上，強調(diào)數(shù)學、系統(tǒng)分析、電子計算機模擬。
從目前來看，環(huán)境相關(guān)單位的人才缺口相當大，不僅僅對高、中等人才有著迫在眉睫的需求，對于普通上崗人員的需求也是相當巨大。在環(huán)境問題引起人們重視以后，環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、土地利用、城市規(guī)劃等方面需要綜合性的環(huán)境科學的專業(yè)人員比較多，所以環(huán)境科學體系，亦以這方面的人才培養(yǎng)為重點。所以總體來說，對這個行業(yè)而言，就業(yè)范圍既廣，人才需求量也大，國家政策也支持，是相當有發(fā)展前途的新興行業(yè)。
從事工作
畢業(yè)后主要從事環(huán)境保護方面的研究工作
研究人員——從事環(huán)境科學研究、環(huán)境監(jiān)測、評價、管理和規(guī)劃等工作;
環(huán)境工程師——從事環(huán)保產(chǎn)品的開發(fā)，或進行環(huán)境工程和給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計和管理;
院校分布
北京 北京大學、北京建筑大學、 北京工業(yè)大學、北京林業(yè)大學、中國礦業(yè)大學、中國人民大學、中國石油大學、中央民族大學、北京師范大學
江蘇 南京大學、南通大學、南京林業(yè)大學、蘇州科技大學、揚州大學、南京工業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學、南京師范大學、 徐州師范大學、中國礦業(yè)大學、河海大學
甘肅 蘭州大學、蘭州交通大學、西北師范大學、
遼寧 遼寧工程技術(shù)大學、遼寧師范大學、遼寧大學、渤海大學、遼寧工業(yè)大學、沈陽農(nóng)業(yè)大學、沈陽師范大學、大連理工大學、大連大學、大連海洋大學、沈陽藥科大學
上海 上海交通大學、復旦大學、華東師范大學、同濟大學、東華大學、上海海洋大學、
山東 煙臺大學、山東科技大學、青島科技大學、山東農(nóng)業(yè)大學、山東師范大學、
云南 昆明理工大學、云南農(nóng)業(yè)大學、云南大學、西南林業(yè)大學、云南民族大學、玉溪師范學院
河北 河北科技大學、河北大學、華北電力大學(保定)、河北農(nóng)業(yè)大學
河南 鄭州大學、河南城建學院
山西 山西大學、山西財經(jīng)大學、山西農(nóng)業(yè)大學
內(nèi)蒙古 內(nèi)蒙古大學、內(nèi)蒙古師范大學、內(nèi)蒙古工業(yè)大學
黑龍江 東北農(nóng)業(yè)大學、東北林業(yè)大學、黑龍江大學、黑龍江八一農(nóng)墾大學
湖南 中南林業(yè)科技大學、湘潭大學、湖南農(nóng)業(yè)大學、長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院、吉首大學
天津 南開大學、天津農(nóng)學院、天津理工大學、天津大學、天津科技大學
吉林 吉林大學、東北師范大學、長春理工大學、延邊大學、吉林農(nóng)業(yè)大學
浙江 浙江大學、寧波諾丁漢大學、溫州大學、浙江海洋學院
湖北 武漢大學、武漢理工大學、中南民族大學、華中農(nóng)業(yè)大學
廣東 中山大學、暨南大學、廣東工業(yè)大學、仲愷農(nóng)業(yè)工程學院、廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院、廣東海洋大學、華南師范大學、韓山師范學院、華南農(nóng)業(yè)大學、南方科技大學
重慶 西南大學、重慶文理學院、重慶交通大學
四川 四川大學、西華師范大學、四川農(nóng)業(yè)大學、成都信息工程學院、內(nèi)江師范學院、西華師范大學
河北 河北大學、華北電力大學、河北農(nóng)業(yè)大學、中國環(huán)境管理干部學院、東北大學秦皇島分校
福建 廈門大學、漳州師范學院、華僑大學、
陜西 西北工業(yè)大學、西北大學、西北農(nóng)林科技大學、西安建筑科技大學、西安交通大學、陜西師范大學
安徽安慶師范學院、安徽農(nóng)業(yè)大學、安徽師范大學、安徽科技學院
廣西 廣西師范大學、廣西師范學院、
江西 江西農(nóng)業(yè)大學、江西中醫(yī)學院、井岡山大學、上饒師范學院、江西農(nóng)業(yè)大學
貴州 貴州大學
青海 青海大學
寧夏 寧夏大學
新疆 新疆大學、新疆農(nóng)業(yè)大學
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