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英國作家安德魯政治學(xué)讀書筆記
認真品味一部名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，寫一份讀書筆記，記錄收獲與付出吧。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？以下是小編整理的英國作家安德魯政治學(xué)讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英國作家安德魯政治學(xué)讀書筆記 1
《政治學(xué)》是亞里士多德最為重要的著作之一，也是西方世界第一部系統(tǒng)探討政治原理及其實踐問題的著作，在西方政治思想發(fā)展史上具有開創(chuàng)性地位。
該書另一個重要主題是教育，教育作為連接私人領(lǐng)域與公共領(lǐng)域的紐帶，被認為是培養(yǎng)公民、實現(xiàn)和保障善治的基本途徑。亞里士多德通過對教育與政制、公民職業(yè)和倫理關(guān)系的探討，從而與柏拉圖等一起將教育放置于一個非常重要的位置，這一認識也成為西方重視教育這一觀念的重要來源之一。由此可見，在古希臘時期，政治、教育和道德倫理被作為一個不可分割的整體來考慮，它們共同構(gòu)成整體城邦乃至共同生活方式的基礎(chǔ)，并一同致力于追尋理想社會與人的發(fā)展。
《政治學(xué)》共有八卷。第一卷和第二卷從家庭、國家的形成和前人關(guān)于理想城邦的論述入手，形成一個思想“爬高”的緩坡。第三卷從哲學(xué)的角度探討作為政治基礎(chǔ)的公民的自然本性，從而確立其政治哲學(xué)的基礎(chǔ)，到達第一個思想頂點。隨后，論述具體政體的第四至第六卷成為第一個思想頂點之后的“高原區(qū)”。第七卷一開始即進入第二個思想頂點，論述作為個體的生活方式和道德倫理問題即個人幸福，并將其與理想城邦即城邦幸福緊緊關(guān)聯(lián)在一起。第七卷后半部分至第八卷則是第二個思想頂點之后的又一個“高原區(qū)”，探討實現(xiàn)個人和城邦共同目的的途徑，也即公民靈魂教育和政治德性的培養(yǎng)問題。在探討體育和音樂教育之后，該書的論述戛然而止，但其論述的內(nèi)在邏輯則引向倫理學(xué)主題，進而引導(dǎo)到《尼各馬科倫理學(xué)》一書，而《尼各馬科倫理學(xué)》在結(jié)尾也將對德性的討論引向政體和立法，從而與《政治學(xué)》形成一個首尾相連的結(jié)構(gòu)。這也是一種整體視野的體現(xiàn)�！斑@意味著，沒有關(guān)于靈魂與德性問題的研究的‘政治學(xué)問’只是一種殘缺不全的學(xué)問，同樣的道理，對于公民靈魂德性之塑造無動于衷的政治體制可能只是一種殘缺不全的政治體制。政治技藝的本職就是教養(yǎng)靈魂。”
亞里士多德所處的時代，昔日輝煌的希臘城邦由于相互的征伐、內(nèi)部的黨爭以及執(zhí)政者的本身的腐敗墮落走到了了歷史的盡頭，再加上北方的馬其頓的軍事入侵希臘城邦時代上了一個句號，作為形體的和表現(xiàn)物的城雖然沒有了，但是其作為人類史上的光輝時代的精神確是后人的思想源泉和制度藍本，而作為這種精神的載體和人類理性的成果的代表之一，就是亞氏在希臘末期所著的《政治學(xué)》，其對后世的影響無需多述，因為今天的大都政治主流價值就是源自它。
作為一個生活在城邦時代的著名學(xué)者，更是作為一個在城邦中生活的公民，受其實際生活和生存的環(huán)境的影響，書主要是在一個城邦的范圍內(nèi)表達作者的思想和以此作為作者考慮各種問題的基礎(chǔ)，還有受其當(dāng)時的觀念的影響所有的問題的討論都是在一個公民的角度來討論，換句話說就是作者的問題處理是排除了努力和外邦人的意見，在這樣一個大背景下，作者首先通過分析法和追溯法描述的是城邦的本質(zhì)、城邦目的和形成。亞里士多德的在論證城邦的本質(zhì)的時候使用分析的方法，分析城邦的構(gòu)成因素并在“公民”這個要素上廣泛的論述，在公民構(gòu)成的城邦里，作者對“公民“的定義是：“公民是凡得參加司法事物和治權(quán)機構(gòu)的人們”和今天以年齡分界不同，而這部分的人民參加和決定是城邦的最高權(quán)利和最重要的事情，這種享受平等的政治權(quán)利的人組成的就是城邦，所以城邦的本質(zhì)就是一個民主的制度下的公民組成的共同體。關(guān)于城邦的目的和形成作者是在把人類社會要達到三種“善業(yè)即物質(zhì)的富足、身體的健康和良好的道德，這中間良好的道德即靈魂的善事本質(zhì)性的，這也是人之所以區(qū)別與動物的關(guān)鍵，而這三種的“善”的實現(xiàn)只有城邦能做到，亞里士多德認為“人類自然是趨向于城邦生活的動物”或者說是“人是政治的動物”而這個人類共同體的城邦就是為了達到“至善”的目的“ 城邦是最崇高，最有權(quán)威，并包含一切其他共同體的共同體所以，城邦追求的是至善。”其形成的過程首先，世間有著必須存在的結(jié)合體，他們一旦分離便不可能存在。即男人與女人，是為著繁衍、類的延續(xù)而必須結(jié)合在一起。而天生的統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者也是為了保存而建立了聯(lián)合體。這樣兩種結(jié)合體在一起，首先必然形成家庭。由此得出家庭是為了滿足日常生活需要而自然形成的共同體。接著，一個家庭通過繁衍，就形成村落最古老最自然的形式。這也解釋了為什么最早的城邦由國王治理。多個村落為了美好生活聯(lián)合形成大到足以自足或近乎自足時，城邦就形成了“如果早期的共同體形式是自然的，那么城邦也是自然的，因為這就是它們的目的�！�
作者對政體的定義是：“一個城邦的職能組織，由此確定最高統(tǒng)治機構(gòu)和政權(quán)的安排，同時訂立城邦即全體個分子所祈求的目的。”劃分也是按照不同的標準，一種政體是只顧及統(tǒng)治者目的還是全城公民的目的：正宗政體和變態(tài)政體。另一種是按照掌握最高權(quán)力的統(tǒng)治者人數(shù)的多寡：一人統(tǒng)治 少數(shù)人統(tǒng)治 多數(shù)人統(tǒng)治。還有以上兩個標準綜合起來劃分：君主制政體 貴族政體 共和政體這三個。把城邦的公共利益作為執(zhí)政的.目標的正宗政體，另外寡頭政體 平民政體 和僭主政體這三個把執(zhí)政者的利益作為執(zhí)政的主要的變態(tài)政體。盡管作者討論和論述各種政體，但是他自己沒有認為哪個一定是最好的，反而倒是覺得都是有問題的。最主要是怎么堅持“中庸”原則。
作者批判了柏拉圖的《理想國》，認為不僅是不可取的，也是不可能的。同時對于柏拉圖的”整體幸福”提出不同的認識，認為幸福應(yīng)該是全體人或大多數(shù)的幸福而不應(yīng)該排斥一些人。理想城邦的建設(shè)還離不開教育，他認為，教育的目的不僅是為國家培養(yǎng)有教養(yǎng)的公民和治國人才，而且要發(fā)展個人的天性，使年輕一代得到發(fā)展，為將來的美好生活作準備。為了實現(xiàn)這個教育目的，他主張順應(yīng)靈魂的三個部分，對人進行體育、德育、智育三個方面的教育。
關(guān)于體育，他認為體育的目的是使兒童身體健康、具有勇敢精神和堅強意志。在三個方面的教育中，體育應(yīng)放在首先的位置，因為健康的身體是城邦公民參加政治活動、參加戰(zhàn)爭和過美好生活的基本條件。關(guān)于德育，亞里士多德認為，道德教育的目的是要培養(yǎng)人的美德。當(dāng)人的各種天賦職能都得到滿足，并能在理性的支配和領(lǐng)導(dǎo)下得到和諧而充分的發(fā)展時，人就是一個有美德的人�；蛘哒f，當(dāng)一個人的感情、欲望為理性所控制時，人就產(chǎn)生美德。他還認為，美德的特性就是“中庸之道”。所謂“中庸之道”，就是“在適當(dāng)?shù)臅r候，對適當(dāng)?shù)氖挛�，對適當(dāng)?shù)娜�，由適當(dāng)?shù)膭訖C和適當(dāng)?shù)姆绞絹砀惺苓@些感覺，既是中間的，又是最好的，而這乃是美德所具有的”。關(guān)于智育，亞里士多德認為，智育的目的是為了培養(yǎng)“理性靈魂”。他主張年輕一代要學(xué)習(xí)廣泛的知識。他認為，學(xué)習(xí)的目的不僅是為了有用不僅是為了把工作做好，而且是為了使人善于利用閑暇。為此，他提出了“自由教育”的理論;他認為，如果單純追求有用，就不能形成高尚自由的心靈。這個與西方的科學(xué)與技術(shù)發(fā)展歷史頗像，就是一種不為功力，實用的原則的自然發(fā)展狀態(tài)的追求。
“凡是屬于最大多數(shù)的公共事務(wù)常常是最少受人關(guān)注的事物”。人類從那時到現(xiàn)在歷經(jīng)兩千多年，歷史的年輪也深深打在人類的文明史上了，但是這樣一個思想的現(xiàn)象在當(dāng)代我們的生活中依然廣泛存在的，人類的一個觀念的轉(zhuǎn)變的真實漸進是轉(zhuǎn)變，但一定不是到最后完全的沒有以前的思想觀念的影響!想象一下一個兩千多年前的人類思想觀念的一個習(xí)慣，就被一個智者不僅發(fā)現(xiàn)，注意到了，而且其可能產(chǎn)生影響都給準備的把握到了。看到這些我們不得不從內(nèi)心佩服、更是從心里尊重古人的智慧。
英國作家安德魯政治學(xué)讀書筆記 2
剛剛讀這本書得時候，感覺什么都沒讀懂!后來仔細研究了一下，發(fā)現(xiàn)還是能看懂一點點的，在迷茫之中發(fā)現(xiàn)一絲光明。同時還得到一個重要的信息——《政治學(xué)》這本書被公認為西方傳統(tǒng)政治學(xué)的開創(chuàng)之作，它所建立的體系和一系列政治經(jīng)濟觀點，對西方政治思想的發(fā)展產(chǎn)生過深遠影響。所以，似乎如果要更好的了解亞里士多德的《政治學(xué)》，可以從西方的政治研究入手。當(dāng)然沒那么多時間!
亞里士多德的《政治學(xué)》是古希臘思想家最重要的政治學(xué)論著，全書在對 100多個城邦政制分析比較的基礎(chǔ)上，從人是天然的政治動物這一前提出發(fā)，系統(tǒng)論述了什么是對公民最好的國家。下面就想說一下自己的一點看法。關(guān)于公民的定義，從詞源學(xué)上看，“公民”一詞源于希臘文“波里德”(civis)，原指屬于城邦的人，在亞里士多德看來，“城邦正是若干公民的組合”。他對公民的定義是：“凡有權(quán)參加議事和審判職能的人，我們就可說他是那一城邦的公民”。 這樣看來，在一個亞里士多德理想城邦中，要成為公民須要具備有權(quán)參加城邦職司、既能被統(tǒng)治也能統(tǒng)治的善德、有閑暇以培育此善德等條件�？偟恼f來，從事政治活動、享有政治權(quán)利無疑在亞里士多德的公民定義中占有較大的意義份額。眾所周知，在現(xiàn)代社會中，即使被剝奪了政治權(quán)利，也并不必然會同時喪失公民身份。但在亞里士多德的觀點中，可能連職業(yè)的優(yōu)劣差異也可以使得一個人不能成為公民。記得看過歐美一部叫《星河戰(zhàn)隊》的電影，在那里面就有公民和平民之分，參軍以后就可以成為公民!否則，都只是平民而已。在亞氏眼里公民資格是很難得的.!還有一些是關(guān)于政體的看法，亞里士多德認為，城邦是政權(quán)的載體，城邦的建立有其特定的終極目的，即追求公利，充分發(fā)揚人的天性，促進善德，滿足人們過優(yōu)良生活愿望。從這一點可以看出，亞里士多德對西方的政治經(jīng)濟思想的影響的深遠。因為，在近代，西方的資產(chǎn)階級思想家還普遍對利益問題予以了很大的重視，如，18世紀法國唯物主義哲學(xué)家愛爾維修，在《論法精神》一書中對利益的本質(zhì)，內(nèi)容，特征及它對社會生活的作用都做了較為全面的探討，強調(diào)“利益是我們唯一的推動力”，指出“人永遠服從他理解得正確與不正確的利益”，并且主張“把個人利益和公共利益很緊密地聯(lián)系起來”。就算是馬克思和恩格斯的《德意志意識形態(tài)》中也闡明了類似的觀點“他們的需要即他們的本性”等觀點。
在亞當(dāng)斯密提出的一個最主要的觀點“經(jīng)濟人”，說明了人們是為了利己才行動的!這與亞里士多德中的“追求功利”，“發(fā)揚人的天性”有莫大的關(guān)聯(lián)性。所以要了解西方政治學(xué)或經(jīng)濟學(xué)可以先研究亞里士多德的作品。
英國作家安德魯政治學(xué)讀書筆記 3
剛進入大學(xué)，我內(nèi)心是迷茫的，經(jīng)過十幾天的軍訓(xùn)，真正開學(xué)后面對課表并不知道自己要面對的是什么。當(dāng)上到周四的管理課前，覺得管理離自己很遠，那是一件高層做的事情；上完第一節(jié)管理課，對管理有了淺層次的認識，管理學(xué)就是對人、物和信息的管理。而且管理就在我們身邊，就像老師上課舉的例子減少食堂浪費，這也是管理。
當(dāng)因為作業(yè)去讀了皮的德魯克的《有效的管理者》，使自己對管理有了更深刻的認識。本書的主題是如何成為一個有效的管理者，書中指出成為一個有效的管理者應(yīng)該具備五個要素：
1、知道他們的時間花在什么地方。
2、致力于對外界的貢獻。
3、重視發(fā)揮長處。
4、集中精力于少數(shù)主要領(lǐng)域，以便以優(yōu)秀的管理產(chǎn)生卓越的成果。
5、最后是做出有效的決策。
但當(dāng)我讀第一遍的時候我是困惑的。雖然是每個方塊字的組合，然而我什么實質(zhì)內(nèi)容都沒看懂，記住的只有組織、管理、有效性……這些名詞。很多書只有反復(fù)的讀反復(fù)的體會才能慢慢學(xué)會，也許這就是老師讓我們寫讀后感的原因吧。這本書講的是如何管理自己，提高自己的有效性，使我受益匪淺。書中最常提到的一個詞是有效性。
我覺得有效性是一個很重要的概念在生活中我經(jīng)常看見一些無效的或者說浪費資源的事情。比如節(jié)假日高速公路免費政策實施后，經(jīng)常會有高速公路堵車的報道。我覺得節(jié)假日高速公路免費政策的出發(fā)點是好的，減輕了人們的出行的成本，也讓刺激了大家出行的需求，從而促進了消費，但同時也造成扎堆上高速，擦碰事故多發(fā)，而且一群人因為堵車耽誤出行的時間，延誤行程并不值得。我覺得有有效性概念的人呢會權(quán)衡一下利弊，一些短途旅游的人覺得可以選擇提早出行，即使你付了過路費但你的時間成本卻減少了，而長途出行的私家車應(yīng)該合理規(guī)劃路線，因為免收費是指凌晨12點后上下高速都免費，車主完全可以預(yù)估時間，提前出行，這樣既省了錢又節(jié)約了時間。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，人民物質(zhì)水平的提高，大家出游的機會和意愿越來越強烈，節(jié)假日高速免費是一項利民政策，更應(yīng)該人性化些，適當(dāng)提早，延遲免費開放的時間，也許可以緩解擁堵的情況，使大家在路上的時間減少，消除不必要的時間浪費。而《有效的管理者》這本書告訴我們管理者的有效性是一個很重要的方面，有效性是一個人自我發(fā)展的關(guān)鍵，是組織發(fā)展的關(guān)鍵，是現(xiàn)代社會充實和完善的關(guān)鍵。而管理者就是組織里的知識工作者，他有責(zé)任心，能運用他的職位和知識，對該組織做出實質(zhì)性的貢獻，影響該組織的經(jīng)營并使該組織的工作有成果。那也就是說我們每個人都有可能成為管理者，而身為管理者的我們對組織具有重要的作用，有效的管理，可以盡可能的使組織工作成果利益最大化。所以在一個組織，一個團體中，管理者扮演著至關(guān)重要的角色，一個管理者的好壞，甚至可以影響一個企業(yè)的發(fā)展。就像一個班級中，班長和團支書就擔(dān)任著管理責(zé)任，從班長和團支書的領(lǐng)導(dǎo)和管理，就可以看出這個班級是否是好的班集體，在我看來一個好的班集體最重要的是具有強大的凝聚力，集體的優(yōu)秀遠比個人的優(yōu)秀難的多，而這就需要班長和團支書的協(xié)調(diào)，管理，同班里每個人的溝通，平衡每個人的利益，或者說能滿足個人對集體的要求，其實我感覺這就是管理。當(dāng)他們有效的管理班級，讓班級有秩序的運行下去，使班級發(fā)揮最大的力量，這就是管理的成果吧。
本書中，我感觸最深的一個觀點是成為一個有效的管理者要做到管理好自己的時間。首先我們應(yīng)該認識自己的時間，知道我們的時間實際上都用在何處，然后系統(tǒng)管理時間，砍去浪費時間的事。進入大學(xué)以后我經(jīng)常覺得自己時間不夠用，經(jīng)常熬夜，而一天下來并不認為自己干了很多有意義的事情，我經(jīng)常問自己時間去哪了。我覺得也許因為大學(xué)的學(xué)習(xí)生活并不像小學(xué)初高中的生活，有固定的上課時間，生活中最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，沒有別的事情要處理，而大學(xué)更多的就是生活，除了學(xué)習(xí)外我們還要做很多瑣碎的事，而我剛進入大學(xué)，對很多事都不太熟悉，不知道那些事必須的，哪些事是浪費時間的�？戳吮緯笪矣X得我可以嘗試著記錄我每天干了那些事，花了多少時間在這件事上，然后進行分析，然后看看時間分配的是否合理。我覺得書中有句話說的很對人們通常都過高的估計而不是過低的估計自己的重要性，其實你并沒如此重要，很多事情并不是非你不可。當(dāng)以后我遇到一些事情的時候我會想想我是否真的如此重要，必不可缺，面對一些浪費時間的事情，那就別去做了。如果不能清楚的認識你自己那就清楚的去認識自己的時間吧。這本書還告訴我有效的管理者的宗旨在于貢獻，貢獻主要在直接成果，價值的再發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)，未來人才培養(yǎng)和發(fā)展這三個方面。感覺這就同從小老師教導(dǎo)我們做一個有責(zé)任感，對社會有貢獻的人一樣。管理者如果以努力為宗旨強調(diào)對下級的權(quán)威，那么他只是一個下級人士；反之如果一個人以貢獻為宗旨，對成果負責(zé)，那么他是一位名副其實的“高層次管理者”。因為他以整體的'成績?yōu)榧喝�。大到國家，如果每個人都有對社會做貢獻的想法，并為之而奮斗，然么這個國家，這個民族必定是優(yōu)秀的，就像我們看9.3閱兵式時有種油然而生的自豪感，為身為中國人而感到驕傲，我想這種情感的產(chǎn)生離不開每個人的貢獻。小到班集體，如果以貢獻的態(tài)度服務(wù)于班級，那我覺得這個班級是無敵的，強大的凝聚力是做好一件事情的基礎(chǔ)。
當(dāng)然從書中學(xué)到不僅僅是這些。我還從書中學(xué)會了怎樣保持有效的人際關(guān)系。從小我們就與許許多多的人打交道，而每一個階段我們與人交往的方式是不同的，人越成熟交往的方式也越成熟，進入大學(xué)我對與人交往是有些恐懼的，我不知道自己交流的方式是否合適，而書中舉例了三個有最佳人際關(guān)系的人：馬歇爾將軍，曾任通用汽車公司總裁的史洛安先生，和史洛安先生的一位助手杜瑞斯特。他們性格各不一樣，但他們非常忠于職責(zé)，和他們一起工作的人都感到他們是真正樂于近人的。我突然就覺得與人交往有時只要懷有真誠的心，別人會看的見，即使有時會有誤解但日久見人心。在與人交往時我更多的注重這個人與我合不合的來，而一個管理者卻不能這樣，管理者更應(yīng)該注重這個人有沒有貢獻，而不是自己的喜好。身為普通人的我們可以從書中學(xué)會交往時更應(yīng)該看到別人的長處，放大被人的優(yōu)點，而不是抓著小毛病不放。
我覺得我以后也許不會成為管理者，但讀了這本書對我管理自己有很大的幫助。比如做好優(yōu)先重要的工作這點我覺得很有用。因為我們常常會面對時間緊迫的那題，有很多事情要干，卻沒有足夠的時間，而當(dāng)我們延緩辦理一些事情的時候有時等于永不辦理。所以確定一件事情主次很重要。其次我們應(yīng)該專心的去做事情，一次只集中解決一件重要的工作，只有具備這樣的專心我們才能成為自己時間的主宰。最重要的是我們更應(yīng)該注重自己的發(fā)展，個人的發(fā)展是組織發(fā)展的關(guān)鍵因素。而自己的發(fā)展是內(nèi)在和外在的發(fā)展，上大學(xué)時我問自己為什么而來，那時我想的答案是為知識而來，看完這本書之后我的回答是為豐富自己而來，從內(nèi)到外的提升自己，鍛煉自我約束力，形成自己與人交往的方式，合理利用時間……
書中最后一段話這樣寫到：今天的社會有兩種需要：組織希望得到個人貢獻的需要和個人希望組織能成為他達到成就和目標的工具的需要。我的理解就是組織和人才互相需要。而組織留住人才，人才愿意為組織做貢獻，那么這個組織才會蒸蒸日上。就像阿里巴巴的員工激勵制度，將員工和公司捆綁在一起，員工的考核和培訓(xùn)讓大家看到了前進的目標。這句話也告訴我，努力去成為人才，就像是金子總會發(fā)光一樣，能力總能被發(fā)現(xiàn)，才華總會被發(fā)覺，與其抱怨命運的不公，不如努力的充實自己。最后我希望我以書中的一句話結(jié)尾：成為一名有效的管理者并沒有什么崇高之處。因為這和千萬其他人一樣，只是做了自己應(yīng)該做的事。希望我以后能時常想起這句話，希望我能成為一個能有效管理自己的人。
英國作家安德魯政治學(xué)讀書筆記 4
在閱讀英國作家安德魯?shù)恼螌W(xué)著作時，我深感其觀點獨到，見解深刻。他以一種清晰且直接的方式，深入探討了政治學(xué)的一些核心問題，使我對這門學(xué)科有了更深入的理解。
首先，安德魯強調(diào)了政治是一種社會活動，而非個體行為。他認為，政治是雙向的交流，而非個體的獨白。這種觀點使我意識到，政治是建立在社會關(guān)系的基礎(chǔ)上的，它需要不同觀點和利益的交流和協(xié)調(diào)。政治并非僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者的統(tǒng)治藝術(shù)，而是社會大眾的集體參與和互動。
其次，安德魯指出，政治的核心是解決沖突。這種沖突可能源于觀點、偏好、需求等多樣性。在我看來，這正是政治的復(fù)雜性所在。政治需要找到解決沖突的方法，而這個過程往往需要權(quán)衡和妥協(xié)。
此外，安德魯將政治與合作聯(lián)系在一起。他認為，盡管政治充滿了沖突和競爭，但合作也是政治生活中不可或缺的一部分。這是因為，只有通過合作，我們才能實現(xiàn)共同的目標，解決共同的問題。
在閱讀過程中，我深深被安德魯?shù)挠^點所吸引。他以獨特的.視角解讀政治現(xiàn)象，使我重新審視了政治的本質(zhì)。同時，他的理論也為我提供了一種理解政治的新工具，使我對政治學(xué)有了更深的認識。
總的來說，安德魯?shù)恼螌W(xué)著作是一本深入淺出、富有洞察力的好書。它不僅提供了對政治學(xué)的深入理解，也啟發(fā)了我對社會現(xiàn)實的思考。我相信，無論是對政治學(xué)有深入研究的學(xué)者，還是對政治學(xué)感興趣的普通讀者，都會從這本書中獲得啟示和收獲。
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