先進(jìn)工作總結(jié)
先進(jìn)工作總結(jié)
我擔(dān)任四三班的班主任， 工作中我以身作則，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。這期間 ，深深體會(huì)到班主任工作的艱辛與重要，所以我不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了與眾不同的班級(jí)管理風(fēng)格。
一、不斷提高自身素質(zhì)
為了能更好地開(kāi)展班主任工作，我認(rèn)識(shí)到，這得首先從自身做起。要學(xué)習(xí)一些班主任的管理方法，就得從學(xué)生的身心去考慮。因此，我訂購(gòu)了教育書(shū)刊《班主任》，理論與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，掌握了學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，就能得心應(yīng)手地開(kāi)展班主任工作了。低年級(jí)時(shí)，學(xué)生很聽(tīng)老師的話，中高年級(jí)時(shí)，學(xué)生的逆反心理較強(qiáng)，我根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合，把班級(jí)管理的有條不紊。
班主任要使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜” ，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學(xué)生的思想、情感、需求的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力等。因此，我在工作之余，除了閱讀有關(guān)班級(jí)管理的書(shū)籍，還經(jīng)常上網(wǎng)，學(xué)習(xí)有關(guān)演講、口才等方面的知識(shí)。
二、從“愛(ài)”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級(jí)管理
熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)他的學(xué)生，立志當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、生活，不斷提高思想素質(zhì)，道德品質(zhì)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，成為國(guó)家建設(shè)發(fā)展的有用之材。
在班上，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)生打架、曠課、組織紀(jì)律渙散等現(xiàn)象。對(duì)我沒(méi)有粗暴的斥責(zé)，而是進(jìn)行耐心的`說(shuō)服教育。因?yàn)槲疑钚胖灰鼙M力地從各方面去真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，一定會(huì)使學(xué)生感受到老師的真摯情感，激發(fā)起上進(jìn)心。
在實(shí)際工作中，我特別注重感情投入，用愛(ài)心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭、遠(yuǎn)離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。除了關(guān)心學(xué)生的生活外，我還非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)橹挥信W(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來(lái)才能成為祖國(guó)的有用之材。所以他經(jīng)常在班級(jí)里強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性。采取了一些切實(shí)有效的措施，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，并經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，還推薦有關(guān)學(xué)習(xí)方法的書(shū)籍給學(xué)生看。通過(guò)各種渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)他們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。
思想上經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺(jué)悟。由于我在平時(shí)注意了對(duì)學(xué)生的體貼和愛(ài)護(hù)，當(dāng)有的學(xué)生有病不能上課時(shí)，就對(duì)我說(shuō):“老師，真不好意思，又有病了�！币粋�(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，對(duì)其他學(xué)生說(shuō):“我真對(duì)不起老師對(duì)我的信任，怎么又犯錯(cuò)誤了。又讓老師操心了�！睂W(xué)生遲到了，說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我遲到了�！边�有的學(xué)生正面沒(méi)勇氣給老師承認(rèn)錯(cuò)誤，就用發(fā)短信給的方式給老師承認(rèn)錯(cuò)誤。因?yàn)橹x老師常常對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：要做一個(gè)有錯(cuò)就改的人；犯錯(cuò)并不可怕，就怕犯同樣的錯(cuò)誤；要誠(chéng)實(shí)，要遵守
自己的承諾……
愛(ài)可以增進(jìn)師生之間的友誼，友我堅(jiān)持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。
在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上，我都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。
學(xué)生的思想單純和考慮問(wèn)題不周全，很多老師都認(rèn)為不會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題用不著強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，可我卻認(rèn)為，學(xué)生往往會(huì)因缺乏知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)而犯錯(cuò)誤，因此他對(duì)學(xué)生多加注意觀察，及時(shí)掌握情況，多提醒學(xué)生注意，多打預(yù)防針，做到有備無(wú)患。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給予改正的機(jī)會(huì)。
三、以身作則，樹(shù)立榜樣
這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會(huì)第一個(gè)帶著孩子滿操場(chǎng)的跑，呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽(yáng)再烈，我也不會(huì)躲到蔭涼里看孩子們?cè)谔?yáng)下?lián)]汗如雨。每天我主動(dòng)大聲學(xué)生問(wèn)好，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和我說(shuō)話時(shí)，總是親切的注視著我，與我交談。因此，我所帶班的學(xué)生講文明，懂禮貌，受到家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一直好評(píng)。
四、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認(rèn)為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，力爭(zhēng)做到“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，人人管人，人人被管”的班級(jí)管理原則，明確職責(zé)、落實(shí)到人。這樣不僅班主任輕松，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生班級(jí)管理的主動(dòng)性。就拿我班來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班級(jí)成員。早讀、早操等日常工作都由專人負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由專人負(fù)責(zé)， 室外的黑板報(bào)由專人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。 其他衛(wèi)生、安全、行為等方面都有專人負(fù)責(zé)。
班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。我在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作。我們很幸慶，有這樣一位平凡的老師。但是，正因?yàn)檫@樣一位平凡的老師，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！
先進(jìn)工作總結(jié)
經(jīng)濟(jì)管理分院為了更好的構(gòu)建和諧校園，加強(qiáng)班級(jí)日常管理等工作，提高班級(jí)綜合水平就大一下半學(xué)期的經(jīng)管20個(gè)班級(jí)進(jìn)行評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，現(xiàn)已成功的完成優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)如下：
學(xué)習(xí)部評(píng)選通過(guò)晚自習(xí)的考核情況對(duì)各班進(jìn)行打分，其中包括晚自習(xí)說(shuō)話，吃東西，打鬧，看小說(shuō)，玩手機(jī)，睡覺(jué)等情況的總結(jié)通過(guò)每天晚自習(xí)的記錄，打分以及學(xué)習(xí)委員上交的日考勤報(bào)表包括上課的遲到，曠課，紀(jì)律等情況累積進(jìn)行評(píng)分
經(jīng)濟(jì)管理分院2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期各班級(jí)的綜合表現(xiàn)，通過(guò)上一學(xué)期的工作，我部從二十個(gè)班級(jí)中挑選出了前六名優(yōu)秀班級(jí)寫(xiě)出大紅榜在行知樓一樓大廳進(jìn)行公示
通過(guò)此次優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)了分院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部?jī)?nèi)部成員的協(xié)調(diào)與合作能力，有利于日后活動(dòng)的開(kāi)展,增進(jìn)磨合取長(zhǎng)補(bǔ)短。此次評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)活動(dòng)，可以活躍分院的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們?cè)谏险n出勤表.寢室個(gè)人衛(wèi)生.晚自習(xí)紀(jì)律情況以及班級(jí)值日等方面為大一新生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和集體的榮譽(yù)感的認(rèn)識(shí)。使經(jīng)管各班級(jí)之間進(jìn)行對(duì)比取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，做到每個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)針對(duì)本班級(jí)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正并解決，班級(jí)干部更好的服務(wù)于同學(xué)，并且使我們經(jīng)濟(jì)管理分院中大一新生走了一個(gè)更完善，更系統(tǒng)的教學(xué)理念。在全系范圍內(nèi)樹(shù)立“優(yōu)秀班級(jí)”的榜樣的力量，帶動(dòng)全
系班級(jí)學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗(yàn)和不足：
此次評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)雖以接近尾聲，通過(guò)此項(xiàng)工作的展開(kāi)，學(xué)生們普遍學(xué)會(huì)了嚴(yán)于律己，踏實(shí)自習(xí)，有效的`改善了晚自習(xí)紀(jì)律，減少了說(shuō)話，吃東西，打鬧，玩手機(jī)睡覺(jué)的情況，并且我部成員已熟練掌握了查課技巧及工作流程，但是在組織與分工上存在明顯不足，在評(píng)選過(guò)程中部分同學(xué)的表現(xiàn)不夠積極，沒(méi)有把優(yōu)勢(shì)完全的發(fā)揮出來(lái)，在辦事的效率上沒(méi)有發(fā)揮出人多的優(yōu)勢(shì)，這在以后的學(xué)習(xí)和工作中是一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)
黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理分院 學(xué)習(xí)部
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