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小學(xué)端午節(jié)優(yōu)質(zhì)課件
端午節(jié)起源于中國，最初為古代百越地區(qū)（長江中下游及以南一帶）崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日，百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競(jìng)渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。
小學(xué)端午節(jié)優(yōu)質(zhì)課件1
一、設(shè)計(jì)思想
本課內(nèi)容是浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四（下）的第11課《端午節(jié)》，屬于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用單元，整個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，體現(xiàn)一個(gè)收集信息、整理信息、加工信息和應(yīng)用信息的過程。而本課側(cè)重于主題性綜合運(yùn)用與練習(xí)，要求學(xué)生能熟練運(yùn)用搜索引擎查找資料并下載管理。
1、猜詞游戲——激趣導(dǎo)入、實(shí)用體現(xiàn)、鍛煉能力
導(dǎo)入部分教師，采用猜詞游戲，要求學(xué)生根據(jù)端午節(jié)的三個(gè)習(xí)俗猜節(jié)日。這種學(xué)生喜聞樂見的形式，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而擄取學(xué)生的學(xué)習(xí)心。教師精心設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)生相對(duì)陌生的習(xí)俗，提升猜測(cè)的難度，讓學(xué)生通過搜索來獲取正確答案。一方面由于未知，才需要搜索，為用而學(xué)，進(jìn)一步體現(xiàn)出了信息技術(shù)的實(shí)用性；另一方面也是關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵詞的選擇，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的搜索能力。
2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探索
本課的重點(diǎn)是主題性應(yīng)用，而主題應(yīng)源于學(xué)生的生活。通過說一說“你了解的端午節(jié)”，讓學(xué)生一起感受身邊的端午節(jié)，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。再在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思維，由學(xué)生自主提出希望進(jìn)一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。教師則從由來、習(xí)俗、文化等各個(gè)方面加以歸納引導(dǎo)，并最終由學(xué)生自主選擇主題進(jìn)行探究，充分體現(xiàn)出主體性。
3、競(jìng)賽比拼——寓教于樂、合作奮進(jìn)、顯現(xiàn)評(píng)價(jià)
本著快樂學(xué)習(xí)的原則，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“賽龍舟”活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，活躍課堂氣氛。由于每組主題搜索文件資料的質(zhì)和量決定著龍舟前進(jìn)的速度，所以組員之間為了共同的目標(biāo)，一定會(huì)合作奮進(jìn)，有效地加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流。同時(shí)，教師巧用小程序?qū)⒈荣惤Y(jié)果顯現(xiàn)展示，有效幫助教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)生評(píng)價(jià)更為量化，更加顯現(xiàn)化。
4、對(duì)比體驗(yàn)——落實(shí)技能、培養(yǎng)習(xí)慣、
教師在課堂中通過體驗(yàn)不同關(guān)鍵詞對(duì)搜索效率的影響，讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵詞提煉的重要性，進(jìn)一步落實(shí)操作技能。同樣，通過文件歸類前后的不同，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)分類保存的重要性，指導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、教材分析
《端午節(jié)》位于四年級(jí)第三單元，本單元主要學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，共6課，由兩個(gè)綜合任務(wù)組成，本課在第一個(gè)綜合任務(wù)中。在教學(xué)中，由于整個(gè)單元都是有關(guān)網(wǎng)上知識(shí)的綜合應(yīng)用，因此都要體現(xiàn)一個(gè)收集信息、整理信息、加工信息和運(yùn)用信息的過程。
本課側(cè)重主題性綜合運(yùn)用與練習(xí)，要求學(xué)生能熟練運(yùn)用搜索引擎查找端午節(jié)的資料，并下載保存相關(guān)的資料，同時(shí)要求資料的保存能進(jìn)行簡單的分類。在教學(xué)過程中應(yīng)該側(cè)重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程主題明確、步驟清晰、節(jié)奏明快。因此在導(dǎo)入部分以猜的形式，自然引入端午節(jié)，讓學(xué)生從了解的端午節(jié)知識(shí)出發(fā)，討論決定主題研究的方向，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要輔助明確研究的幾個(gè)過程，然后以游戲的`方式充分調(diào)動(dòng)小組合作的積極性，開展主題內(nèi)容的搜索和保存。
搜索的時(shí)候可以運(yùn)用多關(guān)鍵字綜合搜索的高級(jí)技巧，進(jìn)一步提高搜索的有效性；對(duì)于課后練習(xí)，可以結(jié)合即將到來的兒童節(jié)，也可以根據(jù)本地的一些節(jié)日開展。
三、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)已經(jīng)近兩年了，但由于信息技術(shù)的特殊性使得學(xué)生的差異性較大；學(xué)生家庭中有電腦的，一般都能較好的完成操作，尤其是本單元的網(wǎng)絡(luò)部分知識(shí)，學(xué)生感興趣、也樂意去學(xué)，因此這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)能較好的完成；還有很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)就靠一周一次的課堂，沒有其它時(shí)間的練習(xí)，因此相對(duì)而言掌握的較不充分，對(duì)于獨(dú)立完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是有一定的困難的。
因此在教學(xué)過程中建議分小組進(jìn)行任務(wù)的完成，在任務(wù)的設(shè)計(jì)中，為操作較好的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生提供了時(shí)間和空間，并且不影響小組的成績。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)建立分類保存；
技能目標(biāo)：1.能熟練地運(yùn)用搜索引擎查找資料,并分類保存；
情感目標(biāo)：1.感受民族節(jié)日的濃郁文化氣息；
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】主題性應(yīng)用
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成
六、教學(xué)策略與手段
情景教學(xué)法、討論法
七、課前準(zhǔn)備
端午節(jié)PPT、龍舟賽課積件、電子教室
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/strong>
1、游戲：今天我要考考大家，（出示PPT）這是一個(gè)節(jié)日的一些習(xí)俗，在這個(gè)節(jié)日里有的人會(huì)進(jìn)行畫額，在孩子的額頭上用雄黃等畫上特殊的符號(hào)，達(dá)到避邪的目的；有的人會(huì)在家里懸掛上鐘馗的畫像，鐘馗是我們古代傳說中的鬼王，人們懸掛他的畫像也是為了驅(qū)魔避邪；有的人呢會(huì)用癩蛤蟆皮洗澡，因?yàn)閾?jù)說這樣能有效防止夏天長腓子，你知道這是什么節(jié)日嗎？（有可能、也許、大概是的……）
2、答案真豐富啊，但正確的只有一個(gè)，誰能說說利用我們現(xiàn)有的資源，有什么好的方法能快速的揭開迷底呢？
3、學(xué)生操作，教師掌握學(xué)生操作的情況
4、誰愿意上來向大家展示一下你是如何查找到的？（學(xué)生操作）（根據(jù)學(xué)生的操作情況，進(jìn)行比較補(bǔ)充，主要是關(guān)鍵詞的選擇上）剛才的查找中，我發(fā)現(xiàn)了XX同學(xué)也是對(duì)XX的查找，我們一起來看一看他的搜索如怎樣操作的，有沒有發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)的不同之處？誰能評(píng)價(jià)一下？
�。ǘ┐_定探究主題
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說：端午節(jié)有著悠久的歷史和文化，早在2000多年以前…… 能說說你知道關(guān)于端午節(jié)的哪些知識(shí)嗎？
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入了解端午節(jié)的欲望：同學(xué)們關(guān)于端午節(jié)了解的比較多，但并不全面，剛才張老師的三個(gè)端午節(jié)習(xí)俗就難倒了很多的同學(xué)，端午節(jié)作為我們國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日之一，需要我們共同的保護(hù)，要保護(hù)它，就需要我們?nèi)娴牧私舛宋绻?jié)；今天到場(chǎng)的幾百位老師同樣的對(duì)端午節(jié)不是非常的了解，現(xiàn)在由你們來向我們到場(chǎng)的老師介紹端午節(jié)，你會(huì)選擇從哪些方面來介紹端午節(jié)？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行引導(dǎo)性歸納：傳說、由來、習(xí)俗、文化……，省略號(hào)千萬不要忘記）
3、確定了主題，將資料查找到以后，將它保存下來，方便下次使用，是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才我們查找了畫額，誰能上來向大家展示一下，我們?cè)撊绾螌⒉檎业降馁Y料有條理的保存下來。（要引導(dǎo)學(xué)生在保存的過程中創(chuàng)建文件夾）
�。ㄈ└�(jìng)賽比拼
1、讓學(xué)生確定查找的內(nèi)容；并且在電腦中建好“端午節(jié)”的文件夾：給大家兩分鐘的時(shí)間，首先請(qǐng)各位小組長安排好你們小組關(guān)于端午節(jié)的這四個(gè)主要內(nèi)容由哪位同學(xué)來查找，要確保每個(gè)方面至少有一位同學(xué)；然后在你的電腦中給將要查找到的資料安個(gè)家，建立好端午節(jié)的文件夾。
2、龍舟賽：賽龍舟是端午節(jié)的一項(xiàng)重要的比賽，今天的張老師把它帶到了我們的課堂上，大家有沒有興趣來賽一回？！但是，比賽之前，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀比賽規(guī)則，就像跑步比賽，違反了規(guī)則，跑的再快，也是無效的。（PPT出示規(guī)則）
3、準(zhǔn)備好了嗎？開始！
4、學(xué)生進(jìn)行資料的查找和保存（10分鐘）。巡視學(xué)生具體操作情況。
5、還有最后兩分鐘，請(qǐng)大家抓緊將查找到的資料保存到指定的位置。
6、說一說在查找對(duì)端午節(jié)的新發(fā)現(xiàn)：時(shí)間到！讓我們來看一看，暫時(shí)領(lǐng)先的是XX龍舟隊(duì)；下面我們進(jìn)行龍舟賽的第二部分，將你查找到的關(guān)于端午節(jié)的新發(fā)現(xiàn)介紹給到場(chǎng)的老師，介紹出色有前進(jìn)一步的獎(jiǎng)勵(lì)。（選擇3-4名學(xué)生，說一說）
7、今天獲勝的是我們XX龍舟隊(duì)，請(qǐng)獲勝的龍舟隊(duì)上來領(lǐng)取獎(jiǎng)品，讓我們一起用掌聲向他們表示祝賀。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
1、通過網(wǎng)絡(luò)搜索，我們對(duì)端午節(jié)有了更進(jìn)一步的了解；在資料的查找中我們一起感受了端午節(jié)濃郁的文化氣息；將查找到的資料有條理的保存下來，能為我們以后更深入的研究我們民族節(jié)日提供寶貴的資料。
2、同學(xué)們可以使用今天課堂上的方法，對(duì)其它的節(jié)日進(jìn)行深入的了解；例如：即將到來的六一兒童節(jié)會(huì)是個(gè)很好的題材，同學(xué)們將保存下來的資料通過電子郵件可以發(fā)給張老師，我們可以繼續(xù)一起學(xué)習(xí)、研究。
下課，謝謝大家！跟后面的老師一起說聲再見！
九、板書設(shè)計(jì)
11、端午節(jié)
傳說
由來 屈原
習(xí)俗 粽子、賽龍舟、香囊……
文化
……
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
查找“六一”兒童節(jié)的資料，并分類保存
十一、教后反思
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。無論教師有怎樣精細(xì)的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是不可預(yù)測(cè)的。在上完課后，我更是體會(huì)深刻，涂鴨幾筆感受，以和各位同仁一起探討。
第一，課堂生成永遠(yuǎn)是最美的。在本課中，讓學(xué)生保存搜索到的文字信息，雖然是舊知，但是對(duì)學(xué)生來說也不是一件容易的事情，尤其是要讓學(xué)生意識(shí)到建立文件夾來保存資料。而課堂中兩位學(xué)生演示的不同保存操作，正好是一個(gè)好的生成點(diǎn)。我馬上抓住這個(gè)點(diǎn)，通過設(shè)問“你們會(huì)選擇哪位的操作？為什么？”，讓學(xué)生通過對(duì)比體驗(yàn)，感受到建立文件夾的必要性。學(xué)生的一句“建立文件夾，可以使得保存的文件查找方便”，使問題解決那么的自然。而這一切都源于課堂的生成。
第二，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)讓你失望。有些細(xì)節(jié)，我想大家也都關(guān)注到了。一位同學(xué)在進(jìn)行復(fù)制操作上出現(xiàn)了一些問題，反復(fù)嘗試都沒有成功，但是我并沒有馬上中止他的操作，而是耐心地等待了一會(huì)，并不斷地鼓勵(lì)他。很多人覺得不應(yīng)該在這里浪費(fèi)時(shí)間，但是我想，我們對(duì)學(xué)生的尊重，就要體現(xiàn)在對(duì)他的信任上。而且我清楚地發(fā)現(xiàn)他的方法其實(shí)正確的。過早的中斷，只會(huì)打擊學(xué)生的信心。實(shí)事上，學(xué)生的確沒有讓人失望。
第三，競(jìng)賽形式要與內(nèi)容統(tǒng)一�！翱鞓俘堉圪悺蹦芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并促進(jìn)組內(nèi)的合作交流，這點(diǎn)不容質(zhì)疑。但是學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榍罂於鲆曎|(zhì)量，可能有老師也和我有同感。所以，我在設(shè)計(jì)比賽規(guī)則中，就要求學(xué)生瀏覽搜索到的資料，并按選擇有用信息下載。并在比賽中設(shè)置了一個(gè)專門的環(huán)節(jié)，說一說搜集到的資料，以評(píng)定學(xué)生對(duì)質(zhì)的把握。
第四，文化體驗(yàn)要源于生活。本課中的情感目標(biāo)就是要讓學(xué)生感受民族節(jié)日的濃郁文化氣息，而我覺得所有的體驗(yàn)都要源于學(xué)生的生活。讓學(xué)生說說“你了解的端午節(jié)”，讓學(xué)生一起感受身邊的端午節(jié)，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生自主提出進(jìn)一步研究端午節(jié)的內(nèi)容，將情感體驗(yàn)融入于技能操作中，并在交流環(huán)節(jié)使得情感進(jìn)一步升化。
同樣，這節(jié)課也留下了不少遺憾，值得我進(jìn)一步思考。如在任務(wù)的布置的清晰度，還有對(duì)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握上等等，都有待提高。
小學(xué)端午節(jié)優(yōu)質(zhì)課件2
一、課題：《喜迎端午》
二、教材分析
這是xx鄉(xiāng)土美術(shù)教材的一個(gè)內(nèi)容，xx農(nóng)民畫立足本土，吸收傳統(tǒng)藝術(shù)精華，聯(lián)系生活實(shí)際，把民間味、鄉(xiāng)土味、裝飾味、現(xiàn)代味融為一體，集寫實(shí)、變形、意化、夸張、抽象于一爐，采取勾線平涂手法，鄉(xiāng)土韻味、風(fēng)格獨(dú)特、貼近生活、感染力強(qiáng)�！断灿宋纭肥切１窘滩男W(xué)美術(shù)第十七課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。它是讓學(xué)生了解端午節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，感受端午節(jié)的歡樂氣氛，并讓學(xué)生能用記憶繪畫的形式，用簡單的線條描繪出節(jié)日?qǐng)雒妗Ｍㄟ^觀看圖片，模擬表演、欣賞繪畫作品等不同的教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力。本課為第一課時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能學(xué)會(huì)確定畫面主體，學(xué)會(huì)分析畫面構(gòu)圖，學(xué)會(huì)表達(dá)人物的不同動(dòng)作，讓學(xué)生了解一些民族傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
三、設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，啟發(fā)想象，探索各種造型方法。開啟學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧。，
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：多媒體課件、卡紙等
2、學(xué)生：繪畫工具、剪刀等
五、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生初步了解xx農(nóng)民畫相關(guān)知識(shí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生知道端午節(jié)的風(fēng)俗，解我國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富禮儀內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2.激發(fā)孩子的想象力，創(chuàng)作一幅“喜迎端午”的想象畫，將家鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)俗呈現(xiàn)在畫面上。
3.能抓住端午節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的造型能力，充分地將它用繪畫的方式反映出來，通過這一實(shí)踐，提高表現(xiàn)社會(huì)美的技能、技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)回憶端午節(jié)歡樂的情景，表現(xiàn)生動(dòng)地人物形象，感受端午節(jié)歡樂、祥和的氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作一幅“喜迎端午”的想象畫，做到主體突出，人物造型生動(dòng)形象。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1．談話：拿出粽子，讓學(xué)生說說粽子和端午節(jié)的由來。
2．端午節(jié)有哪些民俗活動(dòng)？
3.觀看幾幅攝影作品
4．引出xx農(nóng)民畫
5.簡介農(nóng)民畫
6．評(píng)農(nóng)民畫（學(xué)生談感受）：
�。�1） 構(gòu)圖（飽滿）
�。�2）色彩（艷麗）
�。�3）人物造型（夸張）
（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物、談話了解端午節(jié)的來歷，導(dǎo)入新課，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)。）
（二）觀察比較 總結(jié)特點(diǎn)
引出賽龍舟
1．引導(dǎo)談話：你看過賽龍舟嗎？說說當(dāng)時(shí)的情景
2.龍舟是什么樣子的？
3.說當(dāng)時(shí)人們是怎么劃船的？人們的表情、動(dòng)作怎樣？
4.擺擺人物的動(dòng)作，讓學(xué)生正確領(lǐng)悟人物的.劃船時(shí)的動(dòng)作和表情。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過觀察、表演讓學(xué)生設(shè)計(jì)出劃船時(shí)的動(dòng)作、表情）
�。ㄈ┦痉督虒W(xué)，啟發(fā)想象：
1.教師示范：
作畫步驟：
�、宕_定主題
�、鏄�(gòu)圖
�、缟仙�
2.學(xué)生添畫：
�。�1）你想怎樣畫？（你想畫端午節(jié)的哪個(gè)方面？）
�。�2）抓住端午節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，如包粽子、吃粽子、劃龍舟、掛蒲草……
�。�3）端午節(jié)特有的喜慶場(chǎng)面，歡樂的人們的各種有趣的動(dòng)態(tài)。
(四)展示作品，評(píng)價(jià)拓展。
1.作品展示：
你喜歡哪幅作品，為什么？
2.課堂小結(jié)
3.拓展延伸：
提示學(xué)生：請(qǐng)你留意即將到來的過新年，好好收集素材，畫上一幅。
[小學(xué)端午節(jié)優(yōu)質(zhì)課件]
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