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怎樣寫化學(xué)作業(yè)評(píng)語
現(xiàn)在化學(xué)作業(yè)的批改一般只畫“×”“√”,或只評(píng)“A 、B、 C”或只寫“甲、乙、丙”?? 而缺少必要的評(píng)語,即使有評(píng)語大多數(shù)也不過是“好”或“很好”之類的,這種做法不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,自然也不利于化學(xué)教學(xué)。
在新課程中,針對(duì)不同層次的學(xué)生、不同類型的作業(yè),適時(shí)適度地寫好作業(yè)評(píng)語,這不僅能溝通師生之間的感情,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,從而達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的,使作業(yè)評(píng)語真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路石。
那么,怎樣寫評(píng)語才能有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、常用鼓勵(lì)式評(píng)語,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心 。
對(duì)于學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步,都要給以鼓勵(lì)。如對(duì)作業(yè)潦草馬虎、敷衍塞責(zé)的學(xué)生,我會(huì)給他“態(tài)度決定一切”,如果他們某一次作業(yè)比較工整,我會(huì)給他們寫上:“你給了老師一份驚喜,希望天天看到這么干凈、漂亮的作業(yè)!”。對(duì)于作業(yè)一貫認(rèn)真的同學(xué)我又會(huì)寫上“很好,希保持!”。對(duì)于中下等學(xué)生在學(xué)習(xí)和作業(yè)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,教師要善于觀察,及時(shí)給以熱情的鼓勵(lì),從而使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步。對(duì)于這樣的學(xué)生我會(huì)寫上:“功夫不負(fù)有心人”,“只要努力,總要回報(bào)”,對(duì)于學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生,我在他們的作業(yè)中批上“世上無難事,只怕有心人”,“努力!成功會(huì)向你招手”。
二、會(huì)用幽默式評(píng)語,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
初中學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念,化學(xué)用語掌握較少,規(guī)律性知識(shí)還沒形成,做作業(yè)時(shí)學(xué)生很容易出錯(cuò),老師直接批評(píng),會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。如果運(yùn)用幽默式的評(píng)語,可能學(xué)生更容易接受。例如,有些同學(xué)做書寫化學(xué)方程式練習(xí)時(shí),將兩種金屬元素(正價(jià))放在一起組成化學(xué)式,我會(huì)寫上這樣的評(píng)語:同性可是相斥的,異性才相吸喲。這種幽默式評(píng)語可以創(chuàng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生更容易接受。
三、巧用欣賞式評(píng)語,激發(fā)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)意識(shí)。
在批改作業(yè)時(shí),我注意尋找學(xué)生的長(zhǎng)處,肯定學(xué)生的成績(jī),鼓勵(lì)他們進(jìn)步,以增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如學(xué)生在做初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律的一道題時(shí),對(duì)于這道題,大部分同學(xué)根據(jù)化學(xué)方程式,一步步進(jìn)行計(jì)算,雖然有的最后得出了結(jié)果,但是過程復(fù)雜,計(jì)算量大很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。有一位同學(xué)卻利用質(zhì)量守恒定律,很快做出來了。我給這位同學(xué)寫了如下評(píng)語:“你真聰明,這種方法我都沒想到!趕快告訴同學(xué)們”。這樣充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,高度贊揚(yáng)了學(xué)生獨(dú)立探索的獨(dú)創(chuàng)精神。學(xué)生看了這樣的評(píng)語后備受啟發(fā),從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力,繼續(xù)攻克新的題目。
四、多用指導(dǎo)式評(píng)語,使學(xué)生自我改正。
化學(xué)是初中學(xué)生入門最晚的一門新課程。學(xué)生解題不符合要求,這是常有的事。遇到這種情況,教師不要一味的批評(píng),要對(duì)學(xué)生認(rèn)真及時(shí)地指導(dǎo),讓學(xué)生知道出錯(cuò)的原因,從中吸取教訓(xùn),使解題過程更加完整規(guī)范。如化學(xué)式的書寫,有同學(xué)經(jīng)常將負(fù)價(jià)元素寫在前面,或者漏寫化學(xué)式中原子的個(gè)數(shù),對(duì)于這類作業(yè),我的評(píng)語是:正價(jià)前負(fù)價(jià)后,原子個(gè)數(shù)不能漏。學(xué)生記住這兩句話,化學(xué)式的書寫就不容易出錯(cuò)了。再如化學(xué)方程式的書寫,有的同學(xué)忘記配平,有的同學(xué)忘記
氣體“↑”沉淀“↓”符號(hào),對(duì)于這類作業(yè),我先用符號(hào)標(biāo)出來,再寫上這樣的評(píng)語:做題馬虎,若能改掉這個(gè)缺點(diǎn),利用自己聰穎的天資,教師相信你會(huì)進(jìn)步很快的。時(shí)間久了,學(xué)生將自己找出不足,養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真、樂于動(dòng)腦的好習(xí)慣,在考試中減少非智力因素的失分。
當(dāng)然寫好評(píng)語的方式和要求還有很多,教師不僅要提高自己的書面表達(dá)能力,還要深入研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想情緒、個(gè)人愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)水平等,以便言之有理,以理服人,這樣才能寫出激勵(lì)的好評(píng)語,不斷提高學(xué)生的探究創(chuàng)新能力,通過作業(yè)評(píng)語加強(qiáng)師生間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
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