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四年級心理健康教育工作計劃

時間:2023-03-23 04:51:09 學人智庫 我要投稿

四年級心理健康教育工作計劃

四年級《心理健康教育》課程開展的目標是提高小學生對校園生活的適應能力,培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。那么具體的教學工作計劃怎么制定呢?下面是小編收集整理的四年級心理健康教育工作計劃,歡迎閱讀參考!!

四年級心理健康教育工作計劃

四年級心理健康教育工作計劃一

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針,堅持以人為本,根據(jù)學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律,運用健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學生良好的素質(zhì),促進身心全面發(fā)展。

二、教學內(nèi)容:

普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,重點是學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。

幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,發(fā)展其學習能力,改善學習方法;學會處理生活中的煩惱,逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;加強自我認識,客觀評價自己,積極與同學、老師和家長進行有效的溝通,逐步適應生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

三、教學目標

1、鍛煉有意識記的能力,增進記憶品質(zhì);

2、能夠正確對待自己的學習成績,勤于思考,不甘落后;

3、有集體榮譽感,并掌握一定的社會行為規(guī)范,提高學生的社會適應能力;

4、自覺地控制和改變不良行為習慣,初步學會休閑,提高自我保護意識;?

四、教學重難點:

教學重點在于幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,發(fā)展其學習能力,改善學習方法;學會處理生活中的煩惱,逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

教學難點在于加強自我認識,客觀評價自己,積極與同學、老師和家長進行有效的溝通,逐步適應生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

五、教學準備

準備相應的心理健康的事例,準備活動的器材和道具

六、教學措施

1.堅持以人為本,根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學生,關注個別差異,以學生為本,尊重學生、理解學生。

3.提高全體學生的訓練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的'、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

七、教學中應該注意的問題:

1、以心理健康課為載體,采用團隊活動、故事、心理劇等形式,引導學生樹立心理健康意識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、個別咨詢與輔導

采用與學生一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予指導,排解困擾。

3、發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關系,在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。

4、加強與家長的溝通與交流,指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

四年級心理健康教育工作計劃二

一、 心理健康教育的總目標要求我們做到:

1、通過心理健康教育,引導學生認識自己,提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。

2、通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自信,友善合群,負責守信,開拓創(chuàng)新,追求卓越,不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育,使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。

二、根據(jù)以上的總目標,本學年制訂如下的心理健康教育的分目標:

1、提高小學生對校園生活的適應能力,培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、培養(yǎng)學生善于與老師,同學交往的能力,不斷正確認識自我,悅納自我,增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

3、 3、助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的.困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。

三、 實施心理健康教育的途徑:

1、全面滲透在學校教育的全過程中,在學科教學各項教育活動、班級工作中,都應該注重對學生心理健康的教育。

2、開設心理健康教育課,同時舉辦心理健康教育的專題講座,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、開展心理咨詢和心理輔導,通過學校的各種途徑(“開心話吧”定時開放),對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生即使進行認真、耐心、科學的心理輔導,幫助學生解除心理障礙,并建立好心理檔案。

4、繼續(xù)利用“家長學!焙汀凹倚B仿吠ā边@兩個平臺建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

四、 對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求:

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能,如關注、傾聽的溝通技術,同感、尊重、真誠等反應技術,情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

3、要以學生為主體,改變“老師說,學生聽”的知識傳授式的課堂模式,要與學生一同參與輔導活動,建立和諧的氣氛,給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們真實的感受、想法表達出來,進而給予點撥、啟發(fā)和引導。

4、 尊重學生的個人意愿和隱私,謹慎從事、量力而行。

四年級心理健康教育工作計劃三

一、指導思想:

認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標:

培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,堅忍不拔的意志品質(zhì),自立自強的生存、生活能力,有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。

三、工作原則:

1、以尊重、理解學生為前提。

2、面向全體學生。

3、學生主體性原則。

4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。

四、具體措施:

(一)做好教師心理培訓工作。

讓教師了解什么是心理健康,什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況,并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正確認識心理問題,形成求助的意識。

(二)繼續(xù)開設心理健康教育課,保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,提高班級凝聚力,集中解決班級中存在的`普遍問題。

(三)在課堂教學中滲透心理健康教育,把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來;結(jié)合學科教材內(nèi)容,滲透有機專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關心理健康教育相關材料,集中教師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

(五)把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來,落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,在學生喜聞樂見的形式中,春風化雨地滲透心理健康教育。

(七)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認識心理健康教育,多渠道開展心理健康教育。

(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

五、具體安排:

三月:

1、 安排五年級團體沙游,每周一個班級2-3個團隊。

2、 安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片,并做反饋。

3、 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。

4、 各年級開展觀察植物活動,自己種植小豆芽,體驗生命奇跡。

5、 教師心理培訓《教師的啟示》

四月:

1、 安排五年級個體沙游,每周一中午固定開放。

2、 安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片,并做反饋。

3、 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。

4、 各年級開展“一日護蛋”活動,體驗生命珍貴。

5、 教師心理培訓《心理健康的意義》

五月:

1、 安排六年級團隊沙游,每周一個班級2-3個團隊。

2、 安排四年級同學觀看動物生存的心理影片,并做反饋。

3、 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。

4、 各年級開展“我的自畫像”活動,自我認識。

5、 教師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》

六月:

1、 安排六年級個體沙游,每周一個班級2-3個團隊。

2、 安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片,并做反饋。

3、 面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。

4、 各年級開展“獨一無二”活動,自我認識。

5、 教師心理培訓《如何培養(yǎng)快樂的心理》

九月:

1、 安排四年級團隊沙游,每周一個班級2-3個團隊。

2、 安排二年級同學觀看智慧的心理影片,并做反饋。

3、 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。

4、 各年級開展“大餅、油條、豆?jié){”活動,學生找到彼此之間的共同點。

5、 教師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》

十月:

1、安排四年級個體沙游,每周一中午開放。

2、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片,并做反饋。

3、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反饋活動。

4、各年級開展“魅力四射”活動,培養(yǎng)自信。

5、教師心理培訓《巧手三六操》

十一月:

1、 安排三年級團隊沙游,每周一個班級2-3個團隊。

2、 安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片,并做反饋。

3、 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。

4、 各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動,培養(yǎng)自信。

5、 教師心理培訓《測測您的健康指數(shù)》

十二月:

1、 安排三年級個體沙游,每周一中午開放。

2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片,并做反饋。

3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。

4、各年級開展“成功儲蓄罐”活動,自我成功。

5、教師心理培訓《魔爪逃生》。

[四年級心理健康教育工作計劃]

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