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災(zāi)后心理救助常識(shí) 救助者心理救助知識(shí)解答
災(zāi)難牽動(dòng)著所有中華兒女的心,在幫助別人的時(shí)候,不要忘記同樣要照顧好自己!
救助者心理救助知識(shí)解答
1、如何幫助幸存者度過心理危機(jī)
災(zāi)害之后,受災(zāi)者有時(shí)會(huì)因悲痛、無助,轉(zhuǎn)而抱怨、氣憤,甚至責(zé)怪救災(zāi)人員,這是一種正常的應(yīng)激反應(yīng),你大可不必因此激動(dòng)或生氣,為了更好地發(fā)展工作,務(wù)請(qǐng)尊重受災(zāi)者的苦難現(xiàn)實(shí),接納他們情緒感受,并適當(dāng)給以心理支持。
2、除了談話,我們還能做什么
一句話,四個(gè)“無”,即無言的陪伴、無條件的傾聽、無限的關(guān)懷和無條件的接納。
在危機(jī)事件后,每一個(gè)當(dāng)事人都有恐懼的心理,此時(shí)很多人以為需要說一些話來安慰當(dāng)事人,其實(shí)這是極錯(cuò)誤的做法。因?yàn)檫@時(shí)候你所說出的話,大部分是為了降低你自己內(nèi)心焦慮的話,對(duì)恐懼而言其實(shí)都是廢話。真正有效的,是你的存在及陪伴。
讓被助者一吐為快,是心理援助一個(gè)看似簡(jiǎn)單、實(shí)則不易的步驟,讓被助對(duì)象說出心里話,讓被助對(duì)象說出心里話,像倒垃圾一樣,把內(nèi)心深處的負(fù)性感受、想法不加掩飾地表達(dá)出來,才能引導(dǎo)他們向積極方面走。當(dāng)事人在危機(jī)事件后往往特別渴望關(guān)懷和理解,有時(shí)一杯溫水勝過千言萬語,手中感覺熱水的溫度及眼見你關(guān)懷的動(dòng)作,這才是他們最需要的。
對(duì)于哭訴著,最錯(cuò)誤的做法,是叫他們不要難過、不要哭泣。其實(shí)正確的處理方法是給他一張面紙,他會(huì)感覺到被你接納,終于有人可以讓他大哭一場(chǎng),心中的刺痛便得以疏解。此時(shí)還要告訴他,哭泣、悲傷、內(nèi)疚等都是人在痛苦時(shí)的一種很自然的情感表現(xiàn),不是軟弱,這是正常的。
3、我父母在地震中遇難只剩下兄弟二人,處于非常難過時(shí)期,但是弟弟對(duì)未來表現(xiàn)的很樂觀,兄長(zhǎng)比較悲觀,這是怎么回事
每個(gè)人對(duì)危機(jī)應(yīng)激反應(yīng)的外在表現(xiàn)不一樣,一個(gè)人雖然在外人面前表現(xiàn)得很樂觀,但是他內(nèi)心的創(chuàng)傷可能更嚴(yán)重,要給予同等的關(guān)照,千萬不能忽略他。
另外一種情況可能是,遇到災(zāi)難后,受到的心理創(chuàng)傷程度、個(gè)體對(duì)災(zāi)難的認(rèn)識(shí)和理解、個(gè)性特征、親人和朋友給予的支持程度、適應(yīng)能力等因素的影響,這些因素可能導(dǎo)致弟弟持樂觀態(tài)度,能較快地走出心理陰影。
4、身邊的親友,每當(dāng)想起災(zāi)難的事情就會(huì)很恐慌,我們應(yīng)該怎么幫助他們
首先,我們應(yīng)該在第一時(shí)間出現(xiàn)在他們的身邊,給他們安全感。除了通過身體接觸的方式讓他們感到身邊有人陪伴,對(duì)兒童也可以給他們一些柔軟的物體,讓他們抱著,如枕頭、布娃娃等。
當(dāng)恐慌結(jié)束后,必須告訴他們是因?yàn)閯偛畔肫鸬氖虑橐鹆丝只,其?shí)他們現(xiàn)在非常安全。如果他們中有人經(jīng)常有這種恐慌情形出現(xiàn),建議尋求專業(yè)心理人員的幫助。
5、災(zāi)難發(fā)生后,他/她失眠、做惡夢(mèng),我該怎么辦
遇到這種情況,您可以在他/她睡前陪伴他/她一會(huì)兒,跟他/她講講話,或放點(diǎn)輕松的音樂。如果他/她一直無法入眠,則可以考慮陪伴他/她睡覺。
如果他/她做惡夢(mèng)驚醒,要陪伴在他/她身邊,幫助他/她再度入睡。早晨醒來后,要告訴他/她做噩夢(mèng)是正常的,不要過分擔(dān)心。如果他/她持續(xù)做噩夢(mèng),建議尋求專業(yè)心理工作人員的幫助。
6、大災(zāi)后我的身體受傷流血卻不感到疼痛是怎么回事
身體麻木的表現(xiàn)是由心理應(yīng)激引起的,表明還沒有從當(dāng)時(shí)災(zāi)難中解脫出來,但必須及時(shí)進(jìn)行傷口的包扎治療,預(yù)防感染。
7、災(zāi)難發(fā)生后,他/她經(jīng)常問我訴說那次災(zāi)難的過程,我要不要制止呢
很多人認(rèn)為,在災(zāi)難后要盡量回避談?wù)撃谴螢?zāi)難的過程,其實(shí)這種想法不是科學(xué)。應(yīng)該允許他/她說出那次災(zāi)難的過程,讓他/她像倒垃圾一樣將內(nèi)心深處的負(fù)性感受、想法不加掩飾地表達(dá)出來,而且可以說得具體、詳細(xì)些,我們要認(rèn)真、耐心地傾聽他/她訴說。時(shí)間長(zhǎng)了,不要限制他/她的傾訴,才能引導(dǎo)他們向積極的方面走。
8、我的親人在這次災(zāi)難中殘疾,我該如何面對(duì)這個(gè)事實(shí)
首先要介紹親人殘疾的事實(shí),給予像以前一樣的關(guān)照,不要讓他/她產(chǎn)生被歧視的感覺,要把他/她當(dāng)作一位正常人。鼓勵(lì)他/她多與他人接觸,放手讓他/她做力所能及的事情,做完事情要給予表揚(yáng),增強(qiáng)他/她的自信心,認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
9、災(zāi)難發(fā)生后,他/她經(jīng)常問起那次災(zāi)難過程中的事情,我要不要回避他/她的問題
雖然談?wù)摓?zāi)難過程的事情會(huì)讓人產(chǎn)生害怕、挫折、悲傷等消極情緒,但是不要試圖回避這些事情,應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地回答他/她提出來的每一個(gè)問題。有時(shí)候,他/她不止一次地問同樣的問題,您應(yīng)該不厭其煩地給予認(rèn)真的回答,不要敷衍他/她。
有些人認(rèn)為不幸是由于他/她造成的,應(yīng)該耐心引導(dǎo)他/她充分認(rèn)識(shí)到災(zāi)難是不是由于他/她造成的,自然災(zāi)害是無法避免的,幫助他/她從深深地自責(zé)中擺脫出來。
10、雖然災(zāi)難過去了,但是他/她問還會(huì)不會(huì)來地震,如果再來地震怎么辦,我該如何回答
遇到這種情況,您不能跟他/她說不會(huì)再有了,但是您可以教給他/她一些簡(jiǎn)單的防震措施和方法。如果可能,可以一起進(jìn)行防震和逃生的模擬演練。要讓他/她清楚,地震和其他自然災(zāi)害的危害性。當(dāng)災(zāi)難來臨最快捷的逃生方法。
11、他/她會(huì)有意去尋找創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的事物,我要不要?jiǎng)褡枘?/strong>
災(zāi)難發(fā)生后的前期,最好不要讓他/她接觸與創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的事物。如果迫不得已,則要讓他/她有充分心理準(zhǔn)備,可以問他/她這個(gè)事物您想起了什么,允許他/她進(jìn)行充分的言語表達(dá)和情緒宣泄。
雖然直面與創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的事物有時(shí)有會(huì)有治療效用,但是一定要審慎用之,要注意這些事物可能會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的心理和行為變化。
12、災(zāi)難發(fā)生后,我想要搬家或全家出去旅游,這樣可以幫助我們忘掉這次慘痛的經(jīng)歷嗎
雖然環(huán)境改變,但是心理的陰影還是存在,因此搬家或外出旅游對(duì)心理恢復(fù)幫助不是特別大,待在原來的地方,積極參與重建家園的工作中可能對(duì)心理恢復(fù)幫助。
13、如果我要尋求心理幫助,哪里可以找到心理專業(yè)人員
您可以查詢專業(yè)的心理機(jī)構(gòu),或通過當(dāng)?shù)氐募t十字會(huì)推薦專業(yè)心理人員,還可以去醫(yī)院尋找心理醫(yī)院。
14、如果他/她的心理問題我實(shí)在沒有辦法解決,該怎么辦
盡快向?qū)I(yè)心理工作人員求助,最好請(qǐng)當(dāng)事人能親自到場(chǎng)。實(shí)在不行,您要詳細(xì)了解他/她的問題是什么,給心理專業(yè)人員作出清晰的描述,以幫助心理專業(yè)人員準(zhǔn)確地界定問題,提出科學(xué)和合理的心理治療方案。
15、如何幫助自己度過心理危機(jī)
目睹嚴(yán)重的災(zāi)難、駭人的景觀以及承受救災(zāi)工作的過度負(fù)荷與不順利,甚至危及個(gè)人生命財(cái)產(chǎn)的損傷等,這些沉重的壓力,均會(huì)沖擊人們的身心,造成許多的生理與心理反應(yīng)。這些反應(yīng)均是短暫的正常反應(yīng)。它需要時(shí)間來慢慢撫平,最簡(jiǎn)單易行的方法是,及時(shí)與朋友、同時(shí)交流,讓您逐漸恢復(fù)平靜。
16教育工作者更急需心理支持嗎
各種災(zāi)難讓學(xué)童面臨空前重大的壓力。學(xué)校復(fù)學(xué)之后,學(xué)童心理復(fù)健的責(zé)任便直接落在教師的肩上。然而大多數(shù)的教師也是災(zāi)難的受害者,承受著喪失親友的傷痛、喪失財(cái)產(chǎn)的損傷,同時(shí)身兼受災(zāi)者與救災(zāi)者的雙重角色。即便是自己未親身經(jīng)歷災(zāi)害、失落親友,但經(jīng)由媒體的報(bào)道或親友間的傳述,也真切地感受到災(zāi)難的震撼。因此,在復(fù)學(xué)之后,如何面對(duì)尚未平復(fù)的心理創(chuàng)傷勢(shì)必成校園內(nèi)每一位成員所必須立即面對(duì)的。若角色無法現(xiàn)平復(fù)自己情緒,將對(duì)學(xué)童造成相當(dāng)大的負(fù)面影響。
出現(xiàn)上述反應(yīng)時(shí),請(qǐng)注意這些都是正常的心理反應(yīng)。而您能為自己做的事就是試著減輕自己的心理負(fù)擔(dān)與痛苦,早日從災(zāi)變的沖擊中恢復(fù)過來。
17、我是一名志愿者,當(dāng)看到救災(zāi)工作進(jìn)程緩慢時(shí),我總是破口大罵,自己都控制不力自己,我怎么了
這是心理將要崩潰的表現(xiàn),適當(dāng)?shù)男菹,合理的飲?與同事進(jìn)行情感交流,疏遠(yuǎn)心理壓力,盡快換防;在災(zāi)害與傷痛過去之后,要想辦法讓自己的生活盡量維持正常。
18、我是一名記者,即使奔赴抗災(zāi)一線,我該做哪些心理準(zhǔn)備
首先進(jìn)行自我鼓勵(lì),告訴自己我一定行、我可以的……
做好自己的作息規(guī)劃,保證飲食、保證適當(dāng)?shù)男菹ⅲD(zhuǎn)換思路,調(diào)節(jié)情緒。例如,單獨(dú)的時(shí)候哼唱歌曲,與親友溝通保持聯(lián)系,帶一些增加信心的物品,比如父母給的護(hù)身符,多給朋友發(fā)短信等,做好面對(duì)災(zāi)難和辛苦的心理準(zhǔn)備。
19、如何進(jìn)行解放軍指戰(zhàn)員的心理調(diào)試
在“5.12”地震救災(zāi)過程中,搶險(xiǎn)部隊(duì)官兵面對(duì)死亡、尸體和廢墟,還有晝夜不斷地疲勞作戰(zhàn),很容易產(chǎn)生精神緊張、情緒不穩(wěn)、焦慮、失眠等不良心理傾向,因此需要對(duì)這部分官兵進(jìn)行心理救助。
部隊(duì)要建立一個(gè)心理恢復(fù)系統(tǒng),給官兵進(jìn)行心理減壓,以放松心情。用集體心理暗示的疏導(dǎo)方法進(jìn)行專業(yè)心理疏導(dǎo)。
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