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與中考生談文言文復(fù)習(xí)
與中考生談文言文復(fù)習(xí)
作者：董領(lǐng)弟
對初三學(xué)生來說，文言文是中考必爭之分。歷屆中考，凡是文言文分?jǐn)?shù)高的考生，其中考語文分?jǐn)?shù)往往比較高。
下面就《2007年浙江省中考考試說明》有關(guān)文言文的要求，談幾點(diǎn)在文言文復(fù)習(xí)中有關(guān)知識點(diǎn)及答題技巧把握應(yīng)注意的問題。
一、理解常用文言詞的意義
文言詞語包括文言實(shí)詞和文言虛詞。文言實(shí)詞一向是文言文考試中較易得分的部分，一些同學(xué)已掌握了大多數(shù)的實(shí)詞解釋，可是還會在準(zhǔn)確度上打折扣，不妨自己動手一課一課地整理歸納。
首先，整理一些特殊的實(shí)詞，如通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象。
其次，整理一些雖不特殊但卻很重要的實(shí)詞，在現(xiàn)代漢語中很有生命力，仍在使用的實(shí)詞和書下注釋的實(shí)詞。如：“果如鶴唳云端”的“唳”字，“濯清漣而不妖”的“濯”等。這一部分的整理很關(guān)鍵，不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的。值得一提的是，在整理實(shí)詞解釋時(shí)，要依據(jù)課本中的注釋為準(zhǔn)，絕不能模棱兩可。
此外，考生還須掌握一些常見的文言虛詞的用法，如“之、而、其、為、于、焉”等字。復(fù)習(xí)時(shí)要以課本為本，借助課本例句，對這些虛詞的常見用法及意義進(jìn)行歸類，達(dá)到舉一反三的目的。
二、關(guān)于文言斷句
2006年中考考到了文言斷句。斷句能力是學(xué)習(xí)文言文的基本功之一，方法很多，這里提示給淺近文言文斷句時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、統(tǒng)觀全局，理解內(nèi)容
在理解篇、層、句、詞的大意，大體了解全篇文章后，按內(nèi)容和結(jié)構(gòu)斷開。
2、從正確理解詞義著手
古今詞義有很多不同，而且文言實(shí)詞的活用現(xiàn)象很普遍，因此只有正確地理解詞義，并掌握一些古人用詞的規(guī)律和文言句式特點(diǎn)，才有可能做到斷句正確。
3、分清專有名詞和非專有名詞
人名、地名、朝代、國名、官職等都是專門名詞，要善于將它們與非專有名詞區(qū)別開來。
4、分清對話、轉(zhuǎn)述及引用等不同情況
一般來說，遇到人物對話還容易分清。但有時(shí)對話中又有對話，有些文章中的對話，不僅說話人省略，連“曰”字也省略了，這就增加了斷句的困難，處理時(shí)尤應(yīng)注意。
5、注意一些起斷句作用的文言虛詞
有些文言虛詞能起句讀的作用。如發(fā)語詞“蓋”“夫”，一般用在句子開頭；連詞“而”“則”和介詞“于”“以”等，大多用在句子中間；語氣詞一般在句子末尾。根據(jù)這些一般規(guī)律，我們可考慮在這些虛詞后斷句。
以上所說的幾種斷句方法不是單一的，有時(shí)往往需要綜合運(yùn)用。
三、關(guān)于文言語句的翻譯
考綱要求：“能用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確、流暢地翻譯文言文中重要的句子。”所謂重要的句子，一是指集中反映文章主題、人物品格、作者感情、寫作意圖等內(nèi)容的句子。這些句子往往是文章的點(diǎn)睛之筆。理解了這些句子，也就抓住了全文的總綱。二是指體現(xiàn)典型句式特點(diǎn)的句子，如判斷句、省略句、倒裝句等。
翻譯文言句子的基本原則是：聯(lián)系上下文，落實(shí)關(guān)鍵詞語的意思，把握句子的特點(diǎn)。其基本步驟為：
第一步，逐字解釋，即把文言詞語逐一解釋為現(xiàn)代漢語，特別要注意句子中關(guān)鍵詞意思的落實(shí)。
第二步，串詞成句，即把詞語的解釋串結(jié)、連綴成句。如：“勞其筋骨”，句中的關(guān)鍵詞語是“勞”，應(yīng)譯為“使……勞累”。全句可譯為：“使他的筋骨勞累”。若譯為“勞累他的筋骨”，那就錯(cuò)了。
第三步，調(diào)整潤色，對判斷句、省略句、倒裝句等特殊句式更應(yīng)做到這一點(diǎn)，盡可能使之符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范。
此外翻譯時(shí)，原文中的專用名詞一般可以不譯，照原文即可。
四、關(guān)于文言語段閱讀的把握
中考試卷中，文言文語段閱讀分課內(nèi)和課外兩篇，但課外文言文語段考查的知識點(diǎn)，往往是課內(nèi)知識點(diǎn)的遷移。因此，考生務(wù)必將課內(nèi)的重要文言篇章作為重點(diǎn)掌握。必須逐篇掌握，不可存僥幸心理或猜篇目、押篇目等投機(jī)取巧心理。只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課內(nèi)篇目，才能使分散的知識系統(tǒng)化、條理化，由課內(nèi)遷移到課外。
此外，還要做適量的課外文言語段訓(xùn)練，適當(dāng)閱讀與課本選文難度相當(dāng)?shù)奈难远涛�，擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)語感。考生在解答課外文言語段時(shí)，必定會有自己的一時(shí)理解不了的句或詞，千萬不要緊張，須靜下心來，回憶該詞或句中的關(guān)鍵詞語在課內(nèi)是否學(xué)過，做何解釋。這個(gè)解釋，放在此語言環(huán)境中通不通。
對于文章及考題中所提供的各種信息（如題目、注釋、提示甚至題干中的某些說明），考生要善于利用，遇到閱讀障礙先搜索可利用的信息，再從整體著眼，聯(lián)系上下文，反復(fù)研讀、推想，使自己的理解有理有據(jù)，符合文意。
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