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2007年高考上海卷點(diǎn)評(1)
2007年高考上海卷點(diǎn)評(1)
注重內(nèi)涵作文題涉及范圍寬泛
今年語文卷中，閱讀文本的選擇，強(qiáng)調(diào)可讀性與人文性、思想性的結(jié)合，注重語言的規(guī)范流暢，同時兼顧到各種不同文體的特點(diǎn)。試題測試能力要求全面，考查學(xué)生認(rèn)讀、理解、分析、綜合、鑒賞、評價(jià)等各方面的能力。大部分題型與分值都和以往一致，保持了近年來上海語文試卷的穩(wěn)定性。各部分試題編排由易到難，顯示一定的坡度；題干設(shè)計(jì)簡潔，指向明確，給考生答題提供了較好的途徑。
試卷部分試題呈現(xiàn)出一定的新意，如第12題要求續(xù)寫一段文字，這是以往未曾出現(xiàn)過的題型，對考生的閱讀能力和寫作能力都提出了較高的要求。
今年的作文要求以“必須跨過這道坎”為題寫一篇文章，在形式上保持了穩(wěn)定性。作文題有一定的內(nèi)涵，對考生審題有一定的要求�！翱病币馕吨砷L、發(fā)展、前進(jìn)過程中的障礙、困難、矛盾和不足�！氨仨殹眲t意味著要發(fā)展進(jìn)步就必然會出現(xiàn)困難，這是無法避免，必須正視的。題目所涉及范圍相當(dāng)寬泛，提供給考生的思考空間也非常廣，既可以引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活、學(xué)習(xí)中的各種困難，培養(yǎng)自信、堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、樂觀的精神，又可以幫助他們客觀全面地看待事物發(fā)展的規(guī)律，提高自己的思辨能力和危機(jī)意識。在寫作時有很強(qiáng)的開放度，兼顧到各種不同文體，實(shí)寫、虛寫均可�？梢詫懗捎洈⑽模Y(jié)合自己的親身經(jīng)歷，進(jìn)行清醒冷靜的分析，吐露跨越障礙的真實(shí)感受；也可以寫成議論文，談?wù)剬τ诳驳恼J(rèn)識，以及如何跨越坎的重要意義；甚至可以帶有一定前瞻性地對當(dāng)今社會發(fā)展中可能出現(xiàn)的問題加以分析。對于所有的考生來說，都能有事可敘、有理可說、有情可抒。
現(xiàn)代文板塊：樸實(shí)厚重 穩(wěn)中求新
隨著新課程改革逐步深入，如何立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改理念融入試卷中，從而使教考步調(diào)一致，已成為近年來高考語文命題的主要依據(jù)與主觀意圖。綜觀今年現(xiàn)代文板塊試題，可以用一句話概括：文本樸實(shí)厚重，試題穩(wěn)中求新。
現(xiàn)代文語段(一)，以創(chuàng)立了現(xiàn)代藝術(shù)教育和現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)風(fēng)格的“包豪斯”學(xué)校為載體，著重說明了藝術(shù)應(yīng)從藝術(shù)“神壇”上解放出來，指出走向社會、走向大眾才是真正的藝術(shù)理論。既富有時代氣息，又給考生帶來了閱讀上的清新感，同時也引導(dǎo)考生在物欲橫流的今天，對“什么是真正的藝術(shù)創(chuàng)新”這一命題的內(nèi)涵及價(jià)值的反思。
現(xiàn)代文閱讀(二)“重西湖”是一篇聲情并茂的散文。作者以“今年杭州第一朵荷花開了”起首，緊接一句“杭州還有什么”發(fā)問，引發(fā)下文從多個角度贊嘆杭州獨(dú)特的自然與人文景觀。而后文瀾驟起，以袁枚“賴有岳于雙少保，人間始覺重西湖”名句過渡并轉(zhuǎn)折，由上文轉(zhuǎn)向了“重西湖”更深層次緣由的闡述：西湖歷史上留下了眾多民族英烈及文人名士的足跡，散發(fā)著濃濃的人文氣息，這才是西湖向世人展示的大美之處。全文內(nèi)容厚實(shí)，層次感強(qiáng)，題旨顯豁而又有品味余地。文本猶如教材。出色的文本對考生語文素養(yǎng)的熏陶、促進(jìn)與提高無疑起著積極作用。
從命題角度看，現(xiàn)代文閱讀板塊共12題，立足整體感知、整體理解，試題設(shè)計(jì)客觀公允，由淺而深，由局部推向整體，由認(rèn)讀理解及至綜合分析、鑒賞評價(jià)，既與考生的認(rèn)知規(guī)律相吻合，又具體落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與《考試說明》的要求，更充分顯示了試題應(yīng)有的坡度和區(qū)分度。
現(xiàn)代文段(一)共設(shè)計(jì)了5題，分值為15分。
命題者依照文本內(nèi)容，將考點(diǎn)重心放在了第4、5兩題上。第4題考查詞語在特定環(huán)境中的含義。此題是近年來上海高考語文卷中一個亮點(diǎn)，它注重考生在閱讀過程中對語言環(huán)境的感受、感悟能力，這也是考生必備的語文素養(yǎng)之一。
現(xiàn)代文段(二)共7題，總分值為23分。
第6題要求“寫出課本中魯迅小說的一個篇名”，這是繼2005、2006年相同題型后的第三次出現(xiàn)，盡管分值僅為1分，但體現(xiàn)了命題者對日常教學(xué)的關(guān)注，也對今后日常教學(xué)中要注重課內(nèi)外知識的貫通具有重要的提示作用。第9題“第⑨段在構(gòu)思上的作用”雖說是常規(guī)題型，但在提干的表述方面有一個細(xì)微的變化。對試題中心詞“作用”作了明確限制：“構(gòu)思上的”，這樣既給了考生具體指向，避免漫無邊際的發(fā)問方式，又對考點(diǎn)的合理分布起到了明示的作用。
值得一提的是第12題，這是近年來試題中讀寫結(jié)合的新題型，要求在文末“續(xù)寫一段80字左右的文字”�！袄m(xù)寫”注重考生在理解、綜合基礎(chǔ)上對文本內(nèi)容的延伸拓寬。一是要依據(jù)文意上下文連貫，二是要畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨，三是要在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，保持文本完整性。上海高考語文試題，歷來遵循“穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新”原則，這個“變”與“新”在整份試卷中起著“微調(diào)”作用，今年的“續(xù)寫”即是一例。
現(xiàn)代文閱讀板塊是語文高考一個重要組成部分，它不僅引導(dǎo)考生要注重學(xué)科能力的積累、思想積淀與文化底蘊(yùn)的涵養(yǎng)，而且對日常教師的教學(xué)作為有著積極的促進(jìn)作用。 ◆ 虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 胡夢蔓(中文科主任)
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