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幼師資格證考試試題（精選8套）
在學(xué)習(xí)、工作中，我們最離不開的就是試題了，借助試題可以檢驗(yàn)考試者是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編為大家整理的幼師資格證考試試題（精選8套），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼師資格證考試試題 1
2018上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1、中班的浩浩組織能力和預(yù)約表達(dá)能力都很強(qiáng)、王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是（B ）
A.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
B.促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展
2.米切爾蘭德曼說：“人較動(dòng)物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實(shí)上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成�！睂�(duì)此，正確的理解是（ ）。
A人的發(fā)展是定向的
B人的發(fā)展是多向的
D人的發(fā)展是全面的
C人的發(fā)展是平衡的
答案：B
【解析】這段話說明的是，人類必須通過后天的努力和不斷的勞動(dòng)學(xué)習(xí)，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說明人的發(fā)展應(yīng)該是多向性的。
3.一所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學(xué)理念，建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關(guān)鍵事件”相結(jié)合的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)，用以跟蹤幼兒個(gè)體的成長過程，該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是（ ）。
A順序性
B獨(dú)特性
C自主性
D創(chuàng)造性
答案：B
【解析】兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個(gè)體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會(huì)有自己的獨(dú)特之處，這種表現(xiàn)于個(gè)體發(fā)展方面的差異性，來源于個(gè)體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。該幼兒園的做法體現(xiàn)了獨(dú)特性的特點(diǎn)。
4.“拼圖”游戲時(shí)，王老師見東東反復(fù)地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對(duì)此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f法是（ ）。
A“不要著急，我們再試試吧”
B“你看看，曉紅是怎么拼的”
C“試試紅色正方形的拼板吧”
D“仔細(xì)看一下顏色和形狀”
答案：D
【解析】本題考查的是幼兒游戲的指導(dǎo)。教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，教師要支持鼓勵(lì)幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，在幼兒遇到困難時(shí)需要運(yùn)用教育策略啟發(fā)引導(dǎo)幼兒。題干中幼兒拼圖出現(xiàn)問題，教師適時(shí)得啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)注顏色和形狀，促進(jìn)幼兒游戲的持續(xù)探索。故正確答案為D。
5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（ ）。
A縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民政府設(shè)立審計(jì)機(jī)關(guān)
B地方各級(jí)人民政府是地方各級(jí)國家權(quán)力機(jī)關(guān)
C地方各級(jí)人民政府對(duì)本級(jí)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作
D地方各級(jí)人民政府都是國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的國家行政機(jī)關(guān)
答案：B
【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)。《中華人民共和國憲法》規(guī)定，地方各級(jí)人大是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)，地方各級(jí)人民政府是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，由地方各級(jí)人大選舉產(chǎn)生、對(duì)人大負(fù)責(zé)、受人大監(jiān)督。故正確答案為B。
6.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是（ ）。
A學(xué)校和教師
B父母或其他監(jiān)護(hù)人
C社會(huì)或企業(yè)
D國家和當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>
答案：B
【解析】依據(jù)《兒童權(quán)利公約》第十八條規(guī)定締約國應(yīng)盡其最大努力，確保父母雙方對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有共同責(zé)任的原則得到確認(rèn)。父母、或視具體情況而定的法定監(jiān)護(hù)人對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任。兒童的最大利益將是他們主要關(guān)心的事。
7.小孫是個(gè)流浪兒童，相關(guān)部門一直沒有找到小孫的父母或其他監(jiān)護(hù)人。對(duì)于小孫的監(jiān)護(hù)問題，下列說法正確的是（ ）。
A應(yīng)當(dāng)由民政部門對(duì)小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)
B應(yīng)當(dāng)由教育部門對(duì)小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)
C應(yīng)當(dāng)由福利機(jī)構(gòu)對(duì)小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)
D應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)
7.答案：A
【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第九十四條規(guī)定，具有下列情形之一的，民政部門應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)：
(一)查找不到未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人;
(二)監(jiān)護(hù)人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人;
(三)監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人;
(四)人民法院判決撤銷監(jiān)護(hù)人資格并指定由民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人;
(五)法律規(guī)定的其他情形。
8.教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴(yán)重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以釆取的救濟(jì)途徑是（ ）。
A提出申訴和依法訴訟
B勞動(dòng)仲裁和行政復(fù)議
C依法檢舉和行政復(fù)議
D訴訟賠償和行政管制
【答案】A
【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。題干中教師張某對(duì)其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。
9.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，相關(guān)社會(huì)公共文化體育設(shè)施等場所應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。下列場所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開放的是（ ）。
A圖書館
B博物館
C電影院
D文化館
【答案】C
【解析】依據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定，圖書館、博物館、科技館、文化館美術(shù)館、體育館（場）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館(地)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。
10.幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒有時(shí)間去接她，就讓讀小學(xué)六年級(jí)的哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法（ ）。
A正確。哥哥可代替父母接送小米
B正確。幼兒可以由直系親屬接送
C不正確。父母應(yīng)該親自接送小米
D不正確。幼兒應(yīng)該由成年人接送
答案：D
【解析】根據(jù)《幼兒園工作章程》第十三條規(guī)定，幼兒園的園舍應(yīng)當(dāng)符合國家和地方的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)安全、衛(wèi)生等方面的'規(guī)范，定期檢查維護(hù)，保障安全。幼兒園不得設(shè)置在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)，不得使用危房。幼兒園的設(shè)備設(shè)施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應(yīng)當(dāng)符合國家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求。入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。
11.良好的社會(huì)環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的健康成長。下列選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)的是（ ）。
A學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校及時(shí)通知家長并積極救護(hù)王某
B解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視
C父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)
D任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私
答案：D
【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十九條規(guī)定，新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益。
12.某學(xué)校年終對(duì)全體教師進(jìn)行考核。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列說法正確的是（ ）。
A考核包括教師的師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績和管理水平
B考核結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的唯一依據(jù)
C考核應(yīng)當(dāng)充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生家長的意見
D上級(jí)教育行政部門可以對(duì)該校教師考核工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督
答案：D
【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。
13.在一次教學(xué)活動(dòng)中，黃老師問小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數(shù)幼兒回答：“是圓的�！敝挥嘘魂徽f：“月亮是彎彎的�！秉S老師對(duì)昊昊說：“不對(duì)，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？”這表明黃老師（ ）。
A缺乏批評(píng)教育的藝術(shù)
B沒有活用素材的能力
C沒有關(guān)愛幼兒的情感
D缺乏紀(jì)律管理的方法
答案：B
【解析】教學(xué)要立足于課堂，靈活運(yùn)用課堂素材，充分發(fā)揮課本素材的導(dǎo)學(xué)功能，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)好。題干中老師面對(duì)昊昊說月亮是彎的，并否認(rèn)說月亮就是圓的，該做法就是沒有活用素材的能力。
14.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽課材料。但是她已經(jīng)沒有時(shí)間聽課了。李老師正確的做法是（ ）。
A請(qǐng)同事幫忙提供聽課材料
B參考同事教案改寫聽課材料
C根據(jù)自己教案編寫聽課材料
D直接放棄本次職稱評(píng)定機(jī)會(huì)
答案：D
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德要求教師要做到以身作則，為人師表，努力做到慎獨(dú)。所以李老師正確的做法應(yīng)該是實(shí)事求是，不弄虛作假。故正確答案為D。
15.午睡起床時(shí)，小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對(duì)背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦一一怎么了？”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A“不聞不若聞之，聞之不若見之”
B“耳濡目染，不能以習(xí)”
C“不憤不啟，不俳不發(fā)”
D“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速”
答案：C
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。題干中李老師發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)穿鞋子時(shí)，利用兒歌啟發(fā)幼兒掌握穿鞋的方法，運(yùn)用的是啟發(fā)性原則，而""不憤不啟，不悱不發(fā)""體現(xiàn)了教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)。故正確答案為C。
16.月月說話時(shí)有口吃現(xiàn)象，如“老……師好，我爺……爺送我來的�！崩蠋煵粌H鼓月月，還加強(qiáng)家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的特征是（ ）。
A多樣性
B雙向性
C專業(yè)性
D復(fù)雜性
【答案】C
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德的特征。題干中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒問題時(shí)，善于利用自身專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力運(yùn)用多種方式幫助幼兒，體現(xiàn)了教師的專業(yè)性。故正確答案為C。
17.安全標(biāo)志是表達(dá)特定信息的標(biāo)志，由圖形符號(hào)、安全色、幾何圖形或文字構(gòu)成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導(dǎo)人們釆取合理行為。下列安全標(biāo)志中，表示“禁止攀登”的是（ ）。
答案：C
【解析】本題考查安全標(biāo)志。A圖是禁止靠近，B圖是當(dāng)心坑洞 ，C圖是禁止攀登，D圖是當(dāng)心跌落。故正確答案為C。
18.罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數(shù)龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項(xiàng)中，俗稱為“月亮孩子”的罕見病是（ ）。
A白化病
B戈謝病
C血友病
D脆骨病
答案：A
【解析】本題考查的罕見病。月亮寶寶就是白化病，因?yàn)榘谆』純菏遣荒軙裉柕乃员唤凶鲈铝梁⒆�，白化病是一種與黑色素合成相關(guān)的基因發(fā)生突變，導(dǎo)致黑色素或黑色素體生物合成缺陷病，以眼、皮膚、毛發(fā)等黑色素缺乏為主要表型的遺傳性疾這是一種比較常見的皮膚和附屬器官的黑色素缺乏所引起的疾病。在飲食上可以吃些黑色素多的食品。目前藥物治療無效，僅能通過物理方法，盡量減少紫外輻射對(duì)眼睛和皮膚的損害。還可以使用光敏性藥物、激素等治療后使白斑減弱甚至消失。故正確答案為A。
19.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項(xiàng)中，境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（ ）。
A法國
B意大利
C瑞士
D挪威
答案：D
【解析】本題考查的世界地理常識(shí)。阿爾卑斯山脈呈弧形貫穿了法國、瑞士、德國、意大利、奧地利和斯洛文尼亞六個(gè)國家。故正確答案為D。
20.風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國安民的大事。下列選項(xiàng)中，不屬于民國初期釆取的移風(fēng)易俗措施的是（ ）。
A剪辮易服
B禁用棺木
C勸禁纏足
D廢除跪拜
答案：B
【解析】本題考查的我國歷史文化常識(shí)。民國時(shí)期移風(fēng)易俗的措施包含三個(gè)方面∶（1）剪發(fā)辮、易服飾——生活方式近代化;（2）改稱謂、廢跪拜——人格獨(dú)立與平等觀念深入人心;（3）禁纏足、倡女權(quán)——婦女解放的兩大標(biāo)志。故正確答案為B。
21.“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時(shí)，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結(jié)繭。古時(shí)有“小滿動(dòng)三車”的習(xí)俗，下列選項(xiàng)中，不屬于“三車”的是（ ）。
A紡車
B滑車
C油車
D水車
【答案】B。
【解析】】本題考查的生活常識(shí)。《清嘉錄小滿動(dòng)三車》中記載道：“小滿乍來，蠶婦煮繭，治車繅絲，晝夜操作；郊外菜花，至是亦結(jié)實(shí)，取其子至車坊磨油，以俟估客販賣；插秧之人又各帶土分科，設(shè)遇梅雨泛濫，則集桔棉以救之，旱則用連車遞引溪河之水，傳應(yīng)入田，謂之踏水車。號(hào)小滿動(dòng)三車，謂絲車、油車、田車也。”故正確答案為B。
22.理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠(yuǎn)。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。下列理學(xué)家中，人稱“濂溪先生”的是（ ）。
A周敦頤
B邵雍
C程顥
D王守仁
【答案】A。周敦頤
【解析】本題考查的文學(xué)常識(shí)。周敦頤，又名周元皓，原名周敦實(shí)，字茂叔，謚號(hào)元公，北宋道州營道樓田堡人，因定居廬山時(shí)，為紀(jì)念家鄉(xiāng)而給住所旁的一條溪水命名為濂溪，并給自己的書屋命名為濂溪書堂，并終老于廬山濂溪，所以世稱濂溪先生。故正確答案為A。
23.章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標(biāo)目，故事連接，段落整齊。下列選項(xiàng)中，不屬于章回體小說的是（ ）。
A.《水滸傳》
B《儒林外史》
C《紅樓夢》
D《聊齋志異》
【答案】D《聊齋志異》
【解析】本題考查的文學(xué)常識(shí)�！读凝S志異》，簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清代著名小說家蒲松齡創(chuàng)作的一部文言短篇小說集。故正確答案為D。
24.《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇, 開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（ ）。
A嚴(yán)文井
B張?zhí)煲?/p>
C孫幼軍
D曹文軒
【答案】C孫幼軍
【解析】本題考查的文學(xué)常識(shí)。《小布頭奇遇記》作者是孫幼軍。1990年，孫幼軍先生獲得了國際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)的提名，同時(shí)，《小布頭奇遇記》也獲得了安徒生獎(jiǎng)“作品榮譽(yù)證書”。故正確答案為C。
25.水稻原產(chǎn)于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項(xiàng)中, 為水稻圖片的是（ ）。
【答案】A
【解析】水稻形態(tài)特征：葉鞘無毛、松弛；葉舌披針形；葉片線狀披針形，寬約1厘米，無毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產(chǎn)稻區(qū)，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開胃。
26.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應(yīng)該將圖片版式設(shè)置為（ ）。
A四周型環(huán)繞
B緊密型環(huán)繞
C浮于文字上方
D浮于文字下方
【答案】D浮于文字下方
【解析】本題考查的是計(jì)算機(jī)操作常識(shí)。將圖片設(shè)置為背景，可將圖片設(shè)定為浮于文字下方。故正確答案為D。
27.在用Excel制作表格時(shí)，可實(shí)現(xiàn)輸入數(shù)字字符串0210409的是（ ）。
A[0210409]
B” 0210409”
C0210409
D’0210409
【答案】D.
【解析】本題考查的是計(jì)算機(jī)操作常識(shí)。在Excel表中，我們常常需要插入文本型的數(shù)字字符串，但是這類字符串在填入到Excel中后，常常會(huì)被自動(dòng)處理為數(shù)字，此時(shí)我們只要在數(shù)字字符串前面加個(gè)單引號(hào)即可。正確答案為D。
28.下列選項(xiàng)中，與“首飾一一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A“汽車”和“輪胎”
B“石窟”和“石雕”
C“玉石”和“翡翠”
D“擺件”和“胸針”
【答案】C“玉石”和“翡翠”
【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關(guān)系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關(guān)系，故選C。
29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格處最恰當(dāng)?shù)氖牵?）。
答案：A
答【解析】由圖可知都是由兩個(gè)形狀相同、大小不一的圖形構(gòu)成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：
楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時(shí)，小強(qiáng)被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到家長來后都認(rèn)為自己的孩子沒有錯(cuò)，吵得不可開交，最后竟然動(dòng)起手來……幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼。
為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，還査閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識(shí)，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過長期理論和實(shí)踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應(yīng)對(duì)幼兒沖突50招》。
為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。
問題：
請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
材料中楊老師的行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
從教師與研究的關(guān)系來看，教師是教育教學(xué)的研究者。教師要以研究者的眼光審視教育實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)于出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。材料中，楊老師對(duì)于幼兒沖突的問題細(xì)致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。體現(xiàn)了教師是教育教學(xué)的研究者。
從對(duì)待自我上看，教師應(yīng)注重反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。材料中，楊老師面對(duì)教育中面對(duì)幼兒沖突家長沖突無法解決的現(xiàn)狀，勤于反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識(shí)。體現(xiàn)了教師注重反思。
在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強(qiáng)合作。在教學(xué)過程中，教師除了面對(duì)學(xué)生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系，與學(xué)生家長溝通配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，說明楊老師能夠加強(qiáng)和家長的聯(lián)系及合作，工作促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
總之，楊老師的做法符合教師觀的要求，值得教師借鑒和學(xué)習(xí)。
31.材料：
一天，劉老師組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)新添了不少積木，十多個(gè)小朋友都涌進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木。
“喂，你踩到我的積木了�！背f。
“干嗎呀？你別擠我。”靜靜說。
這時(shí)，有的孩子開始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉老師立刻予以制止。
劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎？”
孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了。”
劉老師接著說：“那我們得想個(gè)辦法呀！”
超超說：“得互相謙讓，就讓我先玩會(huì)兒吧�！薄拔乙惨韧妗！膘o靜著急地說。
劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？ ”孩子們互相看看不吱聲。
靜靜說：“好吧，我先去美工區(qū)，下午再來玩。”
劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩�！�
這時(shí)，超超和幾個(gè)小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)�，F(xiàn)在建構(gòu)區(qū)還剩下9個(gè)小朋友。劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。
果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了。“那么多少人一起玩合適呢？”劉老師繼續(xù)引導(dǎo)孩子們，于是大家商定一個(gè)一個(gè)往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認(rèn)為五六個(gè)小朋友玩比較合適。
下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。
問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
劉老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
劉老師的教育行為符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中孩子爭搶玩具，出現(xiàn)扭打的不良行為，劉老師見狀并沒有嚴(yán)肅批評(píng)，而是耐心教育孩子，所以劉老師做到了關(guān)愛每一位學(xué)生。
劉老師的教育行為符合教書育人的職業(yè)道德規(guī)范，教書育人要求循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，劉老師耐心引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到爭搶積木的錯(cuò)誤，啟發(fā)幼兒懂得互相謙讓，輪流玩。培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)和友好的人際交往能力，所以，劉老師做到了教書育人。
劉老師的教育行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中劉老師在下班后還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。所以，劉老師做到了對(duì)工作的盡職盡責(zé)。
總之，材料中劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得許多教育工作者深思和借鑒。
32.材料：
無論中外，也無論古今，大家都要求“老實(shí)話”，可見“老實(shí)話”是不容易聽到見到的。大家在知識(shí)上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實(shí)卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識(shí)上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應(yīng)付的也都是些事，理就包含在其中，在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。常聽人說“我們要明白事實(shí)的真相”，既說“事實(shí)”，又說“真相”，疊床架屋，正是強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)。說出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話”。
買東西叫賣的人說“實(shí)價(jià)”，問口供叫犯人“從實(shí)招來”，都是要 求“實(shí)話”。
人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f實(shí)話呢？歸根結(jié)底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說出實(shí)話，讓 別人知道自己的虛實(shí)，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細(xì)，也容易比自己搶先一著。 在這個(gè)分配不公平的世界上，生活好像戰(zhàn)爭，往往是有你無我；因此各人都得藏著點(diǎn)兒自己, 讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來有句老話，“知人知面不知心”，還有“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說實(shí)話，少說實(shí)話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無，我多人少，我強(qiáng)人弱，說實(shí)話恐怕人來占我的便宜，強(qiáng)的要越強(qiáng)，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強(qiáng)，說實(shí)話也恐怕人欺我不中用；弱的想變強(qiáng)，少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！
人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實(shí)話”。但是“心口如一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然�！� “口蜜腹劍”卻真成了小人。真話不一定關(guān)于事實(shí)，主要的是態(tài)度�？墒牵缜懊嬉^的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個(gè)道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說一些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見面冷冰冰的，拉長了面孔，愛理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過了火的“真”，有幾個(gè)人受得�。”緛肀舜思炔幌嘀�，或不深知，相干的話也無從說起，說了反容易出岔兒，樂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說真話�！叭诵牟煌�，各如其面”，一個(gè)人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著些個(gè)，怎樣親愛的也會(huì)碰釘子的。 真話之難，就在這里。
問題：
（1）文章畫線句說也無論古今，大家都要求“老實(shí)話”的理由是什么？請(qǐng)簡要概括。（4分）
�。�2）在“說老實(shí)話”這問題上，文章有哪些看法？請(qǐng)簡要分析。（10分）
【參考答案】
�。�1）因?yàn)椤袄蠈?shí)話”是不容易聽到見到的。大家在知識(shí)上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí), 尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。日常生活里所要應(yīng)付的事，理也包含在其中，在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。
�。�2）①“老實(shí)話”是不容易聽到見到的。抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。因此溝通強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。說出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話”。
利害的沖突導(dǎo)致人不肯說“老實(shí)話”。自己說出實(shí)話，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細(xì)，也容易比自己搶先一著。
人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實(shí)話”。但是“心口不一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)。
三、寫作題（本大題1小題，共50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
“你們在干嘛？”
“船要沉了，我們在拼命往外舀水��！”
四位學(xué)生乘船，船頭漏了，船頭的學(xué)生往外潑水，船尾的不幫忙，覺得他們是在愛表現(xiàn)。
參考立意：
困難面前互幫互助，全局觀念、互利共生、唇寒齒亡、損人不利己、團(tuán)結(jié)一心、眾志成城
幼師資格證考試試題 2
2014下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演，劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時(shí)間。劉老師的做法（）。
A錯(cuò)誤，不利于兒童身體健康B錯(cuò)誤，不利于兒童個(gè)性發(fā)展
C正確，有利于提高兒童素質(zhì)D正確，有利于兒童全面發(fā)展
答案：A
2在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們正興致勃勃地做著手工，忽然停電了，教室里光線不足。此時(shí)教師應(yīng)該（）。
A繼續(xù)組織幼兒手工活動(dòng)B讓幼兒自行選擇是否繼續(xù)
C組織幼兒進(jìn)行戶外游戲D讓幼兒在教室內(nèi)自由活動(dòng)
答案：C
3常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊子分發(fā)給同事。這說明常老師具有（）。
A課程研發(fā)的意識(shí)B園本教研的意識(shí)
C課程評(píng)價(jià)的意識(shí)D園本培訓(xùn)的意識(shí)
答案：A
4課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評(píng)，反而表揚(yáng)該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力B楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力
C楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力D楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力
答案：B
5根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列選項(xiàng)不正確的是（）。
A幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)
B幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中
C幼兒入園前須進(jìn)行簡單測試，通過者方可入園
D幼兒入園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園
答案：C
6下圖中某幼兒園的做法，下列說法正確的是（）。
A屬于幼兒園的衛(wèi)生保健常規(guī)工作
B體現(xiàn)了幼兒園對(duì)幼兒健康的關(guān)心
C教師應(yīng)承擔(dān)喂藥事件的全部責(zé)任
D隨意喂藥損害了幼兒的身心健康
答案：D
7某幼兒園規(guī)定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。該規(guī)定（）。
A合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利
B合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序
C不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)
D不合法，侵犯了女教師的人權(quán)
答案：D
8成年人楊某對(duì)5歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄�！毙∶髀牶螅闷鹨粔K石頭就砸破了小剛家的玻璃。對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。
A小明B楊某
C小明的監(jiān)護(hù)人D楊某和小明的監(jiān)護(hù)人
答案：B
9某醫(yī)院擅自將幼兒吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚(yáng)本院的醫(yī)治水平，該醫(yī)院的行為（）。
A侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán)B侵犯了吳某的姓名權(quán)
C侵犯了吳某的健康權(quán)D侵犯了吳某的隱私權(quán)
答案：D
10某幼兒在手工活動(dòng)中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴，該班主任的做法（）。
A正確，班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé)
B正確，班主任批評(píng)教育幼兒的權(quán)利
C不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定
D不正確，侵犯了幼兒言論自由權(quán)利
答案：C
11《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育
管理體制，深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是（）。
A加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌B轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)
C建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度D規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)
答案：B
12教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑—年。下列說法中正確的是（）。
A李某服刑滿可以從事教師職業(yè)B李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè)
C李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè)D李某終身不能從事教師職業(yè)
答案：D
13涂鴉活動(dòng)中，貝貝筆下的盧老師奇丑無比有同伴譏笑貝貝，盧老師對(duì)有些不高興的貝貝笑著說：“寶貝，你把我的頭發(fā)畫得卷卷的.挺好看的�！北R老師的行為體現(xiàn)了（）。
A公正待生B正面激勵(lì)C嚴(yán)于律己D嚴(yán)慈相濟(jì)
答案：B
14下列關(guān)于教師家訪的的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A忌指導(dǎo)，對(duì)家教問題不要給家長建議
B忌獨(dú)自，與家長交流不要唱獨(dú)角戲
C忌教訓(xùn)，不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長
D忌揭短，不要當(dāng)著幼兒的面向家長告狀
答案：A
15汪老師平時(shí)對(duì)幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無睹不予理睬，有人參觀或檢查時(shí)才提出要求，該教師的做法（）。
A體現(xiàn)了寬容待生的教育要求B體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則
C忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成D影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高
答案：C
幼師資格證考試試題 3
2017上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.下列哪一種活動(dòng)重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力？（ ）
A.扣紐扣
解析：本題考查注意的品質(zhì)。注意的穩(wěn)定性是指注意集中于同一對(duì)象或在同一活動(dòng)中所能持續(xù)的時(shí)間。持續(xù)的時(shí)間越長，注意的穩(wěn)定性就越高。題干中幼兒注意穩(wěn)定性比較差，主要表現(xiàn)在有意注意時(shí)間短。B項(xiàng)正確。
2.下列不屬于新生兒本能的是（ ）。
A.寬食行為
B.抓握反射
C.踏步反射
D.膝跳反射
2.【答案】D.膝跳反射
解析：本題考查無條件反射。新生兒主要以無條件反射（先天本能）的方式來適應(yīng)新環(huán)境。膝跳反射是指當(dāng)膝關(guān)節(jié)半屈和小腿自由下垂時(shí)，輕快地叩擊膝腱，引起股四頭肌收縮，使小腿作急速前踢的反應(yīng)。因此，膝跳反射不屬于新生兒本能。D項(xiàng)正確。
3.幼兒閱讀活動(dòng)的主要目的是（ ）。
A.培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣
B.獲得讀寫能力
C.提高文字理解能力
D.擴(kuò)大識(shí)字量
3.【答案】A.培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣
解析：本題考查《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的內(nèi)容�！吨改稀氛Z言領(lǐng)域的概述中提到：為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒閱讀活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣。A項(xiàng)正確。
4.一個(gè)人表現(xiàn)出來的區(qū)別于他人的穩(wěn)定的、獨(dú)特的、整體的心理和行為模式是（ ）。
A.氣質(zhì)
B.性格
C.個(gè)性
D.社會(huì)性
4.【答案】C.個(gè)性
解析：本題考查個(gè)性的含義。個(gè)性是指一個(gè)人在活動(dòng)中表現(xiàn)出區(qū)別于他人的穩(wěn)定的、獨(dú)特的、整體的心理和行為模式。題干中的描述體現(xiàn)的是個(gè)性內(nèi)涵。
A項(xiàng)：氣質(zhì)是指一個(gè)人所特有的，主要是由生物遺傳決定的，相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：社會(huì)性（有時(shí)也稱兒童的社會(huì)化）是指兒童逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，并逐漸步入社會(huì)的過程。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
5.（ ）維生素的缺乏容易導(dǎo)致嬰幼兒患佝僂癥。
A.維生素D
B.維生素C
C.維生素B
D.維生素A
5.【答案】A.維生素D
解析：本題考查缺乏維生素引起的病癥。維生素 D 能夠促進(jìn)小腸吸收鈣和磷，具有抗佝僂病的作用。維生素 D 缺乏可以引起佝僂病和手足抽搐。因此，缺乏維生素D容易導(dǎo)致嬰幼兒患佝僂癥。A項(xiàng)正確。
6.幼兒園健康教育的主要目的是（ ）。
A.促進(jìn)幼兒身心健康
B.提高動(dòng)作技能
C.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)
D.豐富健康知識(shí)
6.【答案】A.促進(jìn)幼兒身心健康
解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域目標(biāo)指出：①身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。②生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。③知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。④喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。目標(biāo)內(nèi)容說明健康教育是全面的促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，同時(shí)健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)指出：在重視幼兒身體健康的同時(shí)，更要高度重視幼兒的心理健康。A項(xiàng)正確。
7.幼兒在受到過度表揚(yáng)，或被要求在陌生人面前表演自己時(shí)，會(huì)明顯感到不好意思，這反映了幼兒（ ）。
A.自我意識(shí)的發(fā)展
B.自我控制的發(fā)展
C.積極情緒體驗(yàn)的發(fā)展
D.合作行為的發(fā)展
7.【答案】A.自我意識(shí)的發(fā)展
解析：本題考查學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展。幼兒期自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制的發(fā)展三方面。自我體驗(yàn)是一個(gè)人通過自我的評(píng)價(jià)和活動(dòng)產(chǎn)生的一種情感上的狀態(tài)，如自尊心、自信心、自卑、自責(zé)、羞愧感等。題干中由于過度表揚(yáng)等表現(xiàn)出的不好意思體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。A項(xiàng)正確。
8.現(xiàn)場評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)最重要的依據(jù)是（ ）。
A.教具的豐富性
B.教育方法的多樣化
C.幼兒的表現(xiàn)
D.教育過程的有序性
8.【答案】C.幼兒的表現(xiàn)
解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》相關(guān)內(nèi)容�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》教育評(píng)價(jià)部分指出：幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。C項(xiàng)正確。
A、B、D三項(xiàng)：均屬于教育工作評(píng)價(jià)考察的方面，但與題干不符，排除。
故正確答案為C。
9.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域目標(biāo)及其各年齡段的典型表現(xiàn)的主要作用是幫助老師（ ）。
A.評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成度
B.掌握訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)
C.了解發(fā)展規(guī)律，建立合理期望
D.分領(lǐng)域落實(shí)教育目標(biāo)
9.【答案】C.了解發(fā)展規(guī)律，建立合理期望
解析：本題考查《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分第二條：《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3~6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。C項(xiàng)正確。
10.福祿貝爾強(qiáng)調(diào)（ ）。
A.體育鍛煉的重要性
B.游戲的重要性
C.作業(yè)的重要性
D.感覺教育的重要性
10.【答案】B.游戲的重要性
解析：本題考查福祿貝爾的教育思想。福祿貝爾是教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值的教育家，認(rèn)為游戲有重要的教育價(jià)值。他認(rèn)為“兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽”；游戲是內(nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)，也是一種創(chuàng)造性的生活，并在幼兒園的教育方案中把游戲作為主要活動(dòng)，B項(xiàng)正確。
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒玩得很高興。部分幼兒已滿頭大汗，臉色通紅。針對(duì)這種情況教師該怎么做?
11.【參考答案】
�。�1）戶外活動(dòng)要遵循適量性原則。適量性原則是指在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意合理安排、調(diào)節(jié)幼兒的身體和心理所承受的負(fù)荷量，以達(dá)到最佳鍛煉效果，提高身體運(yùn)動(dòng)的'機(jī)能，保證身心和諧發(fā)展。學(xué)前兒童體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的特點(diǎn)是：強(qiáng)度較小、密度較大、時(shí)間較短、急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。
�。�2）要根據(jù)身體鍛煉的內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)及幼兒年齡的差異，合理地確定身體鍛煉時(shí)的“量”。戶外活動(dòng)時(shí)，學(xué)前兒童要承擔(dān)一定的生理負(fù)擔(dān)，根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)，在學(xué)前兒童戶外體育活動(dòng)中，小班的活動(dòng)時(shí)間一般控制在15～20分鐘，中班為20～25分鐘，大班為25～30分鐘。
�。�3）要利用測心率和觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)等方法，了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否合理，以便靈活地調(diào)節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容和方法。
�。�4）在運(yùn)動(dòng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意關(guān)注個(gè)別學(xué)前兒童。學(xué)前兒童活動(dòng)中滿頭大汗，臉色通紅，出現(xiàn)一副很疲勞的樣子，表明活動(dòng)量過大，應(yīng)適當(dāng)減少。個(gè)別體弱幼兒，可實(shí)行間斷活動(dòng)的方式。對(duì)出汗量大的學(xué)前兒童和體弱幼兒，活動(dòng)時(shí)可在他們背后墊一塊干毛巾，以便于汗水的吸收，避免活動(dòng)后著涼。
�。�5）活動(dòng)后，教師應(yīng)該組織學(xué)前兒童做好放松和整理活動(dòng)，做好器械的整理工作，保育員要及時(shí)擦拭學(xué)前兒童身上的汗液。根據(jù)需要調(diào)節(jié)空調(diào)溫度，給學(xué)前兒童增減衣服。
12.幼兒觀察力初步形成的主要表現(xiàn)有哪些?
12.【參考答案】
幼兒觀察力初步形成的主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
（1）觀察的目的性加強(qiáng)
幼兒觀察的目的性和有意性隨年齡增長和教育影響而逐漸發(fā)展，培養(yǎng)幼兒觀察的目的性，要給幼兒提出明確的觀察目的和任務(wù)。
（2）觀察的持續(xù)性延長
學(xué)前兒童，特別是小班孩子的觀察常常不能持久，很容易轉(zhuǎn)移注意的方向和對(duì)象，到中班，特別是大班，幼兒的觀察時(shí)間才能逐漸增加。
�。�3）觀察的細(xì)致性增加
幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細(xì)致是幼兒觀察的特點(diǎn)和突出問題。學(xué)習(xí)活動(dòng)要求觀察精細(xì)，經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)，幼兒觀察的細(xì)致性能夠有所提升。
（4）觀察的概括性提高
觀察的概括性是指能夠觀察到事物之間的聯(lián)系。
�。�5）觀察方法的形成
幼兒的觀察是以依賴于外部動(dòng)作，向以視覺為主的內(nèi)心活動(dòng)發(fā)展。幼兒的觀察是從跳躍式、無序的，逐漸向有順序性的觀察發(fā)展。幼兒掌握觀察方法，需要教師指導(dǎo)和培養(yǎng)。
三、論述題（本大題1小題，共20分）
13.什么是續(xù)編故事？如何評(píng)價(jià)幼兒續(xù)編故事的能力？
13.【參考答案】
（1）續(xù)編故事是語言領(lǐng)域講述活動(dòng)的一種類型，是指在原有的故事情節(jié)基礎(chǔ)上，繼續(xù)創(chuàng)作新的故事內(nèi)容的過程，以延續(xù)原故事的發(fā)展。或者根據(jù)所提供的材料，按照一定的提示，從已有的條件出發(fā)，去推想故事發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的情況，充分展開想象，構(gòu)思適當(dāng)情節(jié)，把原有故事接續(xù)下去，形成一篇完整的故事。
續(xù)編故事可分三種類型：①編結(jié)尾。教師將故事內(nèi)容基本講完，由兒童編結(jié)尾。②編中段。教師講開端和結(jié)尾，由兒童編出故事的發(fā)展。③編中段和結(jié)尾。教師只講故事開端，由兒童續(xù)編至結(jié)尾。故事開頭的內(nèi)容應(yīng)是兒童熟悉的生活題材，一般要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事件，并有伏筆，以提供多方面發(fā)展情節(jié)的線索。
�。�2）在評(píng)價(jià)幼兒續(xù)編故事的能力時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
�、倮m(xù)編故事時(shí)需要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，“評(píng)價(jià)不同年齡班活動(dòng)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同”。
a.小班活動(dòng)的重點(diǎn)為編結(jié)局，即幼兒根據(jù)個(gè)人對(duì)故事情節(jié)、人物、主題的理解，在故事即將結(jié)束時(shí)為故事想象編構(gòu)出一個(gè)結(jié)局。b.中班活動(dòng)的重點(diǎn)為編高潮和結(jié)局，即編“有趣情節(jié)”。教師在講到故事的高潮部分時(shí)突然停止，并提示幼兒發(fā)揮想象，編構(gòu)接下來的部分。c.大班活動(dòng)的重點(diǎn)為編完整故事。到了大班，幼兒編構(gòu)故事的水平有了明顯的提高，所以教師可以引導(dǎo)大班幼兒嘗試編構(gòu)完整的故事。
�、趯�(duì)幼兒編構(gòu)的故事要求不必過高，只要具有人物、情節(jié)、對(duì)話和主題等基本構(gòu)成要素即可。
�、墼谠u(píng)價(jià)時(shí)還應(yīng)注意幼兒故事續(xù)編的完整性、流暢性等。
�、芰硗猓凇吨改稀氛Z言領(lǐng)域具有初步的閱讀理解能力的教育建議中指出：
a.鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。
b.鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。
c.鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。
因此在評(píng)價(jià)幼兒續(xù)編故事的能力時(shí)，應(yīng)注意鼓勵(lì)幼兒通過多種方式，生動(dòng)活潑地對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
14.閱讀下列材料，并回答問題。
桌子上放了一個(gè)三座山的模型，工作人員從各個(gè)方向給模型拍了照片，請(qǐng)幼兒坐在桌子一邊，在他對(duì)面放一個(gè)布娃娃（見下圖），讓幼兒從所有照片中找出幫布娃娃看到的模型照片，結(jié)果幼兒選出的是自己位置上看到的模型照片。
問題:
（1）請(qǐng)問這個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)了幼兒思維怎么樣的特點(diǎn)？
�。�2）請(qǐng)列舉2個(gè)日常生活中反映幼兒這種思維特點(diǎn)的事例。
14.【參考答案】
�。�1）實(shí)驗(yàn)中兒童選出的是自己位置上看到的模型照片，這說明兒童認(rèn)為玩偶看到的東西應(yīng)該和自己是一樣的。由此可見，兒童的思維具有“自我中心性”，也就是不能站在別人的角度看問題，不能“采擇他人的觀點(diǎn)”。
該兒童處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論中的“前運(yùn)算階段”，由于沒有真正掌握物體的要領(lǐng)，不能依據(jù)事物的客觀聯(lián)系和關(guān)系來解決問題，只憑自己的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體意義的象征進(jìn)行思考，因而是自我中心的。該階段主要的特點(diǎn)為：自我中心性、思維不守恒、思維不可逆、泛靈論、集中化思維。
（2）自我中心性的生活中的事例如下：
例子1：幼兒在晚上跟媽媽走路的時(shí)候會(huì)跟媽媽說“我走，月亮就走，我停下來，月亮也跟我停下來”。
例子2：幼兒在媽媽生日的時(shí)候把自己喜歡的玩具汽車送給媽媽，他認(rèn)為“我喜歡，那么媽媽也會(huì)喜歡”。
其他的表現(xiàn)比如經(jīng)常使用代詞、自我中心性的認(rèn)知性別角色也能體現(xiàn)出2～7歲兒童的自我中心性。
15.午睡起床時(shí)，大部分幼兒已穿好衣服陸續(xù)進(jìn)入活動(dòng)室，劉老師發(fā)現(xiàn)平時(shí)起床速度較快的莉莉還躺在床上，就輕輕走到莉莉床邊，親切地?fù)崦念^說：“你不舒服嗎？”，莉莉緊張地?fù)u搖頭。劉老師悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，發(fā)現(xiàn)濕濕的，便湊近莉莉的耳邊輕聲說“沒事的，尿濕了，擦擦身體，換一套衣服，把褥子曬曬就好了”，劉老師邊幫莉莉擦洗，換衣服，邊對(duì)旁觀的幼兒說：“莉莉出了好多汗”，離園前，劉老師將晾干的睡衣遞給莉莉，莉莉開心地笑了。
問題：請(qǐng)?jiān)u析劉老師的做法有哪些優(yōu)點(diǎn)？
15.【參考答案】
劉老師的做法保護(hù)了幼兒的人格尊嚴(yán)，進(jìn)行了保教結(jié)合，建立了良好的師幼關(guān)系和同伴關(guān)系。
�。�1）劉老師的做法體現(xiàn)了幼兒園一般教育原則中的尊重兒童人格尊嚴(yán)。教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來對(duì)待，尊重他們的思想感情，幼兒會(huì)羞怯也會(huì)懊惱，教師不能傷害幼兒自尊。材料中，劉老師看到莉莉的緊張的反應(yīng)后便悄悄地摸床，湊近輕聲地說，并對(duì)旁觀的幼兒說：“莉莉出了好多汗”，維護(hù)了莉莉的自尊。
�。�2）劉教師做法體現(xiàn)了幼兒園特殊教育原則中保教結(jié)合的原則。保育和教育工作應(yīng)該互相聯(lián)系，互相滲透，保中有教，教中有保。材料中，老師發(fā)現(xiàn)莉莉尿床后，沒有交給保育老師，而是自己親自幫助莉莉擦身子換衣服，照料了幼兒的生活，體現(xiàn)了保教合一。
（3）劉老師的做法有助于幼兒獲得關(guān)愛和安全感。幼兒可以體驗(yàn)到來自幼兒教師的關(guān)愛，從中獲得精神需要的滿足和安全感。材料中，劉老師面對(duì)有異常行為的莉莉親切地?fù)崦^進(jìn)行詢問，耐心安慰，換衣服，曬被子等行為使幼兒感受到了教師的關(guān)愛，讓莉莉感受到了安全，有了依靠。
�。�4）劉老師的做法有助于幼兒之間建立同伴關(guān)系。教師要幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系。材料中，旁邊幼兒觀看的時(shí)候，老師說了善意的謊言，維護(hù)了莉莉在同伴關(guān)系中的地位，不會(huì)引起其他幼兒的嘲笑。有利于幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。
�。�5）劉老師能夠及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地察覺到幼兒的需要。材料中劉老師發(fā)現(xiàn)平時(shí)起床速度較快的莉莉還躺在床上便過去詢問，體現(xiàn)了老師對(duì)幼兒的關(guān)注。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共30分）
16.請(qǐng)為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)教育活動(dòng)，幫助幼兒初步理解量的相對(duì)性。
要求：寫出活動(dòng)的方案，包括活動(dòng)名、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。
16.【參考答案】
大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：樂于探索生活中各種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)量的相對(duì)性的有趣。
2.技能目標(biāo)：能用目測、比較等方法區(qū)別物體的長短、大小，在活動(dòng)過程中觀察能力和推斷能力得到提高。
3.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知長短、大小的相對(duì)性，了解量的相對(duì)性的特性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知長短、大小的相對(duì)性，了解量的相對(duì)性的特性。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用目測、比較等方法區(qū)別物體的長短、大小，提升觀察能力和推斷能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物資準(zhǔn)備：黃豆、蘋果、柚子各一個(gè)；長短不同的繩子若干；硬紙板、剪刀、彩色裝飾紙、膠水（膠帶）若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中比較過物體的大小、多少。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入——謎語導(dǎo)入
教師說謎語，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測謎底。
謎語：身穿黃衣裳，體圓像珍珠，房間像小刀，又像彎月亮，兄弟姐妹多。
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語，請(qǐng)你來猜一猜它是什么？沒錯(cuò)！就是黃豆，你是怎樣猜出來的呢？
�。ǘ┱归_部分
1.教師出示黃豆、蘋果、柚子各一個(gè)，幼兒感知物體大小的相對(duì)性。
�。�1）教師先后出示黃豆、蘋果，請(qǐng)幼兒比一比誰大誰小。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位好朋友，他們想和大家一起做游戲，他們是黃豆寶寶、蘋果寶寶，請(qǐng)大家迅速告訴老師誰大誰��？
（2）教師再次出示蘋果、柚子，請(qǐng)幼兒比一比誰大誰小。
師：小朋友們，還有一位好朋友迫不及待跟大家見面，他是柚子寶寶，請(qǐng)大家迅速告訴老師誰大誰小？
小結(jié)：蘋果比黃豆寶寶大，但是和柚子寶寶相比，蘋果寶寶就小了，這就是物體大小的相對(duì)性。
2.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究物體長短的相對(duì)性。
�。�1）教師將幼兒分組，分成了汽車組、火車組、飛機(jī)組，給每組小朋友分發(fā)長短不同的繩子若干幼兒探索操作，發(fā)現(xiàn)物體長短相對(duì)性的有趣。
師：小朋友們，我們每組都有長短不同的繩子若干，大家比較一下，誰比較長？
誰比較短？
�。�2）幼兒互相交流，將自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴同伴、老師。
師：有沒有比較出來誰短誰長？你們是怎么比較出來的？
小結(jié)：物體長短具有相對(duì)性，繩子長短的比較也需要看跟誰進(jìn)行比較。
3.排排隊(duì)
�。�1）教師出示四個(gè)長短不同的蹺蹺板，請(qǐng)幼兒按照從長到短、從短到長進(jìn)行（2）幼兒通過觀察說出找出最短和最長的蹺蹺板。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束——教師總結(jié)結(jié)束
教師總結(jié)：量的相對(duì)性是比較的兩兩對(duì)象的不同，量的特征也是相對(duì)而非絕對(duì)的。我們常見的物體多少、高矮、寬窄、長短、薄厚等都具有量的相對(duì)性。例如，小明與小紅比，小明高小紅矮；但小明與老師比，他又成為矮的了。小朋友們可以在生活中多多發(fā)現(xiàn)，多多探索。
五、活動(dòng)延伸
活動(dòng)延伸至家庭，請(qǐng)幼兒回到家與爸爸媽媽一起探討生活中量的相對(duì)性。
幼師資格證考試試題 4
2023下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.免疫時(shí)間較短，可多次感染的傳染病是（ ）。
A.流感B.水痘C.麻疹D.腮腺炎
1.【答案】A。
解析：本題考查常見傳染病及預(yù)防。不同的傳染病產(chǎn)生的免疫程度是不同的，一般來說，病毒傳染病（如麻疹、甲肝等）感染后，免疫力�？杀３纸K身；但也有例外，如流感的免疫時(shí)間很短，可多次感染。細(xì)菌、原蟲感染后免疫時(shí)間一般較短，只有數(shù)月或數(shù)年（如菌痢）；但也有例外，如傷寒的免疫時(shí)間較長。因此，A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：水痘是由水痘帶狀皰疹病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較強(qiáng)，多發(fā)生在冬春季節(jié)。免疫時(shí)間較長。
C項(xiàng)：麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道傳染病，主要經(jīng)空氣飛沫傳染，多流行于冬春兩季，麻疹治愈后可終身免疫。
D項(xiàng)：腮腺炎是由病毒引起的呼吸道傳染病，病人腮腺腫大期間，唾液中的病毒可經(jīng)飛沫傳播，病后獲終身免疫。
2.幼兒園語言教育培養(yǎng)幼兒最主要的能力是（ ）。
【答案】A。解析：雙詞句階段(1.5～2歲)的兒童言語的發(fā)展主要表現(xiàn)在開始說由雙詞或三詞組合在一起的句子。兒童有時(shí)在雙詞句中省略了如助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報(bào)時(shí)月的語言，目此，這種句子也被稱為“電報(bào)句”。
3.—名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”這一現(xiàn)象主要說明幼兒
A.聽覺辨別力弱 B.想象力非常豐富
C.語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn) D.理解語言具有隨意性
【答案】C。解析：4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點(diǎn)，在理解成人語言時(shí)，時(shí)常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。
4.在商場，4- 5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時(shí)，已不像2-3歲時(shí)那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了�！睂�(duì)以上現(xiàn)象合理的解釋是
A.4-5歲幼兒形成了節(jié)約的.概念 B. 4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展
C.4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂 D.4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展
【答案】B。解析：4～5歲幼兒的情緒調(diào)節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，能夠在成人的指導(dǎo)下調(diào)節(jié)自己的情緒，案例中的幼兒能夠在成人的引導(dǎo)下運(yùn)用自我說服法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。
5.下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫做車道溝�！睍匝┱f：“爸爸腦門上也有車道溝。”(指皺紋)，曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是
A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B.演繹推理C.類比推理D.歸納推理
【答案】C。解析：類比推理是一種邏輯推理，在某種程度上屬于歸納推理，它是對(duì)事物或數(shù)量之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。
6.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸目難，面色青紫，這種情況可能是
A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘
6.【答案】B。解析：支氣管異物的癥狀表現(xiàn)為：嗆咳、吸氣性呼吸困難。如異物較大，嵌于氣管分叉處，將導(dǎo)致吸氣和呼氣困難。題干中幼兒表現(xiàn)出的癥狀與支氣管異物的癥狀相符。
7.教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是
A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論
C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論D.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)論
7.【答案】A。解析：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。上述題干中老師在制定教育目標(biāo)時(shí)將幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平和可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)正是維果斯基的最近發(fā)區(qū)理論思想的體現(xiàn)。
8.教師在幼兒書寫準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>
A.用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法B.書寫自己的名字
C.養(yǎng)成正確的寫畫姿勢D.學(xué)習(xí)書寫常見漢字
8.【答案】D。解析：《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，“語言領(lǐng)域”中“具有書面表達(dá)的愿望和初步技能”目標(biāo)指出“愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事；會(huì)正確書寫自己的名字，寫畫時(shí)姿勢正確�！�
9.為了讓幼兒在戶外活動(dòng)中能一物多玩，最適宜的方法是
A.教師集體示范B.幼兒自主探索C.教師分組講解D.教師逐一訓(xùn)練
9【答案】B。解析：“一物多玩”屬于幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)，《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒期幼兒的思維以具體形象思維為主，科學(xué)探索活動(dòng)中適宜的做法是引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，而不是對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。
10.在“秋天的書”美術(shù)舌動(dòng)中，教師不適宜的做法是
A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒的樹
C.堤供各種樹的照片組織幼兒討論D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)書的名畫
10.【答案】A。解析：《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，“幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫”。繪畫活動(dòng)要尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒按照教師的范畫進(jìn)行繪畫不利于藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。
幼師資格證考試試題 5
2022下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.因?yàn)樾∪嗆嚁?shù)量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。小雯跑到李老師面前說:“小莉不讓我騎三輪車�！睂�(duì)此李老師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）
A.小雯，我們玩別的玩具吧
B.小莉，讓小雯騎，等會(huì)兒我讓你發(fā)點(diǎn)心
C.小雯，可以怎樣對(duì)小莉表達(dá)你的想法
D.小莉，我知道你是懂得謙讓的好孩子
【答案】B
【解析】中班幼兒發(fā)生矛盾和沖突是幼兒交往過程中常見的現(xiàn)象，教師應(yīng)該公平地對(duì)待每位幼兒，不偏袒，用積極的情緒引導(dǎo)幼兒，化解幼兒間的交往問題。B項(xiàng)中，李老師面對(duì)幼兒爭搶三輪車的行為時(shí)，直接讓騎車的小莉停止游戲，讓給小雯的方式過于簡單直接，不利于幼兒社會(huì)性方法。
C.傾聽幼兒內(nèi)心想法 D.關(guān)注幼兒個(gè)性差異
3.A.
4.在中班繪畫活動(dòng)中,李老師將自己畫好的小汽車貼在墻上，要求孩子們照著畫,李老師看了小明的畫后嚴(yán)厲地說：“小汽車怎么可能有翅膀?去前面看我畫的照著畫�！标P(guān)于李老師的做法,下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵?）
A.忽視了對(duì)幼兒天性的保護(hù) B.忽視了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重
C.忽視了對(duì)幼兒正確的引導(dǎo) D.忽視了對(duì)幼兒特長的培養(yǎng)
4.D.
5.某公辦幼兒園院長在招生工作中徇私舞弊,尚未構(gòu)成犯罪，依據(jù)《中華人民共和國教育法》
的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于該院長（ ）
A.應(yīng)依法給子行政處分 B.應(yīng)依法給予行政處罰
C.應(yīng)依法追究民事責(zé)任 D.可免于追究法律責(zé)任
5.A.
6.幼兒園放學(xué)時(shí)，萌萌的父親臨時(shí)有事,便交托其同事王某到園接萌萌,張老師在與
萌萌的父親通話后確認(rèn)無誤，同意王某將萌萌接走,張老師的做法（ ）
A.正確，家長的同事可以代替接送 B.正確，教師應(yīng)該核對(duì)接送人的身份
B.不正確，應(yīng)該征得萌萌的同意 D.不正確，幼兒只能由其監(jiān)護(hù)人接送
6.B.
7.某幼兒園對(duì)新入園的幼兒進(jìn)行健康檢查，簡單的知識(shí)測試與智力測驗(yàn),并根據(jù)測試結(jié)果錄取幼兒，該幼兒園的做法（ ）
A.正確,幼兒園擁有自主招生權(quán)力
B.正確，有利于保證幼兒園生源質(zhì)量
C.不正確，幼兒園不得對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的測試或檢查
D.不正確，幼兒園除健康檢查外禁止任何開式的考試或測查
7D.
8.公辦幼兒園黃某有輕微體罰幼兒的行為,園長對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)教育，沒過多久
黃某又再次同樣體罰幼兒，對(duì)于黃某可由所在教育行政部門依法給予（ ）
A.行政處罰 B.行政處分 C.撤銷教師資格 D.刑事處罰
8B.
9.五歲的平平發(fā)燒了，趙老師從自己的手提包里找到一粒退燒藥，喂平平服了半粒，平平果然好多了，趙老師的做法（ ）
A.不正確，幼兒只能吃兒童專用退燒藥
B.不正確，應(yīng)征得幼兒監(jiān)護(hù)人的同意
C.正確，老師擁有幼兒醫(yī)護(hù)與保健知識(shí)
D.正確，老師應(yīng)關(guān)心幼兒的身體健康
9B.
10.幼兒園放學(xué)后，大班幼兒晨晨在父親的陪同下留在園內(nèi)玩耍,不慎摔傷,在此過程
中，幼兒園的行為并無不當(dāng),對(duì)此，承擔(dān)事故責(zé)任的主體應(yīng)是（ ）
A.晨晨 B.幼兒園 C.幼兒園及晨晨的監(jiān)護(hù)人 D.晨晨的監(jiān)護(hù)人
10.D.
11.為了更好的滿足家長們提出的幼小銜接要求，幼兒園大班教師張某在最后一個(gè)學(xué)期,以抖音20以內(nèi)的加減法作為主要教學(xué)內(nèi)容，張某的做法（ ）
A.正確，張老師有決定教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利
B.正確，張老師有效回應(yīng)了家長們的要求
C.不正確，幼兒不得教授小學(xué)內(nèi)容
D.不正確，幼小銜接應(yīng)在入園就開始
11.C.
12.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，中華人民共和國檢察院是（ ）
A.國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)
B.國家的法律監(jiān)察機(jī)關(guān)
C.國家的法律檢察機(jī)關(guān)
D.國家的法律檢查機(jī)關(guān)
12A.
13.孫老師正在給小朋友講愛媽媽的故事,樂樂坐不住了，偷偷扯了一下身邊麗麗的
頭發(fā)，麗麗疼的大叫，孫老師立即大聲呵斥樂樂，并把樂樂一人安排在角落。孫老師
在教育過程中違背的是（ ）
A.幼兒的自主性
B.教師的權(quán)威性
C.師幼的合作性
D.教育的平等性
13.D.
14.離園時(shí)間已經(jīng)過了半個(gè)小時(shí),明明的家長還沒來，也不接電活，于是蔣老師把明明送回了家,發(fā)現(xiàn)明明的媽媽正在打麻將，事后，蔣老師與明明媽媽進(jìn)行了溝通，明明媽媽以后再也沒有出現(xiàn)過類似情況，這體現(xiàn)的是（ ）
A.家長是教師的助手
B.家庭教育是幼兒園教育的延伸
C.教師是家庭教育的指導(dǎo)者
D.幼兒園的教育是家庭教育的補(bǔ)充
14.C.
15.果果的媽媽給王老師送去一袋家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，請(qǐng)王老師多關(guān)照果果，王老師婉言謝絕并表明照顧好每一個(gè)孩子是自己的責(zé)任。下列說法對(duì)王老師做法的評(píng)價(jià)不符的是（ ）
A.大廈之成，非—木之材也；大海之闊，非—流之歸也
B.誰云交際之常,廉恥實(shí)傷；倘非不義之財(cái)，此物何來
C.心不動(dòng)于微利之誘，目不眩于五色之惑
D.一絲一粒，我之名節(jié)
15.A.
16.甜甜拿著一輛玩具汽車，丁丁也想玩，可甜甜不給，丁丁就去搶，兩人扭打起來。鄧?yán)蠋熆匆姾�，就走過去一把奪過玩具說：“居然打起來了，誰都不準(zhǔn)玩了。”鄧?yán)蠋煹淖龇ǎ?）
A.恰當(dāng)，有利于保護(hù)幼兒人身安全
B.恰當(dāng)，有利于教育丁丁尊重他人
C.不恰當(dāng)，不利于培養(yǎng)幼兒良好品行
D.不恰當(dāng)，不利于保護(hù)丁丁的求知欲
16.C.
17.關(guān)于硅谷，下列說法不正確的是（ ）
A.最早是研究和生產(chǎn)以硅為基礎(chǔ)的半導(dǎo)體芯片的地方，因此得名
B.以一些具有雄厚科研力量的大學(xué)為依據(jù)，以高新技術(shù)的中小公司群為基礎(chǔ)
C.是當(dāng)今電子工業(yè)和計(jì)算機(jī)的王國，世界傳統(tǒng)制造業(yè)采集的地區(qū)
D.如今已成為高新科技聚集區(qū)的代名詞，世界上很多國家都在發(fā)展自己的硅谷
17.C
18.鄭和七下西洋是中國航海史上的壯舉，加強(qiáng)了中國與世界其他國家的聯(lián)系，也顯示了中國明代高超的制船技術(shù)和航海技術(shù)，下列選項(xiàng)中，鄭和下西洋到達(dá)最遠(yuǎn)的地方是（ ）
A.東南亞一帶
B.非洲西岸和西班牙一帶
C.地中海一帶
D.非洲東海岸和紅海一帶
18.D
19.年號(hào)是中國歷代帝王用以紀(jì)年的名稱，起源于漢代，為皇帝當(dāng)政的時(shí)代標(biāo)志。下列選項(xiàng)中，年號(hào)與帝王對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（ ）
A.貞觀一李世民
B.開元一李隆基
C.洪武一朱元璋
D.永樂一朱翊鈞
19.D.
20 .我國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。下列作家中，以童活、寓言創(chuàng)作為主，影響較大的是（ ）
A.嚴(yán)文井
B.葉圣陶
C.袁鷹
D.冰心
20.A
21.“小人國”“大人國”的故事富于想象，出自于18世紀(jì)英國作家斯威夫特的一部小說。這部小說是（ ）
A.《海的女兒》
B.《格列佛游記》
C.《魯濱遜漂流記》
D.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
21.B
22.中國古代兒童玩具千姿百態(tài)，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和燦爛的民族智慧之光。下列選項(xiàng)中，不屬于中國古代兒童玩具的是（ ）
A.七巧板
B.九連環(huán)
C.魔方
D.陀螺
22.C
23.1905年8月，在孫中山的.推動(dòng)下，民主革命團(tuán)體興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)的骨干聯(lián)合成立了中國同盟會(huì)。中國同盟會(huì)成立的地點(diǎn)是（ ）
A.中國廣州
B.日本東京
C.美國紐約
D.印尼萬隆
23.B.
24.下列歷史人物中，與成語“相煎何急”直接相關(guān)的是（ ）
A.班周和班超
B.廉頗與藺相如
C.曹丕與曹植
D.周瑜與諸葛亮
24.C
25.中國畫要求“意存筆先,畫盡意在”，做到以形寫神,形神兼?zhèn)�。右圖所示畫作的作者是（ ）
A.徐悲鴻
B.黃賓虹
C.齊白石
D.豐子愷
25.D
26.關(guān)于word文檔打印，下列選項(xiàng)中，說法正確的是（ ）
A.不可打印文檔的指定頁內(nèi)容
B.打印操作的最小單位是頁
C.文檔的屬性信息不可以打印
D.文檔處于編輯狀態(tài)不可打印
26.C
27.Excel中的名稱框顯示D5,則當(dāng)前單元格所在的位置是（ ）
A.第4列第5行
B.第1列第5行
C.第4列第5行
D.第1列第1行
27.A
28.下列選項(xiàng)中，與“醫(yī)生一護(hù)士”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）
A.“軍人”和“軍醫(yī)”
B.“教授”和“助教”
C.“校長”和“教師”
D.“法警”和”警察”
28.B
29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列中“2、4、12、52、( )、 32660”空缺處的數(shù)字,正確的是（ ）
A.624
B.628
C.632
D.636
29.B
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：
下面是某幼兒園大班李老師的教學(xué)片段:
師:小嘴巴?
幼:不說活。
師:小朋友們，看著黑板,黑板上是什么呢?
幼:數(shù)字9的分解。
師：很好，我們上次課學(xué)了9的分解，小朋友們會(huì)了嗎?
幼:會(huì)了?
師:真棒!那你們一起讀一遍。9可以分為l和8,頸備，起!
幼: 9可以分為1和8, 9可以分為2和7.....
師:小朋友們很棒。剛才是你們看著黑板讀，現(xiàn)在老師把黑板轉(zhuǎn)過去，你們再背一背9的分解，好不好？
幼:好！
師:9可以分為1和8 ,預(yù)備，起！
幼:9可以分為1和8, 9可以分為2和7,9可以分為3和6, 9可以分為4和5，9可以分為5和6......
師：停！停！停!9可以分為4和5后面該怎么背了，濤濤，就是你領(lǐng)著大家亂背，聲音又大，你給我小聲點(diǎn)，其他小朋友別跟著他背！重新來一遍!9可以分為1和8，預(yù)備,起!
濤濤在李老師的責(zé)備及小明時(shí)友們面譏笑聲中低下了頭，其他小朋友附和著，一起背誦起來。
問題：
請(qǐng)結(jié)合材料,從兒童觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）
30.參考答案
老師不正確，
�。�1）兒童是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃�。兒童的發(fā)展具有不穩(wěn)定性和可塑性。教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待兒童，堅(jiān)信每-一個(gè)兒童都是 可以積極成長的。+材料中...
�。�2）兒童是獨(dú)特的人，具有個(gè)性差異。要求教師尊重兒童的個(gè)性差異，做到因材施教。材料中公兒童是具有獨(dú)立意義的主體,有主觀能動(dòng)性。其兒童是學(xué)習(xí)的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。因此教師要充分調(diào)動(dòng)兒童的主觀能動(dòng)性，因勢利導(dǎo)，推動(dòng)兒童健康成長。+材料....
31.材料:
婉婉一歲多的時(shí)候生過一場大病，身體發(fā)育比同齡幼兒晚，上幼兒園后，身體還是比較瘦弱,語言表達(dá)不太清晰。一次，陳老師教孩子們唱兒歌“兩只老虎”。陳老師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都會(huì)唱了，就叫孩子們到教室中間一個(gè)一個(gè)表演。陳老師給唱得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，輪到婉婉了，她剛唱了一句，就不記得歌詞，還跑調(diào)了。陳老師對(duì)婉婉說：“你怎么總是比別人差！”接著在婉婉額頭貼了一朵綠色的小花。小朋友們都不屑地看著婉婉，婉婉羞愧極了。
回到家里，婉婉大哭了一場。第二天,婉婉說什么也不愿意再去幼兒園了。婉婉的媽媽非常生氣，找到陳老師理論:“虧你還是老師，怎么這樣對(duì)待小孩子？”陳老師回應(yīng)道:“你家婉婉就是比別人差，不信，你去問其他老師�！蓖裢竦膵寢寶獾谜f不出話，只好找園長投訴。園長在弄清楚情況后,嚴(yán)肅地批評(píng)了陳老師，要求她當(dāng)著全班幼兒的面給婉婉道歉。
問題
請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)陳老師的教育行為。（14分）
31參考答案:
老師是錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德的要求小便是道歉又做到了為人師表。
(1)老師違背了愛崗敬業(yè)這教師職業(yè)的質(zhì)要求，要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中，陳老師對(duì)發(fā)育差的沒有認(rèn)真教育。
(2)老師違背了關(guān)愛學(xué)生這一-師德的靈魂,要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友;關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，陳老師對(duì)
(3)違背了教書育人
(4)違背了為人師表
32.材料
眾所周知，文化是民族進(jìn)步之魂，但是對(duì)正處于社會(huì)大變革的中國來說，文化的進(jìn)步卻是較為緩慢的——30年來中國在文化層面所取得的影響遠(yuǎn)沒有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域明顯，這的確值得我們深思。不容否認(rèn)，急功近利的心態(tài)是導(dǎo)致文化浮躁的重要原因。
改革開放伊始，在“落后就要挨打”的社會(huì)氛圍下，全社會(huì)都步入了發(fā)展的快車道。“快”成了我們社會(huì)生活的不變節(jié)奏——大干快上、多快好省、又好又快，無形中我們似乎進(jìn)入了一個(gè)以“快”來博取“價(jià)值”的時(shí)代。毫無疑問，對(duì)于落后的中國來說，選擇快速的發(fā)展模式有其歷史合理性。但這無形中也帶來了一系列的社會(huì)問題：生態(tài)環(huán)境惡化、經(jīng)濟(jì)有增長而無發(fā)展、社會(huì)公平正義受到挑戰(zhàn)，金錢、欲望、低俗充斥于人們的生活中……當(dāng)改革的現(xiàn)實(shí)進(jìn)程與人們的心理預(yù)期形成反差時(shí)，焦慮、浮躁的文化心態(tài)便隨之出現(xiàn)。
文化浮躁的突出表現(xiàn)，就是整個(gè)社會(huì)都急于求成：普通人期待一夜成名，渴望一夜暴富；地方管理動(dòng)輒宏觀戰(zhàn)略，貪大求洋，不再扎實(shí)肯干、埋頭苦干、任勞任怨；科研人員不肯再刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)；企業(yè)經(jīng)營者不再誠實(shí)勞動(dòng)、誠信守諾、合法經(jīng)營；甚至于一些社會(huì)決策也只顧眼前利益，忽略可持續(xù)發(fā)展的未來……人們耐不住寂寞，守不住自我，靜不下心來，急功近利、心浮氣躁，越來越成為人們生活的常態(tài)。在這種文化浮躁的氛圍中，文化生活似乎越來越與真、善、美漸行漸遠(yuǎn)。
文化對(duì)社會(huì)的推動(dòng)力，通常是在潛移默化中釋放出來的，真正的文化應(yīng)該對(duì)社會(huì)生活的基本價(jià)值和秩序有所堅(jiān)持，因?yàn)槲幕娜宋谋拘砸笕藗儽仨氃V諸恒常的價(jià)值關(guān)切。在一個(gè)文化底蘊(yùn)厚重的社會(huì)里，作為世代累積沉淀下來的文化習(xí)慣和文化信念，理應(yīng)滲透于百姓的生活實(shí)踐中，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的穩(wěn)定性要素。文化需要固根扶本，一個(gè)健康的社會(huì)需要為全體社會(huì)成員提供源源不斷的、充足的精神資源，以滿足全社會(huì)的精神慰藉之需求。
抑制文化浮躁，首先需要夯實(shí)全民族的信仰根基。信仰既是一個(gè)人的精神支柱，也是一個(gè)民族凝聚力的根本因素。信仰危機(jī)是社會(huì)浮躁的根源，而文化浮躁，實(shí)際上也是文化精神支柱缺失的“躁動(dòng)而浮”。心中有明確的信仰，我們才會(huì)“不畏浮云遮望眼”，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中守住我們最想要的東西。信仰的弱化與分散，對(duì)一個(gè)向上的民族來說是十分危險(xiǎn)的，它會(huì)使人的心靈無所皈依，會(huì)弱化民族的奮發(fā)自強(qiáng)精神。
抑制文化浮躁，還需要自覺培育民族文化自信心。改革開放以來，西方文化強(qiáng)勢影響并改變著中國既有的文化格局，加劇了中國的文化震蕩，這種文化落差在催生了國人浮躁心態(tài)的同時(shí)，也挫傷了我們對(duì)民族文化的自信心，甚至出現(xiàn)了文化的價(jià)值迷失。今天，隨著中國綜合國力的大幅度提升，我們有幸迎來了中國文化繁榮發(fā)展的契機(jī)。我們要涵養(yǎng)我們的文化元?dú)猓业矫褡逦幕摹白晕摇�。一個(gè)文化創(chuàng)新的時(shí)代，一定是一個(gè)充滿民族文化自信的時(shí)代。
抑制文化浮躁，無疑需要全社會(huì)的共同努力。通過良好社會(huì)氛圍的營造，讓每個(gè)人沉下心來，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力，唯有如此，全社會(huì)才會(huì)面對(duì)中國社會(huì)發(fā)展凝聚共識(shí)，更加從容與自信地走向未來。
(摘編自鄒廣文《抑制文化浮躁》)
問題：
�。�1）文章認(rèn)為文化浮躁產(chǎn)生的原因是什么？請(qǐng)簡要概括。（4分）
�。�2）抑制文化浮躁有何現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析。(10分)
32參考答案
(1)文化浮躁產(chǎn)生的原因是急功近利的心態(tài)。追求快速從而產(chǎn)生焦慮和浮躁的文化心態(tài)
抑制文化浮躁的現(xiàn)實(shí)意義
第一,避免文化生活畸形。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
材料一:
一位擅長畫荷花的藝術(shù)家說:“畫荷花不一定要整天拿著筆在池邊寫生，而應(yīng)該靜坐在荷花旁欣賞，看風(fēng)中的荷，雨中的荷，春天的新荷，夏天的盛荷，秋天的老荷，冬天的殘荷，久而久之，你已經(jīng)不知什么是我，什么是荷，從而融入其中。攤開紙，自然滿眼荷花，四季的煙雨一齊涌上，還怕畫不生動(dòng)嗎？”
材料二:
蘇軾在《文與可畫筼筜谷偃竹記》一文中說：“故畫竹必先得成竹于胸，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，從縱則逝矣。”
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求:
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。
34.立意:打好基礎(chǔ)胸有成竹、循序漸進(jìn)、知彼知己百戰(zhàn)百勝，掙脫固定思維、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)觀察、思考能力、靜待花開
幼師資格證考試試題 6
2019下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析
一、單選題
1.菲兒把一顆小石頭放進(jìn)小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，菲兒說：“小石頭不想游泳了，想休息了�！睆倪@里可以看出，菲兒思維的特點(diǎn)是( )。
A:直覺性
B:自我中心
C:表面性
D:泛靈論
【解析】兒童心理時(shí)刻都在發(fā)生量的變化，隨著量的積累，到了一定程度，就會(huì)發(fā)生質(zhì)變，從而使兒童的心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性，”幼兒不同的年齡階段，相應(yīng)的認(rèn)知發(fā)展水平是不同的，體現(xiàn)的是階段性。
2.某幼兒園為打造以藝術(shù)為特色的園本課程，決定將70%的課程安排為音樂、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容。該幼兒園的做法（ ）。
A.正確，有利于凸顯幼兒園特色
B.不正確，不利于幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)
C.正確，有利于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長
D.不正確，不利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
【答案】D
【解析】幼兒園發(fā)展中要促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展。70%的課程為美術(shù)和音樂等，不利于幼兒其他方面的發(fā)展。
3.繪畫活動(dòng)中，小班幼兒歡歡總是把色彩涂到輪廓線外面。下午，李老師當(dāng)著歡歡的面對(duì)家長說：“歡歡畫畫很不認(rèn)真，總是畫錯(cuò)�！崩罾蠋煹淖龇ǎ� ）。
A.錯(cuò)誤，忽視了幼兒動(dòng)作發(fā)展
B.錯(cuò)誤，不能諷刺挖苦幼兒
C.正確，提高了幼兒繪畫能力
D.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求幼兒
【答案】A
【解析】小班幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展相對(duì)緩慢，而李老師沒有注意到小班動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，就去批評(píng)孩子畫畫不認(rèn)真、畫錯(cuò)，所以李老師的做法是錯(cuò)誤的。
4.午餐時(shí)，幼兒辰辰翹著椅子坐，在椅子上搖來搖去，東倒西歪，對(duì)此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f法是（ ）。
A.“辰辰，不準(zhǔn)玩椅子！”
B.“辰辰，你有多動(dòng)癥嗎”
C.“辰辰請(qǐng)做好，椅子會(huì)壞的！”
D.“辰辰請(qǐng)做好，你會(huì)摔跤的”
【答案】D
【解析】作為幼兒園老師職業(yè)道德，要求老師要關(guān)愛幼兒，不能批評(píng)、諷刺、挖苦幼兒，所以正確答案是D。
5.依據(jù)我國憲法規(guī)定，我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量是（ ）。
A.集體所有制經(jīng)濟(jì)
B.非公有制經(jīng)濟(jì)
C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)
D.國有經(jīng)濟(jì)
【答案】D
【解析】我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以國有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
6.某幼兒園教師陳某在教育幼兒時(shí)，經(jīng)常敲打，拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷，陳某侵犯幼兒的權(quán)利是（ ）。
A.受教育權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.人身自由權(quán)
D.生命健康權(quán)
【答案】D
【解析】根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法，幼兒園老師要保護(hù)幼兒的生命健康，人身安全，而材料中的老師敲打、拖拽幼兒，侵害了幼兒的生命健康。
7.梁某受聘在某政府機(jī)關(guān)舉辦的幼兒園中從事專職食品安全管理工作。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對(duì)于梁某的管理應(yīng)當(dāng)實(shí)行（ ）。
A.國家公務(wù)員制度
B.教育雇員制度
C.教育職員制度
D.教育公務(wù)員制度
【答案】C
【解析】中華人民共和國教育法(1995年9月1日起施行)第三十五條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度�！�
8.教師趙某因當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其合法權(quán)益，依法提出了申訴，對(duì)于趙某的申訴，有權(quán)受理的機(jī)關(guān)是（ ）。
A.同級(jí)人民政府或上一級(jí)人民政府有關(guān)部門
B.所在地區(qū)中級(jí)人民法院或省高級(jí)人民法院
C.所在地區(qū)人民檢察院或最高人民檢察院
D.上一級(jí)人民政府或中央人民政府有關(guān)部門
【答案】A
【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴。
9.某地區(qū)文化執(zhí)法部門在對(duì)當(dāng)?shù)匾患揖W(wǎng)吧進(jìn)行巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有未成年人正在網(wǎng)吧上網(wǎng)。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，文化執(zhí)法部門可以對(duì)該網(wǎng)吧采取的措施是（ ）。
A.予以關(guān)閉，依法吊銷營業(yè)執(zhí)照
B.責(zé)令改正，依法給予行政處罰
C.予以查封，依法沒收違法所得
D.責(zé)令停業(yè)，依法追究民事責(zé)任
【答案】B
【解析】依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》在中小學(xué)校周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所的，由 予以關(guān)閉，依法給予行政處罰 。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所允許未成年人進(jìn)入，或者沒有在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志的，由責(zé)令改正，依法給予行政處罰。
10.陳老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒玲玲有遭受家庭暴力的跡象。對(duì)此，陳老師應(yīng)當(dāng)采取的措施是（ ）。
A.對(duì)玲玲的家長進(jìn)行批評(píng)教育
B.向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案
C.對(duì)玲玲的家長處以一定罰款
D.向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟
【答案】B
【解析】根據(jù)《未成年人保護(hù)法》；陳老師應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案
11.何老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒萌萌感冒了，于是在課間休息期間，喂萌萌服下了兒童感冒藥。何老師的做法（ ）。
A. 合法，教師可以喂食非處方藥
B. 合法，有利于防止疾病傳播擴(kuò)散
C. 不合法，幼兒用藥應(yīng)先征得監(jiān)護(hù)人同意
D. 不合法，幼兒園應(yīng)在醫(yī)師的指導(dǎo)下用藥
【答案】C
【解析】幼兒在幼兒園用藥應(yīng)先征得監(jiān)護(hù)人同意。
12. 雯雯還未完成義務(wù)教育就輟學(xué)回家了。班主任王老師多次上門家訪，雯雯的父母總以讀了書也找不到工作為由，拒絕讓雯雯回校上學(xué)。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，對(duì)于雯雯的父母，當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)可以采取的措施是（ ）。
A. 給予批評(píng)教育，督促期限改正
B. 給予行政處分，責(zé)令賠禮道歉
C. 做好協(xié)助工作，督促家長送雯雯接受義務(wù)教育
D. 采取強(qiáng)制措施，責(zé)令家長送雯雯接受義務(wù)教育
【答案】C
【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)做好協(xié)助工作。
13. 在小班的家長會(huì)上，有兩個(gè)家長質(zhì)問帶班的李老師：“為什么不教孩子寫字的拼音？再不教的話，我們的孩子就轉(zhuǎn)園�！睂�(duì)此，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。
A. 接受意見，適當(dāng)增加拼音和寫字的內(nèi)容
B. 聽取意見，耐心向家長分析不教的原因
C. 尊重家長，推薦校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
D. 不予理會(huì)，尊重家長的轉(zhuǎn)園自由
【答案】B
【解析】教師職業(yè)行為規(guī)范要求老師為人師表，尊重家長，所以老師應(yīng)該耐心對(duì)家長的質(zhì)疑做出解答。
14. 趙老師在省政府機(jī)關(guān)幼兒園工作，她對(duì)班上每個(gè)孩子家長的工作單位和職務(wù)都了如指掌，在日常的保教活動(dòng)中，趙老師對(duì)省政府工作人員的孩子總是特別關(guān)照。趙老師的做法（ ）。
A．不正確，沒有維護(hù)幼兒的同伴關(guān)系
B．不正確，沒有做到對(duì)幼兒一視同仁
C．正確，有利于良好家園關(guān)系的建立
D．正確，有利于獲得更多的辦園資源
【答案】B
【解析】教師職業(yè)道德要求老師要關(guān)愛學(xué)生，對(duì)待幼兒要一視同仁，對(duì)全體幼兒民主平等。趙老師只是對(duì)省政府的孩子特殊照顧沒有做到一視同仁。
15．王老師發(fā)現(xiàn)，孩子們進(jìn)入大班后，變得太吵鬧了，有時(shí)老師喊破了嗓子，孩子才安靜下來。下列王老師的解決方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。
A．引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)自我約束
B．對(duì)吵鬧的幼兒進(jìn)行說服教育
C．讓家長接吵鬧孩子回家安撫
D．引導(dǎo)幼兒參與感興趣的活動(dòng)
【答案】C
【解析】作為老師要關(guān)愛幼兒，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。所以王老師不能把吵鬧的孩子讓家長接回家。
16. 中班幼兒正在做手工，佳佳尿褲子了，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對(duì)嘲笑佳佳的幼兒說：“佳佳可能是做手工太認(rèn)真，忘記上廁所了，以后我們要學(xué)習(xí)她認(rèn)真做事的態(tài)度。當(dāng)然，我們在認(rèn)真做事時(shí)記得上廁所，那就更好了�！眲⒗蠋煹淖龇ǎ� ）。
A. 有利于保護(hù)幼兒的自尊心
B. 有利于提高幼兒的操作能力
C. 有利于增強(qiáng)幼兒的秩序感
D. 有利于培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念
【答案】A
【解析】作為老師要關(guān)愛幼兒，尊重學(xué)生人格，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。題干中老師的做法有利于保護(hù)幼兒的自尊心。故正確答案為A
17. 圖2所示是位于雅典衛(wèi)城中的帕提農(nóng)神廟，它是為祀奉雅典城的守護(hù)神而建造的。這位守護(hù)神是（ ）。
A. 阿波羅
B. 波塞冬
C. 阿瑞斯
D. 雅典娜
【答案】D
【解析】帕特農(nóng)神廟也譯為“巴特農(nóng)神廟”，是雅典衛(wèi)城最重要的主體建筑。帕特農(nóng)神廟之名出于雅典娜的別名。帕特農(nóng)神廟為雅典城邦守護(hù)神雅典娜而建的祭殿。
18．小行星帶是太陽系內(nèi)的一個(gè)小行最密集區(qū)域，聚集了大的50萬顆以上的小行星。它所在的位置是（ ）。
A．金星軌道和地球軌道之間
B．地球軌道和火星軌道之間
C．火星軌道和木星軌道之間
D．木星軌道和土星軌道之間
【答案】C
【解析】小行星帶是太陽系內(nèi)介于火星和木星軌道之間的小行星密集區(qū)域，由已經(jīng)被編號(hào)的'120,437顆小行星統(tǒng)計(jì)得到，98.5%的小行星都在此處被發(fā)現(xiàn)。
19．下列科學(xué)家中，提出并闡明了燃燒作用的氧化學(xué)說的是（ ）。
A．拉瓦錫
B：玻意耳
C．普利斯特利
D．阿伏伽德羅
【答案】A
【解析】燃燒過程的本質(zhì)是什么？這個(gè)長期未解的化學(xué)奧秘，終于為杰出的法國化學(xué)家拉瓦錫所揭示。拉瓦錫綜合了1772年至1777年五年間的研究成果，撰寫成一篇題為《燃燒理論》的報(bào)告，全面、系統(tǒng)地闡述了新理論即：“燃燒的氧化學(xué)說”。
20．下列選項(xiàng)中，首先提出行星的運(yùn)行軌道是橢圓形的天文學(xué)家是（ ）。
A．開普勒
B．哥白尼
C．第谷
D．牛頓
【答案】A
【解析】開普勒第一定律，也稱軌道定律：每一個(gè)行星都沿各自的橢圓軌道環(huán)繞太陽，而太陽則處在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)，由開普勒提出。
21.下列影片中，以抗美援朝戰(zhàn)爭為題材的是（ ）。
A．《閃閃的紅星》
B．《渡江使察記》
C．《南征北戰(zhàn)》
D．《英雄兒女》
【答案】D
【解析】《英雄兒女》講述抗美援朝時(shí)期，志愿軍某團(tuán)在堅(jiān)守?zé)o名高地的戰(zhàn)斗中勇敢作戰(zhàn)。
22.芭蕾舞劇《胡桃夾子》改編自德國作家霍夫曼的重活故事《胡桃夾子與老鼠王》，音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，其作曲者是（ ）。
A．舒曼
B．貝多芳
C．勃拉姆斯
D．柴科夫斯基
【答案】D
【解析】《胡桃夾子》是柴可夫斯基編寫的一個(gè)芭蕾舞劇。根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編。舞劇的音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，具有強(qiáng)烈的兒童音樂特色。
23.中國象棋蘊(yùn)含了豐富的歷史文化，棋盤中間的間隔處，通常被稱為“楚河漢界”，與其中的“楚”“漢”相關(guān)的歷史人物是（ ）。
A．劉邦 項(xiàng)羽
B．曹操 袁紹
C．蔣堅(jiān) 謝安
D．孫臏 龐涓
【答案】A
【解析】楚河漢界是歷史典故，秦末楚漢爭霸時(shí)期，公元前205年夏，項(xiàng)羽在彭城（今徐州）大敗漢軍，劉邦退到黃河南岸重鎮(zhèn)滎陽，楚軍乘勝追擊，在滎陽一帶互相攻伐長達(dá)兩年之久。
24.京劇《貴妃醉酒》經(jīng)京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)琢，是梅派代表劇目之一，它源自于古代一部戲曲，該戲曲是（ ）。
A．《桃花扇》
B．《南柯夢》
C．《牡丹亭》
D．《長生殿》
【答案】D
【解析】《貴妃醉酒》由洪生的《長生殿》改編。
25.世界各國動(dòng)畫片常常以兒童為主角，展示兒童正義、善良、機(jī)智、勇敢等品質(zhì)，塑造出很多經(jīng)典形象，圖3的經(jīng)典形象是（ ）。
A．葫蘆娃（《葫蘆兄弟》）
B．阿童木（《鐵臂阿童木》）
C．一休（《聰明的一休》）
D．哪吒（《哪吒鬧海》）
【答案】A
【解析】《葫蘆兄弟》（又名：葫蘆娃），是上海美術(shù)電影制片廠于1986年原創(chuàng)出品的13集系列剪紙動(dòng)畫片，是中國動(dòng)畫第二個(gè)繁榮時(shí)期的代表作品之一，至今已經(jīng)成為中國動(dòng)畫經(jīng)典。
26．下列關(guān)于word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是（ ）。
A．通過多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個(gè)文檔窗口
B．多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束，只能全部存盤后才可關(guān)閉文檔窗口
C．允許同時(shí)打開多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口
D．多個(gè)文檔窗口的內(nèi)容之間可以進(jìn)行剪切、粘貼和復(fù)制等操作
【答案】B
【解析】按住Shift，再按工具欄的 文件 菜單，選擇 全部保存 或 全部關(guān)閉。
27．下列關(guān)于 PowerPoint 的表述，不正確的是（ ）。
A．可以動(dòng)態(tài)顯示文本和對(duì)象
B．可以設(shè)置幻燈片切換效果
C．圖表不可以設(shè)置動(dòng)畫效果
D．可以更改動(dòng)畫對(duì)象的出現(xiàn)順序
【答案】C
【解析】ppt中圖表可以設(shè)置自定義動(dòng)畫。
28．下列選項(xiàng)中，與“車票一票據(jù)”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A．飛機(jī)票——船票
B．戲票——入場券
C．購水票——門票
D．餐券——優(yōu)惠券
【答案】B
【解析】車票——票據(jù)屬于類屬關(guān)系，車票是票據(jù)的一種，選項(xiàng)B中戲票是入場券的一種，是類屬關(guān)系。
29．找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、2、9、33、（ ）”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。
A.122
B.124
C.126
D.128
【答案】C
【解析】（1+2）*3=9，（2+9）*3=33，（9+33）*3=126。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料題
夏日的雨后，大(1)班幼兒來到戶外準(zhǔn)備做操，發(fā)現(xiàn)地上爬了幾只蝸牛，都紛紛蹲下來看，音樂聲響起，幼兒小心翼翼地站在操場上做操，互相提醒別踩到蝸牛了，做完操后，有的幼兒提議要救救蝸牛，還有的幼兒提出要捉幾只蝸牛到班里養(yǎng)著。
“蝸牛有嘴嗎？”“有腳沒有？”“喜歡吃什么？”“它能走曲線嗎？”“是公的？還是母的？”幼兒提出了很多問題，李老師也表現(xiàn)出很感興趣的樣子和幼兒一起討論，李老師說：“寶貝們真棒！提出了這么多有趣的問題，不過，老師也不知道答案，但是老師很愿意和大家一起學(xué)習(xí)，我們想想，怎么可以獲得答案呢？”“看書！”“問爸爸媽媽！”……小朋友紛紛回答，李老師高興地說：“好，我們分頭行動(dòng)！”于是，李老師用瓶子裝著蝸牛帶到班里，養(yǎng)蝸牛的行動(dòng)開始了。
之后的一段時(shí)間里，李老師找來關(guān)于蝸牛的科普視頻和孩子們一起觀看，同孩子們一道觀察，記錄蝸牛的生活，并一起圍繞蝸�！俺允裁�？”“怎么睡覺？”等問題查閱資料，分享資料……以“蝸牛”為主題的系列活動(dòng)陸續(xù)在班里開展起來。
問題
請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀角度評(píng)析李老師的教育行為。（14分）
【參考解析】
1.教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中的李老師在幼兒提出與蝸牛相關(guān)的問題后，沒有直接告訴幼兒答案，而是引導(dǎo)幼兒積極思考，并引導(dǎo)幼兒找解決問題的方法，與幼兒一起探討。
2.教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中的李老師沒有因循守舊按照既定的課程實(shí)施教學(xué)，而是按照幼兒的問題進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，找到適合的教學(xué)方法。
3.教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。李老師在針對(duì)幼兒關(guān)于蝸牛的問題，在教學(xué)中拓展各種途徑進(jìn)行教學(xué)，觀察記錄，視頻，和幼兒查閱資料。是教育教學(xué)的研究者。
4.教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。李老師在活動(dòng)中針對(duì)孩子們關(guān)于蝸牛的問題，引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的途徑，可以查閱資料，詢問家長。在教育中結(jié)合家庭，學(xué)校等教育力量共同的努力。
31.材料：
周老師是一名鄉(xiāng)村幼兒園教師，她所帶的班級(jí)孩子的父母大部分在外打工，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲，在游戲中，周老師扮演“媽媽”的角色，摟摟這個(gè)，親親那個(gè)，“寶貝”們在“媽媽”的懷里幸福的撒著嬌。
妮妮常常把小手弄得臟臟的，還喜歡吸吮手指，導(dǎo)致常拉肚子。一天，周老師看到妮妮沒有洗手就拿點(diǎn)心吃，就把她帶到水池旁，一邊教她洗手一邊說：“臟臟的小手有許多細(xì)菌，不洗手就拿東西吃，會(huì)生病的，以后我們天天把小手洗的干干凈凈的，做個(gè)健康的小寶寶，好嗎？”妮妮使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，不好意思地笑了。
周老師還發(fā)現(xiàn)妮妮非常喜歡看圖書，由于妮妮的父母在外地打工，她和爺爺奶奶生活在一起，可是爺爺奶奶識(shí)字不多，沒法陪她一起閱讀，周老師就經(jīng)常給她講故事，念兒歌。周老師打電話給妮妮的媽媽說：“妮妮是個(gè)可愛的孩子，就是不太愛說話，建議你們經(jīng)常打電話給她，讓她感受到你們的愛�！敝芾蠋熯�經(jīng)常利用微信和妮妮的媽媽溝通、交流。
周老師覺得自己對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)了解不夠，有些問題不能妥善處理，于是主動(dòng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析周老師的教育行為。（14分）
【參考解析】
周老師的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。
(1)周老師得行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲使幼兒能夠感受到母愛，并且能夠關(guān)注到班上的妮妮小朋友，體現(xiàn)周老師真正做到了關(guān)心愛護(hù)幼兒，做幼兒的良師益友。
(2)周老師的行為符合“教書育人”的教師職業(yè)道德要求。《規(guī)范》中關(guān)于“教書育人”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有:遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，周老師教育妮妮養(yǎng)成“吃東西前先洗手的習(xí)慣”，為喜歡讀書的妮妮讀書，念兒歌，體現(xiàn)了因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)周老師的行為符合“為人師表”的教師職業(yè)道德要求�！兑�(guī)范》中關(guān)于“為人師表”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有:關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中，周老師主動(dòng)和妮妮家長聯(lián)系，建議妮妮家長經(jīng)常給孩子打電話，讓孩子感受到家長的愛，并經(jīng)常微信聯(lián)系妮妮家長，體現(xiàn)了周老師在處理與家長關(guān)系時(shí)，做到尊重家長，與家長建立良好的關(guān)系，家園共育，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。
(4)周老師的行為符合“終身學(xué)習(xí)”的教師職業(yè)道德要求。《規(guī)范》中關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有:崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，周老師覺得自己對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)不夠了解，有些問題不能妥善處理，便主動(dòng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了周老師潛心鉆研業(yè)務(wù)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
(5)周老師的行為體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求老師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中，周老師以身作則，主動(dòng)陪伴留守兒童，并且主動(dòng)與家長溝通，進(jìn)行無償教育，體現(xiàn)周老師做到了為人師表。
綜上所述，周老師積極踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立，健康，全面發(fā)展，值得我們學(xué)校借鑒。
32.材料：
上世紀(jì)20年代，以萬氏兄弟為代表的早期動(dòng)畫藝術(shù)家創(chuàng)作了中國早期的動(dòng)畫片，此后的80多年，中國動(dòng)畫逐漸成熟，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在中國，動(dòng)畫有一個(gè)特殊稱謂—“美術(shù)片”，它準(zhǔn)確反映了中國動(dòng)畫特殊的創(chuàng)作觀念，就是用中國傳統(tǒng)美術(shù)如繪畫、民間工藝等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動(dòng)畫影片。中國“美術(shù)片”造型主要取材和借鑒中國古代壁畫、民間年畫、廟宇泥塑、舞臺(tái)戲曲等的形象和服裝、道具設(shè)計(jì)，角色造型或富麗堂皇，追求形式感很強(qiáng)的“裝飾風(fēng)格”，或簡約洗練，最糗輕松隨意的“寫意風(fēng)格”，因?yàn)檫\(yùn)用了中國繪畫中散點(diǎn)透視、高原法則、分層、留白等技法和原理，中國傳統(tǒng)動(dòng)畫的場景設(shè)計(jì)不是真實(shí)立體空間的再現(xiàn)，而是創(chuàng)造出一個(gè)完全不同于真實(shí)物理空間的、適合平面形象活動(dòng)的平面空間、角色造型是平面的，場景也是平面的，動(dòng)作（表演）自然也不能同真實(shí)生活一樣了，中國動(dòng)畫家從傳統(tǒng)戲曲表演中獲得啟示，動(dòng)畫角色也要“表現(xiàn)”，不要“在現(xiàn)”，這樣既有動(dòng)畫特點(diǎn)，又與畫面的平面風(fēng)格一致，《驕傲的將軍》首次把京劇中“凈”“丑”的表演動(dòng)作運(yùn)用到動(dòng)畫角色上，《大鬧天宮》《哪吒鬧�！贰度齻�(gè)和尚》中的許多動(dòng)作也借鑒了京劇表演，由此，中國動(dòng)畫動(dòng)作設(shè)計(jì)也逐漸形成了自己的風(fēng)格，一是舞蹈化的表演動(dòng)作，不追求真實(shí)生活動(dòng)作，二是適合在平面空間上展現(xiàn)。
中國美術(shù)片對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫和民間藝術(shù)的吸收和借鑒不僅表現(xiàn)為形式，還包含對(duì)其美學(xué)觀念和哲學(xué)理念的繼承，特別是視覺重構(gòu)，意境營造等觀念的繼承。中國傳統(tǒng)繪畫和文學(xué)追求“意境”的傳達(dá)，在敘事之外給人更多情感宣泄和想象空間，中國傳統(tǒng)繪畫和脫胎于此得到中國傳統(tǒng)動(dòng)畫，把真實(shí)三維空間重構(gòu)為二維平面“空間”、則是哲學(xué)意義上的突破。獨(dú)特的“意境”也使中國動(dòng)畫具有鮮明的中國風(fēng)格。
“中國風(fēng)格”過時(shí)了的人，其實(shí)并不真正了解“中國風(fēng)格”，也不知道國外動(dòng)畫無一例外一直在追求、宣揚(yáng)他們自己國家和民族的文化-從藝術(shù)形式到精神內(nèi)涵。萬氏兄弟等老一輩動(dòng)畫藝術(shù)家不僅創(chuàng)造了“中國風(fēng)格”的動(dòng)畫傳承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國的文化。
當(dāng)然，風(fēng)格也具有時(shí)代性，我們說中國動(dòng)畫要堅(jiān)持“中國風(fēng)格”，絕不是為了懷舊甚至“復(fù)古”，也絕不是說我們的動(dòng)畫必須或只能是傳統(tǒng)題材、傳統(tǒng)形式和傳統(tǒng)表現(xiàn)藝術(shù)突破，就不會(huì)有動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的真正發(fā)展。今天，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究前輩動(dòng)畫的藝術(shù)理念與精神追求，就是為了抓住機(jī)遇，打造既有傳統(tǒng)“中國風(fēng)格”、又符合時(shí)代需求的新的“中國學(xué)派”，創(chuàng)造新的動(dòng)畫精品，以迎接中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰的到來。
�。ㄕ幾圆苄』堋吨袊L(fēng)格過時(shí)了嗎》）
問題：
在中國，“動(dòng)畫”為何又被稱為“美術(shù)片”？請(qǐng)結(jié)合文本，簡要概括（4分）
�。�2）文章為什么說中國動(dòng)畫的“中國風(fēng)格”沒有過時(shí)？請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析。（10分）
�。�1）動(dòng)畫片反映了中國動(dòng)畫的特殊創(chuàng)作理念，它是運(yùn)用中國傳統(tǒng)美術(shù)等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動(dòng)畫影片。
�。�2）①宣揚(yáng)國家和民族的文化，通過“中國風(fēng)格”的經(jīng)典動(dòng)畫，傳承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國文化；②“中國風(fēng)格”動(dòng)畫并未食指傳統(tǒng)題材、傳統(tǒng)形式和傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，而是傳承堅(jiān)守，并且不斷創(chuàng)新發(fā)展；③“中國風(fēng)格”動(dòng)畫既有傳統(tǒng)中國風(fēng)格，又符合時(shí)代需求，創(chuàng)造新的動(dòng)畫精品。綜上所述，中國動(dòng)畫的“中國風(fēng)格”沒有過時(shí)。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
美國演員萊昂納多憑借電影《荒野獵人》中的格拉斯一角獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)，引發(fā)社交媒體上的“狂歡”，也讓相關(guān)圖書搭上一趟順風(fēng)車，就如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)所引發(fā)的閱讀熱潮一樣，愛來了一股“奧斯卡閱讀熱”。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作、角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。
【參考立意】
立意方向：榜樣的重要性、構(gòu)建正確的價(jià)值觀、閱讀等
幼師資格證考試試題 7
2016下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析
一、單選（共10小題，每題3分）
1.下列玩具不是從功能角度分類的是（ ）
A.運(yùn)動(dòng)性玩具 B.建構(gòu)玩具 C.益智玩具 D.傳統(tǒng)玩具
正確答案：D 傳統(tǒng)玩具
2.嬰幼兒的“認(rèn)聲”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在（ ）
A .3-6個(gè)月 B .6-12個(gè)月C. 1-2歲 D . 2-3歲
解析：本題考查教師的職業(yè)理念。教育的生態(tài)性是指物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的生態(tài)性，幼兒園作為幼兒生活學(xué)習(xí)的場所，應(yīng)該使兒童健康和諧地成長，避免使兒童產(chǎn)生壓抑、焦慮等情緒，影響兒童身心健康發(fā)展。題干中教師將小明與圓圓做對(duì)比，并批評(píng)小明，沒有給小明創(chuàng)造積極的、和諧的環(huán)境，可能會(huì)使小明產(chǎn)生壓抑的情緒，忽視了教育的生態(tài)性。D項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：保教結(jié)合原則，“�！笔侵副Ｗo(hù)幼兒的健康；“教”是指幼兒園的教育教學(xué)，題干中并未體現(xiàn)保護(hù)學(xué)生健康的內(nèi)容。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：教育的主體性原則強(qiáng)調(diào)兒童主體性，以兒童的視角觀察、打量周圍環(huán)境，創(chuàng)設(shè)符合兒童思維習(xí)慣和認(rèn)知方式的環(huán)境與游戲，充分體現(xiàn)教育的主體性。題干中，并未體現(xiàn)教育的主體性相關(guān)內(nèi)容。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：教育公平原則是指，在教育資源的配置、利用及教育關(guān)系的建構(gòu)方面，所有的人，都應(yīng)享有同樣的機(jī)會(huì)、權(quán)利，或受到同樣的對(duì)待，反對(duì)任何形式的特權(quán)、歧視或排斥。題干中并未體現(xiàn)與教育公平相關(guān)的內(nèi)容，與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.黃老師決定每周組織幼兒從周一到周五逐次進(jìn)行健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)中的一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，這表明 黃老師（ ）。
A.遵循了兒童發(fā)展的個(gè)體性 B.片面理解了兒童發(fā)展的整體性
C.遵循了兒童發(fā)展的順序性 D.片面理解了兒童發(fā)展的階段性
2.【答案】B
解析：本題考查兒童身心發(fā)展的規(guī)律。兒童身心發(fā)展的整體性是兒童是一個(gè)整體的人，以其整個(gè)身心投入教學(xué)生活，并以整個(gè)身心來感知、體驗(yàn)、享受和創(chuàng)造這種教學(xué)生活�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。實(shí)施《指南》應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。題干中，黃老師每周選一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，看似兼顧了所有領(lǐng)域符合兒童發(fā)展的整體性，實(shí)則忽視了各個(gè)領(lǐng)域之間的滲透與整合，是對(duì)兒童身心發(fā)展整體性的片面理解。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：兒童發(fā)展的個(gè)體性即個(gè)別差異性，從群體的角度看，差異性主要表現(xiàn)為男女性別的差異。這不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能、社會(huì)地位、角色、交往群體的區(qū)別，這些區(qū)別在一定程度上造成發(fā)展的方面與水平上的差別。從個(gè)體的角度看，差異性表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。個(gè)別差異性要求教師因材施教，題干沒有體現(xiàn)這一點(diǎn)，與題干不符，排除。
C項(xiàng)：兒童發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變、由舊質(zhì)到新質(zhì)的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，既不能逾越，也不能逆向發(fā)展。題干中沒有體現(xiàn)按身心發(fā)展的順序教學(xué)，與題干不符，排除。
D項(xiàng)：兒童發(fā)展的階段性是指個(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干中沒有體現(xiàn)按兒童發(fā)展的階段性教學(xué)，與題干不符，排除。
故正確答案為B。
3. 幼兒園老師小劉在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常思考如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動(dòng)去學(xué)校教室模擬練習(xí)講故事和幼兒活動(dòng)創(chuàng)編技能。在社會(huì)活動(dòng)中積極參與體育游戲設(shè)計(jì)。這說明，小劉老師所處的教師專業(yè)發(fā)展 階段是（ ）。
A.虛擬關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.任務(wù)關(guān)注階段
D.自我更新關(guān)注階段
3.【答案】A
解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展階段。我國學(xué)者葉瀾等人從“自我更新”取向角度對(duì)教師專業(yè)發(fā)展階段進(jìn)行了深入研究，把它分為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段、“自我更新關(guān)注”階段五個(gè)階段。其中，“虛擬關(guān)注”階段專業(yè)發(fā)展的主體的身份是學(xué)生，最多只是準(zhǔn)教師，一般是師范學(xué)校學(xué)習(xí)階段，開始思考對(duì)合格教師的要求，在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育理論及教師技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有了對(duì)自我專業(yè)發(fā)展反思的萌芽。題干中的劉老師還是學(xué)生的時(shí)候進(jìn)行模擬練習(xí)符合“虛擬關(guān)注”階段教師的特點(diǎn)。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：“生存關(guān)注”階段一般是新任教師階段，在“現(xiàn)實(shí)的沖擊”下，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識(shí)，特別關(guān)注專業(yè)活動(dòng)中的“生存”技能，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)方面。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：“任務(wù)關(guān)注”階段是指隨著教學(xué)基本“生存”知識(shí)、技能的掌握，教師的自信心日益增強(qiáng)，由關(guān)注自我的生存轉(zhuǎn)到更多地關(guān)注教學(xué)，由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：“自我更新關(guān)注”階段的教師不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，能關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
4.在上課活動(dòng)中，洋洋總是不舉手就搶著發(fā)言。對(duì)此，幼兒老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。
A.老師邀請(qǐng)到誰就讓誰發(fā)言 B.誰不舉手我就不叫誰發(fā)言
C.老師喜歡舉手發(fā)言的孩子 D.吵死了，一句都聽不清楚
4.【答案】C
解析：本題考查教師的職業(yè)角色。教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒可能隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的'特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)，這時(shí)就需要教師及時(shí)介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。題干中，面對(duì)小朋友不舉手就搶答問題的壞習(xí)慣，教師應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)，告訴小朋友什么行為是正確的，并強(qiáng)化小朋友的正確行為。C項(xiàng)，老師喜歡舉手發(fā)言的孩子指出并強(qiáng)化了正確行為，與題干相符。C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，老師點(diǎn)到誰就是誰的做法，沒有對(duì)幼兒正確行為進(jìn)行引導(dǎo)，無法幫助幼兒養(yǎng)成舉手回答問題的好習(xí)慣。與題干不符，排除。
B項(xiàng)，誰不舉手我就不叫誰發(fā)言是用消退的方法減少幼兒不舉手發(fā)言的問題行為，但在這之前應(yīng)當(dāng)先強(qiáng)化舉手發(fā)言的良好行為。與題干不符，排除。
D項(xiàng)，吵死了，一句都聽不清楚，既不能幫助小朋友養(yǎng)成良好行為，又是一種不禮貌的錯(cuò)誤的行為。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
5.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（ ）。
�、俳逃姓块T應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪教育的工作效果納入學(xué)校年度考核內(nèi)容
②專門學(xué)校建設(shè)和專門教育具體辦法由教育行政部門結(jié)合實(shí)際進(jìn)行規(guī)定
�、蹖W(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法治教育的專職或者兼職教師
�、芪闯赡耆说母改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任
�、蓊A(yù)防未成年人犯罪，在各級(jí)人民政府組織下，實(shí)行系統(tǒng)治理
A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤
5.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》�！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二十三條規(guī)定，教育行政部門應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪教育的工作效果納入學(xué)校年度考核內(nèi)容。①表述正確。第六條第（四）項(xiàng)規(guī)定，專門學(xué)校建設(shè)和專門教育具體辦法，由國務(wù)院規(guī)定。②表述錯(cuò)誤。第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法治教育的專職或者兼職教師，并可以從司法和執(zhí)法機(jī)關(guān)、法學(xué)教育和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位聘請(qǐng)法治副校長、校外法治輔導(dǎo)員。③表述正確。第十六條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，樹立優(yōu)良家風(fēng)，培養(yǎng)未成年人良好品行；發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解情況并進(jìn)行教育、引導(dǎo)和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。④表述正確。第四條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，在各級(jí)人民政府組織下，實(shí)行綜合治理。⑤表述錯(cuò)誤。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均錯(cuò)誤。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
6.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列說法不正確的是（ ）。
A.實(shí)行教育、感化、挽救的方針 B.堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則
C.經(jīng)過監(jiān)護(hù)人申請(qǐng)可以依法公開審理 D.在升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視
6.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂本）》第一百一十三條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。A、B、D三項(xiàng)：均表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
7.小學(xué)生因故意不完成作業(yè)，被班主任責(zé)令做書面檢討，其家長孔某得知后，認(rèn)為班主任張老師處理不公，與其發(fā)生糾紛。根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，學(xué)校應(yīng)該采取的措施是（ ）。
A.對(duì)張老師進(jìn)行批評(píng)教育，依法給予處分 B.要求張老師先賠禮道歉，詳細(xì)說明理由
C.責(zé)令孔某賠禮道歉，消除影響 D.支持監(jiān)督張老師正當(dāng)履行職務(wù)
7.【答案】D
解析：本題考查《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》。《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第七條第（一）項(xiàng)規(guī)定，學(xué)生有故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評(píng)教育，確有必要的，可以實(shí)施教育懲戒。第八條第（二）項(xiàng)規(guī)定，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對(duì)違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以當(dāng)場實(shí)施責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討的教育懲戒。第十五條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)。教師因?qū)嵤┙逃龖徒渑c學(xué)生及其家長發(fā)生糾紛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行處理，教師無過錯(cuò)的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。根據(jù)題干可知，該老師正當(dāng)履行職務(wù)，學(xué)校應(yīng)給予支持。D項(xiàng)正確。
8. 根據(jù)我國《憲法》規(guī)定，下列不屬于國務(wù)院職權(quán)的是（ ）。
A.管理對(duì)外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定
B.編制和執(zhí)行國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展計(jì)劃和國家預(yù)算
C.決定同外國締結(jié)的條約和重要協(xié)定的批準(zhǔn)和廢除
D.向全國人民代表大會(huì)或者人大常委會(huì)提出議案
8.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十九條第（二）（五）（九）項(xiàng)規(guī)定，國務(wù)院行使下列職權(quán)：……（二）向全國人民代表大會(huì)或者全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出議案……（五）編制和執(zhí)行國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃和國家預(yù)算；……（九）管理對(duì)外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定……。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。A、B、D三項(xiàng)：均表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確選項(xiàng)為C。
9.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，中小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)該放在首位的是（ ）。
A.美育 B.體育 C.智育 D.德育
9.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。D項(xiàng)正確。
10.小朋友強(qiáng)強(qiáng)在小區(qū)的空地上踢足球，不小心將球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外劃傷路人，路人受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。
A.李某 B.強(qiáng)強(qiáng) C.小區(qū)物業(yè)公司 D.強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人
10.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國民法典》第一千一百八十八條規(guī)定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)職責(zé)的，可以減輕其侵權(quán)責(zé)任。有財(cái)產(chǎn)的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用；不足部分，由監(jiān)護(hù)人賠償。強(qiáng)強(qiáng)屬于無民事行為能力人，因此，強(qiáng)強(qiáng)造成的損害應(yīng)由強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。D項(xiàng)正確。
11.依據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，下列關(guān)于人才使用機(jī)制表述正確的是（ ）。
A.建立以業(yè)績和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制
B.建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制
C.建立以學(xué)術(shù)和影響為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制
D.建立以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制
11.【答案】B
解析：本題考查《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》�！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》第21條規(guī)定，樹立正確用人導(dǎo)向。黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”、“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制，改變?nèi)瞬拧案呦M(fèi)”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。B項(xiàng)正確。
12.幼兒園8位小朋友在老師的精心指導(dǎo)下參加啦啦操比賽，榮獲一等獎(jiǎng)，并獲得一筆獎(jiǎng)金，下列有關(guān)獎(jiǎng)金歸屬說法正確的是（ ）。
A.獎(jiǎng)金歸幼兒園所有 B.獎(jiǎng)金歸小朋友所有
C.獎(jiǎng)金歸小朋友的監(jiān)護(hù)人所有 D.獎(jiǎng)金歸小朋友和指導(dǎo)老師共有
12.【答案】B
解析：本題考查幼兒的公民權(quán)。幼兒的財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈(zèng)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)。其中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)是指著作權(quán)、專利權(quán)之中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。題干中，幼兒參加比賽獲得的獎(jiǎng)金屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)，應(yīng)屬于幼兒所有。B項(xiàng)正確。
13.陶行知說：“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會(huì)被燒死�！毕铝羞x項(xiàng)與該觀點(diǎn)所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德相符的是（ ）。
A.圣賢施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人
C.幼者聽而弗問，學(xué)不躐等也 D.善學(xué)者盡其理，善行者究其難
13.【答案】A
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的“教書育人”要求教師“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教”。題干中陶行知的話的意思為在栽培植物方面要根據(jù)松樹和牡丹花的特性施加對(duì)應(yīng)的肥料才能使其生長完好，同樣在教育方面也是如此。因此，在教育上要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)，體現(xiàn)了“因材施教”的教師職業(yè)道德規(guī)范。“圣賢施教，各因其材”的意思是圣人施行教育，必須依據(jù)各人的不同資質(zhì)和才能有針對(duì)性地進(jìn)行，同樣也體現(xiàn)了“因材施教”的教師職業(yè)道德規(guī)范。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：“人能弘道，非道弘人”強(qiáng)調(diào)的是人的主觀能動(dòng)性和對(duì)道的弘揚(yáng)作用。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：“幼者聽而弗問，學(xué)不躐等”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不可越級(jí)而求。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：“善學(xué)者盡其理，善行者究其難”的意思是善于學(xué)習(xí)的人能夠透徹地認(rèn)識(shí)事物的道理，善于實(shí)踐的人能夠深入地探究事物的疑難。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的態(tài)度和方法。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
14.工作了6年的鄧?yán)蠋熛騽倓倕⒓庸ぷ鞯闹炖蠋熃榻B經(jīng)驗(yàn)：“對(duì)班上特別調(diào)皮搗蛋的孩子可以罰站一小時(shí)�！睂�(duì)此朱老師應(yīng)該（ ）。
A.不采納建議，只罰站教育效果不佳
B.不采納建議，因有損幼兒身心健康
C.采取建議，適當(dāng)罰站是正常行使教師的懲戒權(quán)
D.采納建議，適當(dāng)罰站有助于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣
14.【答案】B
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的“關(guān)愛學(xué)生”要求教師“保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。題干中，對(duì)于調(diào)皮的孩子采用罰站一小時(shí)的措施是不正確的，這種做法有損幼兒的身心健康，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛學(xué)生”的要求，朱老師不應(yīng)采納鄧?yán)蠋煹慕ㄗh。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生健康，不得體罰學(xué)生。因此，朱老師不應(yīng)該采納鄧?yán)蠋煹慕ㄗh，且應(yīng)該采用合理合法的教育方式引導(dǎo)調(diào)皮的孩子。與題干不符，排除。
C、D兩項(xiàng)：教師不得體罰學(xué)生，因此讓學(xué)生罰站一小時(shí)的做法是不正確的，這種做法不利于幼兒的健康成長。朱老師不應(yīng)采納該建議。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
15.周末，齊老師到某景區(qū)游玩，在停車場偶遇了一位幼兒的家長，家長順便幫齊老師購買了門票。事后，齊老師堅(jiān)持把費(fèi)用還給家長，齊老師的做法體現(xiàn)的是（ ）。
A.教師權(quán)益的邊界性
B.教師權(quán)益的無限性
C.教師利益的內(nèi)在性
D.教師利益的精神性
15.【答案】A
解析：本題考查教師職業(yè)道德中利益處理原則。教師利益的邊界性強(qiáng)調(diào)的是教師在處理個(gè)人與集體、個(gè)人與學(xué)生、個(gè)人與家長等關(guān)系時(shí)，應(yīng)明確并遵守各自的權(quán)益邊界。題干中，齊老師雖然得到了家長的幫助，但事后堅(jiān)持將費(fèi)用還給家長，體現(xiàn)了她在處理個(gè)人與家長的經(jīng)濟(jì)關(guān)系時(shí)，明確并遵守了雙方的權(quán)益邊界，不占他人便宜，這是教師利益邊界性的具體體現(xiàn)。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：教師的利益包括物質(zhì)利益和精神利益，都有其合理的范圍和界限，不可能無限。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：教師利益的內(nèi)在性通常指教師職業(yè)本身所帶來的滿足感、成就感等內(nèi)在精神層面的利益。題干中，齊老師的做法更多體現(xiàn)的是對(duì)外部經(jīng)濟(jì)利益的處理。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：教師利益的精神性強(qiáng)調(diào)的是教師從職業(yè)中獲得的精神層面的滿足和回報(bào)。題干中，齊老師的做法主要是關(guān)于經(jīng)濟(jì)利益的處理，與精神性無直接聯(lián)系。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
16.陳老師大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入幼兒園工作，她迅速熟悉幼兒園環(huán)境，與同事友好相處，工作中遇到困難時(shí)，她總能樂觀豁達(dá)的面對(duì)。這表明陳老師具備（ ）。
A.心理調(diào)適能力 B.心理輔導(dǎo)能力 C.心理救助能力 D.心理矯正能力
16.【答案】A
解析：本題考查教師職業(yè)心理素養(yǎng)。心理調(diào)適能力是指個(gè)體在面對(duì)環(huán)境變化或挑戰(zhàn)時(shí)，能夠調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以適應(yīng)新的環(huán)境或應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。題干中，老師進(jìn)入幼兒園工作后能夠迅速熟悉環(huán)境，與同事相處融洽，并在遇到困難時(shí)及時(shí)化解，這體現(xiàn)了這位老師在新環(huán)境中快速適應(yīng)和調(diào)整的能力，即心理調(diào)適能力。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：心理輔導(dǎo)能力通常指專業(yè)的心理咨詢師或教育工作者對(duì)他人進(jìn)行心理疏導(dǎo)和輔導(dǎo)的能力。題干中并未提及老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的具體行為。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：心理救助能力通常指在緊急情況下，對(duì)心理受到嚴(yán)重創(chuàng)傷或危機(jī)的人群進(jìn)行及時(shí)的救助和干預(yù)。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：心理矯正能力是指對(duì)心理問題或行為偏差進(jìn)行干預(yù)和糾正的能力。題干中并未提及新老師需要對(duì)自己的心理問題進(jìn)行矯正。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
17.中國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國家之一，但1949年前石油工業(yè)十分落后。1949年后石油工業(yè)飛速發(fā)展，我國躍居世界產(chǎn)石油大國行列。下列選項(xiàng)中，20世紀(jì)50年代后期開發(fā)的我國最大油田是（ ）。
A.玉門油田 B.克拉瑪依油田 C.大慶油田 D.塔里木油田
17.【答案】C
解析：本題考查地理。大慶油田位于中國黑龍江省大慶市，是我國目前最大的油田。C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：玉門油田坐落于戈壁腹地，祁連山下，這里誕生了新中國第一口油井、第一個(gè)油田、第一個(gè)石化基地。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：塔里木油田是中國陸上第三大油氣田。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
18.地理大發(fā)現(xiàn)是15-17世紀(jì)歐洲航海者開辟新航路和發(fā)現(xiàn)新大陸的一系列航�；顒�(dòng)，它帶來世界各地物種的大交流。下列選項(xiàng)中屬于地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期傳入中國的物種是（ ）。
A.小麥 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米
18.【答案】D
解析：本題考查新航路的開辟。新航路的開辟促進(jìn)了世界物種的大交流。在15世紀(jì)末至16世紀(jì)初，隨著新航路的開辟，原產(chǎn)于美洲的玉米、馬鈴薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，后來傳播到亞洲、非洲等其他洲。這些美洲作物的傳入，豐富了歐洲的食品種類，同時(shí)也促進(jìn)了世界各地物種的交流。D項(xiàng)正確。
A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
19.書院是我國古代的一種教育機(jī)構(gòu)，創(chuàng)始于唐代。下列選項(xiàng)中古代著名書院與所在地對(duì)應(yīng)正確的是（ ）。
A.岳麓書院——湖南長沙 B.嵩陽書院——江西九江
C.應(yīng)天府書院——河南登封 D.白鹿洞書院——河南商丘
19.【答案】A
解析：本題考查地理。岳麓書院位于湖南省長沙市岳麓山腳下，是中國古代著名的書院之一，以其深厚的文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)氛圍著稱。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：嵩陽書院，是中國古代高等學(xué)府，位于河南省鄭州市登封市區(qū)北3千米峻極峰下。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：應(yīng)天府書院又稱應(yīng)天書院、睢陽書院、南京書院、南都書院、南京國子監(jiān)，位于河南省商丘市睢陽區(qū)商丘古城南湖畔，是中國古代著名的四大書院之一，史載“州郡置學(xué)始于此”。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：白鹿洞書院，位于江西省九江市廬山五老峰南麓后屏山下，“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
20.瑪雅文明是古代瑪雅人創(chuàng)建的一種文明。公元前，已經(jīng)有象形文字出現(xiàn)，有高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)。瑪雅文明主要分布地區(qū)是（ ）。
A.尼羅河流域 B.中美洲地區(qū) C.印度次大陸 D.地中海沿岸
20.【答案】B
解析：本題考查地理。瑪雅文明主要分布在墨西哥東南部、危地馬拉、洪都拉斯、薩爾瓦多和伯利茲。這些地區(qū)位于中美洲和墨西哥東南部的雨林地帶，是瑪雅文明的核心分布區(qū)�，斞盼拿魇且粋�(gè)古代文明，擁有豐富的文化遺產(chǎn)，包括天文學(xué)、數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)和藝術(shù)等方面的成就。B項(xiàng)正確。
21.“六藝”是西周貴族學(xué)校教育內(nèi)容，起源于夏、商，包括六項(xiàng)藝能。下列不屬于“六藝”的是（ ）。
A.稼 B.御 C.禮 D.樂
21.【答案】A
解析：本題考查六藝的內(nèi)容。孔子將“禮、樂、射、御、書、數(shù)”合稱“六藝”。禮，主要指德育，古人認(rèn)為不學(xué)“禮”無以立，不學(xué)禮就沒有做人的根本。樂包括音樂、舞蹈、詩歌等內(nèi)容；射，射箭；御，駕車；兩者合起來就是體育和勞動(dòng)。書，是指識(shí)字教育；數(shù)，數(shù)學(xué)。題干中，“稼”在古代的意思是種植五谷，也指禾所結(jié)的果實(shí)。它還泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，包括種植和收割等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。A項(xiàng)不屬于“六藝”的內(nèi)容，與題干相符，當(dāng)選。
22.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，產(chǎn)生了各種思想流派，形成了百家爭鳴的局面。兵家是“百家”之一，下列不屬于兵家的歷史人物的是（ ）。
A.孫武 B.吳起 C.孫臏 D.蘇秦
22.【答案】D
解析：本題考查中國古代歷史常識(shí)。蘇秦（前337－前284年），字季子，東周（公元前317年前）洛陽軒里人據(jù)（今洛陽東郊太平莊一帶），戰(zhàn)國時(shí)期著名的縱橫家、外交家和謀略家�？芍^“一怒而天下懼，安居而天下熄”。蘇秦不是武將。D項(xiàng)錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。
A項(xiàng)：孫武（約公元前545年－約公元前470年），字長卿，春秋末期齊國樂安（今山東省北部）人。中國春秋時(shí)期著名的軍事家、政治家，尊稱兵圣或?qū)O子（孫武子），又稱“兵家至圣”，被譽(yù)為“百世兵家之師”“東方兵學(xué)的鼻祖”。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：吳起（前440年－前381年），衛(wèi)國左氏和曹縣西北人。中國戰(zhàn)國初期軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：孫臏（生卒年不詳），字伯靈，華夏族，孫武后裔，齊國阿（今山東陽谷東北）、鄄（今菏澤市鄄城北）一帶人。中國戰(zhàn)國時(shí)期軍事家，唐德宗時(shí)位列武成王廟64將之一，宋徽宗時(shí)位列宋武廟72將之一。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
23.中國園林是中國建筑藝術(shù)的一項(xiàng)突出成就，也是世界各園林中的典型。下列選項(xiàng)中被稱為“萬園之園”的是（ ）。
A.豫園 B.留園 C.圓明園 D.頤和園
23.【答案】C
解析：本題考查中國古代歷史常識(shí)。圓明園位于北京市西北郊區(qū)，始建于清康熙四十六年，被譽(yù)為“萬園之園”，藝術(shù)價(jià)值極高。1860年，英法聯(lián)軍劫掠園中珍寶，并縱火焚燒了三天三夜。1983年，北京市人民政府集資修整圓明園遺址，萬春園、福海、萬花陣等逐步恢復(fù)，并定名為“圓明園遺址公園”。C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：豫園，位于上海市黃浦區(qū)福佑路168號(hào)，始建于明代嘉靖、萬歷年間，已有450余年歷史，占地30余畝，與露香園、日涉園合稱為“明朝上海三大名園”，名列現(xiàn)存的上海五大古典名園之首，與題干不符，排除。
B項(xiàng)：留園，是蘇州古典園林，位于蘇州閶門外留園路338號(hào)，始建于明代。清代時(shí)稱“寒碧山莊”，俗稱“劉園”，后改為“留園”。以園內(nèi)建筑布置精巧、奇石眾多而知名，與蘇州拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊并稱中國四大名園。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：頤和園，位于北京市海淀區(qū)新建宮門路19號(hào)的一座大型山水園林，是清朝時(shí)期的皇家園林，前身是清漪園，始建于1750年，占地約290公頃，以昆明湖和萬壽山為基址，汲取江南園林的設(shè)計(jì)手法建成，被譽(yù)為“皇家園林博物館”。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
24.冬眠是動(dòng)物應(yīng)對(duì)冬季寒冷和食物不足等不利的外界環(huán)境條件的一種適應(yīng)方式，主要表現(xiàn)為不活動(dòng)、心跳變慢、體溫下降、代謝降低和陷入昏睡狀態(tài)。下列選項(xiàng)中沒有冬眠習(xí)慣的是（ ）。
A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬
24.【答案】B
解析：本題考查生活中的科學(xué)。不冬眠的動(dòng)物有大多數(shù)的哺乳類和鳥類，例如：麻雀、大雁、人、猩猩、狗、貓、羊、牛、馬、駱駝等。狼是哺乳動(dòng)物，屬于恒溫動(dòng)物，體溫不隨環(huán)境變化而變化，在寒冷冬季也能保持體溫恒定，因此通常沒有冬眠習(xí)慣。B項(xiàng)錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。
A項(xiàng)：蛇是變溫動(dòng)物，無法像恒溫動(dòng)物那樣通過自身調(diào)節(jié)體溫，因此當(dāng)環(huán)境溫度降低時(shí)，它們會(huì)通過冬眠來適應(yīng)低溫環(huán)境。A項(xiàng)正確，與題干不符，排除。
C項(xiàng)：蝙蝠一般都有冬眠的習(xí)性，且大多數(shù)會(huì)在洞里過冬，處于冬眠中的蝙蝠新陳代謝的能力降低，呼吸和心跳每分鐘僅有幾次，血流的速度減慢，體溫也會(huì)隨環(huán)境溫度而降低。C項(xiàng)正確，與題干不符，排除。
D項(xiàng)：刺猬是異溫動(dòng)物，體溫調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，因此在寒冷的季節(jié)會(huì)進(jìn)入冬眠狀態(tài)。冬眠期間，刺猬的體溫會(huì)下降到9度，心率和呼吸率也會(huì)降低，通常每分鐘呼吸一至十次。它們會(huì)偶爾醒來，但不吃東西很快又入睡。刺猬的冬眠期通常持續(xù)4到5個(gè)月，它們通過降低代謝率和體溫來減少能量消耗，以適應(yīng)冬季缺乏食物和水源的環(huán)境。D項(xiàng)正確，與題干不符，排除。
故正確答案為B。
25.下圖是出土的戰(zhàn)國早期青銅樂器，該樂器設(shè)計(jì)精巧，工藝水平極高，至今仍能演奏出各種曲調(diào)，是研究先秦音樂史與青銅鑄造工藝的珍品，這種樂器是（ ）。
A.排鐘 B.編鐘 C.鐘琴 D.鐘磬
25.【答案】B
解析：本題考查古代樂器。曾侯乙墓中編鐘的出土，在世界文化史上是極為罕見的。曾侯乙墓編鐘的鑄成，表明我國青銅鑄造工藝的巨大成就，更表明了我國古代音律科學(xué)的發(fā)達(dá)程度，它是我國古代人民高度智慧的結(jié)晶，也是我們中華民族的驕傲。曾侯乙編鐘是我國現(xiàn)存最大、保存最完整的一套大型編鐘。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：排鐘又稱“管鐘”，由一些長短有別的鋼管或銅管組成。它懸掛在一個(gè)較高的架子上，演奏者手持一根或兩根木槌擊奏，成套的排鐘按各調(diào)自然音階鑄造。是打擊樂器的一種。把金屬管掛在鐵架上，以木槌敲打以產(chǎn)生旋律。金屬管排列方式類似于鋼琴鍵盤。音色神秘，像教堂鐘聲。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：鐘琴由一組固定在框架上的、長度不同的扁平鋼條組成，鋼條的頻率與厚度成正比，與長度平方成反比。鋼條按鋼琴鍵的順序以半音排列。演奏者用兩支硬質(zhì)小槌（槌頭為橡皮、玻璃、金屬或木質(zhì)）強(qiáng)弱自如地敲擊鋼條中部，產(chǎn)生柔和、清晰的聲音。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：在古代的中國，鐘磬是一種用于祭祀的樂器，主要是用來告訴神靈我們的心愿和訴求。鐘磬通常由銅制成，形似鼎狀，而且喇叭口非常大，能夠發(fā)出非常大而深沉的聲響。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
26.在Word中，對(duì)文件A.docx進(jìn)行修改后退出時(shí)，出現(xiàn)“是否將更改保存到A.docx中”的對(duì)話框。下列操作正確的是（ ）。
A.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個(gè)文件，點(diǎn)擊“保存”
B.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個(gè)文件，點(diǎn)擊“不保存”
C.如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動(dòng)后的內(nèi)容，點(diǎn)擊“取消”
D.如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動(dòng)后的內(nèi)容，點(diǎn)擊“保存”
26.【答案】D
解析：本題考查文檔的基本操作。修改文檔后，點(diǎn)擊關(guān)閉，會(huì)彈出提示框要求在“保存”“不保存”“取消”三個(gè)選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。如果不需要保留原文檔，只需要保留更新后的文檔，則可以直接點(diǎn)擊保存，保留更新內(nèi)容，D項(xiàng)正確。
A、B兩項(xiàng)，修改文檔后，如果既要保留原文檔，又需要保留更新的文檔，則應(yīng)選擇取消關(guān)閉對(duì)話框，然后點(diǎn)擊“文件”選項(xiàng)選擇另存為。不應(yīng)點(diǎn)擊保存或不保存。與題干不符，排除。
C項(xiàng)，如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動(dòng)后的內(nèi)容，應(yīng)點(diǎn)擊保存。點(diǎn)擊取消會(huì)關(guān)閉提示框，對(duì)文檔沒有影響。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
27.關(guān)于電子郵件地址，下列說法不正確的是（ ）。
A.電子郵件地址中“@”前的用戶，可由用戶在申請(qǐng)電子郵箱時(shí)自取
B.在申請(qǐng)電子郵件地址時(shí)，新申請(qǐng)的用戶名不可以和已有的用戶名相同
C.電子郵件地址中的“@”只是一個(gè)間隔符，可以用其他特殊符號(hào)替換
D.電子郵件地址中“@”后的電子郵箱服務(wù)器域名，不可由申請(qǐng)人修改
27.【答案】C
解析：本題考查關(guān)于電子郵件的基本知識(shí)。電子郵件地址中的“@”符號(hào)是標(biāo)準(zhǔn)的，并且在電子郵件協(xié)議中有特定的功能，它將用戶名和域名部分分開。其他特殊符號(hào)不能替換“@”符號(hào)，否則郵件無法正常送達(dá)。C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。
A項(xiàng)：電子郵件地址中的“@”前部分即用戶的用戶名，一般是可以自取的，但要符合郵箱服務(wù)提供商的規(guī)定。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：大多數(shù)電子郵件服務(wù)提供商會(huì)要求每個(gè)用戶名在其系統(tǒng)中是唯一的，避免沖突。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：電子郵件地址中的“@”后部分（即域名）是由郵件服務(wù)提供商指定的，用戶在申請(qǐng)郵箱時(shí)無法修改。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
28.下列選項(xiàng)中與“土豆——馬鈴薯”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A.蘋果——火龍果 B.番茄——西紅柿 C.臍橙——橙子 D.芭蕉——香蕉
28.【答案】B
解析：本題考查邏輯推理能力。題干中，土豆與馬鈴薯是同義關(guān)系，土豆就是馬鈴薯，選項(xiàng)中，番茄與西紅柿是同義關(guān)系，番茄就是西紅柿。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，蘋果與火龍果是兩種不同的水果，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。
C項(xiàng)，臍橙是橙子的一種，屬于包含關(guān)系，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。
D項(xiàng)，芭蕉與香蕉同屬芭蕉科，但是兩種不同的植物，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入問號(hào)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
29.【答案】A
解析：本題考查圖形推理。觀察題干圖片可知，每組圖形中都有兩個(gè)一樣的圖形，A項(xiàng)為兩個(gè)梯形一個(gè)正方形，符合規(guī)律。A項(xiàng)正確。
B、C、D三項(xiàng)，均為三個(gè)不同圖形，與題干不符，排除。
二、材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
�。ㄒ唬�
幼兒園開學(xué)幾天了，王老師觀察到小班的豆豆一到吃飯時(shí)就顯得很緊張，而且要求少盛一點(diǎn)，別的幼兒都在吃飯，豆豆卻拿著勺子遲遲不動(dòng)，保育員走過去幫他舀了一勺飯，要他把飯送進(jìn)嘴里，豆豆很笨拙，把大部分飯都灑在了身上和桌子上，王老師還注意到豆豆每次喝水后，衣裳總是濕了一大片。
通過與家長的交談，王老師得知豆豆奶奶擔(dān)心孩子吃不好，會(huì)弄臟衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃飯，喝水就用奶瓶，使得豆豆不會(huì)用杯子喝水。
了解到這一情況以后，王老師便有意識(shí)地教給豆豆吃飯喝水的方法。游戲中，王老師鼓勵(lì)豆豆用勺子喂布娃娃吃飯，培養(yǎng)他的手眼協(xié)調(diào)能力。吃飯的時(shí)候，王老師總是先給他少盛一點(diǎn)，鼓勵(lì)他小口小口地自己吃完，然后再加飯。喝水的時(shí)候，王老師會(huì)在豆豆的水杯里放一根吸管，一段時(shí)間后，再把吸管拿掉，讓豆豆直接用杯子喝水。
王老師還經(jīng)常跟豆豆的家長溝通，讓他們在家里讓孩子自己吃飯，用杯子喝水，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，豆豆能愉快地與別的幼兒一起正常進(jìn)餐，衣服上也不再有水漬了。
30.請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)價(jià)王老師的教育行為。
30.【參考答案】老師的教育行為是正確的，踐行了素質(zhì)教育的要求，值得我們學(xué)習(xí)和提倡。
首先，素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育。教育中應(yīng)該使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展。材料中，看到豆豆不會(huì)吃飯，老師并沒有對(duì)他不管不顧，而是通過各種辦法幫助豆豆，做到了一視同仁，體現(xiàn)了面向全體幼兒。
其次，素質(zhì)教育要求教師要促進(jìn)幼兒全面地、生動(dòng)活潑地、可持續(xù)發(fā)展。教育中不能只關(guān)注幼兒的智力發(fā)展，還要發(fā)揮幼兒的主體地位，促進(jìn)幼兒終身學(xué)習(xí)。材料中，老師意識(shí)到豆豆在日常生活技能上的不足，因此在吃飯和喝水的環(huán)節(jié)中進(jìn)行了有意識(shí)地引導(dǎo)。通過讓豆豆在游戲中用勺子喂娃娃吃飯，不僅增加了活動(dòng)的趣味性，還鍛煉了他的手眼協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
最后，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。教育中要考慮到幼兒的個(gè)性差異，發(fā)展幼兒的特長或者根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教。材料中，老師觀察到豆豆小朋友在吃飯和喝水方面的困難后，沒有簡單地采取批評(píng)或忽視的態(tài)度，而是深入了解其背后的原因并采取有針對(duì)性地解決措施，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性發(fā)展。
綜上所述，老師的做法是值得學(xué)習(xí)和提倡的，我們在教學(xué)活動(dòng)中也要踐行素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
�。ǘ�
本學(xué)期，程老師接手了中三班，她很快發(fā)現(xiàn)班里的小雪沉默寡言，極少和其他小朋友來往，也不主動(dòng)與老師說話、親近。程老師通過家訪了解到，小雪的爸爸媽媽在外地工作，她平常跟爺爺奶奶一起生活。
程老師決定想辦法幫助她。小雪來園時(shí)，程老師總是主動(dòng)地和她打招呼，幫她整理衣物；集體活動(dòng)時(shí)，程老師會(huì)特別注意小雪，看到她想回答問題又膽怯時(shí)，便鼓勵(lì)她大膽表述，并請(qǐng)其他小朋友為她鼓掌。游戲時(shí)，程老師常常讓其他小朋友主動(dòng)邀請(qǐng)小雪參加。小雪特別愛看繪本，程老師就經(jīng)常抽空陪她一起看。此外，程老師還 經(jīng)常與小雪的家長聯(lián)系，反饋小雪的情況。
慢慢地小雪變了，自信心增強(qiáng)了，性格也開朗活潑多了，小朋友們也越來越喜歡和她一起玩了。
31.請(qǐng)結(jié)合材料，從教師道德規(guī)范的角度，評(píng)析程老師的教育行為。
31.【參考答案】材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)愛全體學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，程老師注意到小雪性格沉默寡言，在班里不說話的情況后，采取各種行動(dòng)幫助她，做到了關(guān)愛學(xué)生。
其次，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長。材料中，程老師通過積極與家長溝通，了解小雪的家庭背景和成長環(huán)境，并向家長反饋小雪的情況，體現(xiàn)了為人師表。
最后，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，程老師通過鼓勵(lì)小雪參與集體活動(dòng)、在課堂上舉手發(fā)言等方式，幫助小雪克服心理障礙，增強(qiáng)自信心和社交能力，體現(xiàn)了教書育人。
因此，作為一名老師，我們要積極踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
（三）
大熊貓的餐桌就擺放在冷杉林中。
四川省85個(gè)保護(hù)地有大熊貓分布。這85個(gè)保護(hù)地內(nèi)，針葉林的面積最大，為84萬多公頃，這里共有近70種可供大熊貓食用的竹子，能夠滿足大熊貓生長的需要。
竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以無性生殖。
知識(shí)鏈接：
關(guān)于竹子的繁殖：
一、有性生殖
竹子的有性生殖就像其他有花植物一樣，先開花，后結(jié)籽，完成整個(gè)生長周期。竹子開花的周期，也因竹子種類不同有三種類型：少數(shù)竹子可以年年開花，開花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭長筍；大部分竹子在整個(gè)生長過程中只開一次花，而且有一定周期，從40年～80年不等，開花后稈葉枯黃，成片死去，地下莖也逐漸變黑，失去萌發(fā)力，結(jié)成的種子即所謂竹米，下種后萌發(fā)生長，才能長成新竹，箭竹和華桔竹就屬于這個(gè)類型；
還有一種類型是不定期零星開花，開花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一種。
二、無性生殖（營養(yǎng)生殖）
不過，竹子主要是進(jìn)行無性生殖的，每年春季從地下的竹鞭上長出筍來，然后發(fā)育成新竹。竹鞭是地下莖，而植物的根、莖、葉屬于植物的營養(yǎng)器官，依靠營養(yǎng)器官繁殖的方式就稱為營養(yǎng)生殖。竹地下莖可以分為三個(gè)類型：單軸型的地下莖能繼續(xù)生長，芽著生于兩側(cè)，側(cè)芽發(fā)育成筍；合軸型的頂芽發(fā)育成筍，側(cè)芽產(chǎn)生新的地下莖，相連形成合軸，地下莖產(chǎn)生竹稈密集成叢，大熊貓喜歡吃的愉竹和華桔竹，就屬于這一類。此外還有一種復(fù)軸型，是上述兩種的混合型。
竹子因具有這兩方面的繁殖能力，很微妙，令人驚奇。
據(jù)學(xué)者研究，竹子的開花習(xí)性有三種：一種是每年或接近一年開花一次，如線痕箣竹、群竹等。第二種是開花期不規(guī)則的竹子，如唐竹、孝順竹等。第三種是成片周期性開花的竹子，有30年左右開花的，如牡竹、版納甜竹；有32年左右開花的，如茨竹、馬甲竹；有的80年以上才開花，如箣竹屬的一些種類；有的甚至開花間隔期 長達(dá)120年，如桂竹。不管哪年長出的竹稈，只要竹鞭的年齡相同或相近，那么開花的時(shí)間就大體相同。即使生態(tài)環(huán)境差別很大，如陰坡與陽坡、陡坡和緩坡，不同的土壤，不同的海拔，都同時(shí)開花。有些竹種甚至移栽千里之外，也都同時(shí)開花�？梢娭褡娱_花結(jié)實(shí)，內(nèi)因起主導(dǎo)作用，外界生態(tài)環(huán)境僅在某種程度上能起促進(jìn)或延緩的作用，但改變不了竹子定期成片開花的特性。
如何防止竹子開花？我們可以觀察竹的顏色變化，發(fā)布預(yù)警。現(xiàn)在也可以引入DNA技術(shù)，選出造成開花的那些因素，以更好地防止竹子開花。
我們要佩服大熊貓?jiān)谌∈成狭钊梭@嘆的適應(yīng)能力。送往中國臺(tái)灣的大熊貓“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”，剛開始到中國臺(tái)灣時(shí)，需要從四川空運(yùn)竹材過去食用；隨著時(shí)間的推移，臺(tái)灣動(dòng)物園的工作人員給它們的食物中加入了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的桂竹，很快，“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”就以桂竹為主食了。
可以這樣描述大熊貓?jiān)诎滇樔~林里進(jìn)食的路線：
大熊貓其實(shí)最喜歡的是竹筍。筍子的生長從低海拔向高海拔方向發(fā)展，因此大熊貓也隨著筍子的生長，不斷從低海拔向高海拔進(jìn)發(fā)。筍子吃完了，它們才開始吃竹葉、竹稈。不同的大熊貓的咬節(jié)不同，人們能夠通過大熊貓糞便里的咬節(jié)區(qū)分不同的大熊貓。
我行走在暗針葉林植被中，如同行走在大熊貓的餐桌旁。
為什么人類與大熊貓會(huì)同時(shí)選擇竹筍作為食物？筍水分多，利于取食，營養(yǎng)豐富，便于消化，這幾個(gè)特點(diǎn)使得大熊貓和人類不謀而合，選擇竹筍當(dāng)食物。這個(gè)食性上的不謀而合并不容易，它經(jīng)歷了漫長的歷史進(jìn)程，在不 斷嘗試之后，才形成了這樣的食物依賴。在這個(gè)方面，我認(rèn)為人類應(yīng)該跟大熊貓相互擊掌以示慶賀。
我行走在大熊貓的餐桌旁，掰下幾根竹筍，我吃了它，繼續(xù)我的調(diào)查。我希望有一天大熊貓來到我的餐桌旁，也能找到它喜歡的竹筍，大快朵頤。
——（摘自王強(qiáng)主編《尋找藍(lán)星上的熊貓王國》，有改動(dòng)）
32.（1）什么是竹子的有性生殖和無性生殖？請(qǐng)結(jié)合文章，簡要概括分析。（4分）
（2）圍繞“竹子開花”問題，學(xué)者的研究取得了哪些成果？竹子的無性生殖對(duì)熊貓有何好處？請(qǐng)結(jié)合文章，簡要分析。（10分）
32.【參考答案】缺
三、作文題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）
何為大境界？就是不爭一日之長短，不計(jì)較鼻子底下那點(diǎn)得失，贏得起也輸?shù)闷�，總是能在不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益，大境界不指小斗爭，不把時(shí)間放在斤斤計(jì)較上。
小樂趣也總讓人喜歡，何為小樂趣？是指不拒絕小事情，并從中感受到人生的快樂。黎明即起，灑掃庭院，擠大巴，看眾生，盡孝父母，服務(wù)孩子等皆是。
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定：標(biāo)題自擬；不少于800字。
33.【參考立意】這是一則觀點(diǎn)類材料，材料中第一段論述了“不計(jì)得失的大境界”；第二段描寫了“淡然自得的小樂趣”，這其實(shí)是在告訴人們，生活應(yīng)該兼有“大境界”和“小樂趣”，二者相輔相成，才是真正的幸福。
因此，考生可采用辯證統(tǒng)一式，推薦作文立意是圍繞“大境界”和“小樂趣”這兩個(gè)關(guān)鍵詞來寫即可，比如“于大境界中見天地，于小樂趣里悟人生”、“大境界的胸懷，小樂趣的雅致”等。
【參考范文】
心向大境界，手?jǐn)X小樂趣
每個(gè)人的心靈都是一片廣闊無垠的天地，向往著高遠(yuǎn)的天空，追尋令人澎湃的大境界，即便被誤解，也不計(jì)得失；同時(shí)，也不忘輕撫細(xì)碎的日常，或是黎明即起，灑掃庭院，或是磨豆?jié){、煮牛奶，于平凡中采擷溫暖人心的小樂趣。完整的人生就應(yīng)“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”，如此方可編織出壯闊又細(xì)膩的畫卷。
大境界的鑄就，亟需超越得失的豁達(dá)。真正的成就往往超越了眼前的利益和損失，不為名利所動(dòng)，不為挑戰(zhàn)所懼，而是將全部的熱情與智慧投入到熱愛的事業(yè)中，最終達(dá)到更廣闊的天地。居里夫人獲得諾獎(jiǎng)之后，名聲大噪，昔日門可羅雀的門前也擠滿了慕名而來的記者。對(duì)此，居里夫人自始至終都保持靜默，不受錢財(cái)，不接采訪，她的一生放棄諸多名利，專心致力于科研。正是這種超越得失的豁達(dá)，才會(huì)讓人們更加專注于目標(biāo)本身，在人生的道路上走得更加堅(jiān)定從容。
小樂趣的韻味，源自淡然自得的心境。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，小樂趣如同清泉般滋潤著我們的心靈，它們不需要華麗的裝飾，也不需要刻意的追求，只需一顆淡然自得的心便能輕松捕捉。陶淵明官場失意，辭官歸田，卻仍能寄情山水，日出而作日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依舊懷有“采菊東籬下，悠然見南山”的淡然心境；蘇軾仕途不順，幾經(jīng)貶黜，卻仍能造福一方，建蘇堤、筑黃樓、種青松，勤筆寫作，依舊懷有“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)氣度。若能以這種淡然自得的心境去體驗(yàn)生活，即便是微不足道的小事，也能帶來無盡的喜悅與滿足。
多彩的人生，需要大境界和小樂趣的相互交織。如同人生旅途中的雙子星，大境界和小樂趣相互輝映，共同照亮前行道路。大境界為人生提供方向和目標(biāo)，激發(fā)人攀登高峰，探索未知；小樂趣則如同征程中的清泉與花香，給予溫暖與慰藉，讓疲憊的心靈得以休憩與滋養(yǎng)。中國雜交水稻之父袁隆平，心懷天下蒼生，有著“禾下乘涼夢”這樣偉大的愿景。但同時(shí)也在科研間隙，像普通老人一樣，享受拉小提琴、游泳帶來的小樂趣，在緊張的科研之余放松身心。可見，唯有兼顧大境界與小樂趣的人生畫筆，才可勾勒出枝繁葉茂，碩果累累的生命之樹。
大境界如同夜空中璀璨的星辰，為心靈指引方向，激發(fā)人們對(duì)未知世界的渴望與探索，而小樂趣，則如同那點(diǎn)點(diǎn)螢火，在疲憊與迷茫時(shí)給予溫暖與安慰，照亮歸家的路途，兩者一遠(yuǎn)一近，一明一暗，大境界的胸懷與小樂趣的雅致融合交織，人生才能意義非凡，才能遇見最美的風(fēng)景。
幼師資格證考試試題 8
2021下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選揮題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.提出“最近發(fā)展區(qū)”這一概念的心理學(xué)家是（ ）。
A.佛洛依德
B.馬斯洛
C.皮亞杰
D.維果斯基
【答案】D。解析：維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平，—是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。
2.幼兒期注意發(fā)展的特點(diǎn)是（ ）。
A.無意注章占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展
B.有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展
C.無意注意逐漸發(fā)展，有意注意未發(fā)展
D.有意注意逐漸發(fā)展，無意注意未發(fā)展
【答案】A。解析：在幼兒階段，兒童的無意注意是最主要的，即總是不隨意的注意外在刺激。而有意注意在這一階段逐漸發(fā)展起來。
3.洗手時(shí)，東東突然叫了起來：“洗手液濺進(jìn)眼睛里了！”這時(shí)老師首先應(yīng)該做的是（ ）。
A.用流動(dòng)水沖洗眼睛
B.用干凈的紙或軟布擦眼睛
C.找保健醫(yī)生
D.拉開眼皮吹一吹
【答案】A。解析：洗手液進(jìn)眼睛里，需要及時(shí)用清水對(duì)眼睛部位進(jìn)行沖洗。沖洗之后，如果眼睛存在明顯的不適感覺，建議及時(shí)去醫(yī)院做檢查治療。治療一定要注意及時(shí)避免，耽誤最佳治療時(shí)機(jī)，因?yàn)橄词忠簩?duì)眼睛也會(huì)產(chǎn)生比較大的刺激性。
4.幼兒時(shí)期占優(yōu)勢的記憶類型是（ ）。
A.意義記憶
B.形象記憶
C.語詞邏輯記憶
D.動(dòng)作記憶
【答案】B。解析：形象記憶∶對(duì)感知過的事物具體形象的記憶；其內(nèi)容一般以表象的形式存在，所以也叫做表象記憶，是對(duì)事物的形狀、體積、顏色、氣味聲音等具體特征的記憶。它帶有顯著直觀性和鮮明性。按照主導(dǎo)覺察器的不同，可分為視覺的、聽覺的、觸覺的、味覺的和嗅覺的等等。人的記憶都是從形象記憶開始的。兒童在出生6個(gè)月-12個(gè)月之間就開始出現(xiàn)形象記憶。形象記憶的作用雖然隨著年齡的增長而降低，但其重要性是顯著的，特別是在某些職業(yè)中。人的形象記憶發(fā)展受到社會(huì)環(huán)境的影響，如畫家擅長視覺形象記憶，音樂家擅長聽覺形象記憶。形象記憶的能力可以通過訓(xùn)練得到促進(jìn)。
5.下列選項(xiàng)中不符合幼兒自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)的是（ ）。
A.依從性
B.表面性
C.主觀情緒性
D.全面性
【答案】D。解析：幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是∶（1）從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)；（2）從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)；（3）從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過渡；（4）從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評(píng)價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評(píng)價(jià)。
6.在幼兒繪面活動(dòng)中，教師最應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是（ ）。
A.畫面干凈、美觀
B.畫的和教師的一樣
C.按照自己的意愿大膽表達(dá)
D.畫得越像越好
【答案】C。解析：繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語言，是幼兒情感的真實(shí)流露。而意愿畫更能釋放孩子的情感、突顯孩子的個(gè)性，真正做到讓孩子拿著自己的畫筆，創(chuàng)造出自己心中的夢想。
7.下列選項(xiàng)中屬于實(shí)施正面教育原則方法的是（ ）。
A.樹立榜樣
B.只表揚(yáng)不批評(píng)
C.糾正錯(cuò)誤
D.對(duì)幼兒的錯(cuò)誤不予理睬
【答案】A。解析：正面教育，就是用正確的思想觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，向?qū)W生灌輸馬克思主義理論，給學(xué)生講道理，用事實(shí)說服教育學(xué)生，用正確的思想開導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生既受到教育又不感到有壓力。
8.教師與家長溝通的根本目的是（ ）。
A.讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)
B.了解幼兒在家的表觀
C.家園合作，形成教育合力
D.完成園長交給的任務(wù)
【答案】C。解析：教師與家長溝通是為了更好的了解幼兒，在園在家的情況，從而根據(jù)其特點(diǎn)形成教育合力，進(jìn)行一致性的教育。
9.新入園時(shí)，如果班里有個(gè)幼兒哭了，其他幼兒也會(huì)跟著哭。這是（ ）。
A.情緒的動(dòng)機(jī)作用
B.情緒的信號(hào)作用
C.情緒的組織作用
D.情緒的感染作用
【答案】D。解析：情緒的易受感染性是指情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。如新入園的孩子哭泣著找媽媽，會(huì)引起早已習(xí)慣了幼兒園生活的其他孩子都哭起來。所以是情緒的感染作用。
10.從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為教學(xué)內(nèi)容的主要原因是（ ）。
A.教師容易制作教具
B.便于教師教學(xué)
C.符合家長的希望
D.符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
【答案】D。解析：只有選擇幼兒感興趣的事物和問題才能激發(fā)幼兒的好奇心和積極性。選擇的是幼兒感興趣的事物和問題，可以更加的具備趣味性，使得幼兒在幼兒園期間的活動(dòng)具體形象、生動(dòng)、有趣等特征，更加讓幼兒在幼兒園中體驗(yàn)到快樂和滿足的感覺。
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.簡述種植活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。
【參考答案1】
種植區(qū)針對(duì)的是植物，這是增長幼兒自然常識(shí)，認(rèn)識(shí)生命變化的活動(dòng)區(qū)域，有室內(nèi)自然角和室外種植飼養(yǎng)園地。主要是提供常見易養(yǎng)的動(dòng)植物，讓幼兒在種植、采摘、照料等直接體驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)觀察植物的生長過程，理解生命循環(huán)的特點(diǎn)和價(jià)值。
主要價(jià)值∶
1.幼兒作用的客觀對(duì)象具有動(dòng)態(tài)性和變化性，互動(dòng)性更強(qiáng)，探索和發(fā)現(xiàn)所帶來的興趣更濃。
2.不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的樂趣，親近自然的情感，珍愛生命的意識(shí)，對(duì)幼兒做事的堅(jiān)持性和責(zé)任感也是一種初步養(yǎng)成。
【參考答案2】
從全面發(fā)展的角度答也可以，可以結(jié)合作答。
�。�1）促進(jìn)幼兒大小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。幼兒自己動(dòng)手挖坑，種植小植物，促進(jìn)了肌肉動(dòng)作的.發(fā)展。
（2）促進(jìn)幼兒的認(rèn)知能力的發(fā)展，可以認(rèn)識(shí)各種不同的植物。
�。�3）促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展，在種植的過程中獲得快樂。
（4）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幼兒在種植的時(shí)候和其他小伙伴一起種植，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
12.根據(jù)右圖說明兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律。（缺圖）
【參考答案】
（1）從整體到局部規(guī)律：兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌漫性的,以后動(dòng)作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化。
�。�2）首尾規(guī)律：兒童動(dòng)作的發(fā)展,先從上部動(dòng)作開始,然后到下部動(dòng)作。
�。�3）近遠(yuǎn)規(guī)律：兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開始,然后發(fā)展雙臂和腿部的動(dòng)作,再然后是手的精細(xì)動(dòng)作。
�。�4）大小規(guī)律：兒童動(dòng)作的發(fā)展,先從粗大動(dòng)作開始,而后才學(xué)會(huì)比較精細(xì)的動(dòng)作。
三、討論題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）
13.有家長說：“這家幼兒園天天讓孩子玩，什么都沒教。不教拼音，不教寫字，孩子連字都認(rèn)不了幾個(gè)�！睘槭裁凑f該家長的說法是錯(cuò)誤的？請(qǐng)說明理由。
【參考答案1】
答：1.從幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容特點(diǎn)的角度回答。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，他們主要通過感官來接觸環(huán)境中的事物，通過環(huán)境與他人共同活動(dòng)來獲得經(jīng)驗(yàn)，所以他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基細(xì)，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的感性經(jīng)險(xiǎn)，而""拼音和生字""對(duì)幼兒來說既抽象又遠(yuǎn)離幼兒生活，幼兒園階段的幼兒小肌肉群發(fā)展還不夠完善，握筆進(jìn)行寫字也是不妥的，所以在幼兒園教幼兒拼音和寫字都是不對(duì)的。
2.從幼兒園的教學(xué)方法的角度回答。幼兒思維具有具體形象性，他們的注意力容易分散，因而教師需要借助一定的游戲或情景，加強(qiáng)幼兒注意的持久，喚起和調(diào)動(dòng)幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和感受，吸引他們在游戲的假象情景中積極地交往、活躍地想象、主動(dòng)的表達(dá)等。
3.教學(xué)的啟發(fā)性原則的角度回答。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、激發(fā)幼兒的求知欲望和探素精神，激發(fā)幼兒積極思考，提高主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。在幼兒階段要想貫徹啟發(fā)性原則，我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)該活合幼川.水平 能促進(jìn)幼兒發(fā)屬和感興擻、吸引幼兒注意力。而拼音和認(rèn)字、 寫字已超過了幼兒階段的水平，所以在幼兒園教幼兒拼音、認(rèn)字、寫字是不妥的。
4.從游戲?qū)τ變旱莫?dú)特價(jià)值的角度回答。游戲是幼兒基本活動(dòng)形式、也是幼兒基本的學(xué)習(xí)方式。游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，所以，游戲在幼兒園課程中居于非常重要的位置。幼兒園要遵循寓教于幼兒游戲活動(dòng)之中。
【參考答案2】
不同年齡階段的幼兒，在情緒發(fā)育、知覺發(fā)育、思維方式、記憶方式等各方面都帶有時(shí)間色彩。每個(gè)階段的幼兒都有其特征及發(fā)展的任務(wù)。提前將小學(xué)的知識(shí)教給幼兒違背了幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，也忽視了游戲的作用，因此家長的說法是錯(cuò)誤的，具體原因如下：
(1)家長忽略了幼兒游戲的重要性。游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒可以在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展，因此忽略游戲的重要性不利于幼兒的成長。
(2)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒身體健康。首先，這樣的安排使幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)。其次，過早的規(guī)范性學(xué)習(xí),，不利于孩子肌肉、骨骼的發(fā)育。
(3)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒心理健康。幼兒的大腦以及身體的各個(gè)器官和組織的發(fā)育還不完善，還不能像小學(xué)生那樣坐下來正規(guī)學(xué)習(xí)，如果過早進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不符合幼兒心理的發(fā)展水平，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)壓力過大，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不利于幼兒的心理健康。
(4)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。提前學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)，容易使孩子由于重復(fù)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭學(xué)心理，養(yǎng)成不愛思考的壞習(xí)慣，不利于以后的學(xué)習(xí)。
(5)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒健全人格的形成。幼兒在強(qiáng)制中學(xué)習(xí)，活潑好動(dòng)的個(gè)性受到壓抑，難以形成開朗、積極、樂觀、自強(qiáng)、自信、自尊等健全的人格。
(6)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒的全面發(fā)展。只重視文化知識(shí)教育，而不重視孩子非智力因素的發(fā)展，會(huì)造成孩子發(fā)展的片面性和畸形化，不利于素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共2題，每小題20分，共40分）
14.毛毛是個(gè)活潑的孩子。這學(xué)期體檢時(shí)，毛毛被檢查出弱視，需要帶眼鏡治療，李老師發(fā)現(xiàn)毛毛戴眼鏡后變得沉默了，還時(shí)不時(shí)把眼鏡摘下來。李老師關(guān)心地問毛毛，毛毛說怕被小朋友笑話，所以不想戴。于是李老師組織了一次“眼睛生病了怎么辦”的集體活動(dòng)�；顒�(dòng)后，幼兒都知道了眼睛生病要治療。毛毛戴眼鏡也是為了治療，毛毛又戴上了眼鐿，又和往常一樣活潑好動(dòng)了。
問題∶
�。�1）李老師組織這次活動(dòng)要解決的問題是什么？
�。�2）李老師的做法哪些方面值得學(xué)習(xí)？
【參考答案】
�。�1）李老師組織這次活動(dòng)要解決的包括了以下幾個(gè)方面：①同伴關(guān)系的影響因素和同伴關(guān)系的培養(yǎng);材料中毛毛得知自己檢查出弱視后，怕被同伴笑話，不愿意與同伴交談。②兒童的心理健康：兒童自身因素，由于毛毛戴了眼鏡之后變得沉默寡言，怕被其他小朋友笑話，需要進(jìn)一步了解毛毛自身的心理想法，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理調(diào)適。
�。�2）李老師的以下做法是值得我們學(xué)習(xí)的：①材料中，毛毛在生活中被檢查出來有弱視，李老師可以把生活中發(fā)生的事情帶到課堂中進(jìn)行了一次集體活動(dòng)，通過這一樣的方式既促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，又將毛毛恢復(fù)成活潑好動(dòng)。說明李老師的做法體現(xiàn)了教育生活化。
�、诓牧现校罾蠋熡^察到毛毛戴眼鏡后變得沉默了，有時(shí)還把眼睛摘下來不戴，從細(xì)微處能夠注意到毛毛的情緒變化。說明李老師具備幼兒教師所必須具備的觀察力。
�、鄄牧现校�(dāng)李老師發(fā)現(xiàn)毛毛變得沉默之后能夠主動(dòng)與毛毛溝通，問出毛毛情緒變化的原因。說明李老師具備教師應(yīng)該具備的良好溝通能力。
�、懿牧现校罾蠋熢谄綍r(shí)的生活中時(shí)刻關(guān)愛幼兒，能夠注意到毛毛的一舉一動(dòng)、情緒變化。體現(xiàn)了李老師與毛毛之間是良好的師幼關(guān)系。
�、莶牧现校罾蠋熍c毛毛可以平等地交談。體現(xiàn)了師幼平等交流的特點(diǎn)。
�、蘩罾蠋熍c與幼兒建立個(gè)人關(guān)系，材料中的李老師能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒的情緒變化，與毛毛進(jìn)行交談，說明李老師與毛毛之間建立了良好的個(gè)人關(guān)系。
�、卟牧现�，李老師能夠在集體活動(dòng)中向全班幼兒解釋毛毛戴眼鏡的原因，不希望因此影響同伴之間的關(guān)系。體現(xiàn)了李老師注重同伴關(guān)系的建立。
15.新入職的王老師第一次帶大班小朋友做操時(shí)，發(fā)現(xiàn)大家的動(dòng)作有些混亂，有的胳膊向左伸，有的向右伸，這是為什么呢？昨天老教師帶操時(shí)，明明大家動(dòng)作很整齊�。�
問題：
�。�1）請(qǐng)從幼兒左右概念發(fā)展水平的角度分析，幼兒動(dòng)作混亂的原因。
（2）針對(duì)問題，提出建議。
【參考答案】
�。�1）幼兒在3歲兒童僅能辨別上下；4歲開始辨別前后；5歲開始能以自身為中心辨別左右；7歲才開始能夠辨別以別人為基準(zhǔn)的左右方位，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。材料中是大班的幼兒僅能以自身辨別左右。方位知覺水平發(fā)展不完善，對(duì)“左右”概念掌握不準(zhǔn)確，所以做操動(dòng)作混亂。
（2）針對(duì)題中的問題，建議如下∶
①首先，由于此階段的幼兒只能別以自身為中心的左右方位，所以教師可以面對(duì)幼兒，采用“鏡面”方式示范動(dòng)作。
�、谄浯危處煹目诹詈秃籼�(hào)要清晰而有感情，聲音洪亮而有節(jié)奏。口令應(yīng)根據(jù)動(dòng)作幅度大小，注意輕重緩急、強(qiáng)弱以及快慢。
③再次，豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題
a.請(qǐng)幼兒取放物體時(shí)，使用他們能夠理解的方位
詞，如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上，把花盆放在大樹旁邊等。
b.和幼兒一起識(shí)別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。
c.在體育、音樂和舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向。
d.和幼兒玩按指令找寶的游戲。對(duì)年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對(duì)年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圈尋找。
�、茏詈螅處煈�(yīng)關(guān)注幼兒個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教。對(duì)于方位較好的幼兒可以組織幼兒做示范，對(duì)于方位知覺較差的幼兒可進(jìn)行著重教育。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共1題，30分）
16.菊花開了，楓葉紅了。幼兒園準(zhǔn)備組織大班幼兒去秋游。園里已經(jīng)聯(lián)系好車輛。要求各班老師寫出自己班的工作計(jì)劃。
要求：假設(shè)你是大二班的老師，請(qǐng)寫出你們班的工作計(jì)劃，包括內(nèi)容、目的和方法等。
【參考答案】
一、活動(dòng)目的
1.讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，了解菊花在秋天綻放，楓葉在秋天變紅。培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的能力。
2.能夠獨(dú)自采集樹葉并拍攝秋天的景色，可以與伙伴分工合作完成樹木測量任務(wù)
3.讓幼兒親近自然，感受大自然美好的同時(shí)，豐富知識(shí)，開闊眼界，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
4.加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。
二、活動(dòng)內(nèi)容
（一）活動(dòng)時(shí)間：
2021年X月X日
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前做好安全教育工作，明確家長委員會(huì)參與活動(dòng)的家長名單
2.提醒幼兒穿寬松、舒適的衣服、帶好口罩與午餐，并且要保護(hù)環(huán)境不亂丟垃圾
3.開展過音樂活動(dòng)《秋天多么美》、科學(xué)活動(dòng)《秋天的書》
4.樹木測量工具（尺子、軟繩、毛線）、筆記本、水彩筆、相機(jī)
5.讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風(fēng)箏
（三）活動(dòng)過程
1. 8：30班級(jí)集合，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，完成點(diǎn)名工作
2. 9：00組織本班幼兒帶好口罩，排隊(duì)上車
3. 9：00-10：00乘車至XX公園
4. 10：00-11：30開展活動(dòng)“秋天的樹”，組織幼兒用不同的工具測量樹木，并采集不同樹木的落葉
5. 11：30-13：00組織幼兒吃午餐，并分享零食
6. 13：00-15：00開展活動(dòng)“我給樹葉找朋友”，組織用自己采集的樹葉進(jìn)行分類游戲
7. 15：00-16：00乘車返回幼兒園
三、活動(dòng)方法
�。ㄒ唬┙M織形式
集體活動(dòng)：教師組織所有幼兒共同進(jìn)行分類游戲
小組活動(dòng)：幼兒分組進(jìn)行樹木測量，并共同記錄策略結(jié)果
個(gè)別活動(dòng)：幼兒獨(dú)自采集公園中自己喜歡的樹葉
�。ǘ┙虒W(xué)方法
1.測量法：教師組織幼兒用尺子、毛線、軟繩等測量樹木的粗細(xì)以及樹葉的大小、長短
2.分類法：教師組織幼兒根據(jù)樹葉的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類
3.講解法：教師通過口頭語言向兒童講解樹葉變化的原因、幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋天不同的花朵
四、活動(dòng)延伸
將本次活動(dòng)延伸至家庭，回到家后與爸爸媽媽一起將采集的屬于制作出樹葉拼貼畫帶到幼兒園與其他小朋友分享。
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