小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)（精選12篇）
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編整理的小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì) 篇1
在這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，讓我這個(gè)擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學(xué)的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話：“后生可畏啊！”聽了他們的經(jīng)驗(yàn)讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面：
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅(jiān)持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位�！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動(dòng)作或開小差時(shí)，我就說：“老師在看你�！焙⒆觽兘又f：“我在看老師�！碑�(dāng)孩子不看老師示范寫字時(shí)，我就說“誰的眼睛亮�！焙⒆咏由险f：“我的眼睛亮�！碑�(dāng)孩子坐姿不理想時(shí)，我就發(fā)出指令：“誰最可愛！”孩子們回應(yīng)：“我最可愛�！边@些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級(jí)的老師，能深深體會(huì)到兒歌在教育教學(xué)的無窮力量。這一做法值得低年級(jí)老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣”，對(duì)我啟發(fā)很深。她的做法值得我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作去探討。
3、陳勝華老師介紹的“培養(yǎng)自己約束能力，規(guī)范行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級(jí)的管理者，充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生，還能提高了學(xué)生參與管理的積極性和管理能力，讓我明白了：“培養(yǎng)自己約束能力，規(guī)范行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以達(dá)到理想成績(jī)。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗(yàn)之談值得我細(xì)細(xì)去品味，努力去實(shí)踐。
通過本次的交流會(huì)，給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越難當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)歡迎、領(lǐng)導(dǎo)欣賞、同行敬佩的班主任，這可不是一日之功。
學(xué)生的集體意識(shí)不是簡(jiǎn)單地說教就能培養(yǎng)和建立起來的，現(xiàn)在的學(xué)生自己意識(shí)較強(qiáng)，常常以“自己”為圓心，以“個(gè)人主義”為半徑，劃來劃去，都離不開“自己”的小圈子，缺乏顧全大局的意識(shí)。而個(gè)人的力量很薄弱，個(gè)人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體，班主任如何教育和培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)呢？
一、形成民主的集體氛圍，樹立主人翁意識(shí)。
教師要先在班級(jí)中先建立起一個(gè)思想，讓學(xué)生覺得自己的班就像一個(gè)大家庭一樣，要和諧共存。為了體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)，班主任應(yīng)有“學(xué)生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班級(jí)教育和管理活動(dòng)中，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，給學(xué)生創(chuàng)造自己教育的環(huán)境和契機(jī)，使學(xué)生的能力得到訓(xùn)練和提高。在制定制度時(shí)，要堅(jiān)持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的原則，讓全班學(xué)生都參與班紀(jì)、班規(guī)、班級(jí)公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心自己的班級(jí)。這些一旦形成，班主任就應(yīng)該“退居二線”宏觀指導(dǎo)，主動(dòng)從班級(jí)瑣事中解脫出來，要讓學(xué)生意識(shí)到：這個(gè)班級(jí)是“我”的，而不是班主任的，放手讓學(xué)生干部自己管理班級(jí)，培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。例如，本學(xué)期學(xué)校要求設(shè)計(jì)每個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)、特色班級(jí)名稱等，我就是讓學(xué)生全員參與，一起動(dòng)腦筋，最后大家選出一個(gè)最合適的來采用，而不是由班主任包辦代替，這樣學(xué)生就會(huì)覺得自己也是班級(jí)的一分子，就越來越把集體當(dāng)成家了。
二、開展多彩的集體活動(dòng)，培養(yǎng)主人翁能力。
對(duì)小學(xué)生來說，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動(dòng)中可以鍛煉學(xué)生的才干、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，還可以增加班集體的凝聚力。因而，積極組織學(xué)生開展各類活動(dòng)并支持鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)是很有必要的，讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動(dòng)參與意識(shí)。例如，每周的中隊(duì)會(huì)就是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。把組織中隊(duì)會(huì)的任務(wù)交給班干部，讓他們?nèi)ьI(lǐng)學(xué)生們開展這項(xiàng)活動(dòng)，其間，班干部們必然要發(fā)動(dòng)同學(xué)們的力量團(tuán)結(jié)協(xié)作去完成任務(wù)，就會(huì)帶動(dòng)大部分同學(xué)為集體的事情操心，出謀劃策，久而久之，他們對(duì)集體的感情就越來越深了。再比如新學(xué)期剛開始，開展“我為班級(jí)出點(diǎn)力”活動(dòng)。有的同學(xué)為班級(jí)帶來了掛鉤、抹布等，為班級(jí)的衛(wèi)生出了一份力；有的同學(xué)拿來許多課外書，豐富了班級(jí)的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天，同學(xué)們紛紛從家里帶來了彩帶、氣球和各種小禮物，在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶，擺放著各種各樣的鮮花，窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫，黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“快樂的`六一兒童節(jié)”。在大家的努力下，教室布置成了一個(gè)溫暖的大家庭，這時(shí)班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，使他們意識(shí)到，只要大家共同努力，人人出力，我們的班集體才能更溫暖，同學(xué)們才能更快樂。
另外，也要把握好學(xué)校組織的一些集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育。小學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是好勝心強(qiáng)，不甘落后。班級(jí)中可以經(jīng)常開展各種各樣的活動(dòng)來滿足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動(dòng)，在適度的競(jìng)爭(zhēng)中，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，形成了“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”的意識(shí)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，使集體榮譽(yù)感使不斷得到升華。開展班級(jí)活動(dòng)，班主任要注重調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟個(gè)人的努力是分不開的，從而齊心協(xié)力為班級(jí)爭(zhēng)光。當(dāng)學(xué)生取得成功，盡情享受勝利的歡樂時(shí)，一種強(qiáng)烈的自豪感和集體榮譽(yù)感便油然而生。
三、教師以身作則，為主人翁樹立榜樣。
培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，需要班主任自身是具有合作意識(shí)和集體主義精神的人。這不僅是一個(gè)班主任的個(gè)性問題，更是班主任個(gè)人的精神境界問題。我們都知道，集體活動(dòng)和學(xué)校的各類評(píng)比活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)的最好的教育資源，一般情況下，班主任都很重視這些活動(dòng)。但如果班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時(shí)的榮譽(yù)，那么，在班級(jí)參加這些活動(dòng)失敗或者未能取得理想的成績(jī)時(shí)，班主任就難以正確對(duì)待，就會(huì)與學(xué)生一樣出現(xiàn)消極情緒。如果班主任看重的是，學(xué)生是否在活動(dòng)中得到了鍛煉獲得了發(fā)展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學(xué)校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，而且能更好地團(tuán)結(jié)其他教師，共同做好學(xué)校工作。當(dāng)班主任真正懂得培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要性，并能正確有效地開展學(xué)生集體主義教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校的班級(jí)管理和學(xué)生的'思想教育工作水平就能得到較大提高。
一旦學(xué)生心中有了集體，能為集體著想，為集體出份力，那么集體意識(shí)就在學(xué)生思想中形成了，這份意識(shí)能讓學(xué)生精神振奮，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，相互間高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此而煥發(fā)出無窮的生機(jī)與活力。
今天下午，聆聽了本年級(jí)三位班主任關(guān)于《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣》專題工作經(jīng)驗(yàn)交流，受益良多。從事班主任多年，說句實(shí)在話，在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認(rèn)為要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就必須要做到“三心”，即：耐心、細(xì)心和恒心。
1、耐心：
都說：班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有一個(gè)耐心的班主任就會(huì)有一個(gè)好的班集體。此話一點(diǎn)不假，特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對(duì)于男班主任來講，耐心顯得尤為重要。
我現(xiàn)在這個(gè)三c班在一年級(jí)升二年級(jí)時(shí)就與其它三個(gè)班一起重新編排，重新分班，學(xué)生的學(xué)情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學(xué)生總是適應(yīng)了這個(gè)班主任的管理方法后，又要馬上去適應(yīng)另一個(gè)班主任的管理模式，對(duì)于孩子來說，在剛開始階段，想要一下改變他們不良的行為習(xí)慣，的確是有點(diǎn)勉為其難。剛開學(xué)，我們班有的同學(xué)整日低著頭走，連背也直不起來了；還有的同學(xué)根本不會(huì)慢慢走，只會(huì)跑，可跑又不像跑。一旦碰到集會(huì)或升國旗，學(xué)生們多數(shù)站不好，不合規(guī)范，他們依然會(huì)東張西望，抓耳撓腮，不夠嚴(yán)肅、不夠認(rèn)真。因此，開學(xué)期間就要花了大量時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣，當(dāng)然，這個(gè)過程不是一次性的，而是反反復(fù)復(fù)的，一次不行，再來一次，來第三次，來第四次，甚至還要更多次，這就需要班主任的耐心了。而且，在這一階段，我們還在靜下心來，心平氣和的告訴孩子該怎么做，切記不可對(duì)著孩子大喊大叫。
2、細(xì)心：
一名班主任老師面對(duì)的是幾十名性格各異的學(xué)生，以及每個(gè)學(xué)生后面不同的家庭。在集體生活中，不同的人有不同的想法，班主任經(jīng)常會(huì)遇到一些瑣碎的事，但雖是小事，處理得不好，搞不好會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊，說：“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛�！�
比如調(diào)座位，我在開學(xué)初并沒有立刻調(diào)座位，而是了解學(xué)生，了解哪些學(xué)生的自制力比較差，哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習(xí)上能互相幫助，哪些學(xué)生在性格上更適合坐一起。座位排好后請(qǐng)班干部再提意見修改。同時(shí)，細(xì)心還體現(xiàn)在上課的時(shí)候，班主任能多到班級(jí)外看看，觀察學(xué)生的整體聽課氛圍，觀察個(gè)別學(xué)生的聽課狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)問題，課后立刻找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時(shí)不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流，認(rèn)真聽取任課老師的意見和建議，通過交流了解某個(gè)學(xué)生或班級(jí)的情況，如有問題立即解決。
3、恒心
班主任工作十分繁瑣復(fù)雜，班級(jí)管理要花很多時(shí)間精力去做。每天的工作量很大，家訪、個(gè)別談話、班級(jí)學(xué)�；顒�(dòng)、教學(xué)工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時(shí)候，特別需要班主任的恒心，持之以恒、堅(jiān)持作好各項(xiàng)常規(guī)工作。
我想，如果每一個(gè)班主任都能夠做到這“三心”，我相信他們的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體，也能給每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)撐起一方健康、快樂、美麗的天空！
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì) 篇2
一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)很多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表揚(yáng)，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹立自信。另外，在一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì)，對(duì)別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道，學(xué)生來自四面八方，每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中，可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的'聯(lián)系，因此，對(duì)于任何一個(gè)班，都不可能關(guān)起門來搞建設(shè)，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個(gè)家。現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里，記在心里，會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自己約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表揚(yáng)他，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，會(huì)收到意想不到的效果。
第五、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度�；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì) 篇3
昨天學(xué)校開展了全校班主任經(jīng)驗(yàn)交流教研活動(dòng)，這是我第一家參加這樣的教研活動(dòng)。雖然只有短短幾個(gè)小時(shí)，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
老師們的精彩演講從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的方方面面入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)教研活動(dòng)從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。參加了這次教研活動(dòng)，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對(duì)學(xué)生的重要性，一個(gè)好的班主任的為人處事是可以影響學(xué)生一輩子的事情，所以我在這次教研活動(dòng)中把我自己的感受寫了下來。
感受之一：“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“三勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。
感受之二：班主任一定要以身作則，為人師表在一個(gè)班里班主任就是每位學(xué)生的榜樣，班主任做的好壞嚴(yán)重影響著你在學(xué)生中的`威信。如果班主任自己不能以身作則，那怎么去教育好你的學(xué)生呢？所以我總是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起寫字，一起勞動(dòng)，一起玩耍。每天我都會(huì)和學(xué)生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后，才放學(xué)回家。
感受之三：班主任一定要愛你的學(xué)生。特別是對(duì)一年級(jí)的小孩子來說，剛踏進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)校很陌生只有班主任是最親的人。這個(gè)時(shí)候班主任更應(yīng)該用自己的愛去歡迎他們，讓他們感受到學(xué)校是他們?cè)敢鈦淼牡胤�，班主任是他們最喜歡的人，所以有了愛學(xué)生才更喜歡你這位班主任老師，有了愛學(xué)生才不害怕和你交談，有了愛學(xué)生才愿意配合你的教書育人工作。
感受之四：換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅰQ一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？所以在和家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候一定要從實(shí)際出發(fā)，不能很嚴(yán)厲的呵斥家長(zhǎng)和學(xué)生。應(yīng)該家長(zhǎng)和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學(xué)生的成績(jī)提高上來，還能在家長(zhǎng)心目中建立良好的威信。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改進(jìn)，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打來電話告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心底往外涌。
班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生，無論是言談還是行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。
班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一位學(xué)生的朋友，要想得到每一位學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋�(gè)美麗的世界。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì) 篇4
在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，多位班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，作為一名青年教師，受益匪淺，對(duì)我今后的工作很有幫助�，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫�，把班主任工作�?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會(huì)快樂；同時(shí)，我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的.子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要因材施教。
一個(gè)班級(jí)中有很多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生性格、學(xué)習(xí)各不相同，要搞清楚學(xué)生的類型，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育方式，使班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生都不斷學(xué)習(xí)，不放棄自己。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？作為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛，老師一定要有耐心，取得了學(xué)生對(duì)你的認(rèn)同與信任，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開展，工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生，達(dá)到家校合力配合。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。
總之，這次學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學(xué)工作中，爭(zhēng)取將來做一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì) 篇5
通過這次學(xué)習(xí)，我想大多值得借鑒，聯(lián)系到我的實(shí)際工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。
首先，我的工作熱情還不夠，前段時(shí)間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是很積極對(duì)待，今后一定要以飽滿的熱情去對(duì)待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。
其次，對(duì)班級(jí)的管理不夠用心。班級(jí)出現(xiàn)了這些問題：學(xué)生行為習(xí)慣差，說臟話、不守紀(jì)律的學(xué)生部分存在；學(xué)生打掃衛(wèi)生不夠積極，做事能躲則躲，可見學(xué)生不夠團(tuán)結(jié)，班級(jí)缺乏凝聚力；班干部管理作用不大，老師較費(fèi)神。所以今后要想辦法增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，著力培養(yǎng)班干部，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，讓班干部充分管理班級(jí)，成為管理的'得力助手。
另外，班主任除了要善于分析問題，還要多學(xué)習(xí)、多接觸優(yōu)秀的班主任，多向他們學(xué)習(xí)請(qǐng)教，從他們身上學(xué)最佳的管理辦法和做人理念。只有思維開放、勇于探索、開拓，多接觸社會(huì)，才能做好班主任工作，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任、做一個(gè)優(yōu)秀的老師。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì) 篇6
不知不覺，接手現(xiàn)在這個(gè)五年級(jí)已將近一年，在這一年里，開心與憂心并存，幸福與感動(dòng)常在，和孩子們之間發(fā)生了許許多多真真切切的暖心故事，一副副熟悉的面孔，一個(gè)個(gè)純真的笑容，無一不蘊(yùn)藏著濃濃的師生之情。
這個(gè)班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，行為習(xí)慣較差，可謂全校皆知。三年級(jí)時(shí)，初任這個(gè)班的英語老師工作，便見識(shí)到了這個(gè)班學(xué)生的厲害。無論你準(zhǔn)備多么精彩的課件、多么有趣的游戲，活動(dòng)參與率都提不上去，大部分人聽著聽著便開小差、走神，最讓人頭疼的莫過于每天的家庭作業(yè)了，家里都是爺爺奶奶，放學(xué)回家無人輔導(dǎo)督促，開學(xué)之初，幾乎每天早上五年級(jí)教室里，都是一副課代表催收作業(yè)，大部分人埋頭苦寫的壯觀景象。除了英語作業(yè)以外的其他幾位老師都很難一次性收齊作業(yè)，其他科任老師的抱怨讓我深感慚愧。雖說孩子們是頑習(xí)難改，但畢竟今年我是他們的班主任，我有義務(wù)幫助他們改掉陋習(xí)。
我以班會(huì)活動(dòng)為契機(jī)，開展了“我為什么上學(xué)”、“我的理想”、“近墨者黑，近朱者赤”等主題班會(huì)，讓孩子們提前收集資料，班會(huì)上人人發(fā)言，一步步幫助孩子們理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，漸漸地，班里能夠傳遞正能量的孩子越來越多，我接到科任老師的投訴越來越少，批評(píng)少了，孩子們臉上的.笑容也越來越燦爛了……不知不覺中孩子們?cè)谡n堂上也比平時(shí)積極了許多，科任老師們也漸漸開始喜歡在我們班上課了�？吹胶⒆觽円稽c(diǎn)一滴的改變，我覺得自己的付出得到了溫暖的回報(bào)，感到無比開心。
可總有幾個(gè)特例，就拿許紹洋同學(xué)來說，認(rèn)識(shí)他的老師對(duì)他的評(píng)價(jià)都是特別聰明，思維敏捷，反應(yīng)快，也很講義氣，就是不愿意學(xué)習(xí)，或者說學(xué)習(xí)起來全憑自己喜惡，突然對(duì)哪門學(xué)科感興趣了，突然對(duì)那個(gè)老師感興趣了就聽聽課，所以讓老師們很是頭疼。一開始數(shù)學(xué)老師利用放學(xué)等校車的時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)，他就拿個(gè)筆在那里磨蹭，一問三不知，對(duì)老師愛理不理。沒辦法，我就請(qǐng)他家長(zhǎng)來。他奶奶來了學(xué)校，還沒有開口眼圈就紅了，原來他剛出生父母就離婚了，爸爸一直在外面打零工，很少回家，家里只有和奶奶兩個(gè)人相依為命，奶奶年紀(jì)大了，管不住他。奶奶走的時(shí)候一邊抹著眼淚一邊說：“老師，這孩子給您添麻煩了，以后還要麻煩您多費(fèi)心！”送走了許紹洋的奶奶，我的心情沉重起來。
我于是經(jīng)常利用課余時(shí)間和許紹洋談話，有時(shí)給他講講道理，有時(shí)找他聊聊天，讓他感受到自己并不是無人管無人關(guān)心。漸漸地，學(xué)習(xí)上認(rèn)真了不少，課堂上也能安靜聽講了，作業(yè)也都能依靠自己的力量獨(dú)立完成。因?yàn)樗v義氣，所以在班級(jí)里，我任命他為勞動(dòng)委員。慢慢地，他開始嚴(yán)格要求自己了，不懂得問題也敢于問同學(xué)問老師了。與同學(xué)們的關(guān)系也更融洽了，班里最讓人頭痛的“小霸王”消失了。
在我們班，這樣的故事還有很多很多：患有小兒麻痹的雷秋彤同學(xué)，從以前的不寫作業(yè)到現(xiàn)在默寫能名列前名，單親家庭的劉佳欣，從之前的上課走神回家陪奶奶打麻將到現(xiàn)在的班級(jí)前十名……孩子們的點(diǎn)滴改變讓我不禁想：如果要想讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，學(xué)會(huì)理解學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)激勵(lì)，尤其是要學(xué)會(huì)關(guān)愛問題學(xué)生。問題學(xué)生多是來自問題家庭，主要原因是缺少關(guān)愛，如果我們能真心的去關(guān)愛他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心，和他們交上朋友，要用心去發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，用愛去澆灌這些帶刺的花朵。那樣我們的教育也會(huì)變得簡(jiǎn)單有效。
“愛”的力量是偉大的，不管是對(duì)待什么樣的學(xué)生，如果你能出自內(nèi)心，再加上對(duì)的方法，他就一定能感受到。孩子是祖國的花朵，用心澆灌，一定能開出絢麗之花！
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì) 篇7
那是20xx年9月，我剛中師畢業(yè)，走上工作崗位就當(dāng)班主任。雖然當(dāng)時(shí)心里沒底，可還是憑著自己的一腔激情就走馬上任了。但問題馬上就暴露出來：做事無計(jì)劃，想問題不全面，在學(xué)生中沒有威信。“制不了學(xué)生”。一個(gè)學(xué)期過去了，班級(jí)還未形成，集體凝聚力也不強(qiáng)。雖然只教自己一個(gè)班的教學(xué)，但由于班主任工作沒做好，什么事都亂七八糟、毫無頭緒，教學(xué)成績(jī)也不好。當(dāng)時(shí)自己真的很難受，自己也一度消沉，感覺工作都沒什么意思了。那時(shí)村小分管教學(xué)的陳主任多次找我談心，開導(dǎo)我、激勵(lì)我，還請(qǐng)陳華琴老師手把手地教我怎么當(dāng)班主任，像開班會(huì)、找學(xué)生談話、處理班級(jí)問題、培養(yǎng)班干部等等，積累班主任工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我自己也不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，多思考，認(rèn)真?zhèn)湔n，重視教學(xué)反思，撰寫教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)中的失敗得失，努力提高自己的教學(xué)水平。尤其學(xué)會(huì)了換一個(gè)角度看問題，多注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，特別是后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我的心情漸漸開朗起來，上課又充滿了激情，生活又充滿了樂趣，工作也有意思了。
第二學(xué)期，在德育、教學(xué)兩方面，我都有了一些進(jìn)步。這個(gè)班我從一年級(jí)帶到三年級(jí)，班級(jí)一直都很穩(wěn)定，有很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，積極向上的班級(jí)氛圍，突出優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，一直保持在年級(jí)中的優(yōu)勢(shì)，深受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，家長(zhǎng)的認(rèn)可。班級(jí)曾獲得“先進(jìn)班集體”，“紅旗中隊(duì)”等榮譽(yù)稱號(hào)，10多張獎(jiǎng)狀貼滿教室的后墻，成為時(shí)刻激勵(lì)50個(gè)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力源泉。
在17年的時(shí)間里，我從思想上、感情上真誠關(guān)心、幫助愛護(hù)學(xué)生，從學(xué)業(yè)上悉心指導(dǎo)，循循善誘，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，和學(xué)生之間保持著雙向互動(dòng)的關(guān)系，尊重、理解、熱愛學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)教育影響著學(xué)生，用真情真愛贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴。
在我的學(xué)生中有一個(gè)叫何軍的同學(xué)，是學(xué)校有名的“小調(diào)皮”，老師和家長(zhǎng)提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔�？吹剿@樣，我心里很不是滋味。我有一個(gè)信念：沒有教不好的學(xué)生，只有未盡責(zé)的老師。我找到小軍的父母，說：“讓他中午在我那兒吃飯吧�！庇型聞裎遥骸澳氵@不是自討苦吃嗎？這孩子，哪還教得好！”我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它捂熱！”
中午放學(xué)，我把小軍接過來，細(xì)心照料他的生活，還耐心地幫他補(bǔ)習(xí)功課，跟他聊天，講故事。開始，他并不理解。有一天上課，趁我開會(huì)時(shí)偷偷跑了。我趕了四五里路，硬是把他從包谷林里拽了回來，在坑坑洼洼的路上，我摔了好幾次，腳擦破了兩三處皮。何軍終于被感動(dòng)了。慢慢地，他改掉了貪玩，打架的壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸上升，還成了學(xué)校的“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。這件事讓我深深地感受到“愛的力量是無窮的”，從事教師職業(yè)：辛勞之后有歡樂，付出之后是幸福。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的'主任”管的事卻特別多，特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心，所以，作為班主任就得有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣；多了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，表揚(yáng)；有教育心得多記錄，多總結(jié)，這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
xx級(jí)我班有個(gè)男同學(xué)，叫xx，脾氣不好，打起人來特兇，讓部分同學(xué)感到害怕。平時(shí)還要落作業(yè)，字也不好好寫。但是人倒不笨，只是身上有太多的問號(hào)，需要老師不斷引導(dǎo)他，幫他改寫成句號(hào)，最好是變成感嘆號(hào)。問題是怎樣找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)。
一天早上，我騎著摩托車來到學(xué)校�？煲竭_(dá)車棚時(shí)，在花壇里撿落葉廢紙的兩個(gè)女同學(xué)過來了，搶著說關(guān)于xx的事情。原來，xx又不肯做值日，組長(zhǎng)也拿他沒辦法。后來不知怎么的，居然跟別的同學(xué)打起架來。瞧那架勢(shì)，誰都想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開他。幸虧，有同學(xué)站出來勸架，硬是把他拉開。不然，后果將變得十分嚴(yán)重。
當(dāng)時(shí)我一聽就是一肚子的火，這不是存心找我茬兒?jiǎn)幔坑谑牵遗瓪鉀_沖的趕到教室，準(zhǔn)備拿起教鞭“殺一儆百”。
教鞭很結(jié)實(shí)，我對(duì)這點(diǎn)很有信心。落在人身上，我想一定很疼。這下班上的孩子一下子就安靜下來，但又馬上冒出了一支支小手……
教鞭最終還是被我拿在手里，又回落到講臺(tái)桌上。我追問xx：“今天有沒有做過值日？”“是不是只做了一點(diǎn)點(diǎn)？”“為什么打架？”然后請(qǐng)他出去擦花壇邊沿的瓷磚。
因?yàn)闆]人替他說話，xx只好從座位上站了起來，極不情愿地拿好臉盆和擦布離開教室。當(dāng)時(shí)，有一塊擦布掉在了地上，他當(dāng)作沒看見，轉(zhuǎn)身就走。我叫住他，他一臉陰沉，彎下腰，撈起擦布一甩，一跺腳，再狠狠地盯了同學(xué)們一眼，沖出教室。
還好，事情有轉(zhuǎn)機(jī)，至少他還肯聽我的話，但假如當(dāng)時(shí)我真的拿著教鞭敲他呢。
早自習(xí)結(jié)束后，天空中還飄著細(xì)細(xì)的雨絲，若有若無。我把他叫到
辦公室，問他：“知不知道老師為什么叫你去擦瓷磚、”顯然，他是不明白的。于是我就直言：“我讓你到外面去，是希望你能冷靜一下，我希望在今后，當(dāng)你拿起拳頭的時(shí)候，再想一想，有沒有其他的處理方式？和大家在一起做同學(xué)還有許多年，你是不是想讓身邊一個(gè)朋友都沒人愿意和你一起玩，沒人愿意跟你說話，更沒人愿意和你一塊兒坐”……這一切都是他不愿意見到的，所以他表示沉默。我知道他對(duì)這事已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，也就不再多言。事情也就暫時(shí)告一段落。但接下來的幾天，我對(duì)他比較留意，幸好同學(xué)們又與他打成一片，有說有笑，作業(yè)又開始上進(jìn)了。一顆懸著的心也總算有了交代。由此可見，一旦出了事情，冷靜下來和當(dāng)事人擺事實(shí)，講道理是明智的。一味的批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生各自找自己的不足之處也不盡妥當(dāng)，且于事無補(bǔ)。循循善誘才是長(zhǎng)久之道。
俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短�！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每位班主任都會(huì)遇到的問題。
現(xiàn)在班里的羅澤會(huì)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，也是最不能忽視的一個(gè)學(xué)生，更是一個(gè)不可輕易放棄的學(xué)生�？梢哉f，她對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有。因?yàn)閷?duì)她而言，每天都有做不完的作業(yè)，雖然她一直在做作業(yè)。快樂與自信在學(xué)校里似乎總是與她無緣。這學(xué)期，更難得跟她說上幾句話。有時(shí)主動(dòng)和她講話，她也不怎么肯開口，有時(shí)即便開了口，但還是像上學(xué)期那樣輕如蚊蠅。沉默與低頭似乎是她一個(gè)人的專利。瞧她那副可憐樣，心疼還來不及，更不用說是大聲批評(píng)了。但不管怎么說，學(xué)習(xí)還是具有一定重要性的。我該怎樣才能引導(dǎo)她端正學(xué)習(xí)態(tài)度呢。
在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢。于是，我在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓她獲得成功，細(xì)心注意她哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)，使她看到了自身的力量，獲得成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴望贏得再次成功的光榮�！苯K于我高興地看到她逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了，紀(jì)律好了，作業(yè)書寫進(jìn)步了……總之，愛心+細(xì)心+耐心，這孩子有救了。
近17年的教育生涯，有過心酸、有過困惑、有過艱辛、也有過坎坷。但我收獲最多的還是做一名教師的快樂，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。又逢教師節(jié)，希望我的那些學(xué)生能夠?qū)W得開心，過得快樂，幸福每一天。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì) 篇8
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
1、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)。
我渴望我的學(xué)生將來都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對(duì)這些問題對(duì)班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé)，隨處看見垃圾隨手撿起，養(yǎng)成自覺愛護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。教室地面不平整，學(xué)生掃時(shí)臟東西全在磚縫里，掃完之后看的特別臟，于是我就教學(xué)生怎樣掃磚縫，慢慢的學(xué)生掃時(shí)就認(rèn)真，而且越掃越干凈。針對(duì)吃零食現(xiàn)象，只要在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有吃零食的同學(xué)，你吃什么就給我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人買一個(gè)，有難同擋，有福同享嗎，你別說，這樣一來還真管用。還有每次利用班會(huì)課綜合評(píng)一次“衛(wèi)生小隊(duì)”，獲勝隊(duì)員每人可得到一張笑臉，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)勞動(dòng)，更學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
2、一封信，讓我們淚流滿面。
學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？自覺、有效率地學(xué)習(xí)？解決每個(gè)問題有許多方法，也有許多不為人知的故事。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么？可我知道，謾罵并不能解決問題，只是我需要找一個(gè)更好的渠道去發(fā)泄自己的情緒，也需要實(shí)實(shí)在在地解決問題，于是，我提筆給全班孩子寫了一封信：
“親愛的孩子們，老師非常不愿意在這樣的一種情緒中給你們寫信，但我真的想說點(diǎn)什么。從我當(dāng)上你們的班主任那天起，我在心里告訴自己，無論能帶你們多久，我都會(huì)努力，為你們的一生負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覑勰銈億！我相信你們一天天在成長(zhǎng)，也越來越懂事，上星期我們班獲得了流動(dòng)紅旗時(shí)，你們?cè)诖舐暁g呼。那一刻，我為你們驕傲！這一面紅旗凝聚了同學(xué)們太多的努力和老師的辛勤汗水�？墒墙裉�，有9位同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，除了批評(píng)你們，老師還能怎樣呢？只是孩子，老師要告訴你們，學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)付老師。從你們懂事開始，就要確立一個(gè)人生的目標(biāo)，就要為目標(biāo)不斷努力，最終會(huì)收獲成功的。老師想問一問，孩子們，你們能做到嗎？”
信念完，我的眼淚再也止不住了，孩子們也默默地流下淚水。時(shí)常反思自己，我們應(yīng)該和孩子有更多心靈交流。這就是愛的教育。在后來的學(xué)習(xí)中，每一天看到了越來越多孩子的作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好，他們的成績(jī)一日日在提高，他們的能力在一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)。
3、心田，有愛的陽光照耀。
每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些潛能生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的`個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)這一點(diǎn)，所以，無須去強(qiáng)求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì)造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(zhǎng)。班上有一個(gè)叫王雅靜的女孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛同學(xué)，作業(yè)工整。于是，我一次又一次與她促膝談心，與她一起做游戲，一起看故事書，勉勵(lì)她：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì)不斷戰(zhàn)勝自己！當(dāng)她看到我期待的眼神，她能讀懂老師的心情，最終，她變得勇敢了、活潑了、積極向上了！愛每一個(gè)學(xué)生，他們會(huì)定會(huì)被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠心感化的。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì) 篇9
一、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。
在課堂教學(xué)中，必須聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如在知識(shí)的傳授過程中有機(jī)滲透生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成正確的認(rèn)識(shí)。
二、運(yùn)用多種手段，喚醒學(xué)生的養(yǎng)成意識(shí)。
兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩(wěn)定性，他們的行為隨興趣而轉(zhuǎn)移，還不懂得所有的行為應(yīng)遵循一定的規(guī)范和要求，更不懂得形成良好的習(xí)慣對(duì)于自己意味著什么。這就需要老師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，喚起學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。
三、多開展有針對(duì)性的豐主題活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的良好行為養(yǎng)成。
小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，要通過各種渠道、各種形式來潛移默化的滲透、熏陶，以達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的效果。
1、開展“講故事，明道理i班隊(duì)會(huì)”
許多傳統(tǒng)美德故事代代相傳，眾口皆碑，學(xué)生也愛聽。采用各種故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育不失為一種好形式。教師可利用各類日常行為規(guī)范、傳統(tǒng)美德之類的書籍或典故，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，組織學(xué)生開展輪流講故事比賽。同時(shí)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的個(gè)別問題，也可以通過講事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、啟迪。
2、積極“設(shè)情境，辨是非'
教師積極搜集網(wǎng)絡(luò)或新聞媒體熱點(diǎn)新聞來讓學(xué)生評(píng)判是非，來及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到思想教育有針對(duì)性。平視教師應(yīng)重視班級(jí)信息搜集工作，還原和創(chuàng)設(shè)各種情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試教育，幫助學(xué)生明辨是非。
四、借助家庭教育相力量，形成家校教育的合力。
能夠教育的`一個(gè)孩子一生接受三種教育：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。教師不可忽視家庭教育的重要性。班主任首先溝通家長(zhǎng)和學(xué)校間的情感，通過建立班級(jí)qq群、手機(jī)短信、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式讓家長(zhǎng)知道“家庭教育”重要性。形成學(xué)校教育和家庭教育對(duì)培養(yǎng)孩子習(xí)慣養(yǎng)成同等重要達(dá)形成共識(shí)。這樣，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成共識(shí)起到共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì) 篇10
不知不覺，我從事小學(xué)教育工作已一個(gè)多年頭，從這學(xué)期開始擔(dān)任學(xué)前班主作的工作。
我們都知道班主任的工作千頭萬緒，是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在，特別是小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個(gè)人一生的發(fā)展，20xx年9月16日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開的師德培訓(xùn)會(huì)，感受頗多，突然覺得作為一名教師，如果不去當(dāng)班主任，那將永遠(yuǎn)都不會(huì)是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開拓出更美好的明天!
作報(bào)告的幾位老師都是針對(duì)各個(gè)不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學(xué)教師，而我們小學(xué)教師面對(duì)的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對(duì)什么都覺得新鮮，對(duì)什么都覺得好奇，對(duì)什么東西都要問個(gè)不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學(xué)X老師那里懂得了對(duì)兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛心和一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心。
一、要有一顆不老的童心
兒童天真、好奇，不成熟，不懂事，亂說亂動(dòng)，頑皮，作為一個(gè)成熟的大人，是很不習(xí)慣的，也讓人心煩，有時(shí)候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領(lǐng)會(huì)，總會(huì)圍著你軟磨硬纏，他們總有問不完的為什么，作為小學(xué)低年級(jí)的班主任，你必須要具備一顆不老的童心，要善于用兒童的童心去觀察世界，認(rèn)識(shí)世界，要領(lǐng)會(huì)兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用兒童化的語言，來回答小孩子們所提出的永遠(yuǎn)也回答不完的問題。象一個(gè)真正的兒童一樣，去玩去耍去鬧去瘋，和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系，這樣孩子們將與你成為好朋友，與你無話不談，你就可以隨時(shí)掌握班上的一切情況。
二、要有一顆真摯的愛心
小學(xué)生是一個(gè)依賴性很強(qiáng)的群體，他們的獨(dú)立性差，需要特別的關(guān)愛，只要你付出了真愛是會(huì)得到回報(bào)的'，我班有這樣一位學(xué)生，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對(duì)于我們這輩人來說，這都很難堅(jiān)持，但是這個(gè)可愛的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長(zhǎng)得很胖，開始時(shí)班級(jí)里的同學(xué)都笑話她，她因此很自卑嗎，后來我在她不在班級(jí)的時(shí)候，教育班級(jí)的孩子，我們應(yīng)該向有困難的同學(xué)伸出援助之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對(duì)小女孩特別關(guān)心，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學(xué)時(shí)都會(huì)有同學(xué)主動(dòng)攙扶她出校門，因?yàn)槲液蛯W(xué)生時(shí)常都給予她一些關(guān)心和體貼，她從中得到了愛。的確，在我們這種農(nóng)村小學(xué)里，有很多意想不到的特殊學(xué)生，因此，對(duì)于每個(gè)孩子，都要特別的關(guān)愛。
三、有一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心
作為小學(xué)低年級(jí)的班主任老師，尤其是學(xué)前班的老師是很煩的，從生活起居到學(xué)習(xí)，從學(xué)生個(gè)人的一切到班上的種種工作和任務(wù)，你都得親自去過問，親自去管理;學(xué)生有個(gè)大事小事，你也得親自過問。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不高興，只要有一點(diǎn)小的問題，就會(huì)來找你，來問你，所以，真是很煩的。作為班主任，你必須要不煩不燥，否則，就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，從而大傷學(xué)生的心，這樣學(xué)生有什么問題也盡量不來找你了，會(huì)壓抑學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的發(fā)展。
若班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是實(shí)施高壓政策，學(xué)生見到老師來了就規(guī)矩老實(shí)，乖巧得很，可是一轉(zhuǎn)身，學(xué)生就出問題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜，而暗地里卻問題很多，學(xué)生不踏實(shí)，嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。
這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問題，只有我們發(fā)自內(nèi)心，真心實(shí)意的來面對(duì)這些可愛的天使們，相信我們的付出是有很大的回報(bào)的。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì) 篇11
本人這學(xué)期帶的是一年級(jí)，下面就開學(xué)以來的班主任工作實(shí)踐來說說自己的心得。
一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒�、靈活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體，每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛自己的班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”，下樓梯時(shí)要右行，從一樓前面的空地到操場(chǎng)的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個(gè)一個(gè)的要跟緊，前后空的距離不能太大，進(jìn)入操場(chǎng)后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認(rèn)真執(zhí)行，退場(chǎng)時(shí)，認(rèn)真聽老師的指揮，快速行動(dòng)。以上要求很具體，老師在指導(dǎo)學(xué)生，要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評(píng)指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位，內(nèi)化為自然的行為，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的'學(xué)生，有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣，換句話說就是注意力不集中，對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng)，引起他的重視，還及時(shí)地提醒，反復(fù)地提醒，及時(shí)調(diào)整自己的注意力，還要與家長(zhǎng)取得共識(shí)以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在樂于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學(xué)生，批評(píng)的要嚴(yán)厲些，即“下猛藥”對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生，不要將他們與其他同學(xué)一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好，但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評(píng)發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說，第一，首先要經(jīng)�？纯磩e的班級(jí)是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學(xué)生的，及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來看待的學(xué)生，一屆和一屆的學(xué)生不一樣，時(shí)代在發(fā)展，每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)�，F(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級(jí)的學(xué)生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì) 篇12
從教至今年以來，平凡的班主任工作，是一項(xiàng)艱巨而又繁瑣的任務(wù)，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作；也是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點(diǎn)體會(huì)：
班主任與學(xué)生的關(guān)系是班主任所面對(duì)的各種關(guān)系中最基本、最經(jīng)常，從而也是最重要的關(guān)系。
一、學(xué)生主體原則
1、深入了解學(xué)生的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
學(xué)生的需要是教育過程的出發(fā)點(diǎn)。班主任所實(shí)施的教育措施，要切合學(xué)生的需要，沒有別的'“法寶”，只有一個(gè)辦法，那就是深入地了解學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自己教育能力，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”
一個(gè)健康的班集體的形成，當(dāng)然不能沒有班主任的精心組織與正確領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生來說，雖然早在學(xué)齡前期和初期就已經(jīng)表現(xiàn)出積極的、在道德上進(jìn)行自己教育的因素，如模仿，但正真意義上的自己教育是較晚才出現(xiàn)的。自己教育從發(fā)軔到成熟，經(jīng)歷了一個(gè)較曲折的過程，其中，自己評(píng)價(jià)起著關(guān)鍵性的作用。
二、民主平等原則
在班主任工作中，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格和社會(huì)地位上是平等的，在班級(jí)管理中盡量地尊重學(xué)生，信賴學(xué)生。
1、尊重學(xué)生的個(gè)性，嚴(yán)禁簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待學(xué)生
班主任在工作中貫徹民主平等原則，當(dāng)然要嚴(yán)禁一切侮辱學(xué)生人格、踐踏學(xué)生人權(quán)的行為。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，都是具有不同生命歷程的個(gè)體，具有區(qū)別于其他人的獨(dú)特性，獨(dú)立性和獨(dú)創(chuàng)性，都有一定的特長(zhǎng)和愛好。
2、依據(jù)學(xué)生的意愿和利益來管理班級(jí)
有的班主任習(xí)慣于按照自己的喜好來管理班級(jí)，諸如指派班干部，評(píng)定三好學(xué)生，從不征求學(xué)生的意見。其實(shí)，對(duì)班級(jí)事務(wù)最有發(fā)言權(quán)的不是別的什么人，而是班上的同學(xué)。不要把自己的意愿強(qiáng)加到別人身上。
3、嚴(yán)格要就學(xué)生
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在總結(jié)自己的教育實(shí)踐時(shí)，曾經(jīng)說過這樣的話：對(duì)于我們不尊重的人，不可能提出更多的要求。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這種要求里也就包含了我們對(duì)這個(gè)人的尊重。嚴(yán)格要求尤其要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)上，不能因?yàn)槭切∶�，或者是學(xué)生年齡小而姑息、遷就，要注意防微杜漸，從小打好基礎(chǔ)。
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